張曉潔(新產(chǎn)品開發(fā)與品牌管理)課程大綱

中國海洋大學(xué)本科生課程大綱產(chǎn)品開發(fā)與品牌治理課程名稱 NewProductDevelopmentandBrandManagement課程屬性專業(yè)學(xué)問課程性質(zhì)選修責(zé)任教師張曉潔

課程代碼課時/學(xué)分 32/2實(shí)踐學(xué)時課外學(xué)時課程屬性：公共根底/通識教育/學(xué)科根底/專業(yè)學(xué)問/工作技能，課程性質(zhì)：必修、選修課程介紹課程描述〔中英文〕：過學(xué)習(xí)產(chǎn)品從概念提出、開發(fā)到上市并進(jìn)展品牌治理的各個環(huán)節(jié)中的具體內(nèi)容，能夠設(shè)計(jì)最正確LI評估、開發(fā)過程N(yùn)ewProductDevelopmentandBrandManagementisacoursethatstudieshowtomanagenewproductsfromthedevelopmenttoimportingtothemarket.ItisanelectivecoursesetupbythemarketingdirectionoftheSchoolofManagementtocultivatestudents 1theoreticalknowledgeandapplicationability.Ittakesnewproductsasthereseaichobject.Bylearningtheprocessesfromtheproposalofthenewconcept/idea,thedevelopmentofthenewproducttothebrandmanagementofthenewproduct,itispossibleforstudentstodesignthebestproductdevelopmentapproachandbrandmanagementmethod,andmakecorrespondingcomprehensiveevaluations.Themaincontentincludesproductlifecycletheory,newproductdevelopmentprocesses,newproductdevelopmentstrategy,newproductdevelopmentprojectevaluation,developmentprocessmanagement,brandmanagement,—1一-1-1-andpublicissuesrelatedtonewproductdevelopmentandbradmanagement.設(shè)計(jì)思路:首先，對產(chǎn)品開發(fā)與品牌治理爭論的必要性、根本概念和理論框架等進(jìn)展概述,其次，依據(jù)產(chǎn)品從概念的提出、開發(fā)到進(jìn)入市場并開展品牌治理的挨次對產(chǎn)品管理的流程進(jìn)展介紹，最終探討產(chǎn)品開發(fā)和品牌治理中涉及的公共政策和道德問題。教學(xué)內(nèi)容共八章，分別是：第一章產(chǎn)品開發(fā)與品牌治理概述、其次章時機(jī)的識別與選擇、第三章概念的提出、第四章概念/項(xiàng)U評估、第五章開發(fā)、第六章市場導(dǎo)入、笫七章品牌治理、第八章公共政策問題。課程與其他課程的關(guān)系：先修課程：消費(fèi)者行為學(xué)并行課程：市場調(diào)研與推測后置課程：營銷籌劃與經(jīng)典案例二、課程目標(biāo)〔-〕專業(yè)教育目標(biāo)本課程是市場營銷方向的一門學(xué)科選修課，教學(xué)□標(biāo)是使學(xué)生把握產(chǎn)品開發(fā)與品牌治理的根本理論和方法。到課程完畢時，學(xué)生將能：學(xué)問把握產(chǎn)品開發(fā)與品牌治理的爭論對象、爭論內(nèi)容、爭論方法和進(jìn)展歷程；把握產(chǎn)品開發(fā)的過程和如何進(jìn)展戰(zhàn)略規(guī)劃：把握基于市場和顧客導(dǎo)向的產(chǎn)品概念生成過程以及方法；LI的評估分析方法；□〕把握產(chǎn)品開發(fā)的流程和開發(fā)團(tuán)隊(duì)的治理；把握產(chǎn)品上市的戰(zhàn)略規(guī)劃和執(zhí)行；把握產(chǎn)品進(jìn)展有效品牌治理的方式方法；把握產(chǎn)品開發(fā)相關(guān)的公共問題處理方式；力量能運(yùn)用概念生成法、屬性分析法等覺察并解決顧客問題；能運(yùn)用不同的模型對產(chǎn)品項(xiàng)U進(jìn)展根本分析與全面評佔(zhàn)；能設(shè)計(jì)/改進(jìn)產(chǎn)品開發(fā)流程和分析開發(fā)團(tuán)隊(duì)治理中存在的問題：能對產(chǎn)品上市的戰(zhàn)略進(jìn)展根本分析和改進(jìn)；能對產(chǎn)品的品牌治理進(jìn)展?fàn)I銷活動籌劃與分析；能對產(chǎn)品治理中設(shè)訃的公共問題進(jìn)展推測與分析。