有關(guān)中班語言活動教案10篇

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中班語言活動教案篇1

活動目標

1.理解故事內(nèi)容，知道好孩子要老實，不說謊。

2.能積極參加故事表演，遷移閱歷。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備

教學(xué)圖片，動物頭飾、鋤頭、鐵鍬、歌曲《好孩子要老實》。

指導(dǎo)要點

1.活動重點：知道要老實，不說謊，不隨意騙人，不做惡作劇。

2.活動難點：能夠內(nèi)化故事寓意，遷移閱歷。

3.指導(dǎo)要點：通過傳統(tǒng)故事，通過表演，引導(dǎo)幼兒知道好孩子要老實，不說謊。

活動過程

1.導(dǎo)入“狼來了”的頭飾，引起有的愛好。

〔1〕師：小伙伴，看看誰來了？

〔2〕今日老師帶來了一個很好聽的.故事，名字就叫做“狼來了”，讓我們一起來看看吧！

〔3〕師：小伙伴，這個小伙伴為什么哭了？好吧，故事里講的是一件什么事呢？

2.講解并描述故事，理解故事內(nèi)容。

〔1〕師結(jié)合圖片講解并描述故事。

提問：小男孩在放羊時做了什么事情？大家相信他了嗎？結(jié)果怎么樣了？這樣做對不對？為什么？請你和他說說道理。

3.故事表演，理解故事寓意，閱歷遷移。

〔1〕你說過謊嗎？聽了這個故事，你有什么想法？常常說謊會怎樣？我們要做個什么樣的孩子？

〔2〕小結(jié)：常常說謊的人說的話，人家不會相信。我們要做個老實的好孩子，不說謊話，不隨意騙人。

4.延伸：觀賞歌曲《好孩子要老實》。

中班語言活動教案篇2

一、黃鼠狼拉雞

游戲目的：培育幼兒的靈敏性。

游戲預(yù)備：場地上畫一分界線。

游戲方法：

一名幼兒扮“黃鼠狼”;一名幼兒扮“小狗”;其他幼兒扮“小雞”，成一排蹲在離線1米遠的地方。游戲開始，“小狗”邊走邊輕輕地摸“小雞”的頭，同時念兒歌。念完后，“小狗”蹲在一旁，“小雞”閉上眼睛，裝睡?！包S鼠狼”輕手輕腳地摸進來拉“小雞”，被

拉到的.“小雞”發(fā)出“嘰嘰嘰”的呼叫聲，“狗”聽到叫聲，快速“汪汪”叫著去救回“小雞”。游戲可反復(fù)進行。最末，看黃鼠狼一共拉了多少只小雞?

游戲規(guī)章：

1.“小狗”要聽到“小雞”呼叫后才能追。

2.“黃鼠狼”把“小雞”拉過分界線后，“狗”就不能再救了。

建議：此游戲適合中、大班幼兒。

附兒歌：

打、打、打更了，

燈滅了，睡覺了，

黃鼠狼要偷雞了。

二、爆米花

游戲目的：培育幼兒動作的靈敏性。

游戲方法：

假設(shè)干幼兒，手拉手圍成圓圈，為爆米花的“鍋子”，另請八至十名幼兒鉆到圈內(nèi)當“米粒”。游戲開始，“鍋子”沿順時針方向邊走邊念兒歌。念到“砰”時，“鍋”和“米?！蓖瑫r向上蹦跳，接著“鍋子”馬上蹲下，松開相拉的手，表示“鍋蓋”打開了。當念到“抓”時，“米?！壁s快往圈外跑，

“鍋子”馬上站起，手拉手，將未跑出的“米?！眹谌?nèi)。跑出的“米?！背溆健板佔印标犖橹?，其余“米粒”仍在圈內(nèi)，游戲繼續(xù)進行，直至“米?！比颗艹?，調(diào)換角色。游戲重新開始。

游戲規(guī)章：

只有念到“砰”時，“鍋”和“米?！辈趴赏瑫r向上蹦跳。

建議：

1.此游戲適合中、大班幼兒。

2.兒歌用上海方言念，趣味更濃。

附兒歌：

鍋子轉(zhuǎn)，爆米花，

鍋里米粒噼噼啪，

時間到了就爆炸，

砰!米花熟了快來抓!

