高一地理 大氣圈天氣與氣候教學(xué)設(shè)計

誠西郊市崇武區(qū)沿街學(xué)校隴川縣第一中學(xué)高一地理教學(xué)設(shè)計：大氣圈、天氣與一、教學(xué)內(nèi)容及解析本節(jié)內(nèi)容第一部分大氣圈的組成與構(gòu)造，第二部分大氣的受熱過程，第三部分大氣的運動，第四部分全球的氣壓帶與風(fēng)帶，第五部分常見的天氣系統(tǒng)組成。大氣圈作為地理圈層之一對于人類生存的意義重大。課時內(nèi)容的安排應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)。運用教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握大氣圈及其組成、干潔空氣的主要成分及其作用。為學(xué)習(xí)大氣的運動和全球的氣壓帶與風(fēng)帶作鋪墊的，要求學(xué)生理解太陽輻射是地球上最主要的能量來源，大氣對太陽輻射的吸收具有選擇性，大氣對地面起到了保溫作用，并通過小活動，把大氣保溫作用的原理與溫室保溫作比照，讓學(xué)生學(xué)會分析原因。先讓學(xué)生掌握大氣運動的根本形式，然后運用電腦多媒體模擬熱力環(huán)流的形成過程打破難點，并通過活動題來解釋海陸風(fēng)的成因。通過講述讓學(xué)生理解形成風(fēng)的直接原因是程度氣壓梯度力，然后通過電腦動畫引導(dǎo)學(xué)生探究風(fēng)在三種不同受力情況下風(fēng)向與等壓線的關(guān)系，進(jìn)步學(xué)生分析問題的才能。通過動畫演示和指導(dǎo)學(xué)生繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，來打破難點，并引導(dǎo)學(xué)生分析海陸分布對大氣環(huán)流的影響。應(yīng)充分運用比較法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容，從不同角度對各天氣系統(tǒng)進(jìn)展比照，并用圖示和列表比照相結(jié)合的方法來作進(jìn)一步的解釋。二、教學(xué)目的及其解析1.明確大氣圈的概念、組成與構(gòu)造，運用圖表分析說明大氣的受熱過程和大氣的運動。2.通過繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，理解氣壓帶、風(fēng)帶的形成、分布、挪動規(guī)律及其對氣候的影響。3.運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點。4.通過繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手才能，進(jìn)步學(xué)生的讀圖和分析問題的才能。5.讀懂簡易天氣圖，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實際、學(xué)以致用的才能。6.通過對案例學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)步觀察問題、分析問題的才能，鍛煉自主學(xué)習(xí)和探究的才能。7.通過對地球大氣圈這個圈層特點的學(xué)習(xí)和復(fù)雜的天氣過程形成的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。解析：本節(jié)的知識的重難點較多，所以對學(xué)生的要求不僅僅只是在概念的熟悉上，而是要學(xué)生理解后不斷練習(xí)然后學(xué)會應(yīng)用，所以對學(xué)生的要求比較高。要如何做到對重難點的打破讓學(xué)生很好的掌握，那么應(yīng)該廣泛的聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際，由淺入深。