部編教材《爬山虎的腳》教案

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部編教材《爬山虎的腳》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、能流暢地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn);

2、學(xué)習(xí)的觀測(cè)方法，培育細(xì)致、有序的觀測(cè)習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，積累好詞好句。

教具預(yù)備

1、實(shí)物展示臺(tái)。

2、同學(xué)預(yù)備水彩筆。

3、爬山虎實(shí)物。

教學(xué)課時(shí)：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

教學(xué)過程

一出示實(shí)物，引入：

認(rèn)識(shí)這種植物嗎?對(duì)，它叫爬山虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎?誰(shuí)能給大家介紹介紹?？磥砟阏媸莻€(gè)會(huì)觀測(cè)的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜愛觀測(cè)，而且會(huì)觀測(cè)。今日我們就來學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。

看看是怎么觀測(cè)的，又是怎么寫的，自由讀課文。

二、同學(xué)自讀，老師巡察指導(dǎo)。

三、反饋?zhàn)x書狀況。

1、出示詞語(yǔ)讓同學(xué)認(rèn)讀。

2、朗讀課文，可以讓同學(xué)小組互讀，可以請(qǐng)同學(xué)讀自己喜愛的段落，或其他形式。重點(diǎn)檢查生字、詞語(yǔ)的讀音。

四、初步了解爬山虎的特點(diǎn)。

讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼?，你知道了爬山虎的什么特點(diǎn)?你有什么感受?葉爺爺為什么會(huì)把爬山虎寫得那么生動(dòng)詳細(xì)?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：詳細(xì)了解爬山虎的特點(diǎn)，感受生動(dòng)詳細(xì)的描寫和長(zhǎng)期細(xì)致的觀測(cè)。學(xué)習(xí)觀測(cè)和描寫的方法。

教學(xué)過程：

引入語(yǔ)：同學(xué)們，大自然是奇妙的，你們?cè)S老師一起體味過錢塘江大潮的宏偉壯麗;觀賞了世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷;感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的快樂……今日老師帶同學(xué)們更加認(rèn)真地去欣賞一種植物──爬山虎。讀課題。

一、請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物。

1、你看到了什么?

2、有什么特點(diǎn)?

3、你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來說說嗎?

4、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。

5、讀了有什么感受?(美)哪些地方寫的美?你喜愛哪句?

6、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話嗎?想觀賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?

7、老師指導(dǎo)讀出美來?？梢圆捎美蠋熥x前半句，同學(xué)補(bǔ)充后半句的讀法，也可以男分組讀，讓同學(xué)充分感受爬山虎葉子的美。

8、為什么把葉子寫的這么美呢?(仔細(xì)觀測(cè))所以我們要學(xué)習(xí)仔細(xì)認(rèn)真地觀測(cè)事物的方法，養(yǎng)成良好的觀測(cè)習(xí)慣。

爬山虎的葉子之所以生氣勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有親密的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢?

二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀測(cè)：

a、腳的樣子;b、腳的外形;c、顏色

1、誰(shuí)來告知老師你觀測(cè)的結(jié)果。

2、書上又是怎樣寫的呢?找出寫腳的句子讀一讀。

3、你還有什么不明白的地方嗎?

4、依據(jù)自己的觀測(cè)和學(xué)習(xí)，請(qǐng)畫出爬山虎的腳，看誰(shuí)畫得。(老師巡察，拿一張好的評(píng)價(jià))

5、這一段哪一個(gè)詞說明進(jìn)行了仔細(xì)認(rèn)真的觀測(cè)?(留意)

由于留意了，所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫得這么詳細(xì)。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本事，想盡快知道答案嗎?那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰慧的你肯定會(huì)找到答案的。

三、依據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí)，看哪一些同學(xué)學(xué)得仔細(xì)，學(xué)得更快。(老師巡察)

a、找出爬山虎爬的句子來;b、找出爬的動(dòng)作詞;c、自己演示爬的過程(怎樣爬)

1、誰(shuí)來告知老師你們學(xué)懂了些什么?(同學(xué)自由發(fā)表看法，其它同學(xué)補(bǔ)充，老師充分表?yè)P(yáng))

2、哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎?

你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學(xué)演示)

3、你們想知道到底怎么爬的嗎?看大屏幕演示，同學(xué)可依據(jù)演示說出怎么爬。

4、你們知道答案了嗎?誰(shuí)正確?(長(zhǎng)一只腳，巴住墻，再長(zhǎng)出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長(zhǎng)出新腳來，所以葉圣陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。

5、它是不是只往上爬的?你怎么知道的?

