2023年心理健康教育骨干教師培訓總結

2023年心理健康教育骨干教師培訓總結心理健康教化骨干老師培訓總結1

踩著春的影子，2023年x月來自永興各學校的50位老師為了一個共同的目的走到了一起，組成了“2023心理健康郴州永興1班”，我們一起度過3個月的時間。3個月的日子，在人生的長河中只是一朵小小的浪花，但對來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各位同仁來說，肯定是一段值得回味的歲月、值得珍惜的緣分。在大家共同的努力下，本班培訓工作都開展得比較順當，絕大部分學員能主動參培，按時完成各階段的學習任務。下面就培訓班的學員學習狀況和輔導工作狀況進行總結如下：

一、班級學習狀況：

（一）、班級基本狀況：

我班共有60名學員參與本項目學習，分別來自全縣各中小學一線老師。學員素養(yǎng)參差不齊，年齡結構跨度大（從二十多歲到五十歲），學識水平也有高有低，而且部分學員信息技術應用實力差，適應遠程教化難度大，缺乏遠程培訓的基本條件（有的沒電腦，有的沒網絡）。

（二）、學員學習狀況：

學員絕大部分學習主動性很高，和他們電話、短信、QQ聯(lián)系幾次后，很快都能正常進行網絡學習了，有不少學員主動聯(lián)系輔導老師進行各方面詢問，學習很主動，少部分學員因學校工作太忙而沒有跟上學習進度，通過輔導老師的督促，他們也能漸漸跟上來了，到最終都已經圓滿的完成了學習任務。

二、輔導工作狀況：

（一）工作任務下達后，本人很快投入了開班的各種打算工作，到培訓班開班前，已經嫻熟了平臺和管理平臺的各種操作，同時也剛好通過2023國培心理健康管理QQ群取得了聯(lián)系并進行了信息溝通，剛好下載了學員的名冊及聯(lián)系方式，保證了輔導工作驚慌但有序的進行。

1、通知學員參培：

本次培訓沒有舉辦集中的開班典禮，而是印制了具體的通知單，在校長會議上強調培訓要求并下發(fā)了通知單，將學員參與培訓學習的具體步驟和培訓結業(yè)標準及評優(yōu)條件一并告知各學校和每位學員。和學員聯(lián)系并通知他們跟進學習培訓是一項特別艱難的工作，即使如此，還有相當一部分學員都要電話告知他們學習班的開班時間、培訓網址和進入方法、怎么加入班級QQ群、怎么聯(lián)系老師，還要告知他們要怎么學、怎么選課、怎么看視頻、怎么做作業(yè)等等，明明班級有簡報和快訊，但就是不看，就是要問。有許多學員都不怎么懂電腦，并且有極少數(shù)的還不愿學，這時還要給他做思想工作。打電話、發(fā)短信，這份工作的工作量真的是太大了，我印象最深的一件事是6月x日，當時班上只有兩三個學員還沒完成網絡學習階段的任務了（統(tǒng)計時間是截止到10日晚上12時），其他的學員，都已經溝通好了，就一個學員始終沒接電話，我從早上打到下午，從座機換到手機，共打了20多個電話，最終打通了，也勸服了該學員答應了當天做完剩下的作業(yè)，保證了全班全員合格。

2、學習輔導：

⑴技術輔導：絕大部分學員能夠依據(jù)通知單自主地剛好地支配好自己的學習，但是也有部分學員就是不看操作手冊，只能打電話，或發(fā)QQ，解決問題，晚上忙到11點是很正常的事情，有時候周末還得下鄉(xiāng)輔導，我自己到過碧塘中學、黃泥中學、和塘門口中學，手把手地教了幾個老師怎么上網操作，有的學校太遠了，沒時間去，我會叫我的摯友或其他熟人幫忙代教，也取得了不錯的效果，頗得學員的寵愛。

⑵課程輔導和促培：首先，本人仔細地學習了網絡資源的全部課程，然后剛好出簡報、、批改作業(yè)、寫評語，以及剛好答等，不厭其煩地督促學員跟上培訓進度，主動參加學員和班級的學習研討活動。盡管學校其他的工作許多，有時候還要受到一些委屈，但本人從未向學校訴過苦，也從未打過退堂鼓，給學員的印響是“馬老師始終很有激情”，尤其值得一提的是，不管工作中遇到了多少困難，這個班全部的促培工作我都沒有實行利用上級領導

進行行政威壓的手段，全部都是自己和學員溝通解決。對于這點有些同事覺得不理解，通過學員的上級領導促培，該少打多少電話啊，但學員很認可，我覺得這也就夠了。

（二）工作成果：

本次培訓全班50人，全部100%結業(yè)。在整個培訓過程中，本班發(fā)布班級公告6次，班級簡報5期，按要求布置了5個作業(yè)，并且全部批改了學員上交的215篇作業(yè)，全部學員一起完成提問答疑334篇、班級沙龍99個，上傳班級資源50條。全部學員按要求完成了學習任務。