中班語言活動教案篇3

預(yù)設(shè)目標：

1、觀賞文學(xué)作品，理解故事，感受與體驗故事的語言美、意境美，激發(fā)對花、對大自然探究的愛好。

2、學(xué)會寧靜聽故事，不任意插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

3、大膽想象“桃花的樣子”進展口語表達技能。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培育幼兒高自控性和興奮奮性。

活動預(yù)備：

故事磁帶、紙、筆。

指導(dǎo)要點：

1、觀賞文學(xué)作品《桃樹下的小白兔》〔磁帶錄音〕，提出問題：聽完故事有什么感覺，你想對大家說什么？

2、幼兒自由溝通自己的感受，老師記錄幼兒的語言。

3、再次觀賞文學(xué)作品，提出問題：你見過桃花嗎？桃花是什么樣的？

4、幼兒自由發(fā)言，老師不做確定或否定的評價，并記錄幼兒的講話內(nèi)容。

5、幼兒依據(jù)自己說的內(nèi)容進行想象畫“桃花”

活動反思：

故事意境精美，生動形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中，給予了他們豐富的想象，從而引發(fā)了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什么樣的'？”“風是什么樣的？”“風有什么用？”“信是什么樣的？”“信是怎么傳送的？”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探究的愛好。

中班語言活動教案篇4

活動設(shè)計背景

兒歌《好伙伴》形式較全都，語言較多重復(fù)，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個事物之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒思考生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，擴散了幼兒的思維，然而在最末一句的問答，“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好伙伴。’小鳥說：‘不對，我的伙伴是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好伙伴。’”一個轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思索，激發(fā)了幼兒喜愛大自然，愛護大自然的情感。

活動目標

1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，加強幼兒語言表達技能。

2、進展幼兒的想象力，擴散性思維的技能。

3、激發(fā)幼兒喜愛自由，喜愛大自然，愛惜鳥類的情感。

教學(xué)重點、難點

1、引導(dǎo)幼兒進行擴散性的想象。

2、激發(fā)幼兒喜愛大自然，愛護鳥類的情感。

活動預(yù)備

1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。

2、教具：鳥籠、小鳥，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。

3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好伙伴”。

活動過程

1、幼兒分組操作〔將操作材料分組擺放好，供幼兒操作〕

2、老師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。

你們剛才玩了什么，怎么玩的？

聽，你們聽到?jīng)]有，有一對好伙伴在說靜靜話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好伙伴?！彼f：“對。”

〔幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽〕

我們聽到誰在說話，說什么？〔老師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字〕

水壺為什么對水杯說：“我們是一對好伙伴?！?/p>

那你們認真看一看，想一想，有哪幾對好伙伴也常常在一起，他們會說什么呢？

幼兒1：圍巾和手套是伙伴?！怖蠋熖崾荆耗撬麄儠f些什么話呢？〕

幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好伙伴?！笔痔渍f：“對?！?/p>

幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好伙伴?！奔堈f：“對?！?/p>

3、老師講解并描述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習(xí)。

老師：有那么多好伙伴在說靜靜話，

茶壺對水杯說：“我們是一對好伙伴?！?/p>

水杯說：“對。”

圍巾對手套說：“我們是一對好伙伴?！?/p>

手套說：“對?！?/p>

桌子對椅子說：“我們是一對好伙伴?！?/p>

椅子說：“對。”

鎖對鑰匙說：“我們是一對好伙伴。”

鑰匙說：“對?！?/p>

筆對紙說：“我們是一對好伙伴?！?/p>

紙說：“對?！?/p>

4、老師引導(dǎo)幼兒進行擴散性的想象。

5、引出兒歌最末一段，激發(fā)幼兒喜愛大自然，愛護鳥類的情感。

小結(jié)：小鳥的.伙伴是愛鳥的孩子，我們也要鳥的孩子，愛護我們的環(huán)境，愛護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好伙伴。

