軟件項(xiàng)目管理與團(tuán)隊培訓(xùn)課件

軟件項(xiàng)目管理與團(tuán)隊培訓(xùn)

軟件項(xiàng)目管理與團(tuán)隊培訓(xùn)

１、關(guān)于這門課的困惑

軟件工程主干課程系列《軟件工程導(dǎo)論》 …..其他軟件工程有關(guān)的課程 …..《軟件項(xiàng)目管理與實(shí)踐》導(dǎo)論：導(dǎo)游？介紹？鋪墊？導(dǎo)讀？導(dǎo)視？書評？影評？軟件項(xiàng)目管理：歸納、總結(jié)？系列課程？實(shí)際項(xiàng)目？１、關(guān)于這門課的困惑 軟件工程主干課程系列程序設(shè)計基礎(chǔ)與語言48面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計132語言課程設(shè)計面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計264一上一下短學(xué)期數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法64二上二下軟件項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)軟件工程導(dǎo)論32大型系統(tǒng)設(shè)計和體系結(jié)構(gòu)48短學(xué)期軟件項(xiàng)目管理與實(shí)踐48三上數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（實(shí)驗(yàn)）48＋16操作系統(tǒng)（Linux）64編譯原理64網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用

48軟件設(shè)計模式（外）32離散數(shù)學(xué)

64計算機(jī)硬件基礎(chǔ)（含數(shù)字電路、單片機(jī)）64網(wǎng)絡(luò)與信息安全32人機(jī)交互32計算機(jī)文化32

（含成才導(dǎo)論、專業(yè)的認(rèn)識、學(xué)習(xí)方法）組織行為學(xué)32人力資源管理32算法分析與設(shè)計32三下各種選修課教學(xué)方案大類學(xué)科基礎(chǔ)專業(yè)主干軟件測試基礎(chǔ)32非核心必修嵌入式系統(tǒng)32選修模糊數(shù)學(xué)32概率統(tǒng)計32物理導(dǎo)論網(wǎng)絡(luò)編程32軟件質(zhì)量保證32UML32外教課程序設(shè)計基礎(chǔ)與語言48面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計1語言課程設(shè)計面向?qū)﹃P(guān)于這門課的困惑

什么是歸納與總結(jié)？與《軟件工程導(dǎo)論》課程一樣：什么是導(dǎo)論？引導(dǎo)、介紹、鋪墊？導(dǎo)讀、導(dǎo)視？書評、影評如何歸納與總結(jié)？關(guān)鍵是什么？這個設(shè)計與完整實(shí)現(xiàn)過程脫節(jié)導(dǎo)論／總結(jié)與過程實(shí)施無關(guān)目標(biāo)與過程無關(guān)——典型的管理問題那我們應(yīng)該怎么講呢？（12周48學(xué)時）關(guān)于這門課的困惑 什么是歸納與總結(jié)？投入人員、資金、管理、技術(shù)、其他利益相關(guān)者的目標(biāo)員工、消費(fèi)者、供應(yīng)商股東、政府、其他計劃產(chǎn)出依賴內(nèi)部溝通及與外部聯(lián)系保持系統(tǒng)的動態(tài)性投入和對投入資源的應(yīng)用組織人員領(lǐng)導(dǎo)控制產(chǎn)出產(chǎn)品、服務(wù)、利潤滿意度、目標(biāo)一致外部因素和信息機(jī)會、制約因素、其他

《管理學(xué)》對管理的定義管理的理論與實(shí)踐知識基礎(chǔ)投入利益相關(guān)者的目標(biāo)計劃產(chǎn)出依保投入和對投入組織人員領(lǐng)導(dǎo)控制什么是管理者的管理？管理者是在組織中監(jiān)督他人的活動，并對目標(biāo)承擔(dān)責(zé)任的人20世紀(jì)初，法國工業(yè)家亨利.法約爾（HenriFayol）提出的管理的五大職能：計劃協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)組織控制1、計劃（Planning）：確定組織的目標(biāo)，制定達(dá)成這些目標(biāo)的總體戰(zhàn)略，把計劃分解，以便對各部分進(jìn)行實(shí)施和協(xié)調(diào)。2、組織（Organizing）：決定要完成的任務(wù)目標(biāo)、任務(wù)的責(zé)任人、任務(wù)的邊界和配合關(guān)系、報告關(guān)系、決策點(diǎn)（授權(quán)）等。3、領(lǐng)導(dǎo)（Leadind）：激勵、指導(dǎo)、選擇/建立/維護(hù)溝通渠道、解決沖突。4、控制（controlling）：對組織的實(shí)際績效進(jìn)行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)偏差并進(jìn)行糾正。什么是管理者的管理？計劃協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)組織控制1、計劃（Plann目前正在進(jìn)行的改革試驗(yàn)（1）有關(guān)課程群的改革（2）有關(guān)試點(diǎn)班的改革（3）有關(guān)新的教學(xué)方案的改革希望下一屆同學(xué)的課程安排能夠更合理一些但也不一定目前正在進(jìn)行的改革試驗(yàn)希望下一屆同學(xué)的課程安排能夠更合理一些我們怎么辦？盡我的可能，給大家突擊補(bǔ)充——拾漏補(bǔ)遺在這么點(diǎn)課時能補(bǔ)些什么？課程名稱？我們怎么辦？２、課程內(nèi)容介紹——

我們的目標(biāo)：做課題做項(xiàng)目寫論文應(yīng)聘（滿足企業(yè)用人需求）不是只會考試２、課程內(nèi)容介紹——我們的目標(biāo)：２、課程內(nèi)容介紹——

