成長(zhǎng)論壇發(fā)言稿

首先感謝教委教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)和在座的老師們信任我給我這次機(jī)會(huì)，讓我向大家展示自己。今天和大家談?wù)勎页砷L(zhǎng)路上的三個(gè)平臺(tái)和四點(diǎn)感悟。一、成長(zhǎng)路上的三個(gè)平臺(tái)第一種平臺(tái)：把根須深扎在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的沃土上在聽公開課的時(shí)候，我們常常羨慕大師們?cè)谡n堂上的風(fēng)采，感慨于他們臻于化境的教學(xué)藝術(shù)。但實(shí)際上，光彩照人的背后，是汗水，是心血。名師們之因此有今天的高度，是由于他們將自己的根須深深地扎在數(shù)學(xué)的大地上。課堂，是老師勞作的田地，只有把根深深地扎在這塊肥沃的土地上，結(jié)出的果子才會(huì)香甜。所謂根深葉茂也。吳正憲，潘小明，黃愛華等老師，無不是從一線課堂的長(zhǎng)期實(shí)踐和探索中走出來的。一種教師的成長(zhǎng)，當(dāng)然離不開公開課，不過最能磨煉人的，則是日復(fù)一日的家常課。由于教師的真正價(jià)值，體目前自己所教的學(xué)生身上！作為一種數(shù)學(xué)老師，要把自己的重要精力花在學(xué)生身上?；貞涀约核叩牡臄?shù)學(xué)人生，假如說前5年，是處在懵懵懂懂的狀態(tài)，只懂得教著一本書，不懂得為何教這本書。這個(gè)時(shí)候，對(duì)數(shù)學(xué)的思索，僅僅停留在怎么樣把一節(jié)課上得讓學(xué)生喜歡的層面上。稍后的一段時(shí)間，開始對(duì)數(shù)學(xué)有了些膚淺的思索，我開始追問：數(shù)學(xué)能為學(xué)生做些什么？有了這樣的認(rèn)識(shí)，我開始反思自己的課堂，究竟我所做的哪些事，是對(duì)學(xué)生發(fā)展有協(xié)助的；哪些事情純粹是在搞應(yīng)試教育。通過解剖，我發(fā)現(xiàn)，自己的諸多教學(xué)行為，確實(shí)是為了應(yīng)試，而不是給孩子們最佳的數(shù)學(xué)養(yǎng)料。發(fā)現(xiàn)這些，是一件很痛苦的事情。是繼續(xù)這樣在應(yīng)試的路上走下去，還是沖破應(yīng)試教育對(duì)數(shù)學(xué)的束縛，走自己的路？通過一段時(shí)間的思索，我沒有屈從于所有指向于自己的重重壓力，用自己的改革，為孩子，送上一陣清風(fēng)，抗起一片天空。課堂上，我竭力做到不搞瑣碎的提問，不搞枯燥的練習(xí)，努力讓孩子在課堂張揚(yáng)靈動(dòng)的個(gè)性，閃爍發(fā)明的火花，響起快樂的笑聲。我一直以“讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得靈活”的原則來規(guī)定自己，盡量善待每一位學(xué)生，善待學(xué)生的每一次提問，善待學(xué)生的每一次“靈光一閃”的發(fā)明與感悟。新課程改革以來，我雖然沒有在課改一線，從沒有教過新課程，不過我一直在自己的課堂上貫徹著新課程的某些理念，把生活中的數(shù)學(xué)引入課堂，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感愛好的生活情景，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用、有趣。我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是老師和學(xué)生幸福棲居的天堂，一種數(shù)學(xué)教師只有將根深扎在數(shù)學(xué)的沃土上，數(shù)學(xué)的花朵才會(huì)開得艷麗多姿。第二個(gè)平臺(tái)：讀書，讓精神世界愈加豐盈作為一名數(shù)學(xué)教師要閱讀數(shù)學(xué)教材，不僅要讀你所教學(xué)段的教材，還要讀其他學(xué)段的。我們小學(xué)教師不僅要讀小學(xué)教材，并且要讀初中、高中教材。這樣才能居高臨下，高屋建瓴。要閱讀數(shù)學(xué)史，由于“讀史可以使人明智”，有許多平時(shí)我們困惑不解的難題可以在讀史的過程中豁然開朗。