復(fù)習(xí)課亂句重排課件

復(fù)習(xí)課亂句重排16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。復(fù)習(xí)課亂句重排復(fù)習(xí)課亂句重排16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。復(fù)習(xí)課亂句重排”練石城縣第二小學(xué)鄒永榮方法步驟凡事有法有法必成由于農(nóng)村學(xué)生本身的音樂基礎(chǔ)比較差，很多學(xué)生也不重視音樂的學(xué)習(xí)，并且很多老師在進(jìn)行初中音樂教學(xué)的時(shí)候采用的方法不夠合理，這些都導(dǎo)致了農(nóng)村初中音樂教學(xué)的效率比較的低下，很多老師面臨這種情況的時(shí)候都束手無策，而將豎笛運(yùn)用到音樂教學(xué)中去卻在一定程度上改變了這種現(xiàn)狀，提高了音樂教學(xué)的效率。一、豎笛教學(xué)能夠更好的提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣很多學(xué)生對(duì)音樂都是有一定的興趣和好奇心的，非常希望能夠掌握一種樂器。豎笛本身價(jià)格便宜，農(nóng)村學(xué)生都能夠負(fù)擔(dān)的起，并且豎笛學(xué)習(xí)起來也比較容易。老師可以利用學(xué)生的這種心理進(jìn)行豎笛課的開設(shè)。豎笛課的開設(shè)能夠在一定程度上提高學(xué)生對(duì)于音樂的興趣，并且學(xué)生吹豎笛也比其他的樂器更加容易獲得成功，這樣學(xué)生的自信心也會(huì)有所增加，對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)有一定的提高，所以在農(nóng)村初中音樂教學(xué)中，添加豎笛教學(xué)能夠?qū)Τ踔幸魳氛n堂進(jìn)行一定的優(yōu)化。二、豎笛教學(xué)能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣豎笛演奏的情況和演奏姿勢(shì)以及學(xué)生的呼吸是有直接關(guān)系的。老師在進(jìn)行豎笛教學(xué)的時(shí)候，不應(yīng)該讓學(xué)生急著去練習(xí)，應(yīng)該幫助其掌握正確的知識(shí)和呼吸，并對(duì)那些姿勢(shì)不正確的學(xué)生進(jìn)行一定的糾正。老師還應(yīng)該將豎笛吹奏的一些技巧傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生便能夠通過豎笛的練習(xí)更好的掌握這個(gè)樂器，養(yǎng)成好的豎笛吹奏習(xí)慣和音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及音樂課堂良好氛圍的養(yǎng)成是有非常重要的作用的，并且學(xué)生對(duì)豎笛乃至對(duì)音樂的興趣也會(huì)有明顯的提高。三、豎笛的運(yùn)用能夠提高學(xué)生的識(shí)譜能力很多農(nóng)村學(xué)生本身的音樂素養(yǎng)比較差，不認(rèn)識(shí)樂譜。這就導(dǎo)致了很多學(xué)生在進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)的時(shí)候，僅僅能夠通過聽音和模唱來進(jìn)行模擬，音準(zhǔn)以及節(jié)奏的把握都比較的困難。若是學(xué)生認(rèn)識(shí)樂譜，這個(gè)問題便不復(fù)存在，而將豎笛教學(xué)運(yùn)用到音樂教學(xué)中去便解決了這個(gè)問題。在進(jìn)行豎笛教學(xué)的時(shí)候，老師會(huì)讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行練習(xí)，然后再利用豎笛找到音高，這樣學(xué)生在演唱的時(shí)候便會(huì)更加的準(zhǔn)確。并且將豎笛運(yùn)用進(jìn)去，還在一定程度上緩和了教學(xué)的氛圍，學(xué)生不但能夠唱好歌曲還能夠進(jìn)行指法的聯(lián)系。四、將豎笛運(yùn)用進(jìn)去，能夠更好的輔助音樂教學(xué)，提高其效率在進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候，老師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的豎笛水平進(jìn)行一定的豎笛教學(xué)，對(duì)音樂課堂進(jìn)行一定的輔助。