Module2Unit1Ihelpedmymum（教學(xué)設(shè)計(jì)）外研版（一起）英語四年級(jí)上冊(cè)

M2U1Ihelpedmymum.課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠1.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理文本中大明所做的家務(wù)勞動(dòng)。（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的幫助下，借助圖片復(fù)述文本內(nèi)容（程度較好的學(xué)生可以嘗試轉(zhuǎn)述、介紹大明的家務(wù)勞動(dòng)）。（應(yīng)用實(shí)踐）3.在小組內(nèi)交流昨天個(gè)人家務(wù)勞動(dòng)，并向全班匯報(bào)交流結(jié)果。（遷移創(chuàng)新)二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)生觀看視頻，提取、梳理信息，學(xué)習(xí)文本中的核心語言。教師通過連續(xù)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀看完整對(duì)話視頻，理解主旨大意，找到大明所做家務(wù)的具體內(nèi)容。（指向目標(biāo)1）2.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，同伴合作，完成文本復(fù)述或向同伴轉(zhuǎn)述、介紹大明所做的家務(wù)。（指向目標(biāo)2）3.學(xué)生在小組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，向全班介紹本組成員昨天家務(wù)勞動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在新的語境中，運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)的交流與表達(dá)。（指向目標(biāo)3）三、教學(xué)過程：學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)教師評(píng)價(jià)1.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理文本中大明所做的家務(wù)勞動(dòng)。（學(xué)習(xí)理解）一、Stepin（情景導(dǎo)入）1.師生問候!2.歌曲:IWasFat.猜一猜：dressshoestrousersshirt順勢(shì)學(xué)習(xí)新詞skirt,引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分dress。導(dǎo)入活動(dòng)1，看一看，聽一聽。4.利用單詞卡片學(xué)習(xí):wash—washed,washedtheshirt/skirt.利用單詞卡片強(qiáng)調(diào)shirt—skirt中ir字母組合的發(fā)音。了解活動(dòng)1大意,情感教育（自己能做的事情自己做）。5.聽力錄音聽，指，讀活動(dòng)1。二、Presentation（任務(wù)呈現(xiàn)）出示圖片長(zhǎng)褲，猜一猜：Whosetrousers?Aretheyclean?(感知ea字母組合的發(fā)音，強(qiáng)調(diào)clean是形容詞干凈的)學(xué)習(xí)新詞dirty(感知ir字母組合的發(fā)音)。指出是大明的trousers,“Thisclass,we’lllearnModule2Unit1Ihelpedmymum.”看大明如何把褲子洗干凈，學(xué)習(xí)用一般過去時(shí)描述自己曾經(jīng)做過的家務(wù)活。三、Textlearning（課文學(xué)習(xí)）1.看圖活動(dòng)2，聽音，想一想:WhatdidDamingdoyesterday?邊聽邊圈出帶有ed的單詞。2.回答問題并核對(duì)帶有ed的單詞，教師板書。練習(xí)clean的詞性及finish。3.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)什么時(shí)候使用帶有ed的單詞，并注意這些單詞的發(fā)音。4.聽，指，跟讀。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育（幫家人做一些力所能及的事情）。5.聽音，跟讀，模仿語音語調(diào)。教師觀察學(xué)生能否認(rèn)真觀看動(dòng)畫及圖片，積極思考并充分調(diào)動(dòng)已知詞匯回答問題。如果學(xué)生有困難，則可以展示舊知詞匯的圖文進(jìn)行提示。教師觀察學(xué)生圈詞及朗讀情況，對(duì)學(xué)生及時(shí)提醒和鼓勵(lì)，對(duì)于存在的問題及時(shí)反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中理解文本內(nèi)容，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過多次觀看動(dòng)畫完成層層遞進(jìn)的任務(wù)，從整體感知大意到逐步理解文本細(xì)節(jié)。學(xué)生在教師引導(dǎo)下發(fā)展拼讀能力，積累拓展詞匯。通過觀察故事圖片，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。以圈詞的方式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則和發(fā)音規(guī)律，形成自主探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。學(xué)生通過多元化朗讀練習(xí)，理解文本，內(nèi)化主題語言，為實(shí)踐和遷移打好基礎(chǔ)。2.在教師的幫助下，借助圖片復(fù)述文本內(nèi)容（程度較好的學(xué)生可以嘗試轉(zhuǎn)述、介紹大明的家務(wù)勞動(dòng)）。（應(yīng)用實(shí)踐）1.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下梳理歸納本課文本的核心詞語和句型。2.看圖，聽音，說活動(dòng)3，鞏固強(qiáng)化核心句型。3.兩人一組圖片嘗試復(fù)述課文，并進(jìn)行展示。（程度較好的學(xué)生可以嘗試轉(zhuǎn)述、介紹大明的家務(wù)勞動(dòng)）教師觀察學(xué)生在互動(dòng)語境中運(yùn)用所學(xué)語言描述和交流的情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)及時(shí)指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段復(fù)習(xí)鞏固核心詞匯和語句的基礎(chǔ)上，考察學(xué)生對(duì)課文的掌握情況?？疾鞂W(xué)生對(duì)過去式短語搭配應(yīng)用，練習(xí)核心語言的拓展運(yùn)用。3.在小組內(nèi)交流昨天個(gè)人家務(wù)勞動(dòng)情況，并向全班匯報(bào)交流結(jié)果。（遷移創(chuàng)新)結(jié)合wordbank及圖片提示，用所學(xué)核心語言介紹自己昨天所做的家務(wù)勞動(dòng)，小組內(nèi)進(jìn)行交流，小組選出代表向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。教師觀察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)核心語句在小組內(nèi)交流介紹自己昨天做家務(wù)勞動(dòng)的情況，給予鼓勵(lì)或幫助。教師觀察學(xué)生向全班匯報(bào)的實(shí)際情況，對(duì)目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的生活語境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言表達(dá)自己昨天做家務(wù)勞動(dòng)的情況，并練習(xí)運(yùn)用一般過去時(shí)介紹曾經(jīng)發(fā)生的事情。同時(shí)巧用評(píng)價(jià)，在交流匯報(bào)