比方說氣象圖學(xué)生經(jīng)常會接觸到，所以通過本節(jié)的學(xué)習(xí)不僅要學(xué)生掌握知識，特別是讀圖才能。從而增強學(xué)生的理論操作才能，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛生活觀察生活的才三、教學(xué)問題診斷分析由于本節(jié)內(nèi)容涉及到的重難點的知識比較的多，而且也是歷年高考必考的內(nèi)容。所以在教學(xué)中必須結(jié)合實例來豐富教學(xué)內(nèi)容，以及聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際情況幫助學(xué)生更好的理解。五、教學(xué)過程導(dǎo)入新課〔大家回憶“神舟〞六號宇宙飛船升空和回收時的片段，飛船穿越大氣層時的情景〕師“神舟〞飛船并沒有飛離地球的大氣層，確切地說，它的飛行高度與地球大氣層的厚度相比還有很大間隔。今天我們首先來討論一下大氣環(huán)境最根本的特征——大氣的組成與構(gòu)造。板書：第二節(jié)大氣圈與天氣、氣候〔一〕師大氣是多種氣體的混合物。大氣層的大氣的組成、密度、溫度隨高度變化而變化。低層大氣與人類關(guān)系最為親密，它是由干潔空氣、水汽和固體雜質(zhì)三部分組成的。師大家閱讀教材35及36頁第一段，參照36頁表221，分析低層大氣的組成和作用。生〔讀圖文，分析〕板書：一、大氣圈的組成與構(gòu)造1.低層大氣的組成師同學(xué)們在剛剛自學(xué)的根底上填寫上上表格。作用作用氮是地球上生物體的根本成分氧是人類和一切生物維持生命活動所必需的物質(zhì)二氧化碳是綠色植物進(jìn)展光用的根本原料，并對地面起保溫作用臭氧能大量吸收太陽紫外線，被譽為“地球生命的保護(hù)傘〞并伴隨著熱量的吸收和釋放，直接影響地面和大氣的溫度固體雜質(zhì)作為凝結(jié)核，是成云致雨的必要條件0.033極少極少極少成分氮氧二氧化碳臭氧水汽質(zhì)干潔空氣組成生〔填寫上上干潔空氣一組表〕師同學(xué)們把表格填得很好。大家看水汽和固體雜質(zhì)的含量雖然很少，但卻是天氣變化的重要角色，起到了重要的作用。師由于人類活動造成的大氣污染，已導(dǎo)致大氣成分及比例產(chǎn)生變化。師大家看教材35頁圖221，王教師乘飛機到外地出差。在機場時還是細(xì)雨蒙蒙，起飛不久后卻是晴空萬里、陽光普照。大家說說為什么會出現(xiàn)這種變化。生飛機飛到了云層上方，所以就沒有雨了。師很好，由此可以看出，地球大氣在垂直方向上的溫度、密度及運動狀況有差異，根據(jù)這種差異，可將大氣層分為三層，自下至上依次是對流層、平流層和高層大氣。師大家參照教材36頁圖222大氣的垂直分層，閱讀36頁的內(nèi)容。大家在閱讀的根底上填寫上上下表。2.大氣圈的構(gòu)造氣溫的垂直變化的原因其他特征氣溫的垂直變化的原因其他特征有假設(shè)干電離層能反射無線電波高度增加氣溫增加高度增加氣溫收太陽紫大氣的熱量來自地面程度運動為主；雨絕跡，利于高空飛行與人類最親密大氣的垂直分層層次師閱讀過程中注意如下幾個方面：①為什么對流層集中了大氣質(zhì)量的3／4和幾乎全部的水汽與雜質(zhì)②為什么在對流層內(nèi)氣溫隨高度增加而降低③平流層和高層大氣對人類的意義是什么④對流層、平流層、高層大氣各有什么特點生〔讀書、讀圖、考慮、填表〕師大家把表格填得很好，但我們剛剛提出的幾個問題并沒有完全在表中表達(dá)。下面我們就來討論一下為什么對流層集中了大氣質(zhì)量的3／4和幾乎全部的水汽與雜質(zhì)。生是否因為地球引力使大氣、水汽和固體雜質(zhì)集中在對流層？師答復(fù)很好！為什么在對流層內(nèi)氣溫隨高度增加而降低生對流層大氣主要的熱源來自地面，所以隨海拔高度的升高，大氣承受的地面輻射熱量減少，溫度降低。師很好！師大家知道，太陽輻射是地球上最主要的能量來源。