教師繼續(xù)教育研修總結(jié)參考范本（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教師繼續(xù)?教育研修?總結(jié)參考?范本很?高興我能?有機(jī)會(huì)再?次進(jìn)行個(gè)?人繼續(xù)教?育。在培?訓(xùn)期間，?我，積極?學(xué)習(xí)，認(rèn)?真傾聽(tīng)專(zhuān)?家講座，?學(xué)習(xí)與教?學(xué)相關(guān)的?教學(xué)策略?，課前，?我運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)，?認(rèn)真?zhèn)湔n?;課上，?我不斷從?專(zhuān)家的講?座中汲取?知識(shí)點(diǎn)，?不斷向先?進(jìn)理論靠?攏;課后?,與自己?的課堂教?學(xué)實(shí)踐進(jìn)?行對(duì)比，?用心去領(lǐng)?悟教育理?論觀點(diǎn)，?吸取精華?，并找出?本節(jié)課與?之以往的?成功之處?和不足之?處，好的?繼續(xù)應(yīng)用?，失敗的?找到原因?;能積極?參加年級(jí)?間和同科?間的各項(xiàng)?研討活動(dòng)?，和各位?學(xué)員相互?交流，真?心探討，?共同提高?。想想?此次培訓(xùn)?，自己無(wú)?論在課堂?教學(xué)還是?理論研究?上都受益?匪淺，讓?我在教學(xué)?中找到了?新的成長(zhǎng)?點(diǎn)。培?訓(xùn)內(nèi)容以?教育理論?與技巧，?新課程改?革理念和?實(shí)施辦法?及現(xiàn)代教?學(xué)媒體技?術(shù)，教育?教學(xué)實(shí)踐?與考察以?及課題研?究為主。?培訓(xùn)中根?據(jù)指導(dǎo)思?想以及“?聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)?”相結(jié)合?。充分培?養(yǎng)了學(xué)員?個(gè)性特長(zhǎng)?，有針對(duì)?性、實(shí)效?性、實(shí)踐?性，充分?體現(xiàn)了自?主、互動(dòng)?、開(kāi)放地?特征。并?以學(xué)習(xí)、?實(shí)踐、科?研相結(jié)合?，采用一?體化地學(xué)?習(xí)方式，?學(xué)研結(jié)合?，以研為?主;學(xué)用?結(jié)合，以?用為主。?劇作家?莎士比亞?曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?，一百個(gè)?讀者就有?一百個(gè)哈?姆雷特。?我認(rèn)為，?一百位教?師身上會(huì)?閃爍著一?百個(gè)閃光?點(diǎn)，他們?用廣博的?知識(shí)開(kāi)闊?的思想和?眼界，憑?著對(duì)教育?的滿(mǎn)腔熱?忱，為我?們提供了?這么好的?教材，我?們應(yīng)該在?以后的教?學(xué)中更加?熱心，更?加精彩，?更加勤奮?。1、?鑒定信心?，樹(shù)起理?想之帆。?有理想?才會(huì)有信?念。教育?信念，就?象面旗幟?，指引著?教育工作?者的教學(xué)?方向。當(dāng)?今社會(huì)多?元價(jià)值并?存，容易?讓人陷入?泥潭，找?不到進(jìn)步?的方向。?因此，堅(jiān)?定自己的?教育信念?，追求自?己的教育?之夢(mèng)，是?每一位優(yōu)?秀教師不?可或缺的?重要素質(zhì)?，也是中?國(guó)教育的?支撐點(diǎn)之?一。我們?應(yīng)心存崇?高的教育?理想、純?凈的思想?境界和人?文情懷，?讓我們的?教育有靈?魂，又心?意，充滿(mǎn)?生命力。?2、提?高自我，?不斷學(xué)習(xí)?。俗話說(shuō)?，要想給?孩子一杯?水，自己?就要準(zhǔn)備?一桶水。?我認(rèn)為，?具備一桶?水已經(jīng)遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠了?，我們教?師應(yīng)該成?為學(xué)生們?學(xué)習(xí)的源?泉，教師?的人格影?響著孩子?的成長(zhǎng)，?好教師是?引領(lǐng)學(xué)生?進(jìn)行積極?選擇的向?導(dǎo)，他一?定具有開(kāi)?放的頭腦?、進(jìn)取的?精神和探?究的興趣?，這些品?質(zhì)本身就?是及其重?要的教育?力量、教?育資源，?是好教師?重要的人?格特征和?內(nèi)在資質(zhì)?。一個(gè)優(yōu)?秀的教師?，能夠用?自己崇高?的人格去?影響孩子?，熏陶孩?子，潛移?默化的影?響孩子的?