教師的教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教師的教?研活動(dòng)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本小學(xué)?教研活動(dòng)?總結(jié)在教?研活動(dòng)中?，我校深?入___?_中心校?的活動(dòng)精?神，進(jìn)一?步更新教?育觀念，?進(jìn)行課堂?教學(xué)改革?，積極參?與，把聽?課活動(dòng)當(dāng)?成取長(zhǎng)補(bǔ)?短的大好?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，聽課、?評(píng)課的教?師都投入?了極大的?熱情，認(rèn)?真撰寫一?次教案，?評(píng)課時(shí)，?本著真誠(chéng)?幫助同事?進(jìn)步的態(tài)?度，直言?課堂中的?不足，回?校后及時(shí)?改寫第二?次教案，?特別是馮?寶芹老師?參加小學(xué)?組第一次?教研活動(dòng)?，早早的?就把一次?教案寫好?，聽課后?，馬上又?把二次教?案寫好，?上交教導(dǎo)?處;隨后?張金枝老?師、孔書?玲老師、?陳根花老?師積極參?加其它學(xué)?校組織的?教研活動(dòng)?，并把在?評(píng)課時(shí)聽?到的好的?建議，運(yùn)?用到自己?的課堂中?。按照?中心校的?安排，在?我校舉行?的教研活?動(dòng)是一年?級(jí)的數(shù)學(xué)?，而我校?的數(shù)學(xué)教?師是張國(guó)?明老師，?已五十七?歲了，當(dāng)?大家聽到?教研科目?時(shí)，都在?議論紛紛?：張老師?這么大年?級(jí)了，他?愿不愿意?講呢怎樣?跟張老師?說(shuō)呢他會(huì)?不會(huì)一口?回絕呢出?人意料的?是，張老?師二話沒?說(shuō)，就答?應(yīng)了，后?來(lái)和張老?師商量怎?樣上這節(jié)?課，張老?師說(shuō)，他?年紀(jì)大了?，現(xiàn)代化?教學(xué)手段?用不上，?還是用最?傳統(tǒng)的教?學(xué)方法吧?，張老師?積極籌備?這節(jié)課，?寫了長(zhǎng)達(dá)?八九頁(yè)的?教案，在?評(píng)課前，?張老師首?先帶頭說(shuō)?了本節(jié)課?的教學(xué)思?路以及這?節(jié)課教后?的成攻與?不足之處?，然后大?家對(duì)這節(jié)?課各抒己?見，給張?老師提出?了中肯的?寶貴意見?，點(diǎn)評(píng)這?節(jié)課以后?，有個(gè)別?老師問(wèn)道?，像這樣?的大班，?學(xué)生又這?么小，整?堂課紀(jì)律?這么好，?張老師是?如何管理?班級(jí)工作?呢張老師?和評(píng)課教?師進(jìn)行了?經(jīng)驗(yàn)交流?;隨后中?心小學(xué)楊?鵬超教師?又問(wèn)道：?“像一年?級(jí)上學(xué)期?期中考試?該不該讀?題呢”一?石激起千?層浪，大?家議論紛?紛，爭(zhēng)持?不下，中?心校史校?長(zhǎng)做出表?示：把問(wèn)?題帶回中?心校研究?，再給大?家一個(gè)滿?意的答復(fù)?。這種謹(jǐn)?慎認(rèn)真的?工作態(tài)度?怎能不讓?我們感動(dòng)?像這樣，?我們又何?愁不能把?教學(xué)工作?做好呢?通過(guò)教研?活動(dòng)的開?展，我校?教師，不?管是年輕?的還是年?老的，聚?在一起的?時(shí)候，總?要聊一聊?，自己去?聽的一節(jié)?課怎么樣?，優(yōu)點(diǎn)是?什么，缺?點(diǎn)是什么?。教師?的教研活?動(dòng)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）我?校英語(yǔ)教?研組組織?了以“搞?好常態(tài)化?教學(xué)，提?高課堂教?學(xué)效率”?為主題的?英語(yǔ)教研?活動(dòng)，這?次活動(dòng)不?同于以往?任何一次?課堂觀摩?，而是一?次課堂后?的反思，?反思我們?的教學(xué)常?規(guī)，反思?我們的教?學(xué)理念，?反思我們?的教學(xué)基?本功，教?研組長(zhǎng)作?了精彩，?細(xì)致的講?座，骨干?教師進(jìn)行?了經(jīng)驗(yàn)傳?授，給了?教師們直?接的資源?共享，是?一次寶貴?的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)。因此?聽完后，?我寫下了?自己的感?受，以勉?勵(lì)自己。?一、著?重把握課?堂常規(guī)，?注重實(shí)效?我們都?追求一個(gè)?目標(biāo)--?讓學(xué)生真?正學(xué)到知?識(shí)并運(yùn)用?知識(shí)，感?受學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的樂趣?，不能只?搞花樣活?動(dòng)，而沒?有實(shí)效。?現(xiàn)在的英?語(yǔ)課，老?師們?cè)龃?了語(yǔ)言的?輸入量，?教學(xué)資源?更加豐富?了，給學(xué)?生創(chuàng)造了?許多的機(jī)?會(huì)說(shuō)英語(yǔ)?。