《不做含羞草》（教學設計）大象版心理健康三年級

大象版心理健康三年級《不做含羞草》教案一、教材分析：本課是三年級第二單元情緒調(diào)節(jié)的第二課，教材內(nèi)容為《不做含羞草》。該故事主要講述了大象小寶寶因為自己的體型而感到自卑，通過朋友們的幫助和鼓勵，學會了積極面對自己的情緒，并擁有了更好的心理健康。二、教學目標：1.知識目標：了解大象小寶寶的情緒問題，理解情緒調(diào)節(jié)的重要性。2.能力目標：培養(yǎng)學生積極面對自己的情緒，學會運用有效的情緒調(diào)節(jié)策略。3.情感目標：培養(yǎng)學生關心他人、樂于助人的品質(zhì)，培養(yǎng)學生的自信心和積極心態(tài)。三、教學重點和教學難點：教學重點：情緒調(diào)節(jié)的重要性，積極面對自己的情緒。教學難點：幫助學生理解情緒調(diào)節(jié)的方法與技巧。四、學情分析：學生是三年級學生，他們的情緒問題可能主要表現(xiàn)為自卑、焦慮、恐懼等。他們對于情緒調(diào)節(jié)的認知和技巧可能還不夠成熟，需要通過具體的實例和互動活動來幫助他們理解和掌握。五、教學過程：第一環(huán)節(jié)：新課導入教師展示一張大象的圖片，引導學生回憶上節(jié)課學習的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、積極思考等，并與本節(jié)課的主題進行鋪墊。教師提問：你們還記得上節(jié)課學到的情緒調(diào)節(jié)方法嗎？請舉例說明一下。第二環(huán)節(jié)：故事講解教師呈現(xiàn)《不做含羞草》的故事內(nèi)容，通過朗讀和講解，幫助學生理解故事中大象小寶寶的情緒問題，并引導學生思考大象小寶寶應該如何應對。教師提問：你們覺得大象小寶寶為什么會感到自卑？你們有沒有過類似的情緒問題？第三環(huán)節(jié)：情緒調(diào)節(jié)策略學習教師介紹情緒調(diào)節(jié)的重要性，引導學生討論和總結(jié)情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧，如與朋友交流、尋求幫助、積極思考等。通過小組活動，讓學生分享并演示各自認為有效的情緒調(diào)節(jié)策略。教師示范：教師舉例說明一種情緒調(diào)節(jié)策略，比如與朋友交流。教師模擬與朋友分享自己的困擾，然后朋友給予理解和鼓勵的回應。第四環(huán)節(jié)：角色扮演教師安排學生分組進行角色扮演，模擬大象小寶寶遇到情緒問題的場景，并讓其他組員扮演朋友角色，幫助大象小寶寶調(diào)節(jié)情緒。通過角色扮演，讓學生親身體驗情緒調(diào)節(jié)的過程，并培養(yǎng)他們的同理心和幫助他人的意識。學生角色扮演：學生A扮演大象小寶寶，表達自己的情緒困擾；學生B扮演朋友，給予理解和鼓勵的回應。第五環(huán)節(jié)：情緒調(diào)節(jié)小練習教師設計情緒調(diào)節(jié)的小練習，如畫畫、寫日記、唱歌等，讓學生選擇自己喜歡的方式進行情緒調(diào)節(jié)，并分享自己的體驗和感受。教師示范：教師選擇畫畫作為情緒調(diào)節(jié)方式，向?qū)W生展示自己畫的一幅畫，并分享畫畫對自己情緒的影響。第六環(huán)節(jié)：故事反思教師引導學生回顧故事中大象小寶寶的成長經(jīng)歷，讓他們思考并表達自己對大象小寶寶的理解和感受。通過故事反思，加深學生對情緒調(diào)節(jié)的認識和理解。教師提問：大象小寶寶經(jīng)歷了什么？他是如何面對自己的情緒問題的？六、板書設計：情緒調(diào)節(jié)理解情緒問題積極面對自己的情緒情緒調(diào)節(jié)策略七、教學反思：本節(jié)課通過故事講解、角色扮演和小練習等多種形式，幫助學生理解情緒調(diào)節(jié)的重要性，并學會了一些有效的情緒調(diào)節(jié)策略。通過互動和實踐，學生的參與度和興趣都