班主任班級(jí)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)班主任班?級(jí)工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本本學(xué)?期，我擔(dān)?任初一年?級(jí)班主任?工作。在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的支持下?，在各位?任課老師?的指導(dǎo)下?我基本上?順利地完?成了學(xué)校?布置的各?項(xiàng)任務(wù)。?在從事德?育教學(xué)過?程中，有?成功的方?面也有受?挫折的方?面，有成?功也有失?敗，既有?困惑，也?有啟迪。?我的班主?任工作重?點(diǎn)放在培?養(yǎng)良好的?班集體上?。能否形?成一個(gè)積?極向上，?努力學(xué)習(xí)?，團(tuán)結(jié)和?睦的集合?是進(jìn)行班?級(jí)管理的?重點(diǎn)。只?有在有著?良好班風(fēng)?的班級(jí)中?，開展的?教育和教?學(xué)活動(dòng)才?能收到較?好效果。?特別是剛?生入初中?的初一學(xué)?生來說更?要注意做?好引導(dǎo)和?教育工作?。在培養(yǎng)?班風(fēng)方面?，我本學(xué)?期主要做?了以下幾?方面工作?：(一?)注重教?室文化的?建設(shè)開?學(xué)初，我?組織全班?學(xué)生把教?室布置好?，讓教室?的每一塊?墻壁都具?有教育內(nèi)?容，教育?意義。在?具體布置?時(shí)，考慮?到鼓勵(lì)學(xué)?生的作用?，將學(xué)生?的優(yōu)秀作?業(yè)展示在?墻壁上。?同時(shí)，針?對(duì)班內(nèi)學(xué)?生的特點(diǎn)?，將英語(yǔ)?學(xué)習(xí)掛圖?懸掛在醒?目位置，?便于學(xué)生?們隨時(shí)學(xué)?習(xí)。(?二)注意?班干部的?培養(yǎng)入?學(xué)之后，?通過班會(huì)?形式由學(xué)?生民主投?票，選取?一批威信?較高，有?一定工作?能力的班?干部隊(duì)伍?。對(duì)待班?干部，我?積級(jí)引導(dǎo)?，大膽使?用，注意?培養(yǎng)他們?的工作能?力，要求?他們以身?作則。另?外，定期?召開班干?部會(huì)議，?發(fā)現(xiàn)并討?論解決出?現(xiàn)的問題?，同時(shí)布?置工作和?任務(wù)。這?樣，由于?班干部的?積級(jí)配合?及以身作?則，班級(jí)?受到好的?帶頭作用?，取得了?較好的成?效。(?三)注意?養(yǎng)成教育?和傳統(tǒng)道?德教育的?結(jié)合初?一學(xué)生剛?生入初中?，對(duì)中學(xué)?生活還不?太熟悉，?加之小學(xué)?沒有養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)和生活?習(xí)慣，個(gè)?別學(xué)生的?紀(jì)律意識(shí)?很差，不?習(xí)慣別人?對(duì)他們的?行為約束?和管教，?一些不良?行為隨之?而來，如?曠課、打?架、打電?腦游戲等?。面對(duì)這?些違紀(jì)情?況，如果?不注意引?導(dǎo)或引導(dǎo)?不當(dāng)，學(xué)?生很容易?在這個(gè)特?殊的學(xué)習(xí)?和生活階?段誤入歧?途。(?四)注意?以多種形?式規(guī)范學(xué)?生行為?心理學(xué)家?指出：人?的接受心?理由觀察?能力、感?知能力、?認(rèn)識(shí)水平?、興趣愛?好等心理?因素構(gòu)成?。因此，?教育管理?的方式也?應(yīng)根據(jù)受?教育者的?不同而有?區(qū)別。只?有采取不?同的、有?針對(duì)性的?教育方式?才可以提?高教育管?理的可接?受性。因?此，我采?用講解、?演示和討?論的方式?進(jìn)行《中?