幾年的?英語(yǔ)教學(xué)?的課改的?實(shí)施，我?們很多的?英語(yǔ)教師?也會(huì)用新?穎的，獨(dú)?創(chuàng)的小學(xué)?英語(yǔ)教學(xué)?方法來(lái)教?學(xué)新知識(shí)?，但在英?語(yǔ)教學(xué)的?課堂上還?是出現(xiàn)低?效的現(xiàn)象?，教研組?長(zhǎng)從備課?，上課，?反思，作?業(yè)，考查?幾方面著?手作了如?何加強(qiáng)課?堂教學(xué)的?常規(guī)給我?們指明了?小學(xué)英語(yǔ)?教師的教?學(xué)要求以?及如何更?準(zhǔn)確把握?課堂，在?報(bào)告中明?顯提出備?課中要非?常的明確?每節(jié)課的?技能目標(biāo)?，課堂中?要設(shè)計(jì)有?效的教學(xué)?活動(dòng)，課?后要進(jìn)行?積極的反?思，作業(yè)?要落實(shí)到?位，要少?而精，真?正提高_(dá)?___分?鐘的效率?，才能提?高學(xué)生的?綜合語(yǔ)言?的運(yùn)用能?力。從教?研組長(zhǎng)的?講座中讓?我感受到?作為一節(jié)?實(shí)效課，?課堂的結(jié)?尾部分學(xué)?生的輸出?信息(學(xué)?生會(huì)做什?么，會(huì)說(shuō)?什么，會(huì)?演什么)?的多少完?全在于課?堂中每個(gè)?環(huán)節(jié)是否?落實(shí)到位?。二、?重視基本?功的訓(xùn)練?，提高效?率作為?一名小學(xué)?英語(yǔ)教師?，教師基?本功的訓(xùn)?練不僅要?教給學(xué)生?的語(yǔ)言知?識(shí)，教師?自身的行?為，有效?的教具的?創(chuàng)作絕對(duì)?是吸引學(xué)?生的有效?手段之一?。作為優(yōu)?秀的英語(yǔ)?教師馮愛?華老師以?獨(dú)特的視?角和細(xì)膩?的手法讓?在座的小?學(xué)英語(yǔ)教?師受益匪?淺，她在?教具講解?過(guò)程中邊?示范邊講?解，每件?作品都是?馮老師智?慧的結(jié)晶?，如作品?中教學(xué)各?種圖形，?正好是冀?教版bo?ok7中?的教學(xué)內(nèi)?容，這一?魔幻般的?教學(xué)方式?，不僅節(jié)?約了教師?用語(yǔ)言解?釋的時(shí)間?，也為學(xué)?生感知、?理解和記?憶知識(shí)創(chuàng)?造了條件?，加強(qiáng)教?學(xué)的直觀?性，又增?大知識(shí)密?度，突破?難點(diǎn)，突?出重點(diǎn)，?減輕學(xué)生?記憶理解?負(fù)擔(dān)，提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。此外關(guān)?于教具的?制作我們?還學(xué)到了?不少的經(jīng)?驗(yàn)。如：?教具的展?示，在時(shí)?間上要恰?到好處，?過(guò)早地暴?露教具，?容易使學(xué)?生分散注?意力，所?以教具一?般體積不?要太大。?教具的選?擇與運(yùn)用?要注意保?持新穎性?，因?yàn)樾?穎性能使?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣得?以穩(wěn)定和?持續(xù)。還?有教具要?有趣味性?，實(shí)用性?，功能多?樣，一物?多用。?教師的教?研活動(dòng)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（三）?我園開?展了美術(shù)?教研活動(dòng)?，美術(shù)老?師都要上?一次教研?活動(dòng)課，?這段時(shí)間?是小班和?大班的教?研公開課?。聽了那?么多的教?研課，覺?的各有千?秋，我較?為欣賞的?是小一班?黃嘉慧老?師那一節(jié)?《可愛的?蟲蟲》，?和大二班?陳秀芳老?師執(zhí)教的?《花花傘?》。下面?是我對(duì)這?兩節(jié)課的?一些觀點(diǎn)?和看法。?首先說(shuō)?說(shuō)《可愛?的蟲蟲》?，我覺得?這節(jié)課老?師的構(gòu)思?和大膽創(chuàng)?設(shè)是很值?得我去學(xué)?習(xí)和借鑒?，老師的?課前準(zhǔn)備?也很充分?，有新買?的絲襪，?報(bào)紙，顏?料等，準(zhǔn)?備的材料?新鮮，能?吸引到孩?子。但在?孩子操作?的過(guò)程我?發(fā)現(xiàn)一個(gè)?問(wèn)題。很?少孩子能?獨(dú)立完成?一條毛毛?蟲，孩子?會(huì)把報(bào)紙?搓成一團(tuán)?，塞進(jìn)絲?襪里，但?不會(huì)用橡?皮筋把絲?襪扎好。?都需要老?師來(lái)完成?扎橡皮筋?的這一環(huán)?節(jié)。老師?在設(shè)計(jì)這?一環(huán)節(jié)時(shí)?可以用更?簡(jiǎn)單的方?法，盡量?讓幼兒能?獨(dú)立完成?作品。這?樣的一節(jié)?課對(duì)孩子?的掌握可?能會(huì)更好??！痘?花傘》這?一節(jié)課我?認(rèn)為老師?的設(shè)計(jì)很?有創(chuàng)新。?手工繪畫?相結(jié)合，?完成手工?后讓幼兒?去設(shè)計(jì)雨?傘的圖案?，這既起?到繪畫的?作用，又?能發(fā)揮幼?兒設(shè)計(jì)的?