科學(xué)活動教案匯總六篇

第第頁科學(xué)活動教案匯總六篇

科學(xué)活動教案篇1

活動目標(biāo)：

1.知道氣球變鼓是由于充入了空氣。

2.從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在。

3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

未充氣的氣球〔與幼兒數(shù)量相等〕、已充氣的氣球一個(gè)、水、饅頭沙子、豆子

活動過程：

導(dǎo)入：今日老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么禮物？

一、探究“氣球吃什么”

1.出示充氣的氣球

問：這是什么？它長得什么樣子？

2.出示充氣的氣球

問：這是什么？它長得什么樣子？

3.小伙伴看一看，這兩個(gè)氣球有什么不一樣？〔一個(gè)圓鼓鼓的，像小伙伴吃飽飯的肚子；一個(gè)癟癟的，像小伙伴餓了的肚子〕

4.怎樣能讓這個(gè)癟癟的氣球鼓起來呢？〔幼兒自由回答〕

5.老師這里預(yù)備了一些東西，小伙伴想方法用這些東西讓氣球鼓起來。

〔幼兒動手操作，進(jìn)行探究〕

6.你們的氣球?qū)殞毠钠饋砹藛?？你給它吃的什么？想一想，還有什么方法？

〔小伙伴想了好的方法，可是老師沒有預(yù)備打氣筒，我們試著用吹的方法來試一試〕

二、用吹氣的方法吹氣球

1.請一個(gè)幼兒用吹氣的方法嘗試吹氣球。

2.你們想不想讓氣球鼓起來？我們一起來試一試吹的方法。

3.氣球?yàn)槭裁磿钠饋?？你在里面吹了什么東西？

三、從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在

小伙伴把你的氣球口對著自己的臉蛋，漸漸的.把氣吹到臉上，有什么感覺？

四、放飛氣球

1.氣球?qū)殞毥袢蘸芘d奮認(rèn)識這么多的小伙伴，它要給大家跳個(gè)舞〔老師示范放氣球〕

2.小伙伴，也讓你的氣球?qū)殞殎硖璋伞?/p>

活動延伸：

小伙伴想一想，為什么氣球放飛后會處處亂竄？誰給了氣球?qū)殞毜哪芰浚?/p>

活動反思：

氣球是孩子們生活中常見的物，也是幼兒較喜愛的玩具之一。玩是孩子的天性，他們活潑、好動，同時(shí)對有趣的事物有肯定的新奇心。作為老師，我們除了在教育教學(xué)活動和日常生活中，滿意幼兒的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的生活閱歷，生成新的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒對事物與現(xiàn)象的探究欲。

在平常的生活中，我發(fā)覺孩子們最喜愛玩的就是氣球。每次放學(xué)我都看見，幼兒園門口賣氣球的叔叔阿姨身邊，總有很多的小伙伴拉著大人給買氣球；他們也會拿著氣球到幼兒園，和自己的好伙伴一起吹著，玩著，很興奮。我在想：孩子們是會玩氣球，知道吹氣球、拍氣球、讓氣球飛起來?？墒?，孩子們并沒有去想：氣球?yàn)槭裁磿钠饋恚繛槭裁磿T癟的？從這一點(diǎn)，我就設(shè)計(jì)了《氣球吃什么》這一活動。

讓幼兒在活動中，積極地動手操作，進(jìn)行探究，讓他們在與材料的互動中，初步培育對科學(xué)的探究。同時(shí)也讓孩子們了解氣球變鼓和癟了的緣由，并引導(dǎo)孩子們尋求使氣球鼓起來的方法，從而激發(fā)孩子們的新奇心和探究欲。

活動中，我用氣球從激發(fā)幼兒的愛好開始，通過幾個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的主動性，予以幼兒積極開心的心情?；顒咏Y(jié)束后，發(fā)覺也有不足之處，有些環(huán)節(jié)處理的不好?；顒雍蟀氩糠郑⒆佑行﹣y，不聽指揮，這是我自身的組織問題。

作為一名年輕的老師，在以后的活動中，多向資深的老老師學(xué)習(xí)閱歷，加強(qiáng)自身的組織技能。

科學(xué)活動教案篇2

知識背景

本活動運(yùn)用的知識是有關(guān)與飽和溶液和轉(zhuǎn)變液體密度等有關(guān)知識。飽和溶液：在肯定溫度下在肯定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活動采納了觀測、試驗(yàn)、探究等方法。