我們來看教材36頁圖223太陽輻射光譜示意圖，理解一下太陽輻射的波長分布，有波長較短的λ射線、X射線、紫外線和人眼能看見的可見光，和波長較長的紅外線區(qū)。射向地球的太陽輻射首先到達(dá)的是地球的大氣層，但大氣直接吸收太陽輻射的能量很少。同學(xué)們閱讀大氣的受熱過程的第一小節(jié)，然后答復(fù)這個問題。二、大氣的受熱過程生這是因為大氣對太陽輻射的吸收具有選擇性。師大氣對太陽輻射的吸收作用的選擇性表如今哪？請舉例說明。生大氣中的臭氧主要吸收太陽輻射中波長較短的紫外線，水汽和二氧化碳主要吸收太陽輻射中波長較長的紅外線。而太陽輻射中能量最強的可見光被吸收得很少，絕大部分可透過大氣射到地面。師由實驗得知，物體的溫度越高，輻射的波長越短；反之越長。由于地表的溫度比太陽低得多。所以地面輻射與太陽輻射相比，波長長得多，其能量主要集中在紅外波段。因此，相對于太陽輻射來說，地面輻射為長波輻射。大家已經(jīng)知道了水汽和二氧化碳主要對波長較長的紅外線有很強的吸收作用。師地面吸收太陽輻射而增溫，同時以紅外線的形式向外輻射熱量。地面放出的長波輻射絕大部分〔75%—95％〕被對流層大氣中的水汽和二氧化碳吸收，少部分透過大氣返回宇宙空間。大氣吸收了地面的長波輻射使大氣增溫。大氣在增溫的同時，也向外放出紅外輻射，其中大部分朝向地面，因輻射方向與地面輻射相反，被稱為大氣逆輻射。大氣逆輻射把熱量還給地面，在一定程度上補償了地面輻射損失的熱量，對地面起到了保溫作用。下面大家試著畫一下大氣對地面的保溫過程。師在生活中仔細(xì)觀察周圍的地理現(xiàn)象，說一說為什么冬春季節(jié)霜凍總出如今晴朗的夜晚。生〔學(xué)生考慮、討論并總結(jié)發(fā)言〕因為晴朗的夜晚大氣中水汽和固體雜質(zhì)含量少，大氣透明度好，大氣逆輻射弱，保溫作用差，氣溫低，所以容易造成明顯的降溫霜凍天氣。師深秋季節(jié)，農(nóng)業(yè)消費中為了防止晚熟的莊稼遭受霜凍，經(jīng)常在田間地頭用潮濕的柴草燃起一堆堆篝火。你認(rèn)為他們這樣做對防止霜凍有作用嗎，為什么生〔學(xué)生考慮、討論并總結(jié)發(fā)言〕有作用。潮濕的柴草在燃燒的過程中釋放出大量的煙霧，燃燒柴草放出的熱量微缺乏道，但濃濃的煙霧彌漫在農(nóng)田上空，使得夜間大氣的逆輻射作用明顯增強，起到了很好的保溫作用，在很大程度上防止和減輕了霜凍的危害。師為了改善農(nóng)業(yè)消費條件，人們采用塑料大棚和玻璃溫室進(jìn)展消費，結(jié)合你對課文中大氣受熱過程的理解，說一說塑料大棚和玻璃溫室的設(shè)計和消費原理。生〔學(xué)生考慮、討論并總結(jié)發(fā)言〕塑料大棚和玻璃溫室的設(shè)計和消費原理與大氣的受熱過程原理根本一樣。對于太陽短波輻射來講，塑料薄膜和玻璃幾乎是“透明的〞，太陽輻射可以大部分進(jìn)入。但對于地面長波輻射來說，塑料薄膜和玻璃卻是“不透明的〞，長波輻射很少可以通過。這樣，溫室和大棚就使得外界的太陽能量不斷進(jìn)入室內(nèi)，而室內(nèi)的熱量卻很少散失出去，從而起到調(diào)節(jié)溫度的作用。課堂小結(jié)人們是這樣比喻地球上的大氣的：〔1〕大氣是地球生命的保護(hù)傘；〔2〕大氣是地球的空調(diào)器；地球生命呼吸所需氧氣的源泉；〔4〕大氣是風(fēng)云變幻的大舞臺?？梢?，大氣對自然環(huán)境和人類有著重要的影響。導(dǎo)入新課師三國演義中有這樣一個故事：講諸葛亮把司馬懿困在葫蘆峪中用火攻，眼看火燒到緊要關(guān)頭，天上突降大雨，救了司馬懿的命。諸葛亮就嘆道：謀事在人，成事在天。其實他不知道這火是他放的，這雨也是他自己下的。近地面空氣受熱膨脹上升，上升過程中不斷冷卻，水蒸氣凝結(jié)成雨。師熱空氣會上升，那么，冷空氣呢？生下沉。師很好。熱空氣上升，冷空氣下沉就屬于大氣運動，顯然大氣的運動并不只有空氣簡單的上升和下沉，那么大氣到底是怎樣運動的呢？今天我們就來研究大氣的運動。