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文檔簡(jiǎn)介
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案6篇一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇1
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字與朗讀
難點(diǎn):有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法:
引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法
教具準(zhǔn)備:
卡片、課件、錄音帶
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)淡話。
你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)
是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng);在某種情況下,要能克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。
自白讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))
元元只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文,把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái),幫元元把這20分鐘找回來(lái),好嗎‘;(學(xué)生讀課文,畫(huà)句子,分組討論。)
二、朗讀識(shí)字
1、讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ),自主認(rèn)讀、識(shí)記
2、在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“剛、共、定、經(jīng)”,整體音節(jié)“元、已”。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如:
(1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘、洗、汽、哈、遲
(2)熟字換偏旁識(shí)字:快一決、鋼一剛。
4、鞏固識(shí)字。
(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。
(2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰(shuí)組得多。
(3)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中,選擇幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。
三、拓展延伸
課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí),用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、岡、刂”等字拼字。
四、課堂評(píng)價(jià)
這節(jié)課你有什么收獲?
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)人新課。
二、朗讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生整體感知課文,想一想:聽(tīng)了老師讀課文,你知道了什么?(學(xué)生自由談)
2、自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么?
(1)先讓學(xué)生自己讀書(shū)感悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情;
(2)小組討論,談?wù)勛约旱南敕ǎυ男睦恚?/p>
(3)派代表到全班交流;
(4)通過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情,注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。
3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?
當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室時(shí),一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),使他感到愧疚和后悔。
4、小組討論,讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、指導(dǎo)寫(xiě)字分兩步進(jìn)行。
(1)寫(xiě)字之前要仔細(xì)觀察要寫(xiě)的7個(gè)字,把部件和筆畫(huà)看清楚,保證把每個(gè)字寫(xiě)正確。如,“洗”字左邊是“氵”,右邊是“先”;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫。
(2)仔細(xì)觀察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置,把字寫(xiě)得勻稱、美觀。比如,“共”的第六筆“點(diǎn)”,要仔細(xì)觀察其在田字格的位置,支好架子,不要縮得太小,要留有空間?!皣@”是口字旁,口字旁要寫(xiě)得小一些,位置偏上。
2、學(xué)生自主練寫(xiě)
四、實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。
(1)通過(guò)查找資料說(shuō)明,人們一分鐘能做多少事(如農(nóng)民、解放軍、清潔工)。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇2
?夜色》
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理,在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文,并使孩子們?cè)谟H近自然,熱愛(ài)生活的教育中,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片、實(shí)物投影等
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、情境導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎?教師和學(xué)生一起表演一起唱。
2、師:你們喜歡這首歌嗎?誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的`景色?
老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?
今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股D銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書(shū)課題:《夜色》
二、讀通課文,識(shí)記生字
1、師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x課文把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),選擇自己喜歡的方法記住它。(教師巡視,對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注)
2、小組內(nèi)檢查生字,誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了,就是“識(shí)字大王”。
3、檢查讀文情況。
三、讀讀悟悟
1、教師配樂(lè)范讀,提問(wèn):聽(tīng)了老師的朗讀,你們都聽(tīng)懂了什么?
教師隨機(jī)板書(shū):害怕——不害怕。
2、師:你們理解的真好,知道了課文的大概意思后,下一步該怎么辦?
教師追問(wèn):對(duì)于這篇課文,你們認(rèn)為弄懂了什么,就把文章讀明白了?
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。通過(guò)再讀文,你讀懂了什么?