教學(xué)反思

老師提供應(yīng)幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的留意力和愛好，愛好是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感愛好，對筆、紙、圍巾、手套不是很感愛好，我應(yīng)當考慮到這個問題，預(yù)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的愛好，轉(zhuǎn)變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培育幼兒對于漢字的愛好，但在給兒歌取名字這個環(huán)節(jié)中，其實有幾個名字都很好，由于我只預(yù)備了漢字“好伙伴”，所以其他幼兒有點絕望，我應(yīng)當實時用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會打擊他們的積極性。在最末一段中以全球最關(guān)懷的問題——環(huán)境愛護為切入口，將作品的的句式做了轉(zhuǎn)變，拓展了幼兒的思維，并把語言的進展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒留意力集中，也很感愛好，在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解愛護環(huán)境的重要性。

中班語言活動教案篇5

猜猜我有多愛你

活動名稱：猜猜我有多愛你〔中班〕

活動預(yù)備：

1、故事PPT《猜猜我有多愛你》；抒情音樂。

2、圖片假設(shè)干張〔如：贛州漢字、房子、海、圍巾、柳樹、星空〕。

活動過程：

師：這里是中班的孩子。一進來和后面的老師打過招呼了嗎？轉(zhuǎn)過來看看面前的這個人。見過我嗎？知道我是誰嗎？我來自我介紹一下，我姓賴，后面是什么？

一、談話引入

師：今日和賴老師聽聽故事，說說心里的話。

PPT〔猜猜我有多愛你〕

1、帶來一本書，叫什么名字？

2、故事里講什么故事？哪里看出來？

3、究竟說了大兔子和小兔子什么故事呢？

4、這些字里有一個字需要認識“愛”。

二、故事引導(dǎo)

片段一：用張開手表示愛

1、小兔子和兔媽媽用一個什么動作表示自己的愛？〔做做看〕

2、媽媽的愛多還是小兔子的`愛？誰來和我比比誰的愛多？

3、為什么要把手張到無法再張開？〔幼：愛多〕

片段二：用舉手、跳躍表示愛

1、再看看用了什么動作表示愛?！财巍?/p>

2、又用了哪兩個動作來表示愛的？

〔1〕舉手：動作不夠，還要說出來——心里有愛要說出來。

〔2〕誰來和賴老師比比誰的愛多，心里有愛就敢比。

3、還用了一個什么動作？〔跳躍〕

〔1〕集體動作示范。

〔2〕和賴老師比比誰的愛多。

片段三：小兔子和兔媽媽眼前的景色

1、小兔子的眼前有什么？

2、猜猜，小兔子用眼前看到的東西怎樣表示心中的愛的？

〔1〕老師用竹子示范：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你。

〔2〕還有什么表示？說出來。

幼兒：房子有多大，……；路有多長，……；樹有多高，……；山有多高，……；花有多香，……；草有多綠，……；黑板有多大，……。

三、拓展閱歷

1、師：其實除了這些，還有許多東西可以表示我有多愛你?！彩緢D片：贛州漢字、房子、海、圍巾、柳樹、星空〕

2、幼兒看圖表達，老師隨機引導(dǎo)。

〔1〕有比上海更大的嗎？

〔2〕有比圍巾更長的嗎？

〔3〕比星星亮的是什么？

3、生活中有好呢多東西可以讓你來表示對四周人的愛，有什么呢？

幼兒：巧克力……。

4、講完故事結(jié)尾。

四、情感升華

師：這個故事愛多嗎？平常在家里你最愛誰呢？在幼兒園的伙伴當中，你最喜愛誰？除了伙伴，你還愛上其他老師嗎？

師：中午睡覺前對你的伙伴說：猜猜我有多愛你；晚上睡覺前跟你愛的家人說：猜猜我有多愛你；和賴老師再見時，說：〔幼兒〕猜猜我有多愛你。

中班語言活動教案篇6

活動目標：

1、認真聽辨故事，了解公雞耳朵的特征。

2、能大膽發(fā)表自己的想法，對收集相關(guān)信息感愛好。

活動預(yù)備：教學(xué)掛圖、故事錄音等

活動過程：

1、猜謎語引出話題：“東一片，西一片，隔坐毛山看不見。”〔耳朵〕幼兒猜謎后提問：”動物的耳朵與人有什么不一樣？它們有什么非常本事？”