板書：第二節(jié)大氣圈與天氣、氣候〔二〕三、大氣的運動師我們剛剛所說的空氣上升和下沉是大氣的垂直運動，大氣的垂直運動表現(xiàn)為氣流的上升和下沉，大氣還有程度運動，大氣的程度運動就是我們平常所說的風(fēng)。我們首先從大氣運動最簡單的形式入手，大氣運動最簡單的形式就是熱力環(huán)流。板書：1.熱力環(huán)流師假設(shè)A、B、C三地地表性質(zhì)均一，且溫度一直方向上氣壓值相等的點所在的面〕隨高度的變化均是一致的。同學(xué)們看此時三地的等壓面有何特點。各自的受熱狀況有直接關(guān)系。由于近地面氣流由A流向B，那么可以確定B地一定受熱多，空氣上升，近地面形成低壓，A地冷卻，氣流下沉，近地面形成高壓，近地面氣流就由高壓區(qū)〔A〕流向四點氣壓的上下就可確定了。城風(fēng)示意圖師城與郊區(qū)哪個地方熱？生城。師為什么？生人口集中，工業(yè)興隆，交通工具等釋放出大量人為熱。師由于城和郊區(qū)冷熱不均，這樣在城與郊區(qū)之間就形成了簡單的熱力環(huán)流。同學(xué)們考慮一下，然后自己講述城風(fēng)的形成過程。生由于城比郊區(qū)熱，引起空氣在城上升、在郊區(qū)下沉，大氣從城高空流向郊區(qū)，到郊區(qū)后下沉。下沉氣流又從近地面流向城中心，于是城與郊區(qū)之間形成了熱力環(huán)流。師這個小型的熱力環(huán)流，就稱為城風(fēng)。由于城風(fēng)的出現(xiàn)，城區(qū)工廠排出的污染物隨上升氣流而上升，覆蓋在城上空，并從高空流向郊區(qū)，到郊區(qū)后下沉。下沉氣流又從近地面流向城中心，并將郊區(qū)工廠排出的污染物帶入城，致使城的空氣污染更加嚴(yán)重。為了減輕城的大氣污染，在城規(guī)劃時，一定要注意研究城區(qū)上空的風(fēng)到郊區(qū)下沉的間隔。一方面將污染嚴(yán)重的工業(yè)企業(yè)布局在城風(fēng)的下沉間隔之外，防止這些工廠排出的污染物從近地面流向城區(qū)。另一方面，應(yīng)將衛(wèi)星城建在城風(fēng)環(huán)流之外，以防止互相污染。師除了城風(fēng)，典型的熱力環(huán)流還有教材38頁活動中提到的海陸風(fēng)，海與陸由于熱力性質(zhì)不同，白晝和黑夜形成了相反的熱力環(huán)流，同樣山與谷形成的山谷風(fēng)也是熱力環(huán)流。這兩種熱力環(huán)流大家課后去考慮。師剛剛的動畫演示了熱力環(huán)流的形成過程：冷熱不均造成大氣垂直運動，大氣垂直運動產(chǎn)生了同一程度面上的氣壓差異，同一程度面上的氣壓差異導(dǎo)致了大氣的程度運動。而大氣的程度運動就是我們?nèi)粘Ｋf的2.大氣的程度運動——風(fēng)師我們剛剛已經(jīng)知道風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的了，請同學(xué)答復(fù)。生地面受熱不均→空氣的上升和下沉→同一程度面產(chǎn)生氣壓差異→風(fēng)。師很好。由于地表受熱不均，導(dǎo)致同一程度面上產(chǎn)生氣壓差異，單位間隔間的氣壓差叫做氣壓梯度。程度面上存在的氣壓梯度，產(chǎn)生了程度氣壓梯度力。它促使大氣由高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)，從而形成風(fēng)。板書：地面受熱不均→空氣的上升和下沉→同一程度面產(chǎn)生氣壓差異→氣壓梯度→程度氣壓梯度力→風(fēng)師所以，形成風(fēng)的根本原因是地表受熱不均，形成風(fēng)的直接原因是程度氣壓梯度力。板書：〔1〕風(fēng)的直接原因——程度氣壓梯度力程度氣壓梯度力的方向示意圖師大家看，程度氣壓梯度力的方向有何特點？生垂直于等壓線；由高壓指向低壓。師答復(fù)正確。風(fēng)大小受什么決定？生決定于程度氣壓梯度力的大小。