通過上文，我們已經(jīng)了解豎笛的運(yùn)用能夠?qū)Ω璩虒W(xué)起到一定的輔助作用，對(duì)新歌的教學(xué)進(jìn)行一定的輔助。此外，將豎笛運(yùn)用進(jìn)去還能夠?qū)π蕾p教學(xué)進(jìn)行一定的輔助。在進(jìn)行欣賞教學(xué)的時(shí)候，老師可以先用豎笛進(jìn)行主題旋律的吹奏，并讓學(xué)生在這個(gè)過程中逐步的熟悉這個(gè)主題旋律，甚至能夠?qū)⑵浔诚聛?。?duì)于音樂欣賞課而言，主題旋律往往是作品的靈魂，學(xué)生熟悉主題旋律對(duì)于熟悉整個(gè)作品是非常有利的，在老師演奏完畢之后，可以讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行演奏，這樣能夠提高學(xué)生對(duì)作品的感知能力，提高其對(duì)音樂作品內(nèi)涵的理解能力，同時(shí)學(xué)生的欣賞水平和音樂素質(zhì)也會(huì)提高。五、豎笛的運(yùn)用能夠更好的提高音樂課堂的效率將豎笛課加入到音樂教學(xué)中去，不但能夠提高學(xué)生對(duì)于豎笛學(xué)習(xí)的興趣，還能夠更好的提高音樂課堂教學(xué)的效率。以往在進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候，老師往往會(huì)讓學(xué)生機(jī)械的進(jìn)行曲子的學(xué)習(xí)，學(xué)生無法自主的進(jìn)行思考，創(chuàng)新方面的意識(shí)也無法提高。將豎笛課運(yùn)用進(jìn)去之后，能夠促成學(xué)生識(shí)譜習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生也能夠自己進(jìn)行試唱和打節(jié)拍，在遇到不對(duì)的地方，老師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行糾正，這樣學(xué)生的成就感也會(huì)提高，學(xué)生在音樂課中也會(huì)比較的愉快。學(xué)生在上課的時(shí)候，以往的說笑也會(huì)減少，討論問題的概率也在不斷的增加。所以，將豎笛運(yùn)用到音樂教學(xué)中去，不但能夠提高學(xué)生進(jìn)行音樂自主學(xué)習(xí)的興趣，還能夠提高音樂課堂的教學(xué)效率，老師的教學(xué)目標(biāo)更容易達(dá)成。六、將豎笛運(yùn)用到音樂教學(xué)中去，能夠?qū)φn堂進(jìn)行一定的優(yōu)化在學(xué)習(xí)豎笛以后，學(xué)生對(duì)音樂的興趣會(huì)有明顯的提高，老師在問問題的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)更加愿意回答，在其他課堂上也是如此。豎笛提高了學(xué)生的自尊心和自信心，學(xué)生也更加原因回答問題，進(jìn)行知識(shí)的思考，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)體的發(fā)展是非常有利的。在以往進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生只能夠被動(dòng)的學(xué)習(xí)，豎笛教學(xué)的運(yùn)用能夠提高學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加的積極主動(dòng)。老師在教學(xué)的時(shí)候還應(yīng)該重視重視生活知識(shí)的滲透，還可以讓學(xué)生吹奏一些比較流行的音樂，這樣能夠讓學(xué)生更好的感知到生活中處處是存在知識(shí)的，知識(shí)不只是存在課本上，這樣能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。結(jié)語：在形形色色的樂器中，豎笛可以說是最不起眼的樂器之一，但是將其運(yùn)用到農(nóng)村初中音樂教學(xué)中去，卻能夠更好的讓學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)的快樂，提高了學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高了學(xué)生的音樂素質(zhì)，同時(shí)也激活了音樂課堂，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，老師在進(jìn)行初中音樂教學(xué)的時(shí)候，必須重視豎笛的教學(xué)，將其更好的滲透到音樂教學(xué)中去，這對(duì)學(xué)生欣賞能力、音樂素質(zhì)的提高都是有著非常重要的作用的。