要閱讀雜書，教數(shù)學(xué)的，不妨讀點(diǎn)文學(xué)、讀點(diǎn)哲學(xué)、讀點(diǎn)美學(xué)……做一種“雜家”。我們校長(zhǎng)每學(xué)期都會(huì)向我們推薦某些好書：《誰動(dòng)了我的奶酪》、《致加西亞的一封信》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《假如今天是生命中的最終一天》、《出類拔萃》、《優(yōu)秀是教出來的》、《變化千萬人生的一堂課》這些書我都讀過。讀了這些書首先可以增強(qiáng)我們的職業(yè)素養(yǎng)，此外在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，我們可以多一份機(jī)智，多一份自如，多一份灑脫。要閱讀經(jīng)典，經(jīng)典能協(xié)助我們辨別是非，澄清模糊，領(lǐng)悟真諦。除了讀有字之書外，我們更要讀無字之書。要閱讀同伴，可以在一起工作、學(xué)習(xí)、生活就是一種緣分，“三人行必有我?guī)煛?，同伴是一種資源，更是一座寶庫(kù)，我們要學(xué)會(huì)欣賞，并充足開發(fā)、運(yùn)用。要閱讀社會(huì)，社會(huì)是一部大書，“留心到處皆學(xué)問”，要讀懂這部大書，必須拋開浮躁，沉下心來，到處留心。好教師的知識(shí)構(gòu)造應(yīng)當(dāng)有三塊構(gòu)成，即精深的專業(yè)知識(shí)，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。假如說課堂是老師的根，那么，教學(xué)理念則是一種老師的魂。教學(xué)理念怎么樣形成，一靠實(shí)踐中提煉而成，二靠閱讀積淀與揚(yáng)棄。教師的閱讀視野，直接決定了其理論高度與厚度。因此，一種有所作為的教師，必須要重視閱讀。著名特級(jí)教師竇桂梅說過“讓讀書成為我的生活，必須成為我的生活，我們不要為校長(zhǎng)讀，不要為新課程讀，不要為學(xué)生讀，而為你自己！只要你心靜，有一雙慧眼，真正地讀書，內(nèi)化成我們內(nèi)在的東西?！弊x書，是一種人最佳的精神化妝。蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條提議》我讀了不少遍了，那集教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法于一身的充斥智慧的書，每讀一遍總有新的感悟，真是百讀不厭！我一直有這樣的想法，飽讀詩(shī)書的人，不一定能成為優(yōu)秀的教師；不過要想成為一種優(yōu)秀教師，必須要多讀書。第三個(gè)平臺(tái)：用鍵盤留駐漂亮人生教師與否樂意花時(shí)間反思自己的工作，是教師與否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒有最佳，只有更好。學(xué)海無涯，藝無止境。教師的專業(yè)追求、探索、提高都要靠不停的反思。教師要學(xué)會(huì)在言說和行動(dòng)中思索，在反思批判中成長(zhǎng)。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不停反思。這應(yīng)當(dāng)成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。我最欣賞教育在線一位網(wǎng)友的簽名：人生就是戲,每天都在現(xiàn)場(chǎng)直播!反思可以讓我們把明天的直播做得更好，少某些遺憾，多某些漂亮！全國(guó)著名特級(jí)教師竇桂梅在第一線教師培訓(xùn)會(huì)上,針對(duì)自己的局限性和未來展望寫下的10條反思，我覺得很故意思：現(xiàn)摘錄下來與大家共享：1.激情不老；2.讀書畢生；3.寧?kù)o致遠(yuǎn)；4.以寫促思；5.慎獨(dú)養(yǎng)身；6.伸展個(gè)性；7.愛在細(xì)節(jié)；8.海納百川；9.合作同進(jìn)；10.海星角色。作為一種在全國(guó)有著廣泛影響力的特級(jí)教師，竇老師正憑借著用自己的不停反思，一次又一次躍上了語文教學(xué)的新高度。教育事業(yè)和其他行業(yè)不一樣樣，由于我們面對(duì)的是活生生的人，人是變數(shù)最大的、最活躍的原因，過去成功的經(jīng)驗(yàn)，在不一樣的教育對(duì)象面前不一定同樣會(huì)成功。