師程度氣壓梯度力的大小是由單位間隔內(nèi)的氣壓差決定的?！?〕風(fēng)的大小——單位間隔內(nèi)的氣壓差師程度氣壓梯度力垂直于等壓線，風(fēng)向是不是也由高壓吹向低壓，垂直于等壓線呢？生應(yīng)該是吧。師到底是不是，還是讓事實說話吧。高空風(fēng)的形成過程近地面風(fēng)的形成過程師近地面大氣受程度氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力一一共同作用，最終風(fēng)向如何？生近地面的風(fēng)向與等壓線成一夾角師摩擦力與風(fēng)運動方向相反，當(dāng)摩擦力、地轉(zhuǎn)偏向力、程度氣壓梯度力三力到達(dá)平衡時，風(fēng)是斜穿等壓線吹的。再看一遍動畫，答復(fù)：這是模擬哪一個半球的動畫？生南半球，因為風(fēng)向向程度氣壓梯度力左面偏轉(zhuǎn)。師答復(fù)非常好。——近地面：〔受程度氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力一一共同作用〕風(fēng)向與等壓線成一夾角課堂小結(jié)太陽輻射是地面主要的直接熱源。地面受熱，引起大氣的上升或者者下沉運動，在近地面和高空分別形成上下不同的氣壓值。由于地表受熱不均，在同一程度面上產(chǎn)生氣壓梯度，促使大氣由高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)，形成了風(fēng)。程度氣壓梯度力是形成風(fēng)的直接原因。對于近地面和高空的風(fēng)向與等壓線之間的關(guān)系是學(xué)習(xí)的難點，要注意理解把握，更要學(xué)會靈敏應(yīng)用。導(dǎo)入新課師前邊大家學(xué)習(xí)了熱力環(huán)流和大氣的程度運動。我們先來回憶一下，什么是熱力環(huán)流？生地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流叫熱力環(huán)流。師近地面大氣的風(fēng)向主要受哪幾個力的影響？生程度氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、地面摩擦力。師大氣時刻不停地運動著，運動的形式和規(guī)模復(fù)雜多樣，既有最簡單的熱力環(huán)流，也有規(guī)模很大的全球性運動。那么，全球性的大氣運動又是怎樣運動？板書：四、全球的氣壓帶和風(fēng)帶師地球上大范圍、有規(guī)律的大氣運動叫做大氣環(huán)流。它會有什么樣的作用呢？生輸送和交換熱量。師大氣環(huán)流是大氣運動的一種主要形式，它促進(jìn)上下緯度間、海陸間的熱量和水汽交換，調(diào)整全球的水熱分布，促進(jìn)地球上的水量平衡和熱量平衡，也是各地天氣變化和氣候形成的重要因素。這節(jié)課我們首先要學(xué)習(xí)氣壓帶和風(fēng)帶的形成與分布。板書：1.氣壓帶和風(fēng)帶的形成與分布師由于不同緯度地區(qū)所得到的太陽輻射是不同的，因此上下緯度間因太陽輻射而產(chǎn)生的熱量差異，會驅(qū)使大氣不斷的運動。三圈環(huán)流圖及低緯環(huán)流立體圖三圈環(huán)流及低緯環(huán)流立體圖1.低緯環(huán)流①赤道地面氣溫高空氣受熱上升，使地面形成赤道低氣壓帶、高空形成高壓；②來自赤道上空向的空氣受地轉(zhuǎn)偏向力的影響變成自西向東的方向，在北緯30°附近的上空堆積產(chǎn)生下沉氣流，形成副熱帶高氣壓帶。③近地面，大氣由副熱帶高氣壓帶流向赤道低氣壓帶，受地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的影響，偏轉(zhuǎn)成東北信風(fēng)。2.中緯環(huán)流和高緯環(huán)流①在近地面，從副熱帶高氣壓帶流向高緯地區(qū)的氣流在地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的作用下偏轉(zhuǎn)成中緯西風(fēng)?！