老師必須真正的意識(shí)到豎笛教學(xué)在音樂教學(xué)中的重要性，并采取措施做好教學(xué)，才能真正的提高效率，做到事半功倍。拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。然而，漢語拼音是毫無意義可言的注音符號(hào)，字母的識(shí)記、音節(jié)的拼讀，單調(diào)枯燥、容易厭倦，是初入學(xué)兒童學(xué)習(xí)上遇到的第一道難關(guān)。教材采用了多種方式體現(xiàn)出語文學(xué)科的綜合性、整體性。于是，我把教材中漢語拼音部分視為一個(gè)多元化的整體，將學(xué)拼音、看圖識(shí)字、看圖說話、閱讀短語和兒歌等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)互相滲透，有機(jī)整合，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，力圖取得最佳學(xué)習(xí)效果。一、靈活運(yùn)用“情景圖”――激發(fā)課前學(xué)習(xí)興趣教材漢語拼音部分，將同組的幾個(gè)拼音字母納入同一幅“情境圖”中，使之有機(jī)地融合為一體?！扒榫硤D”新穎活潑，形象生動(dòng)，富有童趣。教學(xué)時(shí)，我在指導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，相機(jī)出示要學(xué)的拼音字母。如“?、o、e”的教學(xué)：1.出示幻燈圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察“情境圖”。2.討論，交流：①圖上畫的是什么地方？②圖上有誰和誰？他們?cè)诟墒裁矗?.小結(jié)圖意，聽故事：這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒有爬上坡，一位小姑娘就站在小溪旁唱起了?字歌，大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來ooo，她們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。他它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪中美麗的倒影，便不由自主得哼起歌來eee.幾只剛學(xué)會(huì)游泳的小鴨子聽到歌聲也往這邊趕過來，它們也來參加這場(chǎng)清晨音樂會(huì)呢！4.引出單韻母?、o、e。這樣，既提供了學(xué)習(xí)拼音字母的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又很自然地引出課堂要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生的認(rèn)知需求借助興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起了他們的學(xué)習(xí)意識(shí)。二、選擇恰當(dāng)教學(xué)方法――保持課堂學(xué)習(xí)興趣激發(fā)興趣的有效手段之一是根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，采取游戲、兒歌、活動(dòng)等兒童喜聞樂見的教學(xué)方法，以不同的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，從而有效地提高教學(xué)效率。1.創(chuàng)編兒歌、順口溜。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己創(chuàng)編兒歌順口溜學(xué)拼音，不僅能讓枯燥的拼音課變得有趣味性，而且還能發(fā)展學(xué)生的語言，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.巧用課文插圖。從兒童心理角度來看，學(xué)生的抽象思維較弱，他們對(duì)于抽象字母的學(xué)習(xí)，往往會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，需要借助直觀教具這一外部的刺激來集中注意力。3.活用日常用語。堅(jiān)持訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生積累了大量的詞語，語言思維和表達(dá)能力都大大提高，說起話來順理成章。