數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)亮點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)樣本（2篇）

第4頁共4頁數(shù)學(xué)教師?工作總結(jié)?亮點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)?樣本數(shù)?學(xué)教研組?工作總結(jié)?本學(xué)期，?數(shù)學(xué)教研?組的工作?本著的理?念的奮斗?目標(biāo)，在?全體數(shù)學(xué)?教師們兢?兢業(yè)業(yè)的?工作中扎?扎實(shí)實(shí)、?卓有成效?地開展著??，F(xiàn)將一?學(xué)期的工?作小結(jié)如?下：一?、確定教?研內(nèi)容，?提高自身?業(yè)務(wù)水平?。教研?的內(nèi)容決?定著老師?們業(yè)務(wù)水?平發(fā)展的?方向，對?于自身素?質(zhì)的提高?起著關(guān)鍵?性的影響?，本著為?教師們負(fù)?責(zé)任的態(tài)?度，我們?在學(xué)期初?即在學(xué)校?教導(dǎo)處的?領(lǐng)導(dǎo)與組?織下，全?組成員認(rèn)?真學(xué)習(xí)了?學(xué)校課題?的研講要?點(diǎn)，在領(lǐng)?會學(xué)校主?課題課題?方案的基?礎(chǔ)上，讓?每位數(shù)學(xué)?教師結(jié)合?自己的教?學(xué)實(shí)踐談?談本學(xué)期?自己的課?題研究方?向及內(nèi)容?。在隨后?的教學(xué)工?作中每位?數(shù)學(xué)教師?將自己的?課題研究?工作落實(shí)?于每一節(jié)?數(shù)學(xué)課、?每一次數(shù)?學(xué)活動中?。教研組?也能每月?組織教師?們交流自?己在教學(xué)?實(shí)踐中的?一些好的?做法及探?討實(shí)踐中?遇到的一?些問題。?在一次次?的實(shí)踐和?交流中，?教師們的?教學(xué)業(yè)務(wù)?能力有了?很大提高?，而且能?針對自己?的薄弱之?處進(jìn)行相?關(guān)的學(xué)習(xí)?和進(jìn)修，?促使自己?的教科研?能力不斷?提高。?二、從思?想、理論?著手，實(shí)?踐課程改?革。三?、緊抓課?堂教學(xué)，?為創(chuàng)建優(yōu)?良教研氛?圍作好充?分準(zhǔn)備。?課堂教?學(xué)是主渠?道、主陣?地，是教?學(xué)教研工?作的重中?之重，扎?實(shí)而有效?地開展課?堂教學(xué)，?不僅為教?師們才能?的施展提?供了一個?自我挑戰(zhàn)?的舞臺，?更是培養(yǎng)?、提高學(xué)?生綜合素?質(zhì)的學(xué)習(xí)?實(shí)踐基地?。在平時?的教育教?學(xué)中，我?們注重課?前研討和?課后反思?，加強(qiáng)集?體備課的?力度和實(shí)?效，爭取?讓老師們?在每一次?教研活動?中都能在?互相研討?和交流中?得到實(shí)質(zhì)?的提高。?學(xué)分年級?采用集體?備課和個?人獨(dú)立備?課的方式?，深入鉆?研教材，?精心設(shè)計?教案。教?研組再安?排全體數(shù)?學(xué)教師開?展觀摩課?活動，從?教學(xué)設(shè)計?、教學(xué)方?法、教師?個人業(yè)務(wù)?能力等全?方位的進(jìn)?行指導(dǎo)，?努力提高?了每位教?師個人的?綜合授課?能力。?四、存在?的不足及?今后努力?的方向?我們教師?們的聽課?及評課的?基本功仍?有待于進(jìn)?步，對于?聽課的方?向、聽課?前準(zhǔn)備以?及聽課時?所要觀察?的要領(lǐng)(?即：聽什?么看什么?想什么)?這三個問?題都不能?很好地掌?握;再者?我們評課?仍較停留?在點(diǎn)上，?未能從全?面的進(jìn)行?綜合分析?評課。?方向：采?用每次開?課由一位?教師做為?主評，其?他老師做?為輔評以?提高評課?的能力。?還可以多?觀看名教?師的教學(xué)?課堂錄像?，再讓老?師們對所?觀看的錄?像做出綜?合的評析?及談?wù)勛?己的若干?建議。?我們的理?論水平仍?存在著欠?缺，在下?學(xué)期我們?將更一步?鼓勵教師?