它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個(gè)墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過，一墻的葉子就漾起水紋，好看的很”。真是會(huì)讀書的孩子，懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。

觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?

四、學(xué)習(xí)第五自然段。

學(xué)完了這段，你知道了什么?(自由說)

(沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的堅(jiān)固，腳與墻有親密關(guān)系。)

2、課文哪一個(gè)自然段還說明白這種關(guān)系呢?(第一自然段)

運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。(男、女分開讀)

五、發(fā)散思維。

1、學(xué)了這課，你知道了些什么?

2、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么?(留心細(xì)致地觀測(cè)四周的事物)

3、生活中，還有哪些與爬山虎相像的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽?；ā?說說你它們的特點(diǎn)，好嗎?(同學(xué)說)

部編教材《爬山虎的腳》教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，正確讀寫爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、漸漸、瞧不起等詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。背誦第二至第四自然段。

3、讀懂課文，了解爬山虎的特點(diǎn)，繼續(xù)練習(xí)了解課文的表達(dá)順次，抓住主要內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)的觀測(cè)方法和表達(dá)方法，培育細(xì)致、有序的觀測(cè)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解爬山虎腳的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀測(cè)事物的方法，培育觀測(cè)事物的技能。

【教學(xué)預(yù)備】

課前，老師預(yù)備爬山虎的教學(xué)掛圖，設(shè)計(jì)爬山虎的畫(隱去它的腳)，也可制作演示的課件。布置同學(xué)課余觀測(cè)爬山虎，對(duì)比課文內(nèi)容，了解爬山虎腳的樣子。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

爬山虎是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么緣由呢?今日，我們學(xué)習(xí)完第25課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。(板書課題)

二、檢查預(yù)習(xí)狀況(由同學(xué)自由匯報(bào))1、應(yīng)留意正確書寫的字有：隙、漾、莖、逐、瞧。

2、指名朗讀課文，要求讀正確、流利。

3、將預(yù)習(xí)中畫出的不理解的詞句提出來爭(zhēng)論。著重爭(zhēng)論空隙、漾、勻稱、重疊、蛟龍、蝸牛、休想等詞語(yǔ)。

4、預(yù)習(xí)中還遇到哪些問題?(有些問題同學(xué)之間當(dāng)時(shí)能解決就解決，有些可放在學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。)

三、初步理解課文內(nèi)容

1、讀讀課文，想想文章是從哪些方面對(duì)我們介紹爬山虎的?(爬山虎長(zhǎng)在什么地方，爬山虎葉子的特點(diǎn)，爬山虎腳的特點(diǎn)等。)

2、理清文章脈絡(luò)。(第一自然段寫爬山虎生長(zhǎng)的地方;第二自然段寫爬山虎葉子的顏色和樣子;第三至第五自然段寫爬山虎腳的特點(diǎn)。)

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀第一自然段。

2、這一自然段共有幾句話?分別講了什么?(共兩句話，第一句講學(xué)校里的爬山虎，第二句講家里的爬山虎。)

3、這段中的哪個(gè)字最能表達(dá)爬山虎的特點(diǎn)?(爬)

4、齊讀第一自然段。

五、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)

1、輕聲讀第二自然段，理解剛長(zhǎng)出來和長(zhǎng)大了的葉子各有什么特點(diǎn)。

2、填空：剛長(zhǎng)出來的葉子的特點(diǎn)：________、________。長(zhǎng)大了的葉子的特點(diǎn)：________、________、________、________。

3、看插圖，重點(diǎn)理解課文怎樣寫長(zhǎng)大了的葉子。(抓住新鮮、一順兒、勻稱)

4、朗讀指導(dǎo)：讀出葉子的美來。

5、試著把這一自然段背下來。

一、了解爬山虎腳的特點(diǎn)

引言：爬山虎的葉子之所以生氣勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系親密，它的腳究竟是怎樣的呢?請(qǐng)自學(xué)第三自然段，邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。

1、觀測(cè)實(shí)物(或掛圖)，默讀課文，進(jìn)一步了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。用自己的話與同桌相互說一說。

2、屏幕(或黑板)顯示描寫爬山虎腳的話，同學(xué)說說每句話講了什么，了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。

3、讓全班同學(xué)選擇彩筆，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫出爬山虎的腳。

4、根據(jù)課文有關(guān)內(nèi)容，小組評(píng)議畫的狀況。

5、熟讀，指導(dǎo)背誦。

6、結(jié)合板書小結(jié)：由于留意了，所以對(duì)爬山虎腳長(zhǎng)的位置、樣子、顏色才了解得這么具體。那么它是怎么爬的?請(qǐng)自學(xué)課文第四自然段。