試一試：

這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生深厚的愛好，老師采納了先觀測的方法。請幼兒觀測老師手中的兩種液體——一杯一般的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透亮的水里會有什么現(xiàn)象？”老師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀測。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在深厚的愛好下自己親自試驗(yàn)，引起幼兒試驗(yàn)和探究的欲望。

說一說：

本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)欲望。幼兒可以通過自己的親自的試驗(yàn)和老師倒的水進(jìn)行比較，老師應(yīng)當(dāng)盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感愛好又能回答的問題以加強(qiáng)他們的自信心?！靶』锇榈沟乃屠蠋煹降乃粯訂幔磕悄銈冎朗菫槭裁磫?？”老師可以在幼兒急迫的期盼下說出答案“把很多白糖放到紅色的水里，用勁的攪，一貫到化不開為止?！弊層變好靼?，紅色的水能沉到水底是由于里面有很多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：

本環(huán)節(jié)是采用了幼兒自己動手試驗(yàn)的方法。在幼兒試驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一、本次活動完成的《綱要》和國家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有：

1、通過幼兒的觀測和試驗(yàn)等方法，培育幼兒的.動手操作技能和對事物的探究技能。激發(fā)幼兒的新奇心和求知欲。

2、鼓舞幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。

二、示范性方案

〔一〕活動目標(biāo)：1、通過不同的水的改變，培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的的愛好并萌發(fā)初步的探究欲望。

2、在幼兒試驗(yàn)的過程中培育幼兒的動手操作技能。

3、愿意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

〔二〕活動預(yù)備：兩杯紅色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺〔此材料幼兒人手一份〕

〔三〕活動流程：

〔四〕活動過程：1、看一看，想一想談話導(dǎo)題：“小伙伴看看，老師手里有什么？請小伙伴想一想，假如老師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會有什么現(xiàn)象呢？”〔老師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透亮的水里，請幼兒認(rèn)真觀測有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀測方便，在透亮杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透亮的水底，成了兩層，特別好看?！?/p>

2、試一試：導(dǎo)語：“小伙伴，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來?！薄怖蠋熃o幼兒分別提供一杯透亮的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。〕

3、說一說：導(dǎo)語：小伙伴，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？〔老師請幼兒大膽說出自己試驗(yàn)的方法和結(jié)果〕導(dǎo)語：“小伙伴知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小伙伴看一看老師的紅水和小伙伴的紅色的水有什么不一樣的?！闭堄變赫J(rèn)真觀測：小伙伴的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告知幼兒：“由于老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透亮的水就變成了兩層?！?/p>

4.做一做：請小伙伴用自己桌上的東西〔一杯紅色的水和白糖，一杯透亮的水〕制作奇異的水。老師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖肯定要放多，一貫到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮的水里，請幼兒認(rèn)真觀測，奇異的水做出來了嗎？

〔五〕活動評價(jià)：科學(xué)活動《奇異的水》很適合大班的孩子，大班的孩子新奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會動手制做出他們自己喜愛的東西。本活動難度不大，但很簡單看出結(jié)果，使孩子們通過勝利的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀測、比較和動手操作技能等方面都得到了肯定的進(jìn)展，也使他們的語言表達(dá)技能得到了很大的提高。

科學(xué)活動教案篇3

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識并能區(qū)分不同的球。

2.知道運(yùn)動時(shí)要愛護(hù)自己。

3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：認(rèn)識并能區(qū)分不同的球

活動難點(diǎn)：知道運(yùn)動時(shí)要愛護(hù)自己

活動預(yù)備：

課件《球的世界》、幼兒穿運(yùn)動型服裝

活動過程：

一、引入孩子們，我們今日穿的什么衣服？穿這樣的衣服會去做什么？

總結(jié)：自己是去運(yùn)動，比如，去打羽毛球。

二、認(rèn)識不同的球

1.老師播放球兒點(diǎn)點(diǎn)名課件：你認(rèn)識這些球嗎？分別是什么球？

2.每次在幼兒講解并描述后，老師向幼兒簡約介紹畫面上的球的名字、形狀特點(diǎn)、以及如何玩的方法，并請幼兒觀賞相關(guān)的圖片。

3.老師再次請幼兒指認(rèn)不同的球，并能說出它們的不同。

三、學(xué)會愛護(hù)自己

1.我們?yōu)槭裁催\(yùn)動要穿運(yùn)動裝？〔比如，可以更自如地運(yùn)動〕，觀賞球的伙伴中的"運(yùn)動衣服、褲子、帽子、鞋子和襪子"的圖片。