4.開展拓展活動(dòng)。經(jīng)常讓學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)，能打破封閉的心態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，能以“自我實(shí)現(xiàn)”的方式滿足當(dāng)眾展示的欲望，體驗(yàn)成功的喜悅，個(gè)性也會(huì)得到充分的發(fā)揮。5.課中休息操。六七歲的兒童，特別活潑好動(dòng)，自控力很差，注意力難以持久。課中做做拼音休息操，不但能緩解學(xué)生疲勞，而且能延續(xù)學(xué)習(xí)興趣，保持注意力，鞏固所學(xué)內(nèi)容。三、巧妙設(shè)計(jì)“課外作業(yè)”――延續(xù)學(xué)習(xí)興趣在提高課堂四十分鐘教學(xué)效果的同時(shí)，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些兒童易于接受的感興趣的“課外作業(yè)”，如給水果、蔬菜、動(dòng)物、家用電器或日常用品等制作拼音卡片，也可以給音節(jié)配上一幅插圖；還可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起做拼音字母頭飾，課間讓學(xué)生戴著拼音頭飾玩耍，以便加深對(duì)字母的記憶，課上讓學(xué)生戴著頭飾來學(xué)習(xí)拼讀或做游戲，使每個(gè)字母都來到孩子的身邊。這樣的作業(yè)學(xué)生不但興趣盎然，同時(shí)也鞏固了課堂教學(xué)的效果。只有教師不斷創(chuàng)新，采用切合實(shí)際的教法，多種方法相結(jié)合，使拼音教學(xué)融知識(shí)性、趣味性和實(shí)踐性于一體，讓學(xué)生真正做到愛學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)課亂句重排16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。復(fù)習(xí)課亂1復(fù)習(xí)課亂句重排”練石城縣第二小學(xué)鄒永榮復(fù)習(xí)課2方法步驟凡事有法有法必成方法步驟3(1)粗讀知大意將句子粗略地讀—遍,了解整個(gè)句子的意思。(1)粗讀知大意4我趕緊走上樓梯,把走道上的電燈也關(guān)了)天色不早了,我順手把教室里的燈關(guān)掉后,借著走道上的燈光,我下了樓梯。)下午放學(xué)后,我一個(gè)人留在教室里做作業(yè)。)當(dāng)我走到操場(chǎng)時(shí),抬頭一看,自己教室旁邊的走道上還亮著燈)我摸著黑,下了樓梯。我趕緊走上樓梯,把走道上的電5)它有些后悔起來。()又過了幾天,小青蟲蘇醒過來了,它果然成了一只美麗的花蝴蝶。()被稱為“小怪物”的小青蟲夢(mèng)想能成為一只漂亮的花蝴蝶。()繭子越來越厚,光線越來越暗,它又有些后悔起來。()于是,它吐出柔絲把自己身體裹住,動(dòng)也不能動(dòng),非常痛苦。)它有些后悔起來。6(2).細(xì)讀找順序:仔細(xì)地讀幾遍,根據(jù)其意找出是按什么順序?qū)懙摹(2).細(xì)讀找順序:73.()這是入冬以來的第一場(chǎng)雪。()中午,凜冽的寒風(fēng)刮起來了,呼呼地刮了整整一個(gè)下午。()前些天暖和得如同陽春三月。()黃昏時(shí)分,風(fēng)停了,就下起鵝毛般的大雪來昨天一清早,天氣驟然變冷,空中布滿了鉛色的陰云。3.()這是入冬以來的第一場(chǎng)雪。8復(fù)習(xí)課亂句重排課件95()田野的盡頭,連綿的山峰像大海里起伏的波濤。()小溪的另一邊是田野,如今黃澄澄的,正報(bào)告著豐收的喜悅。條小溪從我們的村子旁靜靜地流過。()山腰上的公路,像一條銀灰色的綢帶飄向遠(yuǎn)方。)小溪的一邊是果園,春天,花香彌漫;秋天,碩果累累。510(3)精讀巧排列:①抓關(guān)鍵語句一段完整的語句,是要有頭有尾,我們要留意被打亂的語句當(dāng)中哪一句能夠起到總領(lǐng)、總結(jié)或概括語段主旨的作用。②抓關(guān)鍵銜接詞類是關(guān)聯(lián)詞:一類是有先后之分的詞語如“首先、其次、于是,而”“另一邊”“換句話說”、“由此看來”、“綜上所述等(3)精讀巧排列:11復(fù)習(xí)課亂句重排課件12復(fù)習(xí)課亂句重排課件13復(fù)習(xí)課亂句重排課件14復(fù)習(xí)課亂句重排課件15復(fù)習(xí)課亂句重排課件16復(fù)習(xí)課亂句重排課件17復(fù)習(xí)課亂句重排課件18復(fù)習(xí)課亂句重排課件19復(fù)習(xí)課