二、了解爬山虎是怎么向上爬的

1、老師范讀，同學(xué)邊聽邊圈出寫爬山虎怎么爬的動(dòng)詞。

2、同學(xué)邊匯報(bào)，老師邊板書：觸巴拉貼

3、在四人學(xué)習(xí)小組自主探究爬山虎是怎么爬的，留意理解變與彎與貼的因果關(guān)系。

4、小結(jié)：正是精確地運(yùn)用了這些動(dòng)詞，才把爬山虎的腳是怎么爬的過程寫得很詳細(xì)。正是根據(jù)爬山虎的生長(zhǎng)順次來觀測(cè)的，所以寫得才這么有序。

5、觀測(cè)電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程，用課文語(yǔ)句來解說這一過程。

6、重點(diǎn)理解什么叫一腳一腳往上爬。

⑴假設(shè)黑板就是一堵墻，這是爬山虎的一根莖(老師用彩色粉筆畫)，這是嫩葉(畫葉)。讓同學(xué)上臺(tái)用手演示爬山虎的腳，用動(dòng)作演示爬山虎是怎么爬的。

⑵評(píng)議剛才同學(xué)的演示。

⑶再讓同學(xué)上臺(tái)演示爬山虎往高處爬的情景。

⑷老師小結(jié)：原來爬山虎可不像動(dòng)物那樣只有幾只腳交替著爬，而是長(zhǎng)一只腳巴住墻，再爬就需要再長(zhǎng)一只腳，再巴住墻。一貫往上長(zhǎng)，需要不斷長(zhǎng)出新腳。所以，葉圣陶爺爺說爬山虎是一腳一腳往上爬的。

⑸看電腦演示爬山虎正面爬墻的過程，請(qǐng)同學(xué)用自己的話表達(dá)。

爬山虎不只往上爬，還往左邊、右邊爬，緊緊貼在墻上，爬滿整個(gè)墻。所以課文第二自然段才寫一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起水紋，好看得很。

⑹熟讀課文，試著將這一自然段背下來。

7、小結(jié)過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的，那么沒觸著墻的腳會(huì)變成什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)最末一個(gè)自然段。

三、學(xué)習(xí)第五自然段

1、歸納觸著墻和沒觸著墻的不憐憫況。

沒觸著墻：板書：萎了

觸著墻：板書：堅(jiān)固

2、爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣?

3、朗讀課文第五自然段。

四、總結(jié)

1、同學(xué)歸納第二、三、四、五自然段各講的是什么內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)第三、四、五這幾個(gè)自然段，講講圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最末講了什么。

3、了解在觀測(cè)方面有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)的。

4、總結(jié)：這篇課文重點(diǎn)圍繞爬山虎的腳來寫，為了說清晰這個(gè)意思，進(jìn)行了細(xì)心而有序的觀測(cè)，并且用精確、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫，使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。

五、聽寫詞語(yǔ)

六、拓展作業(yè)

1、把課文中你喜愛的句子抄下來，說說為什么喜愛這些句子。

2、細(xì)心觀測(cè)一種植物，將它最有特點(diǎn)的部分寫下來，與同學(xué)溝通。

3、實(shí)地觀測(cè)爬山虎(如有條件)，了解爬山虎的其他特點(diǎn)。

4、思索人類有哪些方面仿照了爬山虎的腳攀爬的原理;或我們?nèi)祟愒谀男┓矫婵梢苑抡张郎交⑴逝赖脑恚ソ鉀Q實(shí)際問題。

部編教材《爬山虎的腳》教案3

設(shè)計(jì)意圖：

《大綱》對(duì)四班級(jí)同學(xué)的寫作要求是“學(xué)習(xí)寫內(nèi)容真實(shí)詳細(xì)、條理比較清晰的簡(jiǎn)約記敘文。”而條理比較清晰對(duì)同學(xué)來說，就要按肯定的順次去觀測(cè)事物，描寫事物?！杜郎交⒌哪_》一文，對(duì)爬山虎腳的觀測(cè)細(xì)致入微，描述活靈活現(xiàn)，最能表達(dá)圍繞一個(gè)意思選好內(nèi)容，按肯定的順次詳細(xì)地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，我把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。