2、分段講解并描述故事，理解故事內(nèi)容。

〔1〕故事從開始講至“小公雞發(fā)愁了”爭論：小公雞為什么要借耳朵？小公雞向誰借耳朵？它們?yōu)槭裁床唤杞o它？你有什么方法援助小公雞？”

〔2〕續(xù)講故事至結(jié)束并爭論：“最末誰想方法幫小公雞解決問題？”

〔3〕完整聽錄音故事后爭論：“聽了這個故事，你知道這些動物的耳朵有哪些非常的.本事？你認為哪種動物耳朵的本事最古怪？”

3、設(shè)問：“動物都有耳朵嗎？它們的耳朵還有什么特別的本事？”“我們小伙伴的耳朵有沒有特別的本事？”

中班語言活動教案篇7

活動設(shè)計：

月亮是孩子們每天晚上都能看到的，雖然它本身不會發(fā)光，但孩子們從表面看到，月亮把銀光灑向了大地，給清靜幽深的夜晚增加了一絲活力，也讓孩子們怕黑的心里得到一絲勸慰。月亮對于成人來說觸不可及，而詩歌中的月亮卻隨處可見，成了主人公的玩伴,詩歌極富想象，充斥童趣。讀后回味無窮?！对铝痢愤@首詩不僅蘊含了肯定的科學(xué)知識，而且飽含了豐富的情感，運用擬人的表現(xiàn)手法將小鳥、青蛙、寶寶的心里話表現(xiàn)了出來，給人一種暖和、甜美的感覺。符合兒童的心里特點。詩歌語言簡潔、結(jié)構(gòu)重復(fù)，意境精美，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。

活動目標：

1.觀賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵

3．運用自己積累的閱歷大膽想象，嘗試仿編詩句。

活動預(yù)備：教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動

談話導(dǎo)入

師：你們看到過月亮嗎？

幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等

師：你們看到的月亮是什么樣子的？

幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。

老師小結(jié)：小伙伴說的特別好，今日老師給小伙伴帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起觀賞

二、初步感受詩歌內(nèi)容

1、老師富有感情地配樂朗誦詩歌

師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？

幼兒可以泛泛地說

2、幼兒看圖片，再次觀賞老師配樂朗誦

提出觀賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？

〔1〕師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？

〔2〕師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？

〔3〕師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？

三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

1、幼兒在老師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，留意語調(diào)的溫柔及量詞的運用。

2、組織幼兒爭論。

〔1〕師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

師：小鳥為什么說：月亮和我好？

幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜愛小鳥。

老師小結(jié)：小伙伴說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去似乎在高高的樹梢上掛著一個月亮。

理解詞：掛

師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小伙伴做一個“掛”的動作，

老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。

請幼兒也用“掛”說一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

〔2〕師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮似乎漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。

師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩

幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

老師小結(jié)：在明朗的夜晚，水面上就會涌現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去似乎池塘里漂著一個月亮，當微風吹來，水波蕩漾，月亮的倒影假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，似乎在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

〔3〕詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的？

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個詞：“盛”來說？

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

幼兒：似乎盆里放了一個月亮。

師：寶寶為什么說“月亮和我好”？

幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜愛她

師：假如在你的盆里看到了月亮的.倒影，你是什么感覺？

幼兒：我覺得很驚異；我覺得很興奮。

師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶快樂極了。所以寶寶說月亮和他好。

3、師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜愛這首詩歌嗎？最喜愛那句詩，請幼兒讀出來。

4、師：這首詩寫的是在悄悄的晚上，月亮靜靜地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用溫柔的語氣，心情開心的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動作來表現(xiàn)