教師抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會(huì)。
4、師:小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
5、總結(jié)后投影“美麗的夜景”圖片。
6、教師:在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色,從此(出示:再黑再黑的夜晚,我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。
7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、游戲背誦:
1、猜詞游戲。
2、背誦課文。
五、作業(yè):
1、美讀課文。
2、搜集所學(xué)生字。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇3
教材分析:
這是一篇篇幅短小,語(yǔ)言優(yōu)美,富有生活情趣的小散文。文章生動(dòng)地描繪了中秋節(jié)的.晚上,全家人歡聚在花園里,吃月餅看月亮的情景。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字和一個(gè)筆畫(huà):(臥鉤),會(huì)寫(xiě)6個(gè)一類生字。
2、朗讀課文,積累詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句。能講述關(guān)于月亮的傳說(shuō)和故事,或能背誦關(guān)于月亮的古詩(shī)。
3、讓兒童感受生活的甜蜜,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,口語(yǔ)表達(dá)能力,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字與寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、初步了解課文大意。
2、識(shí)字教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程:
一.談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,在我國(guó)有許多傳統(tǒng)的節(jié)日,你知道哪些?
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和中秋節(jié)有關(guān)的課文《中秋節(jié)的晚上》。
中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?一起來(lái)看看中秋節(jié)的晚上發(fā)生了什么?
二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、教師范讀課文,感知課文大意。
2、小組內(nèi)練習(xí)讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字,不懂的詞語(yǔ)。
3、說(shuō)一說(shuō),這篇課文講的是什么事?
4、學(xué)習(xí)一類、二類生字。
(1)本課6個(gè)一類字都是獨(dú)體字,注意強(qiáng)調(diào)“心”“也”的筆順。
(2)用擴(kuò)詞和說(shuō)句子的方法加強(qiáng)記憶。
(3)了解“中”“心”的象形含義。
三.理解課文,朗讀訓(xùn)練。
1、自由讀課文,找出你認(rèn)為寫(xiě)的好的句子或者不明白的句子。
(1)“天上的月亮又大又圓,媽媽的月餅又香又甜。”練習(xí)用“又……又……”說(shuō)話。
(2)“月餅就像天上的月亮!”照例說(shuō)幾句話。
2、想一想:為什么“每個(gè)人的心里都那么甜蜜?!保?/p>
學(xué)生展開(kāi)合理想象,體會(huì)美好的生活給溫馨的家庭帶來(lái)的幸福感受。
3、有感情地朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。
(3)輕聲——“晚上”、“我們”“月亮”“天上”“看著”“吃著”“那么”。
(4)感嘆句——月餅就像天上的月亮!天上的月亮也是個(gè)大月餅。
(5)重音——又大又圓;又香又甜。
板書(shū)設(shè)計(jì):
看月亮:又大又圓
心里甜蜜
吃月餅:又香又甜
布置作業(yè):調(diào)查其它傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些節(jié)日食品?
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)生字,熟讀課文。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)鞏固
1)練習(xí)讀課文,讀好重點(diǎn)句。
2)讀生字卡片和詞組。
3)交流布置作業(yè)內(nèi)容。
二.寫(xiě)字練習(xí),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
中:豎在豎中線的位置。
心:注意三個(gè)點(diǎn)的位置以及臥鉤的寫(xiě)法。
也:掌握好筆畫(huà)間的結(jié)構(gòu)。
三.完成課后練習(xí)
1、讀一讀,會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
2、把帶點(diǎn)的字讀準(zhǔn)確。注意區(qū)別平翹舌讀音,和輕聲的讀法。
3、說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)用“又……又……”說(shuō)話;會(huì)說(shuō)比喻句,表達(dá)完整的意思。
4、讀一讀。
(1)教師范讀,幫助學(xué)生理解句子的內(nèi)容和含義。
(2)熟讀四個(gè)詞語(yǔ),爭(zhēng)取背誦下來(lái)。
(3)說(shuō)一說(shuō)類似的句子。
人
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握兩種識(shí)字方法:加一加、減一減,成為另一個(gè)字。
2.認(rèn)識(shí)字、代、舌、頁(yè)、弓、秒、炒7個(gè)生字。
3.認(rèn)讀詞語(yǔ),進(jìn)行詞語(yǔ)積累訓(xùn)練。
4.朗讀背誦《小鳥(niǎo)》。
5.口語(yǔ)交際:《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力和合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
積累詞語(yǔ),掌握兩種識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
教學(xué)課時(shí)
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.多媒體閃跳式出示:
取趣干趕方仿
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎?