學(xué)校四周有爬山虎，課前我組織同學(xué)實(shí)地觀測(cè)。觀測(cè)前我布置了觀測(cè)提綱：〔１〕爬山虎給你一個(gè)什么印象？〔２〕對(duì)著那爬滿一堵墻的爬山虎，你最感愛好的是什么？最想弄明白的是什么？借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法，要求同學(xué)以日記形式寫觀測(cè)日記；在課內(nèi)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文后共同評(píng)議同學(xué)的一兩篇日記〔選用寫作水平中等同學(xué)的習(xí)作〕。這樣處理有利于通過實(shí)踐和對(duì)比，援助同學(xué)掌控重、難點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的愛好。

爬山虎腳的生長(zhǎng)位置、外形、顏色等靜態(tài)的東西，通過實(shí)地觀測(cè)，同學(xué)簡(jiǎn)單掌控。為了援助同學(xué)理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的，我制作了多媒體軟件，較形象地顯示了爬的`過程。

為表達(dá)精要教學(xué)法的原那么，力求圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)了多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，使同學(xué)在課內(nèi)由老師指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練中遇到的問題也能實(shí)時(shí)反饋。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

2、引導(dǎo)同學(xué)自覺運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。

3、使同學(xué)了解是怎樣圍繞一個(gè)意思寫好片段的；繼續(xù)培育同學(xué)留心和細(xì)致觀測(cè)事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的。

教學(xué)難點(diǎn)：

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

教學(xué)預(yù)備：

１、〔1〕實(shí)地觀測(cè)爬山虎?！?〕寫觀測(cè)爬山虎的日記。

２、投影片。

３、多媒體課件：〔１〕爬山虎的腳爬墻示意圖。

〔２〕一堵墻上的爬山虎。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；

２、學(xué)會(huì)生字新詞；

３、給課文分段；

４、了解爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色。

教學(xué)預(yù)備：1、實(shí)地觀測(cè)爬山虎。2、寫觀測(cè)日記。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

１、謎語(yǔ)：

〔１〕上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁！步z瓜〕

〔２〕上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛?！财咸选?/p>

我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項(xiàng)什么工作？

〔搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)?！?/p>

２、導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今日，我們就來學(xué)習(xí)第２５課《爬山虎的腳》。

３、對(duì)課題質(zhì)疑。

二、檢查預(yù)習(xí)：對(duì)爬山虎的了解狀況；

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。

四、學(xué)習(xí)生字新詞

１、開火車拼讀、糾音?！沧中沃攸c(diǎn)：隙、漾〕

２、說明生字詞。

五、默讀、思索：

１、課文哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳？

２、分段。

３、四人小組爭(zhēng)論分段狀況、匯報(bào)。

六、教學(xué)第一段〔第１自然段〕

１、默讀、思索：

〔１〕這一段講了什么？

〔２〕你覺得爬山虎有什么特點(diǎn)？

２、提問

七、教學(xué)第二段〔第２自然段〕

１、大家還記得我們觀測(cè)爬山虎時(shí)，最引起我們留意的是什么？〔滿墻的葉子〕你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？

２、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。

〔１〕爬山虎的葉子在生長(zhǎng)中有什么改變？重點(diǎn)寫的是什么時(shí)候的葉子？從哪個(gè)詞看出來？

〔２〕課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第１、２自然段？

〔３〕爭(zhēng)論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。

３、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第３、４句。

４、指導(dǎo)同學(xué)看著板書上的提綱試背第２自然段。

５、說說你最喜愛哪一個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得最好。

八、質(zhì)疑。

九、做練習(xí)３

板書設(shè)計(jì)：

２５爬山虎的腳

剛長(zhǎng)出：嫩紅--→嫩綠

葉子

長(zhǎng)大了：綠得新鮮一順兒朝下勻稱

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、了解是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思來寫好片段的方法；

２、認(rèn)識(shí)大自然的奇妙，培育自己留心觀測(cè)四周事物的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫好片段的方法；

教學(xué)難點(diǎn)：

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

教學(xué)預(yù)備：

１、在黑板上畫好一幅爬山虎〔缺腳〕的圖案。

２、多媒體課件：〔１〕爬山虎的腳爬墻示意圖；

〔２〕一堵墻上的爬山虎。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：檢查練習(xí)３〔投影片出示〕

二、導(dǎo)入課文：

是怎樣觀測(cè)事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問題來學(xué)習(xí)第三段。〔出示學(xué)標(biāo)〕

三、學(xué)習(xí)第3自然段

1、默讀；用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？

2、提問、出句子投影，齊讀。

3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求同學(xué)在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。

以課文為依據(jù)，對(duì)比同學(xué)在黑板上畫的爬山虎的腳，評(píng)議。

請(qǐng)同學(xué)到