總之，本人感覺本次培訓班各項工作做得還是很不錯的，順當完成了規(guī)定的學習和輔導任務，實現(xiàn)了班級開學時定下的“不拋棄、不放棄，爭取全員合格”的目標；學員通過學習也學到了很多學問，對于他們的教學實踐帶來了很好的`理論支持和方法指導，對于本人的工作和專家團的課程講解都表示了高度的認同。

心理健康教化骨干老師培訓總結2

首先，特別感謝有關領導給了我這次珍貴的學習機會，感謝學生處領導的細心關注，給了我這一個重要的溝通平臺，希望以后能多參與這樣的學習和溝通，我肯定會努力學習和吸取好的理論和閱歷，對學校相關方面的工作能貢獻出自己的微薄之力。

為了加強貴州省高校心理健康教化骨干老師培訓工作，推動高校心理健康教化隊伍建設，依據(jù)工作支配，我參與了省教化廳在“貴州省心理健康教化骨干老師培訓中心”（貴州師范高校）舉辦的2023年高校心理健康教化骨干老師培訓班。培訓時間為：2023年x月x日—12月x日。培訓老師為貴州師范高校心理學專業(yè)教授、副教授等。通過五天的學習我收獲很大，除了學習到了專業(yè)的理論學問以外，我還從各個培訓老師和同學們身上吸取了一些閱歷，終歸我才是一個剛剛工作的新手，在理論方面學習還不夠，閱歷更無從談起，但是這一次的培訓給了我很大的啟發(fā)。我想從以下方面來總結一下我這次培訓的收獲：

一、培訓主要內容

12月4號，報到溝通

12月5號，開辦典禮，心理學及高校生心理檔案建設，拓展訓練；

12月x日，高校生常見心理問題及其解決對策，輔導員心理健康養(yǎng)成與維護心理；

12月x日，改善教學水平，提高華蜜指數(shù)，高校生心理健康狀況及其教化系統(tǒng)；

12月x日，學校心理危機干預，高校心理健康教化與輔導員專業(yè)成長；12月x日，溝通與學習。

（以上學習課件資料見附件）

二、理論收獲

學習到了心理學相關方面的學問，特殊是關于高校生心理的學問。培訓班拓展的材料是《心理詢問師基礎學問》（還來不及細致閱讀，幾天時間也許看了一下主要標題和內容）。當然這一次心理健康教化骨干老師培訓，更多的是給與我閱歷方面的指導。

三、閱歷收集

1、各高校把高校生心理健康教化課列為公共必選課也開設心理詢問室，并且進行心理普查，參觀了貴州師范高校的心理普查的儀器。特色是：多了一個讀答題卡的機器，可以很多學生共同進行普查，這樣節(jié)約時間。（貴州師范高校的心理測評系統(tǒng)用的是：心靈方舟。）

2、心理學方面的課題申報閱歷以及成果投稿閱歷。在申報心理健康課題方面各學校，各學員之間可以溝通與合作。

3、心理詢問師的培訓以及考試時間（每年5、11月考試）

4、管理心理健康教化的閱歷：

（1）學校、分院、輔導員三層管理，組織心理健康小組，請校長任組長。

（2）各班選出心理委員，由學校心理詢問師進行定期的專業(yè)輔導，心理委員在各班起到最基礎的作用，并且可以作為學生與老師溝通的橋梁。

（3）學校也組織老師成立老師的個人成長小組，每周一次，對輔導員等進行心理的疏導。老師心理健康了，學生才更可能心理更健康。

（4）每年x月x日，“我愛我”為心理健康日，有的學校把這一周定為“心理健康活動周”，比如開展心理情景劇大賽、心理形象大使之類的活動。

（5）各個高校共同開展活動，心理健康老師和輔導員常常相互溝通，學會更好的處理學生心理問題。

5、心理詢問室開展工作的一點閱歷：

首先，學生進行心理詢問要預約時間。其次，有的高校會在開學的時候制作并且發(fā)放心愿卡，或者叫求助卡。在遇到心理問題的時候可以拿著求助卡到心理詢問室詢問。有學校開通心理，實踐了以后，這個方法可操作性不強，遇到了電話被打爆的尷尬，沒有時間解決更嚴峻的同學的心理問題。假如發(fā)放心理求助卡，學生會比較慎用自己手上兩次詢問的機會。

6、如何引起學校有關領導重視的閱歷

（1）有的高校請書記做心理健康領導小組長

（2）各分院設心理健康工作站

（3）學生會成立心理健康部

（4）多邀請媒體參加，可以通過電視媒體等方式引起有關方面重視

7、申請心理健康工作的經費閱歷

有的高校不以單項的名義申請工作經費，比如：心理健康普查項目、心理健康日等等，他們是以安排模式申請，就是安排心理健康工作，比如學校有固定的詢問室，詢問師，還有心理健康教化培訓，等等。把心理健康教化成立一個體系，一個在工作安排內的模式。

8、還有一