四：制造性仿編

1、你們還在那里看到過月亮？〔啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮〕

2、老師出示小河、小魚的圖片，鼓舞幼兒運用圖片仿編詩歌。

3、還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

活動反思：

從整個活動看，層次清晰，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。老師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和制造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思索，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，老師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較精確，老師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，感到內(nèi)容多，用時長，所以，將這個活動內(nèi)容分成兩個課時，把目標3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點：老師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當，重點突出，會縮短課堂時間，避開幼兒疲憊。在教具的運用上，假如能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。

詩歌《月亮》

每一棵樹梢，掛一個月亮，

小鳥說，月亮和我好。

每一灣池塘，漂一個月亮，

青蛙說：月亮和我好。

每一個臉盆，盛一個月亮，

寶寶說：月亮河我好

中班語言活動教案篇8

活動目標：

1、初步感知理解故事內(nèi)容，體驗小花籽找歡樂的經(jīng)受，理解歡樂的含義。

2、啟發(fā)幼兒用自己的體態(tài)語言和口頭語言有表情的表演歡樂的過程。

3、豐富幼兒句型，學(xué)會說句型“歡樂，歡樂，我給大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜愛我?！?/p>

活動預(yù)備：

1、圖片：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、鳳姑娘、小花籽

2、場景布置：雪山〔山上有白的樹，白的屋，白的路〕，草原〔有一條大河〕。

3、錄音機，磁帶《表情歌》

活動過程：

一、出示小花籽，吸引幼兒的留意力。

“今日老師帶來了一位小客人，小伙伴想不想知道他是誰？”〔出示小花籽〕

“小伙伴們好！你們知道我是誰嗎？”“我是一顆黑黑的小花籽，靜靜的從媽媽的懷里蹦了出來，我要去查找歡樂。你們想不想知道我在找歡樂的時候，都看見了誰？和他們說了些什么話？”

“下面我請袁老師把我的故事告知你們？”

二、老師有表情的講故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容，知道故事的名稱，人物及目的。

提問：

1、你知道故事的名稱嗎？

2、故事里都有誰？

3、小花籽是怎樣離開媽媽的？〔要求幼兒用動作表現(xiàn)“靜靜的從媽媽的懷里蹦出來”〕

4、小花籽想去干什么？

三、老師再次有表情的講解并描述故事，讓幼兒理解故事的.進展情節(jié)，記住小花籽說的話和太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙說的話。

〔一〕、提問：

1、小花籽在查找歡樂時，第一個遇到了誰？

2、小花籽是怎樣問太陽的？

3、太陽又是怎樣回答小花籽的？〔幼兒學(xué)說這兩句話〕

〔二〕、以此類推，小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。并讓幼兒學(xué)說句型“歡樂，歡樂，我給大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜愛我?！?/p>

四、老師和幼兒情景表演，幼兒進一步記憶故事內(nèi)容，理解歡樂的心情。啟發(fā)幼兒用自己的體態(tài)語言和口頭語言有表情的表演歡樂的過程。

請聽課老師做太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙，老師作風姑娘，幼兒做小花籽進行角色表演。

五、音樂游戲：表情歌

小花籽你們找到歡樂了嗎？你歡樂的時候，會做什么動作？〔幼兒回答〕讓我們一起來唱首歌，跳個舞吧?！卜乓魳罚罕砬楦琛?/p>

中班語言活動教案篇9

活動目標：

1、了解兒歌中的圓圓和圈圈的含義及關(guān)系，從兒歌的內(nèi)容中感受幽默，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望。

2、學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞語：一會兒、漸漸、靜靜、眨眨等。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

依據(jù)兒歌的內(nèi)容預(yù)備相應(yīng)的貼絨教具。

活動過程：

1、老師第一次朗誦，提出聽記任務(wù)，聽兒歌說了什么？老師繪聲繪色的朗誦，立刻提問兒歌說了什么？依據(jù)幼兒的回答即使貼出相應(yīng)的教具。重點辨別“圓圓”和“圈圈”是指什么？

2、第二次朗誦，提出聽記任務(wù)：圓圓和圈圈究竟是指什么？他們之間怎么了？