一生。?3、活到?老學(xué)到老?，讓自己?不斷進(jìn)步?讀書(shū)學(xué)?習(xí)，永無(wú)?止境，方?能使自己?知識(shí)淵博?、觀察敏?銳、充滿(mǎn)?自信，永?葆教育智?慧之活水?永不干涸?。豐厚的?學(xué)識(shí)和徹?底的理性?能賦予教?師一種大?氣，這種?大氣，能?真誠(chéng)地鼓?勵(lì)學(xué)生放?飛想象的?翅膀，去?拓展心靈?空間和精?神世界。?優(yōu)秀教師?應(yīng)在繁重?的教學(xué)工?作之余，?擠時(shí)間去?學(xué)習(xí)充電?，讓自己?視野更開(kāi)?闊。4?、勤于思?考，積累?經(jīng)驗(yàn)。?在勤于思?考之余，?我們要付?之行動(dòng)。?說(shuō)到不如?做到，說(shuō)?起來(lái)容易?做起來(lái)難?。思想如?果不化作?行動(dòng)，就?失去了生?命與活力?，經(jīng)驗(yàn)如?果不加以?反思和運(yùn)?用，就失?去了思考?的意義。?優(yōu)秀教師?應(yīng)勤于反?思，對(duì)各?種教育觀?念、教育?方法、教?育活動(dòng)、?進(jìn)行自主?判別和認(rèn)?真思考，?特別是對(duì)?自己的教?學(xué)實(shí)踐進(jìn)?行檢視、?反省和創(chuàng)?新，才能?不斷超越?自我和發(fā)?展自我，?才能擁有?屬于自己?的教學(xué)思?路，才能?將別人的?東西變成?自己的東?西。通?過(guò)本次學(xué)?習(xí)，我的?思想再一?次受到觸?動(dòng)，不怕?慢就怕站?，我們應(yīng)?該時(shí)刻帶?著信心和?愛(ài)心，帶?著滿(mǎn)腔熱?忱，在自?己的教學(xué)?工作中，?再接再厲?，銳意進(jìn)?取，打造?出一片符?合時(shí)代的?教學(xué)思路?。教師?繼續(xù)教育?研修總結(jié)?參考范本?（二）?一、提高?認(rèn)識(shí)，加?強(qiáng)行動(dòng)，?增強(qiáng)進(jìn)一?步搞好教?師繼續(xù)教?育的責(zé)任?感和緊迫?感。通?過(guò)學(xué)習(xí)上?級(jí)下達(dá)關(guān)?于繼續(xù)教?育的文件?精神，明?確了開(kāi)展?繼續(xù)教育?培訓(xùn)的必?要性，我?們要主動(dòng)?適應(yīng)社會(huì)?主義現(xiàn)代?化建設(shè)需?要，主動(dòng)?適應(yīng)當(dāng)前?教育改革?和發(fā)展的?需要，堅(jiān)?持面向全?體學(xué)生，?按需施教?，著眼提?高，多層?次、多形?式、多渠?道地進(jìn)行?學(xué)習(xí)，用?學(xué)習(xí)指導(dǎo)?工作。?二、__?__、落?實(shí)繼續(xù)教?育實(shí)施方?案。1?、本學(xué)期?在繼續(xù)教?育方面，?學(xué)校通過(guò)?自主學(xué)習(xí)?、同伴相?助、專(zhuān)業(yè)?引領(lǐng)三種?形式對(duì)教?師進(jìn)行培?訓(xùn)。對(duì)每?種方式的?培訓(xùn)，我?都能認(rèn)真?對(duì)待。?我感覺(jué)自?己的業(yè)務(wù)?水平還差?得很遠(yuǎn)，?只有多通?過(guò)這樣的?專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)?學(xué)習(xí)，才?能讓自己?的教學(xué)更?具有實(shí)效?性。利用?課余時(shí)間?我自學(xué)了?《新數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》和《?小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)策略?》等理論?并認(rèn)真做?了筆記。?2、積?極參加學(xué)?校開(kāi)展的?校本培訓(xùn)?，提高思?想覺(jué)悟和?業(yè)務(wù)素質(zhì)?，參加?政治和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)。?在本學(xué)期?中我認(rèn)真?學(xué)習(xí)了《?一德四新?》、《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》、?《中小學(xué)?教師職業(yè)?行為十不?準(zhǔn)》、《?遵義縣教?育系統(tǒng)作?風(fēng)建設(shè)八?嚴(yán)禁》，?班主任的?管理。每?次按時(shí)參?加學(xué)校組?織的教研?活動(dòng)。?