第14課 老師和同學(xué)（一）教學(xué)設(shè)計-五年級上冊小學(xué)美術(shù)（蘇少版）

第14課老師和同學(xué)（一）教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景《小學(xué)美術(shù)·蘇少版·五年級上冊》第14課“老師和同學(xué)（一）”是一篇講述老師和同學(xué)之間關(guān)系的短文，通過描述老師和同學(xué)的互動，表達了老師的愛和同學(xué)的感恩。教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們的感恩之心，理解老師和同學(xué)之間的關(guān)系，感受互動的美好。二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)課文內(nèi)容：通過閱讀《老師和同學(xué)（一）》，了解老師和同學(xué)之間應(yīng)有的關(guān)系及其重要性。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解老師和同學(xué)之間應(yīng)該有的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生感恩之心；學(xué)生善于發(fā)揮想象力，用自己的語言表述對老師或同學(xué)的感激之情。三、教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程分為以下三個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)導(dǎo)入、課堂學(xué)習(xí)、鞏固練習(xí)。3.1預(yù)習(xí)導(dǎo)入在上一堂課中，老師會要求學(xué)生在家中閱讀《老師和同學(xué)（一）》這個故事，并要求他們思考以下問題：故事的主人公是什么？故事發(fā)生在哪里？故事中的老師和同學(xué)之間有什么關(guān)系？故事中的同學(xué)在聽完老師的講話有什么想法？預(yù)習(xí)導(dǎo)入的目的是為了學(xué)生更加深入地了解故事的情節(jié)，同時也讓他們預(yù)先思考一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為今天的課堂做好充分準(zhǔn)備。在課堂上，老師會讓學(xué)生一個一個回答上述問題，并給予肯定和鼓勵。3.2課堂學(xué)習(xí)3.2.1學(xué)生閱讀故事并回答問題閱讀《老師和同學(xué)（一）》故事，回答以下問題：故事的主人公是誰？故事發(fā)生在哪里？故事中老師和同學(xué)之間有什么關(guān)系？故事中的同學(xué)在聽完老師的講話有什么想法？3.2.2老師講解故事中的情節(jié)和含義老師按照故事的情節(jié)，向?qū)W生展示圖片并講解，使學(xué)生更加深入地理解故事的含義。并詢問學(xué)生對故事的理解和感受。教師特別強調(diào)老師和同學(xué)之間友愛和互助相助的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生對老師和同學(xué)的感激之情。3.2.3討論學(xué)生與老師之間的關(guān)系通過上述教學(xué)活動，學(xué)生已經(jīng)了解到了老師和同學(xué)之間友愛和互助相助的關(guān)系。老師可以讓學(xué)生思考和討論一下自己與老師之間的關(guān)系，以及老師對自己的貢獻和幫助，使學(xué)生進一步領(lǐng)悟老師對自己所做的一切。3.2.4創(chuàng)作讓學(xué)生發(fā)揮想象力，用自己的語言表述對老師或同學(xué)的感激之情，可以是一篇小文章、一幅畫或一首詩，以表達自己的感情。學(xué)生的創(chuàng)作可以在班級內(nèi)分享，老師也可以選擇一些優(yōu)秀的作品發(fā)表在學(xué)校的校報或班級公告欄上，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3.3鞏固練習(xí)鞏固階段，老師可以通過以下幾個方面來進行。聽寫第14課的主要句子，檢測學(xué)生對故事的理解程度；同學(xué)之間進行交流，了解大家對老師和同學(xué)之間關(guān)系的看法；給學(xué)生布置一篇日記，寫一封感謝老師的信，鼓勵學(xué)生從小事入手，感受生活中處處都有值得感恩和珍惜的東西。四、教學(xué)評價本節(jié)課是一節(jié)關(guān)于感恩和人際溝通的課程。教師可以通過學(xué)生作品和課堂討論，了解學(xué)生對老師和同學(xué)之間關(guān)系的理解和感受。同時，也可以對學(xué)生的作品進行評選，鼓勵和表揚學(xué)