奮斗與一生的幸福課件

奮斗與一生的幸福11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藠^斗與一生的幸福奮斗與一生的幸福11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！松男腋＝Y合起來!!月考三進步之星姓名級名月考二月考一進步姓名級名月考二進步谷芳432722351沈軍民742839[孫曼曼」246532496236劉昌891973田闊665914258劉麗715514郭佳慧68393425范凡439507399杜凱微251482509929868李帛憂73480068366蔡瑩2545043219張二杰916964946張聰211189胡聰衛(wèi)66569880333武孟璽8441024946180趙華850889631王玉749903928楊沫39641550張優(yōu)何巖7647797961武夢浩622760田漢10601072106812吳衛(wèi)朋634733838何紹源10701080107710個人什么都可以沒有,但不能沒有夢想。敢于夢想本身就是一種起步和開拓,無論做什么事,只要心存夢想,相信自己,就會成功。如果能立刻行動,把夢想當做理想來為之奮斗,一切都有可能。理想的實現(xiàn),就會使你由平凡變得偉大。對于一堂課而言，我們常把導課稱為“開頭”，結課稱作“結尾”，這兩個階段都是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，也是教學藝術的具體體現(xiàn)。導課的好壞直接影響到學員的求知欲，影響課堂的教學效果；而結課的好壞也同樣直接影響到學員對整節(jié)課知識的完整掌握。本文就如何把握導課與結尾的藝術談一點粗淺的認識，僅供參考。一導課教員獨出心裁、別開生面地導入新課，就如同一塊磁鐵能把學員牢牢地吸引住，達到引人入勝的目的，為完成教學任務創(chuàng)造了良好的條件。然而導課并非易事，要導好課就更難。高爾基曾說：“開頭第一句最困難，好像音樂先定調(diào)一樣，往往要用好多時間才找到它。”而且導課沒有固定不變的模式，全在于教員根據(jù)教學內(nèi)容和學員的實際情況進行創(chuàng)造性的發(fā)揮，把科學性、藝術性、教育性融為一體，要具備一定的教學審美價值。怎樣導課才能吸引學員，創(chuàng)造一個引人入勝的課堂情境，通常運用以下幾種手段：1．復習提問，溫故導入這是導入新課的一種常用方法。講授新課時，為激發(fā)學員對所學知識的興趣，教員先聯(lián)系學員已有的知識和工作生活經(jīng)驗向學員提出1～2個典型性的問題，喚起對已有知識的感受，在復習“舊知識”的基礎上，激起學員對新知識的探索欲望，自然導入新課。值得注意的是，教員所設的復習問題要準確恰當，巧妙而富有啟發(fā)性，既符合學員生活實際，又與新內(nèi)容緊密相連。準確、鮮明而又富有啟發(fā)性的問題不但能激起學員濃厚的學習興趣，而且為順利引入新課、促使學員有效學習新知識創(chuàng)設良好的氛圍。2．巧設懸念，啟發(fā)思維“學起于思，思源于疑。”為了激發(fā)學員主動探索的學習積極性，在導入新課時，教員可根據(jù)學員的心理特點和教材新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，提出帶有啟發(fā)性的問題，讓學員帶著疑問去聽課，邊聽邊思考，這樣能緊緊扣住學員的思維，吸引學員的注意力，激發(fā)學員的好奇心和求知欲，從而創(chuàng)造出學員積極探索的良好課堂氣氛。3．創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣學員的情感和興趣不是憑空產(chǎn)生的，必須借助于某種情境因素的刺激才能引發(fā)出來。