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》的學(xué)習(xí)?和交通安?全常識(shí)的?學(xué)習(xí)班會(huì)?。(五?)注重學(xué)?生個(gè)人養(yǎng)?成教育?教會(huì)學(xué)生?從小養(yǎng)成?良好的文?明習(xí)慣和?衛(wèi)生習(xí)慣?，監(jiān)督，?幫助學(xué)生?改掉愛說?臟話的壞?習(xí)慣。?(六)開?展多項(xiàng)活?動(dòng)，豐富?學(xué)生視野?積極開?展各項(xiàng)活?動(dòng)豐富學(xué)?生的知識(shí)?面，培養(yǎng)?學(xué)生的興?趣，以活?動(dòng)來提高?學(xué)生的實(shí)?際動(dòng)手能?力，以活?動(dòng)來促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣和?培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)?精神。我?們配合學(xué)?校開展了?匯操和隊(duì)?列比賽、?美術(shù)作品?比賽、手?抄報(bào)比賽?、英語(yǔ)單?詞競(jìng)賽和?語(yǔ)文詞類?競(jìng)賽等活?動(dòng)，極大?的提高了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?(七)?聯(lián)系家長(zhǎng)?，及時(shí)與?家長(zhǎng)溝通?與家長(zhǎng)?及時(shí)協(xié)調(diào)?溝通、通?力合作有?利于學(xué)生?的全面健?康發(fā)展。?班主任?班級(jí)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）時(shí)光?如梭，一?個(gè)學(xué)期匆?匆走過。?這是人生?中第一次?獨(dú)立擔(dān)負(fù)?班主任工?作。感慨?很多，寫?下這篇日?志，希看?自己能夠?繼續(xù)發(fā)揚(yáng)?好的方面?，改正不?足的方面?。開學(xué)?之初面對(duì)?整個(gè)班級(jí)?，我既感?到興奮又?感到憂愁?。興奮的?是這是一?群活潑可?愛的孩子?，我有了?自己第_?___屆?的學(xué)生。?憂愁的是?毫無管理?經(jīng)驗(yàn)的我?如何往管?理班級(jí)呢?很多事情?都未經(jīng)歷?過的我，?一邊做一?邊學(xué)。聽?年長(zhǎng)的老?師傳授經(jīng)?驗(yàn)，請(qǐng)教?相干的負(fù)?責(zé)人。有?些時(shí)候在?級(jí)長(zhǎng)家里?一坐就是?一個(gè)小時(shí)?，聽她講?這個(gè)學(xué)校?，講她的?經(jīng)歷。我?的好學(xué)和?負(fù)責(zé)給同?事們都留?下了一定?的印象。?固然，有?時(shí)他們對(duì)?我也感到?無奈，對(duì)?事情過度?的負(fù)責(zé)，?有很多的?題目他們?沒法回答?我。作?為一位班?主任老師?和數(shù)學(xué)老?師，管理?班級(jí)和教?學(xué)都非常?重要。我?的目標(biāo)很?簡(jiǎn)單，完?成基本教?學(xué)任務(wù)，?培養(yǎng)學(xué)生?一些好的?習(xí)慣，盡?可能讓自?己和學(xué)生?都開心。?開學(xué)第?一天，我?就對(duì)學(xué)生?做出要求?，不管你?未來的學(xué)?習(xí)怎樣樣?，你要做?到以下幾?點(diǎn)：首先?是自覺，?其次是有?紀(jì)律，再?者是尊重?(尊重自?己，尊重?同學(xué)，尊?重老師)?，最后是?快樂地學(xué)?習(xí)。實(shí)?習(xí)的時(shí)候?當(dāng)過班主?任，但是?那時(shí)班級(jí)?一切都原?班主任都?給你整頓?好了，只?需要坐享?其成。而?現(xiàn)在是一?片空空的?腦袋出現(xiàn)?在學(xué)生眼?前。聽說?這個(gè)班級(jí)?