7 中華民族一家親 第一課時 （教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治五年級上冊

7中華民族一家親第一課時（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生了解我國各民族的分布特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣和獨(dú)特文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識，增強(qiáng)民族自豪感。結(jié)合部編版道德與法治五年級上冊教材內(nèi)容，通過講述、討論、實(shí)踐活動等方式，讓學(xué)生在掌握基本知識的同時，能夠理解和尊重不同民族的文化差異，促進(jìn)各民族之間的相互了解和友誼。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)國家認(rèn)同感和文化理解能力，通過學(xué)習(xí)各民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對中華民族共同體意識的認(rèn)識；發(fā)展學(xué)生的社會參與能力和公民素養(yǎng)，通過參與討論和實(shí)踐活動，提高學(xué)生尊重多元文化、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的自覺性；提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和批判性思維，使學(xué)生能夠理性分析民族關(guān)系，辨別網(wǎng)絡(luò)謠言，樹立正確的民族觀。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，對我國的民族政策有一定的了解。他們在知識方面，能夠通過課本和課堂學(xué)習(xí)了解到我國各民族的基本情況，但在深入理解各民族文化內(nèi)涵和相互關(guān)系上還有待加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生具備基本的聽說讀寫能力，能夠參與課堂討論，但分析問題和批判性思維能力尚需培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生們具有好奇心和探究欲，愿意學(xué)習(xí)新知識，但可能在面對復(fù)雜社會現(xiàn)象時缺乏足夠的理解和判斷力。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍活潑好動，喜歡互動式和體驗式學(xué)習(xí)，對枯燥的理論講授可能缺乏耐心。他們在課堂上的參與度較高，但自我管理能力有待提升，需要教師在課堂上不斷引導(dǎo)和規(guī)范。

在學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)生可能已經(jīng)對一些民族的風(fēng)俗習(xí)慣有所耳聞，但整體上對民族團(tuán)結(jié)的重要性認(rèn)識不足，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和接受程度。因此，教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動形象的教學(xué)方法和實(shí)例，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)資源-部編版道德與法治五年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-民族文化圖片及視頻資料

-互動式白板

-學(xué)生討論小組活動材料

-互聯(lián)網(wǎng)資源（民族資料庫、新聞資訊）

-民族音樂和舞蹈素材

-教學(xué)PPT或課件

-學(xué)生作業(yè)紙和評價表教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對中華民族一家親的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道我國有多少個民族嗎？這些民族之間有什么樣的關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于我國各民族的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受各民族的風(fēng)情和文化魅力。

-簡短介紹我國各民族的基本情況和民族團(tuán)結(jié)的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.中華民族一家親基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解中華民族一家親的基本概念、組成部分和意義。

過程：

-講解中華民族一家親的定義，包括民族平等、民族團(tuán)結(jié)、民族互助等內(nèi)容。

-詳細(xì)介紹中華民族一家親的組成部分，如民族政策、民族關(guān)系等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解中華民族一家親的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.中華民族一家親案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解中華民族一家親的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的民族關(guān)系案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解中華民族一家親的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用中華民族一家親原則解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論中華民族一家親的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與中華民族一家親相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對中華民族一家親的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中華民族一家親的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括中華民族一家親的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)中華民族一家親在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這一原則。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中華民族一家親的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展資源一：介紹我國各民族的特色節(jié)日，如藏歷新年、蒙古族的那達(dá)慕大會、傣族的潑水節(jié)等，讓學(xué)生了解不同民族的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化內(nèi)涵。

-拓展資源二：展示我國各民族的特色建筑，如蒙古包、藏族碉房、侗族鼓樓等，讓學(xué)生感受不同民族建筑風(fēng)格的特點(diǎn)和美感。

-拓展資源三：介紹我國各民族的特色美食，如維吾爾族的烤羊肉串、苗族的酸湯魚、壯族的五色糯米飯等，讓學(xué)生了解不同民族的飲食文化。

-拓展資源四：分享我國各民族的民間傳說和故事，如《阿凡提的故事》、《劉三姐》等，讓學(xué)生感受不同民族的文化傳承和藝術(shù)魅力。

-拓展資源五：介紹我國民族政策的發(fā)展歷程，包括民族區(qū)域自治制度、民族優(yōu)惠政策等，讓學(xué)生了解國家在民族團(tuán)結(jié)方面的努力和成果。

2.拓展建議：

-拓展建議一：鼓勵學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，深入了解我國各民族的歷史、文化、藝術(shù)等方面的知識，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-拓展建議二：組織學(xué)生參觀民族文化展覽、民族風(fēng)情園等場所，親身體驗不同民族的文化氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感。

-拓展建議三：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的新聞報道，了解我國民族團(tuán)結(jié)事業(yè)的發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

-拓展建議四：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的民族文化交流活動，與不同民族的同學(xué)交流學(xué)習(xí)，增進(jìn)友誼，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

-拓展建議五：布置學(xué)生撰寫關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的論文或心得體會，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，深入思考民族團(tuán)結(jié)的重要性和意義。

-拓展建議六：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重和理解不同民族的文化差異，培養(yǎng)跨文化溝通能力，為將來在多元文化環(huán)境中生活和工作打下基礎(chǔ)。

-拓展建議七：鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問、互動等，評價學(xué)生的積極性、主動性和合作精神。

-記錄學(xué)生對中華民族一家親概念的理解程度，以及能否結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析和討論。

-評估學(xué)生在課堂上展示出的對民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識和態(tài)度，以及對不同民族文化的尊重和理解。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組在討論中的組織協(xié)調(diào)能力，包括分工合作、觀點(diǎn)交流、成果整合等方面。

-分析小組討論成果的內(nèi)容，包括對主題的深入理解、案例分析的準(zhǔn)確性、解決方案的創(chuàng)新性和可行性。

-給予每組代表展示成果時的表達(dá)能力和應(yīng)對問題的能力的評價。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度，包括中華民族一家親的概念、各民族的特色文化等。

-評估學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題中，如解決民族關(guān)系中的沖突、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)等。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生在哪些方面掌握較好，哪些方面需要進(jìn)一步鞏固。

4.課后作業(yè)與反思：

-評價學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、深度和創(chuàng)造力。

-鼓勵學(xué)生撰寫課后反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲、不足和改進(jìn)方向。

-分析學(xué)生的反思內(nèi)容，了解他們對課程內(nèi)容的理解和內(nèi)化程度。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，給予個性化的評價和反饋，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-提供具體的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，以提升學(xué)習(xí)效果。

-結(jié)合學(xué)生的整體表現(xiàn)，對教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行反思和調(diào)整，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

-定期與家長溝通，反饋學(xué)生在課堂內(nèi)外的表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①中華民族一家親的概念與內(nèi)涵

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：中華民族一家親的定義、民族平等、民族團(tuán)結(jié)、民族互助

-重點(diǎn)詞：民族、平等、團(tuán)結(jié)、互助

-重點(diǎn)句：“中華民族一家親，共同構(gòu)建和諧社會。”

②我國各民族的基本情況

-重