教員在導課時，用充滿激情的語言朗誦一首詩，或是引用一句名言，或是舉一個戰(zhàn)例，講一個小故事等作為開講的楔子，創(chuàng)設一種引人入勝的情境，巧妙導入講授內(nèi)容。這種具體生動的情境能增強學員的情感體驗，引起他們學習的興趣，并與教員產(chǎn)生情感上的共鳴，學起來必然會興趣盎然，往往能收到很好的教學效果。當然，所舉的戰(zhàn)例、講的故事必須和講授內(nèi)容有密切聯(lián)系，必須精煉，能為下面的講授做出有機的過渡和鋪墊。4．直觀演示，形象導入在課堂教學中，使用的教具或實物比形象的語言更有說服力和真實感。展示掛圖、實物、標本、模型等教具，可使學員獲得較深的感受，從而巧妙地拉開講課的序幕。采用直觀演示導入新課，對于引起學員的學習動機、增強感知有著直接作用，它是導課的一種常用方式。上述介紹的幾種常見的導課方法，在實際教學中，導課的方法遠不止這幾種，每個教員可根據(jù)自己的特長，根據(jù)不同的教學內(nèi)容和每次課的不同內(nèi)容以及教學對象的具體情況，來設計各自的導課結構。但必須注意導課要有針對性、審美性，要突出主題。二結課結課是課堂教學的終結環(huán)節(jié)，一堂課不僅要有一個好的開頭，而且更要有一個好的結尾。因為一個好的結尾，不僅可以與開頭首尾呼應，渾然一體，使整堂課結構完整，而且可以強化教學效果，給學員以和諧完整的審美體驗。怎樣才能結好課，常采用以下幾種方法：1．總結歸納，深化主題在結課階段，用準確簡練的語言把整節(jié)課的內(nèi)容加以總結概括歸納，給學生以系統(tǒng)完整的印象，促使學生加深對所學知識的理解和記憶，培養(yǎng)其綜合概括能力。這種歸納全篇的方法，具有畫龍點睛的作用，是一種常用結課方法。2．巧布懸念，再激新疑教學是一個不斷質(zhì)疑、釋疑的過程，為了質(zhì)疑激趣，引導學員不斷思索，結課時應緊密結合教學內(nèi)容，根據(jù)教材特點，設置一些必要的懸念，給學員留出想象空間，讓他們離開課堂后自己去思索、探討，開發(fā)學員的智力。這種結課方式能啟發(fā)學員深入思考，誘導學員去學習、探索。3．含蓄深遠，回味無窮一堂課結束時，教員可根據(jù)不同教學內(nèi)容，用點睛之筆、含蓄之語，最后把課推向高潮，使學員在“欲知后事如何”時就嘎然而止，從而使學員感到“言已盡而意無窮”，產(chǎn)生欲罷不能的感覺，課后引起反復回味，展開豐富的想象。這種結構方法具有含而微露之妙，引人遐思之優(yōu)，可激起學員的求知欲望，調(diào)動學員學習的積極性、主動性?？傊瑢дn和結課的方法較多，使用的靈活性大，需要因課而異。在實際教學中遠非上述幾種方法，至于采取哪種導課或結課方法，這要根據(jù)教學對象、教學內(nèi)容來定，但是始終要注意啟發(fā)性、知識性、趣味性。只要新課伊始就能夠激發(fā)學員的學習興趣，使他們以最佳的精神狀態(tài)投入到學習活動中，都是成功的導課。而結課只要能給學員留下言已盡而意無窮的回味，也都是成功的結課。小學生學業(yè)負擔過重的問題，已經(jīng)是全社會特別關注的問題，也是一個社會焦點問題。現(xiàn)在的小學生語文課業(yè)負擔過重，是多種原因造成的，過重的課業(yè)負擔不利于孩子的健康成長。下面我就如何減輕小學生語文課業(yè)負擔談幾點具體做法。一、轉變觀念，規(guī)范作業(yè)，提高學生學習效率轉變教育觀念，創(chuàng)造“減負”環(huán)境。學校的領導對于教師工作的評價，不要再從以前傳統(tǒng)意義上的“好教師”的標準來進行評判。傳統(tǒng)意義上的好教師，就應像“老黃牛”一樣，整天不停地工作，一直都沒有空閑的時候。只要一有時間，教師就會出現(xiàn)在教室里，出現(xiàn)在學生面前。早上他最早到校，晚上他最晚回家，回家后他仍然要備課、查閱資料、批改作業(yè)到深夜。這種對工作嚴謹、認真的態(tài)度是可取的，但假如工作的效率不高，而是通過依靠時間與精力去“堆”，那么即使他在工作中取得一定的成績，也是不值得提倡的。