矃⒄罩v授情況補充歷史故事：在航海道路上，為了確保平安，常選擇穩(wěn)定的信風(fēng)帶航線，而不走多風(fēng)暴的西風(fēng)航線，故稱信風(fēng)帶為“貿(mào)易風(fēng)〞。第二次世界大戰(zhàn)震驚世界的珍珠港事件，日本海軍就是大膽地選擇了多風(fēng)暴的西風(fēng)帶航線，出乎意料之外偷襲成功的〕②北緯90°由于氣溫低，盛行下沉氣流，近地面形成極地高氣壓帶，氣流從高緯流向低緯地區(qū)偏轉(zhuǎn)成極地③這兩支性質(zhì)不同的氣流在北緯60°附近相遇后，暖輕的氣流爬升到冷重的氣流之上，形成副極地上升氣流，近地面形成副極地低氣壓帶。④北緯60°附近高空形成高氣壓，氣流向南北兩方分流，形成中緯環(huán)流和高緯環(huán)流。南半球的氣流受地轉(zhuǎn)偏向力的影響向左偏，因此相反。師由于三圈環(huán)流的存在，在全球一一共形成了相間分布的七個氣壓帶和六個風(fēng)帶。請大家觀察氣壓帶和風(fēng)帶的分布特點，純熟畫出氣壓帶、風(fēng)帶分布的簡圖，并記住其名稱。在畫圖的時候，要注意以下兩點：〔1〕明確赤道和極地的冷熱，確定赤道低壓和極地高壓的位置，歸納出上下壓相間分布的規(guī)律，畫出七個風(fēng)帶?！?〕根據(jù)程度氣壓梯度力從高壓指向低壓，地轉(zhuǎn)偏向力“南左北右〞的原那么畫出六個風(fēng)帶。生〔學(xué)生到黑板和在草稿紙上反復(fù)操練，指認(rèn)并畫出六個風(fēng)帶和七個氣壓帶〕師氣壓帶和風(fēng)帶是怎樣有規(guī)律的挪動呢？生隨太陽直射點的南北挪動而挪動。春秋分時，所有風(fēng)帶、氣壓帶的位置關(guān)于赤道對稱。北半球夏半年期間，太陽直射點在北半球，各個風(fēng)帶、氣壓帶的位置都比春秋分日向北偏；北半球冬半年期間，太陽直射點在南半球，各個風(fēng)帶、氣壓帶的位置都比春秋分日向南偏。從夏至日開始，各個風(fēng)帶、氣壓帶向南挪動；從冬至日開始，各個風(fēng)帶、氣壓帶向北挪動。師風(fēng)帶、氣壓帶季節(jié)挪動的原因是什么？生是太陽直射點隨季節(jié)變化而南北挪動引起的。師假設(shè)黃赤交角為0°,還會有氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)性挪動嗎？生不會。因為假設(shè)黃赤交角為0°,太陽直射點就一直在赤道上，太陽直射點沒有了南北向的季節(jié)性挪動，氣壓帶和風(fēng)帶也就沒有了季節(jié)挪動板書：2.海陸分布對氣壓帶的影響師海陸熱力性質(zhì)有什么差異呢？生海洋熱容量大，陸地?zé)崛萘啃　熌敲?，冬季大陸與海洋相比較，哪里的氣溫低？哪里的氣溫高？夏季呢？生大陸增溫和冷卻比海洋快，同緯度的大陸溫度夏季比海洋高，冬季比海洋低。師同緯度的大陸與海洋相比，陸地?zé)崛萘啃。Ｑ鬅崛萘看?，一樣的太陽輻射使陸地氣溫變化大，海洋變化小，相比較冬季陸地降溫快，氣溫比海洋低，夏季陸地升溫快，氣溫比海洋高。那么，冬季大陸會形成高氣壓還是低氣壓？生冬季大陸會形成高氣壓。師為什么？生冬季陸地降溫快，氣溫比海洋低，空氣收縮下沉，空氣冷而重，近地面形成高氣壓。師夏季大陸會形成高氣壓還是低氣壓？生夏季大陸會形成低氣壓。師為什么？生夏季陸地升溫快，氣溫比海洋高，空氣受熱膨脹上升，空氣暖而輕，近地面形成低氣壓。師北半球海陸相間分布，冬季時副極地低氣壓帶會受到怎樣的影響？夏季時副熱帶高氣壓帶會受到怎樣的影響？生冬季的大陸會形成高氣壓，把副極地低氣壓帶切斷。副極地低氣壓只能保存在海洋上。生夏季的大陸會形成低氣壓，把副熱帶高氣壓帶切斷。副高只能保存在海洋上。師很好。這說明海陸熱力差異對氣壓帶有重大影響。地球上的氣壓帶會被切成塊狀分布于大陸和海洋上。北半球海陸相間分布，冬、夏季分別形成不同的高、低壓中心。