(2)小結(jié):給字加上一個(gè)偏旁可以組成一個(gè)新字。
2.這兒還有一個(gè)字(出示:子),你能用這種方法造出一個(gè)新字嗎?
(1)同桌討論。
(2)交流。相機(jī)認(rèn)識(shí)字字。
(3)給字字找朋友:生字、字母、漢字。(多媒體出示)
(4)指名讀,齊讀。
3.加一加可以組成一個(gè)新字,反過(guò)來(lái)減一減能不能呢?
多媒體出示:
袋活題張
(1)思考:這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個(gè)新字嗎?同桌討論。
(2)交流出示:
dài
shé
yè
gōng
代舌頁(yè)弓
(3)活動(dòng):我來(lái)當(dāng)小老師。
小老師先提醒認(rèn)讀的注意點(diǎn),再領(lǐng)讀。
4.這兒還有4組字,你能不能把它們加一加,組成一個(gè)新字?
(1)多媒體出示:
禾火禾少火丁火少
(2)活動(dòng):我來(lái)當(dāng)小老師。
5.小結(jié):今天,你學(xué)會(huì)了哪種新的認(rèn)字方法?
二、我會(huì)認(rèn)
1.今天我們認(rèn)識(shí)了哪些新字呢?
多媒體出示:
字代舌頁(yè)弓秒炒
(1)齊讀
(2)活動(dòng):找朋友。
2.練習(xí)鞏固:比一比,誰(shuí)最棒。
(1)比一比,看誰(shuí)認(rèn)得快、認(rèn)得多。
(同桌互讀)
(2)指名開(kāi)火車讀,如果可以,請(qǐng)擴(kuò)詞。
第二課時(shí)
一、我會(huì)讀
1.多媒體出示
奇怪聰明活潑冰涼可口
準(zhǔn)備趕快觀看包圍堆積
花花綠綠干干凈凈高高興興
1.自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀。
2.你能從中選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?
二、讀讀背背《小鳥(niǎo)》
1.指導(dǎo)朗讀。
自由讀,指名讀,師生評(píng)議。
指導(dǎo)好停頓:
小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),你/輕輕地/跳,我/栽的/小樹(shù),它/還/太小/太小。
2.為什么要讓小鳥(niǎo)輕輕跳,還要再輕一點(diǎn)兒?
3.你能把我對(duì)小樹(shù)的關(guān)心、呵護(hù)讀出來(lái)嗎?指導(dǎo):要讀得輕一些,別驚動(dòng)了小樹(shù)。
自由讀,指名讀。
4.我喜歡小鳥(niǎo)嗎?你能讀出來(lái)嗎?
指名讀,男女生賽讀,齊讀。
5.自由練背,抽背。
6.齊背。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際:我們身邊的垃圾
一、觀看圖片,導(dǎo)入
1.多媒體顯示:勞動(dòng)課上,一名同學(xué)小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上,然后包扎好投進(jìn)垃圾箱。
2.交流:圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的?
二、垃圾從何而來(lái)。
同學(xué)們,我們身邊的垃圾是怎么產(chǎn)生的?
(1)指名說(shuō)。
(2)小組討論:比一比,誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。
(3)集體交流。
(我們小學(xué)生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑,還有一些食品的包裝袋等。)
三、如何處理生活垃圾。
1.生活中的廢棄物是無(wú)可避免的,它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢?
(1)指名說(shuō)。
(2)評(píng)價(jià)說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)的做法好,誰(shuí)的做法需要改進(jìn),怎么幫他改一改。
2.在日常的生活中,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象,如隨手亂扔垃圾。遇到了,你是怎么做的?
指名說(shuō)
(及時(shí)勸阻,若不行,就用自己的行動(dòng)做出榜樣。)
3.同學(xué)們,你們知道嗎?垃圾還可以廢物利用呢!