學校領導也應轉變觀念，大力宣傳新型教師的形象，按工作方法和工作效率等多方面來全面地評價一個教師的工作。對教師教學工作績效的評價，要從教師培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞等方面的素質(zhì)全面進行。二、因材施教，分層教學，減輕語文課業(yè)負擔1.分散學習內(nèi)容，減輕語文課業(yè)的負擔在一堂語文課當中，一般是要求學生先學習所教課文的生字、新詞，接著老師引導學生深入分析、理解課文主要內(nèi)容，最后完成課后思考練習題等這三個步驟。我們在平時的教學中，分散這三個步驟，利用學生晨讀時間，除了朗讀課文意外，并要求學生自學本課生字、新詞，達到會讀會寫。課堂上老師引導學生分析課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，課后組織學生完成思考練習題，如此家庭作業(yè)學生就不要再寫生字了。放學回家后學生可以自由快樂的自選自己喜歡的學習內(nèi)容。比如：教學五年級下冊《將相和》一課時，在授課之前，我要求全班學生不打開書，聽老師介紹時代背景，然后課件播放戰(zhàn)國群雄激戰(zhàn)的場景，最后引導學生討論交流：本文講了哪三個小故事？用自己的話說說課文的內(nèi)容。學生在討論交流中理解了《將相和》這篇課文的主要內(nèi)容。有時我把課本后面要學習的課文內(nèi)容編成故事講給同學們聽，到了學習這一課的時候，很多學生都能說出說他知道這篇課文的主要內(nèi)容是什么，有的學生甚至能課文內(nèi)容復述出來，這樣分散教學內(nèi)容，減輕語文課業(yè)負擔效果非常理想。2.尊重個體差異，設計分層次的語文作業(yè)不同學生的學習、生活經(jīng)歷，他們的性格、個性都是不同的，知識基礎和認知水平也是存在差異的。高效率的課堂教學必須特別關注學生之間的個體差異，所以對于學生的作業(yè)也要有差異。很多老師布置作業(yè)都是統(tǒng)一的，沒有根據(jù)學生的個體差異，這樣做會導致有的同學出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)象，而有的同學則“吃不了”。可見，這種統(tǒng)一布置作業(yè)的現(xiàn)象不能有效地促進學生有個性化發(fā)展。為此，我們根據(jù)不同學生設計了分層次的作業(yè)，對于班級里的優(yōu)秀的學生在抄寫方面可以采用聽寫一遍就可以；對于中等生，可以根據(jù)自身水平和當天學習情況選擇不同類型、不同水平和不同數(shù)量的作業(yè)，可多可少，可難可易，而對于待進生則要求抄寫不超過三遍的生字或者詞語，背誦課文內(nèi)容也可以每一天安排背誦一小段。這樣引導不同水平的學生選擇適合自己水平的作業(yè)，給學生更多自由學習的空間，也可以發(fā)展自己其它方面的興趣和愛好，盡可能不讓機械、重復性、低價值的作業(yè)占據(jù)學生寶貴的空間和時間。三、改革考試，更新評價，調(diào)動學生學習積極性1.改革考試內(nèi)容考試是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，對教學起著導向和杠桿的作用。過去只重視考查學生的基礎知識學習而忽視智力、能力的考查；只重視語、數(shù)兩科知識的考查，而忽視常識技能科等考查。為克服這種不全面性，在常識技能考查中，既要考教材要求掌握的基本知識，又要考查學生的認識水平和行為表現(xiàn)，對常識技能科要同語、數(shù)學科一樣認真組織考查。2.改革評價方法實施“多元化”評價，促進學生的全面發(fā)展。作為傳統(tǒng)教學評價的“唯分是問”只會從無形中增加教師的壓力，進而轉化為學生的壓力和負擔。