因此，我們必須要常常反思自己的教育教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)永遠(yuǎn)朝著更好的方向發(fā)展。我們最需要反思的就是自己的教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為平常的教學(xué)，我常常用這樣的幾種問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對(duì)教材的解讀，有無深度?這節(jié)課的教學(xué)目的合理可測(cè)嗎？這節(jié)課中最難忘的一種細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？假如重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改善？作為一種老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同步，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。這幾年，學(xué)術(shù)界比較倡導(dǎo)“敘事研究”，所謂的敘事研究，我想，說簡(jiǎn)樸點(diǎn)，也就是將教育教學(xué)中的故事和體會(huì)記錄下來，我們平常的反思錄，就是最佳的敘事研究的樣本。用鍵盤敲下自己的反思吧，我們的人生會(huì)因此更漂亮。二、教育生涯中的幾點(diǎn)感悟回首十幾年所走過的風(fēng)雨教學(xué)路，感慨頗多?，F(xiàn)將感觸最深的幾點(diǎn)整頓出來與大家共勉。第一：只坐一把椅子“人往高處走”，假如有更好的又盈利又輕松并且自己喜歡做的工作，幾乎每個(gè)人都會(huì)選擇跳槽。在座的好多老師也許在還沒有走上教師崗位時(shí)候，就已經(jīng)想到了跳槽。并且，也許一直在默默努力，但成功的也許性并不是太大。我想，假如我們?cè)?5歲此前還沒有跳出教師隊(duì)伍的話，那么我們就必須將這一職業(yè)視為終身職業(yè)。在跳出去之前，你必須要將目前坐著的這把椅子坐好！不要老想著做不平凡的事，其實(shí)，人生哪有那么多不平凡的事情？把平凡的小事做好，就是不平凡！我們不要在年青的時(shí)候目的游離不定和搖擺，更不能在不得志的感慨中消耗掉最金貴的青春年華，及至過了浮躁的歲月，人安靜下來了，卻再也沒有了青春的活力，再也沒有了奮斗的激情。意大利歌唱家帕瓦羅帝年輕時(shí)讀過師范，畢業(yè)時(shí)他問父親我該干什么？父親告訴他，如當(dāng)教師，就好好當(dāng)，不要做歌唱家的夢(mèng)；若是想當(dāng)歌唱家，那么你就去做歌唱家的夢(mèng)，不要在兩把椅子中間彷徨！他選擇了當(dāng)歌唱家，通過七年練習(xí)，終于第一次登臺(tái)演出；又通過7年的艱苦奮斗，他終于在各大都會(huì)演出，成了著名的歌唱家。日本郵政大臣野田圣子，曾經(jīng)做過洗廁所的工作。她說，就是洗廁所，也要洗得最佳！每一種工作都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每一種崗位都重要。不管未來怎樣變遷，坐定目前那把數(shù)學(xué)教育的椅子，專心地去做，投入地去做。當(dāng)你心無旁騖地工作時(shí)，工作的樂趣離你也就不遠(yuǎn)了，機(jī)會(huì)和賞識(shí)也就離你不遠(yuǎn)了，人生的精彩也就離你不遠(yuǎn)了。讓我們牢記這樣的話：“我不停地向大海拋灑著，由于我相信，總有一粒砂，會(huì)被那只貝殼珍藏?！钡诙鹤鲆环N名師，一種成功的教師不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，歷來未曾想過出名的老師成不了好老師。沒有人在年輕的時(shí)候真的能做到看花開花落、云卷云舒，那是失落者的失落之言。一種教師，年輕的時(shí)候，要有強(qiáng)烈的成功欲望。不要認(rèn)為自己底子不好，成不了優(yōu)秀教師。其實(shí)這觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。哈佛大學(xué)研究表明，一種人的成就85％居功于他看待事業(yè)的態(tài)度?！耙环N人的工作態(tài)度就是代表他這個(gè)人”，積極的態(tài)度就有積極的富有生命意義的人生，消極的態(tài)度只能收獲庸庸碌碌的人生。有一種年輕人問蘇格拉底：怎樣才能成功？