素養(yǎng)樹立正確的創(chuàng)意識和理念，塑造正確的社會主義市場經(jīng)濟(jì)價值觀，培育社會主義市場經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)家精神?！捕乘颊逃繕?biāo)商治理專業(yè)相結(jié)合，課程思政教育的根本內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)是社會主義創(chuàng)創(chuàng)業(yè)精神，應(yīng)把培育大學(xué)生的社會主義創(chuàng)創(chuàng)業(yè)精神融入到課程的教學(xué)過程中。本門課程在教學(xué)過程中應(yīng)把社會主義市場經(jīng)濟(jì)中的商業(yè)倫理、企業(yè)社會責(zé)任、職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、社會主義核心價值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的內(nèi)容有機(jī)融入課程理論教學(xué)中，留意培育學(xué)生創(chuàng)精神、創(chuàng)業(yè)精神、科學(xué)精神與工匠精神，實(shí)現(xiàn)工商治理專業(yè)教育與思政教育的有機(jī)融合。LI標(biāo)為:創(chuàng)精神。明確創(chuàng)是社會和人類進(jìn)展的內(nèi)在屬性和永恒主題，企業(yè)應(yīng)把創(chuàng)〔如產(chǎn)品開發(fā)〕作為獵取經(jīng)濟(jì)利潤的首要途徑，創(chuàng)精神是企業(yè)發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)業(yè)精神。明確企業(yè)家應(yīng)不斷尋找時機(jī)、勇于開拓、不斷創(chuàng)、持續(xù)變革,把實(shí)現(xiàn)國富民強(qiáng)作為己任。企業(yè)應(yīng)培育和發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)成長。企業(yè)社會責(zé)任。理解不管是企業(yè)抑或產(chǎn)品、品牌均需擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的社會責(zé)任,明確企業(yè)落實(shí)社會責(zé)任，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)責(zé)任、社會責(zé)任和環(huán)境責(zé)任的動態(tài)平衡，會提升企業(yè)的競爭力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)進(jìn)展?？茖W(xué)精神。明確在創(chuàng)創(chuàng)業(yè)活動中，應(yīng)遵循相應(yīng)的規(guī)律和規(guī)章，實(shí)現(xiàn)稀缺資源合理配置和充分利用。三、學(xué)習(xí)要求產(chǎn)品開發(fā)與品牌治理是一門規(guī)律性很強(qiáng)同時乂與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系格外親熱的課程。本課程要求學(xué)生系統(tǒng)地把握產(chǎn)品開發(fā)與品牌治理的根本理論、概念及流程，學(xué)習(xí)中要理論聯(lián)系實(shí)際，要有分析地學(xué)習(xí)和借鑒。課前預(yù)習(xí)1〕完成教師供給的先導(dǎo)材料的閱讀；2〕閱讀教材，明確本次課程將要學(xué)習(xí)探討的主要學(xué)問點(diǎn)；3〕完成教師要求的其他課前預(yù)備工作課中教學(xué)1〕樂觀發(fā)言，答復(fù)教師提問；2〕樂觀參與小組爭論和課堂爭論；3〕勇于質(zhì)疑，提出自己的見解課后復(fù)習(xí)與自學(xué)1〕完成教材內(nèi)指定作業(yè)：2〕圍繞教師供給和自行收集整理的資料，通過小組討論、分工合作完成小組作業(yè)；3〕通過調(diào)研、收集整理資料，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成教師指定的論文、爭論報(bào)告的撰寫。4〕通過教材、視頻、參考資料等，完成教師指定內(nèi)容的自學(xué)。在課堂爭論中發(fā)言樂觀的學(xué)生將在尋常成績表達(dá)：在爭論報(bào)告、課堂爭論中有創(chuàng)見解四、教學(xué)進(jìn)度時1導(dǎo)論12時1導(dǎo)論12擇43概念的提出4L