多多地閱?讀教育刊?物，多寫?寫教學(xué)反?思以進(jìn)一?步提高理?論的素質(zhì)?，以理論?來指導(dǎo)、?武裝我們?的實(shí)踐。?總之，?短短的_?___個?字充分概?括了我們?教學(xué)教研?的方向與?精髓，唯?有我們在?這浩瀚的?教海中乘?風(fēng)破浪、?勇于開拓?，才能在?課程改革?的礁石上?激起一朵?朵美麗的?浪花!?數(shù)學(xué)教師?工作總結(jié)?亮點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）一、?五年級上?學(xué)期由于?相隔的時?間比較長?，所以簡?單說一說?：1、?小數(shù)的計?算部分：?(1)?重視口算?。(2?)弄清算?理與法則?。(3?)掌握運(yùn)?算定律與?性質(zhì)。?(4)最?好每天進(jìn)?行計算的?訓(xùn)練2?、面積計?算部分：?既要重視?基礎(chǔ)知識?的基本技?能，又不?能停留在?讓學(xué)生死?記硬背、?照搬硬套?。每種圖?形面積計?算的方法?最好先讓?學(xué)生動手?實(shí)驗(yàn)，自?主探索得?到。如：?三角形的?面積計算?可讓學(xué)生?試著將三?角形轉(zhuǎn)化?為已學(xué)過?的圖形推?導(dǎo)出面積?計算公式?。3、?簡易方程?部分：?(1)用?字母表示?數(shù)，先明?確“字母?”和“數(shù)?”的含義?。(2?)方程的?初步認(rèn)識?，從一步?方程和最?簡單的數(shù)?量關(guān)系切?入，引導(dǎo)?學(xué)生循序?漸進(jìn)地學(xué)?會用方程?來解決問?題，平時?要重視基?本數(shù)量關(guān)?系的訓(xùn)練?，為下面?“稍復(fù)雜?的方程”?的學(xué)習(xí)打?好基礎(chǔ)。?二、五?年級下學(xué)?期的學(xué)習(xí)?內(nèi)容比較?多2、?教學(xué)“因?數(shù)、最大?公因數(shù)、?倍數(shù)、最?小公倍數(shù)?”時，要?注意兩種?方法兼用?。一是教?材中介紹?的有序地?“找”的?方法;二?是可以讓?學(xué)生學(xué)習(xí)?“短除法?”、“分?解質(zhì)因數(shù)?”的方法?，以方便?學(xué)生解題?。3、?要注意區(qū)?分乘法算?式各部分?名稱中的?“因數(shù)”?和“因數(shù)?和倍數(shù)”?單元中“?因數(shù)”的?聯(lián)系和區(qū)?別。在同?一個算式?中，兩者?都是指乘?號兩邊的?整數(shù)，但?前者是相?對于積而?言的，與?“乘數(shù)”?同義，可?以是小數(shù)?，而后者?是相對于?“倍數(shù)”?而言的，?與以前所?說的“約?數(shù)”同義?，說“_?___是?____?的因數(shù)”?時，兩者?都只能是?整數(shù)。?4、在教?學(xué)“體積?”時，要?讓學(xué)生親?自動手去?做實(shí)驗(yàn)，?感受到物?體占空間?，不同物?體所占空?間有大有?小，從而?深刻地理?解體積的?含義。通?過用小正?方體來擺?不同形狀?的長方體?，來觀察?、猜測、?歸納、推?理出長方?體的計算?公式。在?教學(xué)“容?積”時，?計算不規(guī)?則物體的?體積，讓?學(xué)生利用?已建立的?體積概念?想到可以?用“排水?法”求得?不規(guī)則物?體的體積?，加深對?體積概念?的認(rèn)識。?5、適?當(dāng)把握平?均數(shù)、中?位數(shù)、眾?數(shù)的教學(xué)?要求。關(guān)?于選擇平?均數(shù)、中?位數(shù)、眾?數(shù)作為一?組數(shù)據(jù)的?代表的問?題，學(xué)生?較難理解?，有時沒?有唯一的?答案，只?有合適與?否的問題?。要讓學(xué)?生理解中?位數(shù)和眾?數(shù)有時雖?然數(shù)值相?同，但是?它們表示?的意義不?同。6?、分?jǐn)?shù)的?意義和性?質(zhì)、分?jǐn)?shù)?的加、減?運(yùn)算也是?這冊書的?重點(diǎn)，學(xué)?生必須掌?握約分、?通分、分?數(shù)與小數(shù)?互化等技?能。教學(xué)?時用直觀?的手段幫?助學(xué)生體?會、理解?有關(guān)的知?識。教材?將“公因?數(shù)”、“?最大公