而南半球的海洋面積大，海陸性質(zhì)差異小。所以氣壓帶根本呈帶狀。師海陸熱力性質(zhì)的差異影響了氣壓帶的分布，形成了高、低壓中心，冬、夏季海陸上的這些上下氣壓中心，權(quán)利強，范圍廣，稱為大氣活動中心。風(fēng)向在兩個不同的上下壓中心之間是如何變化的呢？下面再來研究季風(fēng)環(huán)流。3.季風(fēng)環(huán)流“亞洲季風(fēng)圖〞師根據(jù)圖中風(fēng)向在不同季節(jié)的變化可以得到什么規(guī)律？生冬夏風(fēng)向相反。師很好。請大家一起讀教材，什么叫季風(fēng)？生〔讀教材〕盛行風(fēng)向隨季節(jié)作有規(guī)律變化的風(fēng)叫季風(fēng)。師那么季風(fēng)形成的原因有哪些？我們先來分析東亞季風(fēng)。生東亞在冬、夏季時，海陸上形成了相反的氣壓中心，夏季風(fēng)從海洋吹向陸地，冬季風(fēng)從陸地吹向海洋。師海陸上形成了相反的高、低氣壓中心是海陸熱力性質(zhì)的差異造成的，因此海陸熱力性質(zhì)差異是東亞季風(fēng)的形成原因。東亞季風(fēng)為什么最典型？生〔探究〕東亞季風(fēng)最典型，是因為東亞地處世界最大的大陸和最大的大洋之間，這里海陸熱力性質(zhì)的差異非常顯著。所以東亞形成了世界上最典型的季風(fēng)。師很好。東亞的季風(fēng)給東亞帶來了什么樣的氣候特征？生〔探究〕夏季風(fēng)從較低緯度的海洋吹向陸地，帶來了豐富的降水，雨熱同期，形成了“回歸荒漠帶上的綠洲〞。冬季受來自亞洲高壓干冷的偏北風(fēng)的影響，華北地區(qū)寒冷枯燥，秦淮以南低溫少雨。師非常正確。再看印度半島夏季的西南季風(fēng)是如何形成的？生〔探究〕印度半島夏季吹西南季風(fēng)的原因是氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)挪動造成的。夏季，太陽直射點向北挪動到北半球，南半球的東南信風(fēng)越過赤道，在地轉(zhuǎn)偏向力的影響下右偏，成為西南季風(fēng)。師印度半島夏季的西南季風(fēng)有何特點？生〔探究〕印度半島夏季的西南季風(fēng)來自赤道海洋，空氣濕熱，造成南亞夏季高溫多雨。師西南季風(fēng)有的年份強，有的年份弱，進(jìn)退有快有慢，這會帶來什么后果？生〔探究〕西南季風(fēng)的強弱、進(jìn)退會影響南亞地區(qū)的天氣和氣候，容易造成嚴(yán)重的旱澇災(zāi)害。師西南季風(fēng)還可以影響到我國的南部、西藏南部、西部一帶，給這些地區(qū)帶來豐富的降水。剛剛我們學(xué)習(xí)了三個地區(qū)的季風(fēng)，著重探究了東亞和南亞的季風(fēng)，但南半球有季風(fēng)環(huán)流影響的地區(qū)不叫季風(fēng)氣候。大家要注意，季風(fēng)環(huán)流也是大氣環(huán)流的組成部分。課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了三圈環(huán)流的形成和分布，又學(xué)習(xí)了海陸分布對大氣環(huán)流的影響以及季風(fēng)的形成和分布，知道北半球冬、夏季的氣壓中心。導(dǎo)入新課從當(dāng)天的天氣狀況引入。師有哪一位同學(xué)可以根據(jù)昨晚的電視天氣預(yù)報，說出今天的天氣如何？生〔據(jù)現(xiàn)實情況答復(fù)〕師大家回憶一下前兩天的天氣與今天有什么不同？生〔據(jù)實際情況答復(fù)〕師天氣現(xiàn)象是我們最能感受到的一種自然現(xiàn)象，這種自然現(xiàn)象是不斷變化的，不僅同一地點不同時間是是的天氣有晴、陰、雨、雪等變化，而且同一時間是是不同地區(qū)的天氣也不一樣。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們會弄清其中的道理。