如何理解與實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)：——以軟件工程和軟件項(xiàng)目管理為核心——突出以下關(guān)鍵和重點(diǎn)：領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)與課題選擇（目標(biāo)）信息檢索與資料收集（途徑）系統(tǒng)集成與方案設(shè)計（方法）項(xiàng)目規(guī)劃與控制（項(xiàng)目）軟件過程與管理（過程）如何展現(xiàn)你的能力（綜合）：項(xiàng)目報告與論文寫作應(yīng)對企業(yè)面試２、課程內(nèi)容介紹—— 如何理解與實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)：領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)與課題選擇（開題）

什么是開題報告發(fā)現(xiàn)問題的技術(shù)什么是領(lǐng)域什么是問題什么是課題課題發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新思維研究型論文與工程性論文大賽作品與公司產(chǎn)品開發(fā)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)與課題選擇（開題） 什么是開題報告信息檢索與資料收集分析

信息檢索方法網(wǎng)站檢索與門戶網(wǎng)站（起步，入門級）專業(yè)網(wǎng)站（初步）開源的資源（驅(qū)動、程序、方法與經(jīng)驗(yàn)）書籍教材類（內(nèi)容詳細(xì)、技術(shù)滯后）專業(yè)類（深入、偏一方面）工具類（平臺和工具使用）論文期刊（期刊網(wǎng)-收費(fèi)的）學(xué)術(shù)會議的論文集（新、專）信息檢索與資料收集分析 信息檢索方法系統(tǒng)集成與方案設(shè)計

信息系統(tǒng)的集成技術(shù)信息系統(tǒng)的方案設(shè)計項(xiàng)目建議書制作項(xiàng)目的招標(biāo)與應(yīng)標(biāo)過程典型信息系統(tǒng)方案分析流行技術(shù)與已有知識地圖系統(tǒng)集成與方案設(shè)計 信息系統(tǒng)的集成技術(shù)項(xiàng)目規(guī)劃與控制

以項(xiàng)目與合同為目標(biāo)：項(xiàng)目目標(biāo)定義項(xiàng)目范圍與界面設(shè)定交付物成果與驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目計劃與時間進(jìn)度表成本估算與預(yù)算控制項(xiàng)目規(guī)劃與控制 以項(xiàng)目與合同為目標(biāo)：軟件過程與管理

以軟件過程為目標(biāo)：需求過程：需求獲取、分析、處理過程需求實(shí)現(xiàn)與跟蹤、控制過程設(shè)計過程：關(guān)鍵需求與體系結(jié)構(gòu)設(shè)計關(guān)鍵質(zhì)量要素與體系結(jié)構(gòu)設(shè)計基于架構(gòu)和組件技術(shù)的體系結(jié)構(gòu)設(shè)計從需求到體系結(jié)構(gòu)設(shè)計的實(shí)現(xiàn)質(zhì)量過程：軟件測試軟件評審配置管理軟件過程的度量與評價軟件過程與管理 以軟件過程為目標(biāo)：結(jié)果展現(xiàn)

項(xiàng)目報告與論文項(xiàng)目報告畢設(shè)論文畢設(shè)論文的意義和價值為什么要放棄企業(yè)實(shí)習(xí)？結(jié)果展現(xiàn) 項(xiàng)目報告與論文展現(xiàn)你的能力近代的研究，把能力推展到更廣的意義：知識技能知識是對事實(shí)、理論、和其他有關(guān)信息的知曉和理解。技能是通過一定聯(lián)系而形成的、使個體得以完成一定任務(wù)的動作操作的智力。受環(huán)境和教育的影響。能力傾向指經(jīng)過適當(dāng)訓(xùn)練和被置于適當(dāng)環(huán)境下完成某項(xiàng)任務(wù)的可能性，而不是當(dāng)時就已經(jīng)具備的條件：拉伸的可能性。智力水平 指人表現(xiàn)在認(rèn)知方面的一般能力。狹義的智力包括人的觀察力、注意力、記憶力、思維力等，這是最不容易受環(huán)境因素的作用。廣義的智力包括：認(rèn)知智力、社會智力、情緒智力和文化智力。認(rèn)知智力是上述狹義的智力社會智力是人與他人建立聯(lián)系的能力情緒智力是識別、理解、管理情緒的能力文化智力是對跨文化差異的敏感性展現(xiàn)你的能力近代的研究，把能力推展到更廣的意義：知識、能力傾向和智力水平的差異穩(wěn)定性指向性功能性關(guān)注的問題知識技能最弱某類活動描述現(xiàn)在能做什么？能力傾向中等一類活動預(yù)測某類潛能將來能做什么？智力水平最強(qiáng)所有活動預(yù)測將來能做什么？知識技能反映個體在已有和特定的條件環(huán)境下的既有狀態(tài)，反映個體當(dāng)時已達(dá)到的知識水平。智力水平和能力傾向主要是反映個體在新環(huán)境和條件下的學(xué)習(xí)結(jié)果。他可以對個體的行為結(jié)果進(jìn)行預(yù)測，反映了人的未來可塑性知識、能力傾向和智力水平的差異穩(wěn)定性指向性功能性關(guān)注的問題知展現(xiàn)你的能力

企業(yè)應(yīng)聘筆試面試哪些是你已有的知識能力哪些是你的潛在的能力哪些是你的基本素質(zhì)能力如何展現(xiàn)如何不出錯展現(xiàn)你的能力 企業(yè)應(yīng)聘２、課程內(nèi)容介紹——

這是一門新的課程綜合已經(jīng)學(xué)過的知識，補(bǔ)充新的知識點(diǎn)嘗試２、課程內(nèi)容介紹—— 3、課時安排——

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