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文檔簡介
《爬山虎的腳》教學設計一、教材分析:
這篇講讀課文,按照從整體到部分,再到細節(jié)的順序觀察,介紹了爬山虎的特點,著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。教學不僅要讓學生讀懂課文,還要引導學生學習作者的觀察方法,抓住事物的特點,去學習寫出內(nèi)容具體的文章來。
二、教學目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解爬山虎的葉子和腳的特點,理清課文的敘述順序。3、學習作者細心觀察的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的意識。培養(yǎng)學生口語表達的能力,提升學生對植物的審美意識。三、素質(zhì)教育目標:
(一)知識與技能:
德育目標通過理解課文的詞句,了解爬山虎葉和腳的特點。
能力目標學習作者注意抓住事物的特點、變化的觀察方法和抓住特點寫的表達方法。
四、教學重點:1、通過對詞句的理解,了解爬山虎葉子和腳的特點。2、學習作者細致觀察的方法,了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳,把意思寫清楚的。
五、教學難點:
把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來,了解爬山虎是怎樣“一腳一腳”地往上爬的。激發(fā)學生受到熱愛大自然的教育,陶冶美的情趣,熱愛生活,做個有心人。
六、教學過程:一、創(chuàng)設情境,謎語導入今天老師給大家猜一個謎語,“青藤彎彎細又長,綠葉密密兩相傍。藤上長出卷胡須,輕輕松松爬高墻!”誰知道是什么?生:爬山虎!師:對!是爬山虎。你們見過爬山虎嗎?誰來說一下?生說……師小結(jié):爬山虎是一種攀援在墻壁上的供觀賞的植物,今天我們就一起來學習葉圣陶爺爺筆下的爬山虎?讓我們一起走進課文《爬山虎的腳》。齊讀課題。二、初讀感知,理清脈絡。1、請同學們欣賞課文錄音,想一想文章中都寫了爬山虎哪些方面的內(nèi)容呢?2、交流(爬山虎生長的地方,爬山虎的葉子,爬山虎的腳。)(一)爬山虎的葉子給人以美的享受。爬山虎的腳又會是什么樣子呢?1、下面就請大家仔細閱讀寫爬山虎腳樣子的段落。劃出直接描寫爬山虎腳的樣子的句子。2、誰來讀一讀劃出的句子?其他同學思考:這幾個句子寫了爬山虎的腳哪些方面的特點?板書:3、現(xiàn)在,我們弄清了爬山虎腳的位置、形狀和顏色,你們能把它畫下來嗎?(學生拿出事先準備好的彩筆和白紙,一邊讀書一邊想象一邊繪畫,老師隨機指導。)師:我想請畫好的同學拿著作品到前面來講解一下爬山虎的腳。學生的講解。4、我們來看看現(xiàn)實生活中爬山虎的腳長的什么樣。觀看課件,進一步了解爬山虎腳的樣子。(播放課件)(二)、過渡:那么爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?1、學生自讀第四自然段,用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動作。2、小組合作演示爬的過程動作演示:伸出你的胳膊,現(xiàn)在你的胳膊就是爬山虎的一根莖,五根手指相當于六七根細絲,手指尖相當于小圓片,同桌的后背就是墻壁。請你做一做,小組研究爬山虎是怎樣爬墻的。
師:同學們表演的都非常形象?,F(xiàn)在讓我們看看真正的爬山虎是怎樣爬墻的吧。(播放課件)
3、師小結(jié):爬山虎就是這樣長一只腳,巴住墻,再長出一只腳,再巴住墻,它要不停地向上爬,就要不斷的長出新腳來,所以葉圣陶爺爺說“就是這樣一腳一腳往上爬的”。(三)、過渡:觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?1、學習課文最后一自然段。2、交流:(沒觸著墻的腳萎了,觸著墻的牢固,腳與墻有密切的關系)3、課文哪一個自然段還說明了這種關系呢?(第一段)作者用了首尾呼應的方法,使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整。(齊讀這兩段)四、回歸整體,體會寫法。1、學生再次有感情地朗讀課文。2、依據(jù)板書,學生進一步了解爬山虎的腳的特點,和它是怎樣一步一步往上爬的,從中體會作者抓住事物特點具體敘
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