蘇格拉底約年輕人第二天來河邊見他。年輕人如約而來，蘇格拉底不容分說將他推到河里，直到奄奄一息才拉起來，蘇格拉底問年輕人：“這個(gè)時(shí)候最需要什么？”年輕人深深吸了口氣,答曰：“空氣!”蘇格拉底說：“對(duì)！這就是成功的秘密。當(dāng)你渴望成功的欲望就像剛剛需要空氣那樣強(qiáng)烈的時(shí)候，你就會(huì)成功!”渴望成功，并不是說要對(duì)名利過度的追求，一切順其自然，就像徐志摩說的“得之，我幸；不得，我命?！比松罾硐氲淖藙?shì)，應(yīng)當(dāng)是向外求得事業(yè)的發(fā)展，向內(nèi)提高精神疆域。誠(chéng)如李叔同說的“無事澄然，遇事斬然，得意淡然，失意泰然”，那么，我們就能對(duì)的地面對(duì)名利了。第三：細(xì)節(jié)決定成敗人生是由無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)串成的鏈條。不重視細(xì)節(jié)的打磨，就不也許到達(dá)人生的高度。連小事都做不好的人，也往往做不好大事。細(xì)節(jié)有時(shí)候往往決定成敗。作為一種教師，我們尤其要重視公開課的每一種細(xì)節(jié)。記得，我參與山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，就由于所裁的幾種圖片不規(guī)則，而與一等獎(jiǎng)失之交臂；把每一種也許出現(xiàn)的困難估計(jì)足，把每一種細(xì)小的地方都考慮周到，課，才有也許到達(dá)理想的狀態(tài)，否則，就也許功虧一簣。在平常教育教學(xué)中，我們要善于捕捉教育契機(jī)，抓住課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)，將課堂偶發(fā)事件，當(dāng)作教育的資源加以運(yùn)用，使得我們的課堂如一泓活水，精彩紛呈。我們還應(yīng)當(dāng)重視職場(chǎng)生態(tài)，注意與人交往的細(xì)節(jié)，做一種受人歡迎的同事和老師。一種眼神，一種微笑，一舉手，一投足，足以顯示一種人的品格與風(fēng)范。第四點(diǎn)：做個(gè)陽(yáng)光老師我一直認(rèn)為，一種真正的好老師，是自己快樂健康地學(xué)習(xí)工作，帶領(lǐng)學(xué)生也快樂健康地成長(zhǎng)。老師，要成為追求瀟灑人生的典范。那么怎么樣做個(gè)陽(yáng)光的教師呢？1、丟棄煩惱，在自己的心里撒滿陽(yáng)光。一種稍稍負(fù)責(zé)任的老師，每天都面臨著諸多煩惱。學(xué)生用他的無知與偏執(zhí)讓你生氣，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護(hù)讓你動(dòng)氣，領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解和不公讓你慪氣，而自己有時(shí)也無端地低著腦袋生自己的悶氣，這些氣爭(zhēng)先恐后地匯集到你身上，就成了一堆惡氣。氣生了不少，但問題沒處理不了。因此，我們得學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)一學(xué)彌勒佛“大肚能容天下難容之事，笑口常開笑天下可笑之人”。隨時(shí)準(zhǔn)備把煩惱丟到垃圾桶里，努力做個(gè)快樂陽(yáng)光的老師，這是永葆青春的秘訣。2、常常摸摸學(xué)生的腦袋，將陽(yáng)光灑進(jìn)學(xué)生的心里。我們不一定打心眼里愛自己的學(xué)生，但既然從事了這一職業(yè)，就應(yīng)承擔(dān)我們對(duì)應(yīng)的責(zé)任，我們必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。并且，不要將關(guān)注僅僅停留在意識(shí)里、口頭上，而應(yīng)讓學(xué)生摸得著，感覺得到。撿起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問，常與學(xué)生個(gè)別談心，甚至只是走道里的一聲問候，哪怕摸一摸學(xué)生的腦袋，這些都是能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注。