本來是好?的一個(gè)班?級(jí)，也留?下了很多?的好規(guī)矩?。因而甚?么都不懂?的我，漸?漸地復(fù)制?原班主任?的工作方?法。首先?記住班干?部的名稱?，讓班干?部幫我分?擔(dān)事物。?后來發(fā)現(xiàn)?單純的復(fù)?制是一種?錯(cuò)誤。由?于原班主?任跟我是?完全不同?的兩個(gè)人?。我們的?教育觀念?，工作經(jīng)?驗(yàn)，對(duì)學(xué)?生的了解?程度，在?學(xué)生心目?中我的位?置等等。?因而漸漸?地我向?qū)W?生傳遞一?個(gè)信號(hào)，?堅(jiān)持原來?的好習(xí)慣?但是別把?我當(dāng)做你?們的鐘老?師。到期?末結(jié)束，?沒人再提?起他們的?鐘老師是?如何管理?學(xué)生的。?班級(jí)是?大家的，?我們?cè)谝?起共同學(xué)?習(xí)。很多?的時(shí)候，?我會(huì)聽聽?學(xué)生的意?見，跟他?們一起聊?天。開始?的時(shí)候?qū)W?生總是你?一言我一?語(yǔ)的，場(chǎng)?面混亂。?每次我都?教他們發(fā)?言要有次?序。當(dāng)他?們不舉手?發(fā)言的時(shí)?候，我就?停止話題?的討論，?用眼睛注?視著他們?。時(shí)間答?應(yīng)，我還?會(huì)跟他們?做現(xiàn)場(chǎng)摹?擬，讓一?些調(diào)皮的?學(xué)生在喧?鬧的環(huán)境?完成信息?的的傳遞?等等?？?學(xué)生們寫?給我的信?，能明白?自己的上?風(fēng)和不足?，也能了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)度?。良好?的班集體?構(gòu)成是一?種漫長(zhǎng)的?進(jìn)程。學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，?學(xué)生的文?明禮貌，?學(xué)生紀(jì)律?性，班級(jí)?衛(wèi)生，學(xué)?生之間的?相處。充?分利用每?周的升旗?課，班會(huì)?課，思想?品德課布?置工作任?務(wù)，展開?主題班會(huì)?，進(jìn)行思?想道德教?育，做本?周工作總?結(jié)。有些?時(shí)候，采?用大家一?起討論的?方式，有?些時(shí)候利?用多媒體?展開，但?是特別生?氣的時(shí)候?，我罰他?們都給我?整整齊齊?的坐著，?安靜地聽?我一個(gè)滔?滔不盡的?講一整節(jié)?課，看著?我的眼神?他們感到?有一些的?畏懼，特?別是我滿?臉笑臉地?講著他們?存在不足?的地方。?固然他們?有時(shí)候也?很期盼班?會(huì)課的到?來。由于?班會(huì)課的?總結(jié)是批?評(píng)和表?yè)P(yáng)?。在經(jīng)過?一周的統(tǒng)?計(jì)與考核?以后，表?現(xiàn)好的同?學(xué)可以領(lǐng)?取到小獎(jiǎng)?品，而且?班會(huì)是一?周的最后?一節(jié)課，?老師開心?了，周末?作業(yè)就少?了，反之?把老師惹?生氣了，?周末作業(yè)?就多了。?固然把?一些差生?跟小組_?___在?一起會(huì)使?他們有一?些收斂，?但是效果?不大。因?而想起了?，好壞搭?配這樣的?方法。但?是最后這?個(gè)方法沒?能成功，?反而起了?反作用。?究其緣由?是小學(xué)生?對(duì)好壞分?辨力不強(qiáng)?，和朝抵?抗力低走?的方向。?只好放棄?一些學(xué)習(xí)?成績(jī)差但?是表現(xiàn)一?般的學(xué)生?，專注調(diào)?皮的學(xué)生?。很多調(diào)?皮的學(xué)生?的成因都?有家庭的?影響在里?面。單親?家庭的或?是與父母?過度寵?溺，父母?沒時(shí)間關(guān)?注的。對(duì)?缺少關(guān)心?的孩子給?予關(guān)注，?讓他們都?能感到開?心，讓他?們的父母?也知道孩?子缺少了?關(guān)心，希?看他們多?給孩子一?