2.運(yùn)動時(shí)除了服裝有些不同？還要有什么非常的愛護(hù)？

3.老師播放《非常的伙伴》，可選擇運(yùn)用其中的打籃球時(shí)運(yùn)用的護(hù)腕、踢足球時(shí)運(yùn)用的護(hù)膝、打棒球時(shí)運(yùn)用的手套或打橄欖球時(shí)運(yùn)用的頭盔來說明在某些非常的'運(yùn)動中我們要運(yùn)用特別的東西來愛護(hù)自己不受損害，知道在運(yùn)動時(shí)要愛護(hù)自己。

延伸活動：

1.老師可提供一些實(shí)物球，讓幼兒在戶外玩。

2.讓幼兒從生活中找找哪些物體和球相像。

活動反思：

通過操作和探究，讓幼兒去感知、去探究，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，老師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)覺，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探究，從而發(fā)覺球的世界，萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。

科學(xué)活動教案篇4

一、活動目標(biāo)

1.感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等特性，學(xué)會用正確的詞表達(dá)自己的感覺。

2.能夠結(jié)合自己的生活閱歷說出不同特性物體的名稱及作用。

3.對感知探究活動感愛好。

二、活動預(yù)備

1.紙箱兩個(gè)，紙箱內(nèi)分別放有冷、熱兩瓶水，棉花球、玻璃球、蠟光紙和砂紙等物品。

2.放大的特性標(biāo)識紙一張。

三、活動過程

1.摸一摸、猜一猜

請幼兒分別將手放入紙箱中摸一件物品，依據(jù)自己的閱歷和感受猜一猜是什么物品，并與身邊的小伙伴溝通。

2．說一說

依次請個(gè)別幼兒說說他摸到的東西是什么感覺？〔冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙〕可能是什么物品？〔老師依據(jù)幼兒的回答在放大的特性標(biāo)識紙上做記錄〕

3．再次進(jìn)行觸摸活動。

〔1〕對物品再次進(jìn)行觸摸活動，并按其相反的特性進(jìn)行歸類。

老師:請幼兒把物品從紙箱中拿出，對物品再次進(jìn)行感知觸摸，并在此基礎(chǔ)上按相反特性進(jìn)行歸類?！踩绨牙渌蜔崴旁谝黄?、把棉花球和玻璃球放在一起、把砂紙和蠟光紙放在一起〕

〔2〕在觸摸感知的基礎(chǔ)上，運(yùn)用閱歷說說該特性物品的用途。

小結(jié)：不同的季節(jié)、不同溫度的說會給人帶來舒暢的感覺；棉花球是用軟軟的、吸水性強(qiáng)的棉花做成的，在醫(yī)院我們可以常?？吹剿?；玻璃球用硬硬的玻璃成的，光滑而且美觀，是小伙伴游戲的好伙伴；砂紙表面很粗糙，可以把不光滑的.表面打磨平整、圓潤，比如鉛筆尖、帶刺的木頭等；蠟光紙美觀、易折，是小伙伴們用來做手工的好材料······

四、找一找

〔1〕查找生活中各類特性的物品，按物體的特性做記錄。

提問：生活當(dāng)中好還什么東西是硬硬的?軟軟的？······〔請個(gè)別幼兒回答〕它們有什么作用？

請幼兒把自己能想到的各類不同特性的物品分類，老師援助畫在標(biāo)識紙上。

五、總結(jié)評價(jià)

老師依據(jù)幼兒的發(fā)言，根據(jù)物品的特性在標(biāo)識紙上做歸納記錄，并總結(jié)闡述不用特性物品的作用，對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行鼓舞。

