小學生心理輔導說課稿-《認識我自己》

小學生心理輔導說課稿-《認識我自己》一、引言小學階段是兒童人格和意識形態(tài)發(fā)展的關鍵時期，孩子們的心理問題比較普遍，也比較容易受到外界不良情緒因素的影響。作為小學的心理輔導老師，我們要關注孩子們的心理健康狀況，幫助他們解決各種問題。本次說課將以《認識我自己》為主題，介紹小學生心理輔導的一些方法和技巧。二、目標1.了解自我通過本次課程的學習，讓孩子們能夠初步了解自我，了解自己的優(yōu)勢和不足，并有意識地提高個人形象。2.處理情感問題介紹一些如何調節(jié)情緒和解決簡單的人際問題的方法，讓孩子們能夠積極處理情感問題。3.形成自信心通過本次課程的學習，讓孩子們能夠提高自信心，明確自己的價值觀、信仰和目標，從而更加有勇氣追尋自己的夢想。三、教學內容與方法1.知識點自我介紹：每個孩子都給自己起一個昵稱，然后介紹自己的中文名字、英文名字、小名以及特長才藝等，讓孩子們更加真實地展現(xiàn)自己。品質游戲：讓孩子們根據(jù)個人的喜好和特點自行劃分為不同的品質小組（如自信、耐心、善良等）。然后由孩子們自己到自己的小組里，討論個人的品質，并展現(xiàn)自己的品質，從而讓孩子們能夠充分認識自己特點，提高自我認知。風格分析：讓孩子們分別應對關于自己的問題（如性別、性格、愛好等），并從中總結出自己的優(yōu)勢和不足，從而更好地了解自己并改善自己。2.方法互動交流：在品質游戲中，讓孩子們透過互相溝通交流，更好地認識自己和別人。圖片展示：選擇一些與品質和風格相關的有趣圖片，引導孩子們進行相關的判斷和討論。觀察思考：在風格分析中，老師要引導孩子們積極觀察、思考和總結，從而從中提高自我認識。四、教學步驟1.引入（5分鐘）介紹下本次課程的主題，讓孩子們知道今天要學什么，同時也可以提前詢問一下孩子們對于自我認知方面是否有過相關體驗或思考。2.授課（20分鐘）首先進行自我介紹環(huán)節(jié)，讓孩子們展示出自己的興趣和能力。然后進入品質游戲，讓孩子們通過小組討論，更好地認識自己，認識自己的不足并設想優(yōu)化方案。最后，介紹風格分析的獨特方法告訴孩子們如何探索自己的內部世界。3.實踐（20分鐘）讓孩子們在小組內由老師引導下展開自我分析。通過討論自己的不同個性、品質和風格，從而理解自己、愛自己，同時也了解你我之間的差異。4.總結（5分鐘）讓小組的孩子們對于分析獲得的結論進行總結整合，讓孩子們知道，每個人都是獨一無二的人。五、總結在小學生心理輔導課中，需要關注學生的心理需求，幫助小學生全面了解自我，處理情感問題，提高自信心?！墩J識我自己》是心理輔導課的一個比較重要