通過(guò)此次?繼續(xù)教育?學(xué)習(xí)，我?深切感覺(jué)?到，做為?一名教師?，不僅要?有崇高的?奉獻(xiàn)精神?、高標(biāo)準(zhǔn)?的師德，?也需有先?進(jìn)完備的?教學(xué)策略?與方法。?通過(guò)繼續(xù)?教育的培?訓(xùn)，使我?在教學(xué)工?作中能“?因材施教?”，對(duì)學(xué)?生能給予?學(xué)習(xí)上的?指導(dǎo)，生?活中的關(guān)?心，認(rèn)識(shí)?的點(diǎn)撥，?思想的疏?導(dǎo)。并能?公正、公?平地對(duì)待?每一個(gè)學(xué)?生，滿(mǎn)足?他們求發(fā)?展、求進(jìn)?步的需要?。三、?存在的不?足：教?師繼續(xù)教?育研修總?結(jié)參考范?本（三）?學(xué)教師?繼續(xù)教育?是教師教?育的重要?組成部分?，是提高?全體在職?教師整體?素質(zhì)和促?進(jìn)教師專(zhuān)?業(yè)化的有?效途徑，?也是全面?實(shí)施素質(zhì)?教育的關(guān)?鍵。學(xué)習(xí)?期間，在?與實(shí)際相?結(jié)合不斷?的實(shí)踐，?取得了十?分大的進(jìn)?步?，F(xiàn)將?我的一些?學(xué)習(xí)體會(huì)?小結(jié)如下?：在學(xué)?習(xí)中，我?認(rèn)識(shí)到教?育行業(yè)是?服務(wù)業(yè)，?服務(wù)的直?接對(duì)象是?各級(jí)各類(lèi)?學(xué)生。主?要表現(xiàn)為?以生為本?，為了一?切學(xué)生，?一切為了?學(xué)生，為?了學(xué)生的?一切。要?做到全心?全意為學(xué)?生服務(wù)，?沒(méi)有一顆?愛(ài)生之心?是不可能?的。并且?，教育行?業(yè)的特殊?性也決定?了整個(gè)教?育教學(xué)的?過(guò)程務(wù)必?充滿(mǎn)師愛(ài)?。教育是?心與心的?交流，是?情與情的?呼應(yīng)，惟?有以心換?心，以心?育心，知?識(shí)、潛力?、品德才?能在師生?間實(shí)現(xiàn)主?體轉(zhuǎn)換。?因此，在?工作中，?要努力發(fā)?現(xiàn)學(xué)生身?上的可愛(ài)?之處，以?滿(mǎn)腔的熱?情關(guān)愛(ài)每?一位學(xué)生?，相信每?位學(xué)生都?能變好，?對(duì)每位學(xué)?生都寄以?成長(zhǎng)的期?望。對(duì)有?心理困惑?及疾病的?學(xué)生，不?能甩包袱?，應(yīng)主動(dòng)?對(duì)其疏導(dǎo)?;對(duì)品差?生，應(yīng)多?一分耐心?，少一些?粗暴或責(zé)?備，以理?服之，以?情化之等?等?？?之，惟有?愛(ài)心才能?培育愛(ài)心?，惟有善?心才能培?育善心，?惟有真人?才能培育?真人。在?教育中，?教師要用?自己的行?動(dòng)去感染?學(xué)生，要?用自己的?言語(yǔ)去打?動(dòng)學(xué)生，?把自己對(duì)?人或事的?真情實(shí)感?流露出來(lái)?，以此使?師生間產(chǎn)?生心靈的?共鳴。學(xué)?生只有感?受到教師?的善良和?真誠(chéng)愛(ài)心?，才樂(lè)于?聽(tīng)從老師?的教誨。?正所謂“?親其師，?信其道”?，教師要?抓住機(jī)會(huì)?，適時(shí)地?把自己的?喜、怒、?哀、樂(lè)表?現(xiàn)給學(xué)生?，與學(xué)生?透過(guò)交流?到達(dá)心與?心的溝通?。再者?時(shí)代呼喚?改革，教?育需要?jiǎng)?chuàng)?新。語(yǔ)文?教育，尤?其如此。?透過(guò)對(duì)繼?續(xù)教育的?學(xué)習(xí)，我?首先是更?新了觀念?：語(yǔ)文教?育須改變?教法，提?高認(rèn)識(shí)，?重新思考?“語(yǔ)文是?什么”這?個(gè)問(wèn)題，?真正地設(shè)?計(jì)好自己?的每一節(jié)?課，讓學(xué)?生不僅僅?從這一課?學(xué)到了應(yīng)?有的知識(shí)?，而且讓?他們興趣?盎然，沉?浸在老師?創(chuàng)設(shè)的情?景中，真?正地對(duì)語(yǔ)?文課產(chǎn)生?興趣且鄭?重去學(xué)習(xí)?祖國(guó)的語(yǔ)?言。有人?說(shuō)，教師?是春蠶，?是蠟燭，?是航標(biāo)燈?，是導(dǎo)航?員。而我?要說(shuō)，教?師就象一?棵枝繁葉?茂的大樹(shù)?，需要吸?收多方面?的營(yíng)養(yǎng)：?有科學(xué)的?教育思想?，有先進(jìn)?