親切地摸一摸學(xué)生的腦袋，對(duì)學(xué)生微笑，我們，就能把陽(yáng)光灑進(jìn)學(xué)生心里。3、心中備有一本英雄譜，讓生活陽(yáng)光燦爛。假如真的決定將教書作為終身職業(yè)，那么我提議大家在平凡的日子里學(xué)一學(xué)武俠小說中的人物：練習(xí)教學(xué)本領(lǐng)，要象郭靖那樣持之以恒；學(xué)習(xí)文化知識(shí)，要象黃藥師那樣兼收并蓄；看待突發(fā)事件，要象黃蓉那樣隨機(jī)應(yīng)變；看待教學(xué)藝術(shù)，要象楊過那樣癡心不改；面對(duì)大千世界，要象老玩童那樣童心未泯；面對(duì)權(quán)術(shù)與名利，要象令狐沖那樣淡然處置，而不要象岳不群那樣處心積慮。有一首歌最為動(dòng)聽

有一種人最為漂亮

有一種風(fēng)景最為雋永

不要說我們一無所有

當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí)，可以自豪地說：“這些但愿我們?cè)脨廴ト霾??！?/p>

去試著體會(huì)生活的零零總總，然后在和我同樣無愧地做一名光榮的人民教師。

謝謝大家！反思:顧名思義就是一名教師在平時(shí)的教育教學(xué)中自我總結(jié),自我完善提高的重要過程和措施.任何一名教師若僅僅只是將他人或書本上的經(jīng)驗(yàn)直接用于自身,效果是有限的.而真正有效的是在實(shí)踐中感悟,積累,形成好的經(jīng)驗(yàn),再將這一經(jīng)驗(yàn)用于未來的教育教學(xué)中.怎樣才能進(jìn)行有效對(duì)的的反思.我想可以從如下三個(gè)反思角度來進(jìn)行探究.一.從學(xué)生眼中反思.“以銅為鏡,可以正衣冠.”學(xué)生其實(shí)就是教師平時(shí)教育教學(xué)的一面鏡子,學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體.學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)是最真實(shí),最具實(shí)際意義的,從我這一年接手八年級(jí)英語教學(xué)為例,我是新調(diào)入的教師,開始的英語教學(xué),學(xué)生的目光是冷漠的,沒有表情的.這實(shí)際就傳達(dá)了一種信息——不信任.由于他們的教師常常換，這已是家常便飯.不管你這位教師此前是有名還是無名,一切從零開始.怎樣才能消除學(xué)生心頭的疑惑?怎樣才能讓學(xué)生跟我一起與時(shí)俱進(jìn)?這一切都需要用實(shí)際行動(dòng)去感化他們,贏得他們的信任.1.在教學(xué)中充足展現(xiàn)自己教育教學(xué)水平和廣泛多層面的文化知識(shí).用先進(jìn)的教育教學(xué)理念,教學(xué)措施引導(dǎo)學(xué)生.向他們傳遞一種明確的信號(hào)---學(xué)高為師,我勝任.2.體現(xiàn)教師良好的道德品質(zhì),在學(xué)生面前豎立一種德高,善良有愛心能為人師表的個(gè)人形象.向?qū)W生明確傳遞另一種信號(hào)---德高為范,我勝任.通過半學(xué)期的師生磨合,通過半學(xué)期的努力.我終于走進(jìn)學(xué)生的心中,諸多學(xué)生在自己的周記中寫到:我們的新英語老師真是一位認(rèn)真負(fù)責(zé),愛崗敬業(yè)的好老師,是他的培養(yǎng)讓我門對(duì)英語又充斥信心,看到了但愿.二.從身邊教師的行為中反思孔子曰:“三人行,必有我?guī)?擇其善者而從之.其不善者而改之”教師在平時(shí)除了要搞好備、教、改、輔、考等多種單調(diào),枯燥的教育教學(xué)工作外,還要承受社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生及自身的巨大精神壓力.通過對(duì)其他教師言行舉止的觀測(cè)和與他們進(jìn)行交流.實(shí)際上也為自己樹立了一面認(rèn)識(shí)自我的鏡子.借助這面鏡子,時(shí)時(shí)反省.從他人的談?wù)撝?理解不一樣的教學(xué)實(shí)踐措施,從而總結(jié)自己在教學(xué)中的局限性,予以改善.從他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中,理解自身的缺陷并將其去掉,從而使自己不停完善提高.試想一下,假如一位教師,成天都在埋怨某某班差