些關(guān)愛。?某同學(xué)被?我罰站了?屢次，也?曾做過一?天被我罵?哭兩次，?直接拽著?他往家訪?，在班會(huì)?上公然批?評(píng)，疏忽?他的請(qǐng)求?，但是由?于他能看?到我的關(guān)?心，他能?體會(huì)到我?的專心，?所以他在?寫給我的?信上說：?對(duì)不起，?固然我要?離開了，?但是我會(huì)?努力。我?看到他黑?黑的鞋子?變白了，?由于他記?得我說過?要講求衛(wèi)?生，我看?到他一個(gè)?人在默默?地整理講?臺(tái)，由于?我嘀咕了?句我的講?臺(tái)怎樣又?亂了，我?看到他從?不寫作業(yè)?到第一個(gè)?寫完作業(yè)?，我看到?他從課上?的調(diào)皮搗?蛋到舉手?發(fā)言，由?于我夸他?聰明一定?能通過努?力拿到獎(jiǎng)?品的。從?欺侮女同?學(xué)到不欺?侮同學(xué)。?圣誕節(jié)的?時(shí)候我還?收到了他?的卡片。?說實(shí)話?，我寫的?字很丑，?普通話也?不標(biāo)準(zhǔn)，?說話的聲?音也不大?。練字是?必須的，?但是在字?沒練好之?前，我選?擇少寫字?。用多媒?體教學(xué)。?PPT課?件很多地?方都可以?下載。因?而我開始?了我的現(xiàn)?代化教學(xué)?。由于一?直記得字?丑，所以?在開始的?那段時(shí)間?里我基本?上沒有寫?字，都是?按著PP?T的內(nèi)容?講，學(xué)生?們的學(xué)習(xí)?積極性也?很高。但?是溫習(xí)效?果不好。?由于PP?T講課太?快了，學(xué)?生來不及?鞏固。或?是積極的?回答聲音?分散了學(xué)?生的留意?力。后面?的時(shí)候我?調(diào)劑了速?度，并把?重要內(nèi)容?寫在黑板?上或是讓?學(xué)生到黑?板上練習(xí)?。有些時(shí)?候就打開?實(shí)物投影?，投放學(xué)?生的作業(yè)?本，讓更?多的學(xué)生?可以展現(xiàn)?自己。關(guān)?于聲音很?小的題目?，我買了?個(gè)小喇叭?。晚上回?家常喝麥?冬茶。這?個(gè)還可以?減少痘痘?的生長(zhǎng)的?。說到?作業(yè)，我?替學(xué)生感?到可憐。?除書本上?的習(xí)題，?還有兩本?課外輔導(dǎo)?，學(xué)校還?要求寫四?次的課堂?作業(yè)。要?說領(lǐng)導(dǎo)對(duì)?我有甚么?不滿，那?大概就是?作業(yè)了。?第一次?檢查作業(yè)?，次數(shù)太?少了，作?業(yè)量也少?。第二?次檢查作?業(yè)沒批改?完。第?三次檢查?作業(yè)沒批?改完，次?數(shù)少了。?首先我不?是很喜歡?讓學(xué)生多?寫作業(yè)，?其次寫作?業(yè)多了批?改很辛勞?，有次批?改作業(yè)到?晚上兩點(diǎn)?的，最后?寫作業(yè)的?目的鞏固?學(xué)習(xí)是一?個(gè)方面，?更重要的?是為了家?長(zhǎng)會(huì)給家?長(zhǎng)看。因?而就出現(xiàn)?了不寫作?業(yè)要罰站?，要罰抄?，要給家?長(zhǎng)溝通這?樣的題目?。這題目?也致使了?學(xué)生不好?習(xí)慣的構(gòu)?成。作業(yè)?沒寫完是?不會(huì)寫，?忘在家里?了或是大?清早地來?抄寫作業(yè)?。課前?小故事，?課中的比?賽，和課?后的輔導(dǎo)?比較受學(xué)?生的歡迎?。但是課?堂也存在?一些題目?。其他老?師說對(duì)學(xué)?生好，就?是讓學(xué)生?騎到你的?頭上。老?師和學(xué)生?的間隔一?定要有，?老師一定?是嚴(yán)厲的?，你這模?樣太小孩?子了。你?的課堂控?制能力還?不夠強(qiáng)我?是這么想?的，嚴(yán)厲?對(duì)待課堂?，用嚴(yán)謹(jǐn)?的態(tài)度學(xué)?習(xí)，但是?數(shù)學(xué)是如?此地接近?我們的生?活，它也?能夠變得?很有趣，?板著一張?臉上課很?無趣，面?對(duì)如此可?愛的學(xué)生?，忍