(1)聽(tīng)故事:《一張廢紙的自述》
(內(nèi)容簡(jiǎn)介:我是一張白紙,從工廠里生產(chǎn)出來(lái)后和姐妹們一起呆在超市里,被一位小朋友買回家。他在我身上畫(huà)了漂亮的圖畫(huà),日子長(zhǎng)了,就把我扔了。我進(jìn)了垃圾箱,后又從垃圾回收站中轉(zhuǎn)到造紙廠,處理后重新回到了超市里。)
(2)聽(tīng)了這個(gè)故事,你知道了什么?交流。
(3)生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢?小組討論后交流。
(鐵、塑料制品等)
4.平時(shí)我們處理生活垃圾的時(shí)候,要注意什么呢?
(不隨地亂扔,垃圾要入箱)
四、小組合作,畫(huà)出想法
你能不能把你的想法畫(huà)出來(lái)呢?
(1)小組討論,如何畫(huà)。
(2)小組合作作畫(huà)。
五、展示交流
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)部首“兩點(diǎn)水”,能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字6個(gè),能用音序查字法查3個(gè)漢字。
2、正確、流利地朗讀課文,并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出感嘆句的語(yǔ)氣。
3、能展開(kāi)合理的想象,并和同學(xué)合作用打電話的形式續(xù)編故事。
4、初步了解非洲、南極的不同的氣候特點(diǎn)。能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),初步了解水的基本屬性。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,學(xué)習(xí)質(zhì)疑
1、出示“冰”及拼音。(記住字形)
2、學(xué)習(xí)“兩點(diǎn)水”說(shuō)說(shuō)還有哪些帶有兩點(diǎn)水的字?
3、補(bǔ)全課題,齊讀。
4、思考:你了課題,你想知道什么?
二、感知課文,學(xué)習(xí)生字
1、帶著問(wèn)題,自學(xué)課文,了解內(nèi)容。
(1)按常規(guī)學(xué)習(xí)生字,讀通課文。
(2)小組內(nèi)交流反饋
2、集體交流反饋
(1)抽讀生字組成的新詞,注意正音。
(2)出示句子:
南極的企鵝給住在火熱非洲的獅子洪洪寄了塊冰,可是,洪洪卻收到了一袋水。
讀句子,自讀齊讀
用音序查字法查“塊”,和學(xué)過(guò)的“快”比較一下意思有什么不同?
一字開(kāi)花快塊
三、深入學(xué)習(xí),感受內(nèi)容
1、再讀讀課文,想想洪洪和企鵝在收到對(duì)方寄來(lái)的信后,心情是怎樣的?分別從文中找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。
2、出示:生氣糊涂(讀準(zhǔn)字音,注意輕聲)
3、洪洪為什么生氣?它又是怎么做的?找到有關(guān)的句子,同桌讀一讀。
(1)同桌交流。
(2)出示:洪洪很生氣,把箱子退了回去,并寫(xiě)信給企鵝:“我讓你寄塊冰,你為什么寄一袋水來(lái)?真讓人掃興!”
請(qǐng)孩子們把自己當(dāng)成洪洪,生氣地對(duì)企鵝說(shuō)說(shuō)這句話。
自讀互讀齊讀
4、師生配合讀第一-第三節(jié)
5、從哪里看出來(lái),企鵝糊涂了?自己讀讀第四節(jié)。
出示:企鵝糊涂了,明明是塊冰,洪洪為什么說(shuō)是水呢?體會(huì)企鵝的心境,理解“糊涂”讀好這句句子。
6、讀第四節(jié)
四、訓(xùn)練說(shuō)話,明白道理
1、正在這時(shí),另一個(gè)企鵝解開(kāi)了這個(gè)謎團(tuán)。于是,他們打了一個(gè)電話給獅子洪洪,電話里會(huì)說(shuō)些什么?
2、交流
3、總結(jié):
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