主要內(nèi)容概述〔1〕為什么這是值得爭論的重要領(lǐng)域:〔2〕什么是產(chǎn)品；〔3〕本頌域的根本概念；〔4〕〔1〕根本的產(chǎn)品過程；〔2〕〔3〕效勞〔4〕產(chǎn)品的戰(zhàn)略規(guī)劃；〔概念的提出；〔〔3〕如何解決問題：屬性分析法概念評估系統(tǒng)；〔2〕概念

課外練習(xí)等案例分析概念/工程評估開發(fā)

0 測試；〔3〕全面性篩選；〔4〕銷售推測與財(cái)務(wù)分析；〔〕設(shè)計(jì)；〔〕方法與流程；4 〔3〕開發(fā)團(tuán)隊(duì)的治理；〔4〕產(chǎn)品使用測試〔1〕市場導(dǎo)入戰(zhàn)略規(guī)劃；〔2〕

案例分析市場導(dǎo)入 5品牌治理 6

〔3〕市場測試；〔4〕市場導(dǎo)〔1〕品牌和品牌治理的根本概念；〔2〕產(chǎn)品的品牌選擇與治理；〔3〕品牌營銷活動；〔4〕評估和詮釋品牌績效；〔5〕提

案例分析案例分析公共政策 3五.參考教材與主要參考書

維系品牌資產(chǎn)；〔1〕產(chǎn)品責(zé)任；〔2〕環(huán)境要求； 案例分析〔3〕盜版；〔4〕道德問題《產(chǎn)品治理》〔11版〕默爾.克勞福德等著中國工業(yè)出版社《戰(zhàn)略品牌治理》〔6版〕凱文萊恩凱勒著中國人民大學(xué)出版社六、成績評定〔一〕A:A.B.C.D.E.其他〔二〕成績綜合評分體系課堂爭論及表現(xiàn)、課下作業(yè)尋常測驗(yàn)成績期末考試成績

比例％301060總計(jì) 100附：作業(yè)和尋常表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的評分標(biāo)準(zhǔn)得分作業(yè)的評分標(biāo)準(zhǔn)得分能提出不同的解決問題方案。確、根本合理。確、根本不合理。問題的方案。90100分70-80分40-60分0-30分課堂爭論及尋常表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)課堂爭論、尋常表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)課堂爭論、尋常表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)得分—1一111.1.資料的查閱、學(xué)問嫻熟運(yùn)用，樂觀參與爭論、能說明自己的觀點(diǎn)和想法，90-100分2.根本做到資料的查閱、學(xué)問的運(yùn)用，能參與爭論、能說明自己的觀點(diǎn)和想70-80分3.做到一些資料的査閱和學(xué)問的運(yùn)用，參與爭論一般、不能說明自己的觀點(diǎn)40-60分4.不能做到資料的査閱和學(xué)問的運(yùn)用，不樂觀參與爭論，不能與其他同學(xué)合0-30分小組表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)小組展現(xiàn)互評

評委姓名 類別類別90-KX〕分 70-80分 40 60分有可支持的論據(jù)和合理的解有可支持的論據(jù)來闡述全部的問題都有答案但是0-30分可內(nèi)容禪來閘述全部的問題呈現(xiàn)行了充分的閘述=了一個格外完善的論述。 周密。 極少。組織構(gòu)造組織構(gòu)造格外清楚,以至干形象化和其他利用圖片或其他材料增強(qiáng)了材料的運(yùn) 述。用展現(xiàn)的總體感點(diǎn)。相關(guān)。使用J”一些圖片或其他材料.以承受。者其他材料。很連貫但是每位成員對于整不夠連貫并且每位成覺在其中。格外淸楚。不是很淸楚。小組序號小組序號內(nèi)容〔分?jǐn)?shù)〕組織構(gòu)造〔分?jǐn)?shù)〕材料運(yùn)用〔分?jǐn)?shù)〕總體印象〔分?jǐn)?shù)〉總分分，此表將在保密的惜況下由教師統(tǒng)計(jì)。小組組員合作互評 你的組號 程。這項(xiàng)評估請獨(dú)立完成類別類別參與度傾聽90J00分務(wù)。員的意見。70-80分丄作任務(wù)。見。40-60分 0-30分組員參與但不聽從小組的組員不參與，鋪張時間或者指示，不常常忙任務(wù)。 進(jìn)展一些無關(guān)的匸作。的意見。常常打斷他人。合作時合作時組員會提出合作時.組員會供給建設(shè)性組員間或提出建設(shè)性的反反響具體并具有建設(shè)性的的反