農(nóng)作物種子檢驗技術課件

敬請專家指導敬請專家指導1農(nóng)作物種子檢驗技術課件2------3.教學目標設定------2.教學設計分析------4.教學內容組織------5.教學資源準備------6.教學情境創(chuàng)設------7.教學過程實施

------8.教學評價設計------1.教學內容確定主要內容

------3.教學目標設定------2.教學設計分析--3一、一教學內容確定

課程：農(nóng)作物生產(chǎn)技術主編:肖君澤內容：第14章第五節(jié)《農(nóng)作物種子檢驗技術》

(一)教學內容

一、一教學內容確定課程：農(nóng)作物生產(chǎn)技術(一)教學內容4參考資料針對性和實用性強的技術叢書參考資料針對性和實用性強的技術叢書5

本教學模塊包括種子凈度分析、種子生活力的測定、種子含水量的測定和種子的發(fā)芽試驗等過程。所需課時：共5課時（作一個教學模塊連續(xù)進行）(二)教學實踐安排

本教學模塊包括種子凈度分析、種(二)教學實踐安排6二教學設計分析(一)教學內容的功能定位

《農(nóng)作物生產(chǎn)技術》

種植專業(yè)的核心課程

種子質量檢測

1.國家或省農(nóng)業(yè)類專業(yè)師生技能大賽項目之一；2.省職業(yè)學校對口單招農(nóng)業(yè)類專業(yè)理論及技能測試項目之一；3.學生掌握職業(yè)崗位技能的需要。

二教學設計分析(一)教學內容的功能定位《農(nóng)作物生產(chǎn)技術》7(二)學生知識能力的基礎分析

中職學生的特點：

學情分析基礎知識薄弱、自學能力不強、活潑好動、熱情容易被激發(fā)等特點，他們喜歡的是簡單、生動、有趣的教學。設計符合學生認知特點教學類型。(二)學生知識能力的基礎分析中職學生的特點：學情分析基礎81.學生學習狀況2.實訓設備條件3.各項評價表冊4.師資水平狀況(三)本教學模塊實施的條件分析

1.學生學習狀況(三)本教學模塊實施的條件分析9三教學目標設定1.理解種子質量檢測的原理及相關概念；2.掌握種子凈度分析、發(fā)芽試驗、生活力測定、品種純度等測定的方法；3.會采集有關數(shù)據(jù)并進行計算，填寫結果報告；4.適應職業(yè)崗位技能的需要。(一)知識與技能

三教學目標設定1.理解種子質量檢測的原理及相關概念；(一)10(二)過程與方法

1.通過六步教學法讓學生分組操作強化技能；2.倡導自主、合作、探究的小組學習方式；3.教師加強過程與方法指導，做到因材施教、因人施教。(二)過程與方法1.通過六步教學法讓學生分組操作111.樣品的代表性2.凈種子的標準3.發(fā)芽條件控制4.種子切口位置教學重點

教學重點

教學重點教學重點121.樣品是否混合均勻。2.凈度分析是否干凈。3.種子切口是否均勻平滑。4.正常幼苗的鑒定是否準確。教學難點

教學難點

1.樣品是否混合均勻。教學難點教學難點13突破途徑

結合課程內容和特點，采取多種教學方法有效地實施理實一體化教學個別輔導小組討論現(xiàn)場教學比較分類教學方法突破途徑結合課程內容和特點，采取多種教學方法有效地實施理實14(三)情感態(tài)度價值觀

1.調動學生學習的積極性和主動性2.培養(yǎng)學生觀察、分析、思考問題的方法與能力3.培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣和科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度4.在學習中讓學生體驗成功的快樂(三)情感態(tài)度價值觀1.調動學生學習的積極性和主動性15四教學內容組織（一）依據(jù)：1.以教學活動展開的邏輯為主線，對每個步驟的學習問題進行科學設計，在此基礎上選擇和組織相關的知識與技能；2.教學時根據(jù)資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估，進一步細化工作任務和需要的知識、技能。四教學內容組織（一）依據(jù)：16

（二）做法：設計好種子檢測教學實訓任務書，主要包括兩方面內容：1.進行的具體教學和實訓內容，包括任務名稱、任務內容和對出現(xiàn)問題的分析；2.相關的知識與技能學習，讓學生邊學習邊動手，真正從理論和技能上掌握各操作技能。（二）做法：17六步教學法

資訊

計劃決策實施檢查評估六步教學法資訊計劃決策實施檢查評估18五教學資源準備1.時間資源：5課時；2.材料資源：栽培種子、項目任務書等；3.設備資源：種子凈度分析、生活力測定等設備；4.信息資源：操作評價表等；5.環(huán)境資源：學校栽培種子實訓室。五教學資源準備1.時間資源：5課時；19六教學情景創(chuàng)設1.真實學習情境：學校栽培種子實訓室；2.以考促學情境：理論測試、實訓報告、操作評價等；3.合作學習情境：按男女和學習能力高低進行分組操作，各自分工，培養(yǎng)相互合作的意識。

六教學情景創(chuàng)設1.真實學習情境：學校栽培種子實訓室；20七教學過程實施序號教學步驟教學主要內容時間（分鐘）教學方法1布置任務提出問題-查閱資料—搜索信息-獲取知識（初步進行種子檢測理論和實踐知識學習）25啟發(fā)式、歸類比較法2制定方案完成工作方案制定（內容、程序、計劃）（進一步學習相關實踐和理論知識）25啟發(fā)式3分組討論4人一組，討論工作方案的異同點、取長補短、老師答疑、形成討論結果專題研討4規(guī)范操作

開展工作任務，進行技能訓練150現(xiàn)場教學5控制糾偏學規(guī)范操作，教師巡視，分析錯誤原因、及時糾偏、解釋原理(完成相關實踐知識和理論知識學習)現(xiàn)場教學6工作評價工作態(tài)度、效率、工作質量(教師與小組共同完成)25討論30七教學過程實施序號教學教學主要內容時間教學方法1布置任務提出21農(nóng)作物種子檢驗技術課件22八教學評價設計(一)客觀評價1.學生自評：參照評價表，學生對自己的學習情況進行評價；2.小組互評：參照評價表，考察每個小組的實訓成果和協(xié)作能力；3.教師評價：參照評價表，對每個學生和小組的完成掌握情況進行評價。通過上述方式的各種評價，幫助學生掌握理論、熟悉操作、操作修正。八教學評價設計(一)客觀評價1.學生自評：參照評價表，學生23能完成操作流程······能正確分取試樣能正確稱量能正確計算結果報告單填寫儀器準備與擺放觀察點其它

凈度分析

生活力測定

觀察項目

觀察與評價

(二)主觀評價能完成操作流程······能正確分取試樣儀器準備與擺放觀察點24電子天平的規(guī)范使用稱量方法不正確牢固掌握凈種子、雜質的判斷標準試樣分離的不干凈熟悉操作流程，重視操作細節(jié)，加強技能訓練不能科學、規(guī)范地操作······試樣分的不均勻操作安全問題遇到的問題······其它試樣分離規(guī)格、厚薄要一致

凈度分析增強學生安全意識教育

生活力測定解決的辦法項目修正與完善

電子天平的規(guī)范使用稱量方法不正確牢固掌握凈種子、雜質的判斷標25反思與探究

在種子測定操作過程中，對儀器使用、操作流程、觀察統(tǒng)計等方面出現(xiàn)的錯誤進行反思。師生共同討論，總結此階段的學習內容與學習效果，提出課后理論復習與技能強化訓練要求。反思與探究在種子測