八年級生物上冊第二章動物的運動和行為第二節(jié)先天性行為和學習行為教學課件1新版新人教版

第五單元生物圈中的其他生物第二章動物的運動和行為第二節(jié)先天性行為和學習行為1.能區(qū)別動物的先天性行為和學習行為。2.能說明動物行為對動物生存的意義。

為和學習行為。生物的不同行為生物的不同行為什么是動物的行為？動物所進行的一系列有利于他們生存和繁殖后代的活動，都是動物的行為孔雀開屏大雁遷徙蜜蜂采蜜一、按功能分：二、按獲得途徑分：取食行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為等。先天性行為和學習行為。探究主題一行為的類型取食行為繁殖行為在動物界不少動物具有擬態(tài)、保護色、警戒色等多種防御行為。防御行為貯食行為紅狐埋食物金錢豹藏食物遷徙行為攻擊行為舉例：蜜蜂采蜜親鳥育雛蜘蛛結網針刺縮手一、先天性行為動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為。探究主題二先天性行為和學習行為特點：1、是動物生來就有的。2、是遺傳獲得的。3、第一次遇到特定的刺激就作出的反應。概念：二、學習行為概念：舉例：鸚鵡學舌馬戲表演紅燈停，綠燈行不是動物生來俱有的，而是在遺傳因素的基礎上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經驗和學習而獲得的行為。特點出生后形成的。在生活經驗和學習中獲得的。經過多次反復刺激作出的反映。

蚯蚓直接爬向潮濕的暗室取食的行為是

行為，這種行為有利于蚯蚓個體的生存，能使蚯蚓更好地避開

刺激，趨向

刺激，從而更好地適應變化的環(huán)境。學習有害有利對比分析資料1和資料2，先天性行為和學習行為對于動物維持生存的意義有什么不同？資料分析先天性生存資料分析：2.剛出生的小袋鼠只有人的手指那么大，眼睛還睜不開。它出生時掉在袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再從尾尖爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶這種先天性行為雖然非常簡單，但卻是生物出生時必不可少的。小袋鼠爬到母袋鼠育兒袋內的行為是＿＿＿＿行為，這對小袋鼠的＿＿＿＿非常有利。資料2

美國紅雀喂養(yǎng)雛鳥的行為是＿＿＿＿行為，這種行為是由＿＿＿＿＿決定的，并不會因雛鳥的喪失而消失，故紅雀喂養(yǎng)金魚的行為是＿＿＿＿＿行為而不是＿＿＿行為。學習先天性遺傳物質先天性局限性：紅雀的這種先天性行為對本物種沒有任何意義，有時候甚至是一種浪費。不能適應環(huán)境的變化。

分析資料3，說說先天性行為有沒有局限性。大山雀的這種行為是

行為，能自己尋找食物，增強了動物對環(huán)境的適應能力，從而有利于個體的生存和種族的繁衍。學習4.很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了門口外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學會了偷喝牛奶。5幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸水的樹枝從洞穴中取白蟻作為食物。成年黑猩猩會利用經驗來解決問題，屬于學習行為。當香蕉被掛在高處夠不到時，它會把幾個木箱堆起來，然后爬到木箱上去摘香蕉。判斷行為：6.不同動物的學習能力有差別嗎？學習行為有遺傳因素的作用嗎？

①不同動物的學習能力是有差別的，動物越高等，學習能力也就越強。

②學習行為有遺傳因素的作用，同種動物的不同個體或不同種的動物，即使學習條件相同，學習的速度也會有差異。1、提出問題2、作出假設3、制訂計劃4、實施計劃5、分析結果，得出結論6、表達交流小鼠走迷宮獲取食物的學習行為研究一種動物的行為概念：動物生來就有的，由身體里的遺傳物質所控制的行為。舉例：灰喜鵲喂養(yǎng)小杜鵑，蜜蜂采蜜，鳥育雛，蜻蜓交尾概念：不是動物生來俱有的，而是動物在成長過程中，通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為活動。舉例：蚯蚓的學習行為，山雀偷吃奶油，猩猩取香蕉先天性行為學習行為先天性行為是學習行為的基礎小結1.“鳥類的黑手黨”--杜鵑，將自己的卵產到其他小鳥的巢中，小鳥辛勤地為杜鵑孵卵并精心喂食雛鳥，對小鳥的這種行為解釋正確的是（）①是先天性行為②是由環(huán)境因素決定的③是學習行為

④是由遺傳物質決定的A．①③B．②④C．①④D．②③C【解析】動物的先天性行為是生來就有的，由遺傳物質決定的行為。由題干信息可知：小鳥為杜鵑孵卵并精心喂食雛鳥是處于繁殖期的動物表現出來的繁殖行為，它是由遺傳物質決定的，屬于先天性行為。2.(2013菏澤）“孔雀開屏”和“蜻蜓點水”分別屬于動物的A.攻擊行為，防御行為

B.繁殖行為，繁殖行為C.防御行為，繁殖行為

D.防御行為，覓食行為B【解析】本題主要考查考生對動物行為的認識，解答本題的關鍵是明確動物的行為?！翱兹搁_屏”是求偶行為，“蜻蜓點水”是產卵行為，都屬于動物的繁殖行為。3.對下表探究動物的繞道取食實驗結果分析不正確的是（）A．動物的繞道取食是一種學習行為B．丙的學習能力最強C．動物行為與遺傳物質無關D．動物層次越高“嘗試與錯誤”的次數越少C【解析】不同的動物，學習能力是不同的。動物可以通過嘗試和錯誤產生學習行為，一般來說，動物越高等，形態(tài)結構越復雜，學習行為就越復雜，嘗試與錯誤的次數越少。反