新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊單元備課主講稿全冊

河套第七試驗小學(xué)課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊單元備課主講稿全冊精品〔四〕年級〔一〕單元《大數(shù)的生疏》 主備人：王之玲 參與人：容分析教學(xué)目標(biāo)

是學(xué)生必需把握的最根底的最根底的數(shù)學(xué)學(xué)問之一。本單元由“億以內(nèi)數(shù)的生疏”和“億以上數(shù)的生疏”兩局部組成，具體包括計算工具的生疏和用計算器計算。的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用四舍五入法求近似數(shù)。數(shù)感。教學(xué)重點 大數(shù)的讀寫，比較大數(shù)的大小以及大數(shù)的改寫。

大數(shù)對于與學(xué)生來說比較抽象，讀寫起來比較困難，所以首先要創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，充分利用教材供給的素材，例如一個人一年的心跳次數(shù)，地球赤道長度，光的傳播速度，一小滴血液中的紅細胞、白細胞數(shù)量等，使學(xué)生先獲得有關(guān)大數(shù)的豐富感受。另外在讀寫時要充分放手，讓學(xué)生自己感受，理解并進而嫻熟數(shù)級等數(shù)的概念的多方面來全面生疏數(shù)。但是不應(yīng)把這些作為現(xiàn)成的結(jié)論、法則直接告知學(xué)生，而是要學(xué)生自己去覺察、去體會，通過自己的獨立思考到達對這些學(xué)問的理解。我的建議用四舍五入法求近似數(shù)。教學(xué)難點 的應(yīng)用使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用培育學(xué)生的數(shù)感。親熱聯(lián)系大數(shù)與現(xiàn)實生活，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。對于用四舍五入法求近似數(shù)，可以放手讓學(xué)生自主嘗試，教學(xué)形式完全可以

分清大數(shù)的改寫用的是等于號，而近似數(shù)是約等于號。以致用的感受，以此培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。我的建議我的教我的教學(xué)問題我的解決策略備注：主備人空出“我的建議”不填寫。河套第七試驗小學(xué)2010—2011學(xué)年上學(xué)期數(shù)學(xué)“單元集體預(yù)案·問題教研”主講稿〔四〕年級〔二〕單元《角的度量》 主備人：王之玲 參與人：容分析教學(xué)目標(biāo)

生疏平角和周角，教學(xué)角的分類和角的畫法。活動角，用三角板拼角，用紙折角等多種方式加深學(xué)生對圖形的生疏。區(qū)分。指定度數(shù)畫角。教學(xué)重點點預(yù)案

角的大小。在這些活動中進一步加深對角的生疏。我的建議教學(xué)難點

畫角。角的計算單位是度。然后可以先讓學(xué)生自由爭論一下量角器量角的方法。

邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。我的建議我的教我的教學(xué)問題我的解決策略備注：主備人空出“我的建議”不填寫。河套第七試驗小學(xué)2010—2011學(xué)年上學(xué)期數(shù)學(xué)“單元集體預(yù)案·問題教研”主講稿〔四〕年級〔三〕單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》 主備人：張慶紅參與人：本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最終一個學(xué)問塊。包括1．口本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最終一個學(xué)問塊。包括1．口算乘法法估算。它是在學(xué)生把握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的根底上進展教學(xué)的。因此單元內(nèi) 無論是口算還是筆算的教學(xué)都要充分考慮并借助學(xué)生的已有學(xué)問閱歷和認知進展容分析水平，通過自主探究經(jīng)受學(xué)問形成的全過程，引導(dǎo)學(xué)生將舊知遷移到知。本單估算力量和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；留意學(xué)問的穩(wěn)固，適當(dāng)加大練習(xí)量。方法。教學(xué)目標(biāo)

數(shù)的筆算方法，并能正確地進展計算。用這種關(guān)系解決問題。養(yǎng)成估算的習(xí)慣。教學(xué)重點 筆算的方法〔尤其因數(shù)中間或末尾有0的狀況〕,路程問題的解決方法。依據(jù)學(xué)生已有的這個學(xué)問根底，在教學(xué)時，可放手讓學(xué)生自主探究，概括出一般

性的通法，教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握不同算法的特點，選擇多種算法中較優(yōu)化的一3度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。經(jīng)受將運動中的具體問題抽象成數(shù)學(xué)模型“速度×?xí)r間﹦路程”的全過程，讓學(xué)生在“解決具體問題——抽象出數(shù)學(xué)模型——解釋并說明模型——再用模型解決問題”這樣一系列的數(shù)學(xué)活動中，建立初步的模型化的數(shù)學(xué)思想方法。我的建議教學(xué)難點 積的變化規(guī)律突破難突破難利用乘法運算，培育學(xué)生的推理力量。教學(xué)中，應(yīng)鼓舞、引導(dǎo)學(xué)生參與到探點預(yù)案查找積的變化規(guī)律。我的建議我的教在乘法估算中，是估大還是估??？學(xué)問題乘法估算，關(guān)鍵在于如何對兩個因數(shù)進展估算。什么時候應(yīng)估大一些，什么我的解決策略接近準(zhǔn)確值〔符合實際；計算便利〔將兩個因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十?dāng)?shù)。備注：主備人空出“我的建議”不填寫。河套第七試驗小學(xué)2010—2011學(xué)年上學(xué)期數(shù)學(xué)“單元集體預(yù)案·問題教研”主講稿〔四〕年級〔四〕單元《平行四邊形和梯形》 主備人：張慶紅 參與人：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了角的度量的根底上教學(xué)的，內(nèi)容包括：同一平面內(nèi)兩