要減輕學生的課業(yè)負擔，關鍵一點就是要積極改革傳統(tǒng)單一的評價模式和評價方法，實施“多元化”的評價辦法，從而促進學生的健康成長和全面發(fā)展，在實踐中，可以從如下方面進行有益的探索，為了促進學生良好學習品質(zhì)的發(fā)展，可拓展測評領域，開展學習情感的測評試驗，通過對學生的課堂學習表現(xiàn)、完成作業(yè)情況和日常學習狀況等方面進行考查和評定。為了促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，可研究拓寬檢測內(nèi)容，設計一些開放性題目，如要求學生進行某種觀察、專題調(diào)查、某項制作、某項實驗，等等?？傊瑢W校是教學活動的主陣地，也是“減負”活動的主陣地。作為教師，就應該牢固樹立“輕負擔，重質(zhì)量”這一思想，要努力挖掘教材因素，研究學生，精心備課，認真講課，巧妙設計練習題，從而減輕學生的學業(yè)負擔，真正激發(fā)起學生的學習興趣，把發(fā)展的主動權還給學生，讓學生真正成為學習的主人。奮斗與一生的幸福11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律1生的幸福結合起來!!生的幸福結合起來!!2月考三進步之星姓名級名月考二月考一進步姓名級名月考二進步谷芳432722351沈軍民742839[孫曼曼」246532496236劉昌891973田闊665914258劉麗715514郭佳慧68393425范凡439507399杜凱微251482509929868李帛憂73480068366蔡瑩2545043219張二杰916964946張聰211189胡聰衛(wèi)66569880333武孟璽8441024946180趙華850889631王玉749903928楊沫39641550張優(yōu)何巖7647797961武夢浩622760田漢10601072106812吳衛(wèi)朋634733838何紹源10701080107710個人什么都可以沒有,但不能沒有夢想。敢于夢想本身就是一種起步和開拓,無論做什么事,只要心存夢想,相信自己,就會成功。如果能立刻行動,把夢想當做理想來為之奮斗,一切都有可能。理想的實現(xiàn),就會使你由平凡變得偉大。月考三進步之星3單科前三名姓名語文姓名數(shù)學姓名英語張麗126張麗115杜凱微130胡聰衛(wèi)126王冉薇112孫曼曼129于慧慧123蔡瑩104蔡瑩128.5永保領跑者姿態(tài),帶領10-6奮勇向前!姓名物理姓名化學姓名生物楊亞從谷芳張聰95.5于慧慧86楊亞從88張優(yōu)94薛琦琦岳川87李孟佳92.5單科前三名4警示學生名單姓名級名月考二月考進步賈慧苑697576772121黃天熹491358133薛琦琦110137張卓航688805鮑茹夢71846024858韓冬671崔海康696415281田永苗548李宜羲672319434353只要你們肯于行動,鉚足干勁,切都來得及,一切都有可能。警示學生名單5在非洲,每天早晨羚羊睜開眼睛,所想的第一件事就是:我必須跑得更快。而在同一時刻,獅子從睡夢中醒來,首先閃現(xiàn)在腦海里的是,我必須跑得再快些,以追上更多的羚羊。于是,幾乎同時,羚羊和獅子一躍而起,迎著朝陽跑去。個拼命地跑,一個拼命地追,為什么?個害被吃掉。一個害迫被餓死。保命就是它們其同的目標在非洲,每天早晨羚羊睜開眼睛,所想的第一件6生活又何嘗不是這樣呢?處處都是千帆競渡,處處都是蕓蕓的眾生。生活是公正的,又是極其殘酷的,在人生的每一道驛站,每一瞬,我們?nèi)粝麡O懈怠,不思上進,必將被拋的老遠,或是淘汰出局,或是被生活碾碎撕爛,體無完膚。因此,無論你是羚羊還是獅子,每當太陽升起的時候,就要亳不遲疑地向前奔跑面對高三,面對這個必將決定每個學生今后生活狀態(tài)和人生軌跡的階段,你也必須“奔跑”,而且必須跑得更快!生活又何嘗不是這樣呢?處處都是千帆競渡,處7你是不是經(jīng)常會