在一定的程度上，我們還可以進(jìn)展初步的天氣預(yù)報。下面我們就學(xué)習(xí)“常見的天氣系板書：五、常見的天氣系統(tǒng)師常見的天氣系統(tǒng)主要有鋒、氣旋和反氣旋。我們首先來學(xué)習(xí)“鋒面系統(tǒng)〞。板書：1.鋒面系統(tǒng)師要理解鋒的形成，首先要知道什么是氣團(tuán)？生程度方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)分布比較均一的大范圍空氣,叫做氣團(tuán)。師“大范圍〞說的是氣團(tuán)的空間尺度；“性質(zhì)均一〞意味著氣團(tuán)內(nèi)部的一致性；“大團(tuán)空氣〞指氣團(tuán)是由空氣組成的。那么當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時，會出現(xiàn)什么情況？師誰來答復(fù)一下，什么是鋒？生冷暖兩種性質(zhì)不同的氣團(tuán)在挪動過程中，它們之間的交界面叫做鋒面。鋒面與地面相交的線，叫做鋒線。一般把鋒面和鋒線統(tǒng)稱為鋒。師鋒面附近是個天氣變化劇烈的地帶，鋒面附近會造成什么樣的天氣呢？鋒面附近天氣生〔探究〕鋒面附近會有一系列的云、雨、大風(fēng)、降水等天氣。師你看鋒面降水雨區(qū)位置主要在冷氣團(tuán)還是在暖氣團(tuán)一側(cè)？生鋒面降水雨區(qū)位置主要在冷氣團(tuán)一側(cè)。冷、暖鋒動態(tài)挪動過程師在鋒面挪動過程中，根據(jù)冷暖氣團(tuán)所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒。冷暖鋒面是怎么形成的呢？甲、乙兩圖中冷空氣和暖空氣的運動方向是怎樣的？其結(jié)果如何？生甲圖冷空氣主動向暖空氣挪動，形成冷鋒。乙圖冷空氣被迫后退，說明暖空氣強大，主動向冷空氣挪動，形成暖鋒。生都有暖空氣沿鋒面做上升運動。師暖空氣沿鋒面做上升運動，氣溫下降，水汽凝結(jié)，會形成云雨天氣。冷鋒降水區(qū)域多發(fā)生在鋒后，暖鋒降水區(qū)域多發(fā)生在鋒前。最好記的還是：鋒面降水雨區(qū)位置主要在冷氣團(tuán)一側(cè)。師冷暖鋒面的坡度及符號有何不同？鋒線凸出方向有何特點？生〔探究〕冷鋒面的坡度較大，符號是三角形；暖鋒面的坡度較小，符號是半圓。冷暖鋒的鋒線凸出方向都與鋒面挪動方向一致?！策^渡〕通過剛剛的討論，我們知道了冷、暖鋒的形態(tài)和符號不同，產(chǎn)生降水的區(qū)域也不同。那么，當(dāng)一冷鋒或者者暖鋒經(jīng)過我們這里時，我們將感受到怎樣的天氣變化過程呢？板書：〔1〕冷鋒暖鋒與天氣丙〔鋒后天冷氣團(tuán)運行冷氣團(tuán)主動向暖氣團(tuán)挪動暖氣團(tuán)運行暖氣團(tuán)被迫抬升冷鋒天氣晴朗天氣晴朗冷氣團(tuán)控制，氣天氣晴朗,天多性EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up6(,),厚)暖氣團(tuán)主動沿鋒面爬升暖鋒冷氣團(tuán)后退轉(zhuǎn)晴氣〔小結(jié)〕影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒，在我國一年四季都有，尤其在冬半年。如：冬季及秋末、初春的寒潮，北方夏季的暴雨，北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)沙暴天氣，都是冷鋒快速挪動造成的。影響我國天氣的暖鋒主要是春夏季的鋒面雨帶由南向北挪動。剛剛我們認(rèn)識了冷氣團(tuán)主動向暖氣團(tuán)挪動而形成的冷鋒，以及暖氣團(tuán)主動向冷氣團(tuán)挪動而形成的暖鋒，假設(shè)冷、暖氣團(tuán)權(quán)利相當(dāng)，又會形成什么樣的鋒呢？它會帶來什么樣的天氣呢？〔3〕靜止鋒與天氣師每年