消滅，教材除教學(xué)梯形的特征外，還留意說明與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)分。使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。教學(xué)目標(biāo) 2．使學(xué)生把握平行四邊形和梯形的特征。觀念。教學(xué)重點 垂直與平行的概念；平行四邊形和梯形的特征

兩條相交直線所組成的角的度數(shù)，提醒垂線的含義。行的四邊形是梯形。我的建議我的建議教學(xué)難點畫垂線、長方形和正方形、平行四邊形和梯形的高突破難在這里主要是要教會學(xué)生畫垂線或高的方法。教師要邊示范邊強調(diào)用三角尺點預(yù)案畫垂線的步驟，不要單純的講方法。我的建議我的教在教學(xué)時，很多學(xué)生不知如何畫平行四邊形和梯形的高？學(xué)問題我的解在教學(xué)時我結(jié)合圖形指出，平行四邊形和梯形的高的畫法，就是相當(dāng)于過直決策略高，但通常是從一個頂點向它的對邊畫高。備注：主備人空出“我的建議”不填寫。2010—2011學(xué)年上學(xué)期數(shù)學(xué)“單元集體預(yù)案·問題教研”主講稿〔四〕年級〔五〕單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》主備人：亓雪梅 參與人：有：口算除法、筆算除法。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時，已經(jīng)把握了筆算除法的根本方單元內(nèi)

法，如除的過程中要看被除數(shù)的前一位或前兩位，商的書寫位置、余數(shù)必需比除數(shù)小等。除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法一樣，只是試商的難度加大。在用一位數(shù)除時，利用乘法口訣就可以求出一位恰當(dāng)?shù)纳獭６谟脙晌粩?shù)除的過程中，要確定一位商是幾，不僅和除法十位上的數(shù)有關(guān)，而且還和除因此，學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)除法的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生把握試商方法，這也是本單元教學(xué)的難點。使學(xué)生會口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)〔商一位數(shù)。兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。教學(xué)目標(biāo) 3．使學(xué)生經(jīng)受探究過程，了解商的變化規(guī)律。使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進展除法估算，并說明估算的思路。使學(xué)生能夠運用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點 教學(xué)重點：理解和把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時，已經(jīng)把握了筆算除法的根本方

先復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，通過扎實的鋪墊過渡到除數(shù)是兩位數(shù)的學(xué)習(xí)。我的建議教學(xué)難點 教學(xué)難點：敏捷地把握試商方法。

兩位數(shù)筆算除法教學(xué)關(guān)鍵在于試商必需嫻熟。試商的方法很多，多數(shù)承受四舍、五入和口算翻倍數(shù)的方法。當(dāng)除數(shù)的個位是1、2、3時舍去；當(dāng)除數(shù)的個位1615，21530，31545的方法外，還要輔以口算的訓(xùn)練，口算訓(xùn)練的針對性是很重要的，由于除數(shù)是兩位數(shù)，在試商時總是用一個數(shù)去乘除數(shù)，目的在于有效地提高試商的力量。我的建議學(xué)問題決策略備注：主備人空出“我的建議”不填寫。河套第七試驗小學(xué)2010—2011學(xué)年上學(xué)期數(shù)學(xué)“單元集體預(yù)案·問題教研”主講稿〔四〕年級〔六〕單元《統(tǒng)計》 主備人：亓雪梅參與人：

進一步教學(xué)依據(jù)統(tǒng)計圖表進展簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷和決策。這樣就逐步形成統(tǒng)計觀念。例如，簡潔的數(shù)據(jù)分析教學(xué)，例1通過對某地區(qū)不同時期的城鄉(xiāng)人口分別進展統(tǒng)計，再引導(dǎo)學(xué)生把兩個統(tǒng)計圖合并，形成一種的復(fù)式條形統(tǒng)計圖；接著引導(dǎo)學(xué)生對上述統(tǒng)計結(jié)果進展分析，進而覺察該地區(qū)近年來人口不城鎮(zhèn)人口不斷增加。讓學(xué)生經(jīng)受“運用數(shù)據(jù)進展推斷”的思考過程，體會統(tǒng)計對于事物進展趨勢的推斷作用。?活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生生疏兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖依據(jù)統(tǒng)計圖提出并答復(fù)簡潔的問題能覺察信息并進展簡潔的數(shù)據(jù)分析。3、通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點 繪制縱向、橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

進展統(tǒng)計觀