科學(xué)活動教案篇5

目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按群計(jì)數(shù)。

2、練習(xí)物品捆扎的生活技能。

預(yù)備：

彩色小棒假設(shè)干，橡皮筋假設(shè)干，計(jì)時(shí)器一個(gè)，任務(wù)轉(zhuǎn)盤一個(gè)〔如圖一〕。

玩法

1、四名幼兒圍坐在桌子四周，一名幼兒轉(zhuǎn)動任務(wù)轉(zhuǎn)盤，依其指針指向明確此輪游戲任務(wù)。

2、一名幼兒打開計(jì)時(shí)器開始計(jì)時(shí)，四名幼兒同時(shí)開始按任務(wù)轉(zhuǎn)盤上的任務(wù)要求捆扎彩色小棒。

3、計(jì)時(shí)時(shí)間一到，全部幼兒馬上停止捆扎，并開始點(diǎn)數(shù)彩棒數(shù)量。假如任務(wù)轉(zhuǎn)盤指向的任務(wù)要求是“2根一捆”，幼兒就要兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，也即按“2、4、6、8……”點(diǎn)數(shù)自己所捆扎的小棒;假如轉(zhuǎn)盤指向的任務(wù)要求是“5根一捆”，幼兒就要五個(gè)五個(gè)數(shù)，也即按“5、10、15、20……”點(diǎn)數(shù)自己所捆扎的小棒。最末以所捆扎的小棒數(shù)量最多者為贏〔如圖二〕。

規(guī)章

1、需按任務(wù)轉(zhuǎn)盤的指向決斷每輪游戲的任務(wù)。

2、要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，時(shí)間一到就需要停下來。

3、點(diǎn)數(shù)小棒時(shí)需要以數(shù)群為單位，以達(dá)到按群計(jì)數(shù)的學(xué)習(xí)目的。

說明

1、每幅任務(wù)圖都由三部分信息組成。如在左側(cè)這張任務(wù)圖〔如圖三〕上，數(shù)字5代表每捆5根小棒，字母代表捆小棒的顏色要求，“A一5”代表每捆5根小棒，且顏色要全都;在右側(cè)這張任務(wù)圖〔如圖三〕上，“ABCDE”代表每捆5根小棒，且顏色需不同。兩張任務(wù)圖上的“5分鐘”表示的`是捆扎日寸間。

2、老師可依據(jù)幼兒的實(shí)際水平來設(shè)計(jì)任務(wù)圖，以每捆5根小棒為例，上述兩個(gè)任務(wù)要求都比較簡約，假如幼兒能順當(dāng)完成這兩個(gè)任務(wù)，老師就可以設(shè)計(jì)難度更大一些的任務(wù)來挑戰(zhàn)幼兒，如“AABBC”代表每捆5根小棒，且要由三種顏色組成，其中某兩種顏色的小棒各兩根，第三種顏色的小棒一根。

3、任務(wù)轉(zhuǎn)盤上的8張任務(wù)圖可以依據(jù)需要更換，也可以提供空白任務(wù)圖〔如圖四〕讓幼兒嘗試著自己商量、確定游戲任務(wù)，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的游戲愛好，并借此援助幼兒真正理解任務(wù)圖的意義。

科學(xué)活動教案篇6

活動設(shè)計(jì)思想：

孩子們都覺得彩虹很奇妙，彩虹只有在雨后才能看見，晴天的時(shí)候都是躲起來看不見的，小伙伴都會新奇的問：“彩虹那么美麗，只有雨后才能看見它，晴天看不見。為什么彩虹要躲起來呢？”針對孩子這個(gè)大膽的提問，于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)課題，讓孩子在嘗試的過程中了解到為什么彩虹雨后才能看見它。

活動目標(biāo)：

一、讓幼兒感知道彩虹的基本特征，初步了解彩虹的成因。

二、通過試驗(yàn)激發(fā)幼兒對自然科學(xué)產(chǎn)生愛好。

三、學(xué)習(xí)與同伴溝通試驗(yàn)結(jié)果。

活動技術(shù)支持：

水、盆子、鏡子、噴霧器、杯子、彩虹的圖片

活動過程與方法：

一、通過謎語，引出課題。

謎語：“一座長橋架天空，五彩繽紛真好看，晴天找它看不見，雨后天晴就涌現(xiàn)。”〔謎底：虹〕

二、出示圖片，援助幼兒回憶彩虹的.特征。

〔一〕你們見過彩虹嗎？在什么地方彩虹就會涌現(xiàn)呢？

〔二〕彩虹是什么外形？彩虹有什么顏色？