滬教版牛津英語二年級下冊2B全冊教案

滬教版牛津英語二年級下上冊2BA全冊教案TheAllocationforGrade2BweekDateUnitItemContent12/13-2/171Let’sact.Drawthe…onthe…Let’stalkWhatdoyousee/hear?Let’slearnNn-noseOo-orangehen,chick,duck,cow,sheep,pig22/20-2/24Let’splayIhear…Let’senjoyStoryReviewUnit132/27-3/32Let’sactComehere,×××.Gothere,×××.Comeback.Let’stalkLookatthe…It’s…and…Let’slearnPp-pencilQq-quilthorse,bear,elephant,tiger,panda,monkey43/6-3/10Let’splayWho’smyfriend?Let’senjoySongReviewUnit253/13-3/173Let’sact.Close…,please.Open…,please.Clean…,please.Let’stalk.Thisismyroom.Thereis/are…inmyroom.Let’slearn.Rr-rubberSs-sweetwindow,room,sofa,table,lamp63/20-3/24Let’splay.TellastoryLet’senjoy.RhymeReview.Unit373/27-3/214Let’sact.Don’t…Let’stalk.Whatcanyou/Spottydo?Ican…Spottycan…Let’slearn.Tt-treeUu-umbrellawalk,skip,swing,climb,fly,ride84/3-4/7Let’splay.Spottycan…Let’senjoy.RhymeReview.Unit494/10-4/14復(fù)習(xí)期中考查Mid-review1Mid-review2Mid-review3104/17-4/21Mid-review4Mid-exam114/24-4/285Let’sact.Turnon…/offWash…Let’stalk.Iwash…with…Let’slearn.Vv-vanWw-windwater,dirty,wash,towel,soap,toothbrush,toothpaste125/1-5/8勞動節(jié)休息135/8-5/12Let’splay.AmiminggameLet’senjoy.SongReview.Unit5145/15-5/196Let’sact.Bringme…Giveitto…Let’stalk.I’mhungry.I’mthirsty.Iwant…Let’slearn.Xx-raybowl,plate,glass,fork,knife,spoon,chopsticks155/22-5/26Let’splay.Whatdoyouwant?Let’senjoy.StoryReview.Unit6165/29-6/27Let’sactLet’s…Let’stalkSummeris…Thesunis…Let’slearnYy-yellowsummer,sun,cloud,hot,beach,shell,sand176/5-6/9Let’splay.…is/arehot/cold.Let’s…Let’senjoy.RhymeReview.Unit7186/12-6/168Let’sact.xxx,getup!Havelunch.xxx,gotobed.Let’stalk.Whattimeisit?Look/Listen!It’s…o’clock.Let’slearn.Zz-zoowatch,clock,day,night,breakfast,lunch,dinner196/19-6/23Let’senjoy.Let’splay.StoryIt’s…o’clock.Review.Unit8RevisionUnit1-8206/26-6/30期末考查2BUnit1Farmanimals【單元分析（UNITANALYSIS）】教材地位(UNITPOSITION)從第一、二單元“動物”的主題來看，本單元教材內(nèi)容是著重圍繞“農(nóng)場上的動物”這個課題展開。在一年級，學(xué)生已會用口語表達(dá)I’vegot…以及Iseea…句型，在此基礎(chǔ)上，本單元鞏固了這些句型，并通過有關(guān)動物詞匯的累積和問答句的使用豐富了句子表述的語意。在本冊教材中，學(xué)生將繼續(xù)識認(rèn)書寫大小寫字母。本單元學(xué)生將學(xué)習(xí)農(nóng)場上常見的六種動物：hen,chick,duck,cow,sheep,pig及其相關(guān)表述。結(jié)合本單元“農(nóng)場”、“動物”的主題和語境，無論學(xué)生是否熟悉農(nóng)場的環(huán)境，都可以讓學(xué)生通過聽覺和視覺感受農(nóng)場上最常見的人類馴養(yǎng)的動物和野生動物，并且用習(xí)得的語言簡單表達(dá)出自己的所見所聞。學(xué)習(xí)目標(biāo)（LEARNINGOBJECTIVES）本單元學(xué)習(xí)Oo、Nn兩個字母，字母的教學(xué)可與單詞教學(xué)相結(jié)合，要求學(xué)生不僅能按字母表順序背誦字母，能正確認(rèn)讀大小寫字母之外，還能正確掌握所學(xué)字母大小寫的書寫。學(xué)生應(yīng)該能夠用正確的語音語調(diào)表達(dá)hen,chick,duck,cow,sheep,pig等動物名稱，掌握這些詞匯的認(rèn)讀、拼讀、簡單運用等口語表達(dá)；能夠正確書寫這些單詞。除此之外，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在口語學(xué)習(xí)中適當(dāng)增加所學(xué)動物的復(fù)數(shù)表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生的視聽觀察能力，能根據(jù)實際情況運用Whatdoyousee/hear?Isee/hear…進(jìn)行簡單的信息交換，表達(dá)個人的見聞。教學(xué)資源（TEACHINGRESOUCES）1、現(xiàn)代技術(shù)支撐（I.P.support）錄音機電腦實物投影機多媒體軟件2、視聽材料輔助（Audio-visualaids）圖片實物3、學(xué)習(xí)材料（Materials）學(xué)生用書配套練習(xí)冊四．課時劃分（PERIODDIVISION）本單元建議分六課時完成。PERIODTITLECONTENTS1stperiodLet’slearnhen,chick,duck,cow,pig2ndperiodLet’slearnLet’stalksheepWhatdoyousee?Isee…3rdperiodLet’stalkWhatdoyouhear?Ihear…4thperiodLettersLet’splayNn(nose)Oo(orange)Iheara…5thperiodLet’senjoyStory6thperiodLet’sactDrawthecowonthepaper.Drawtheduckontheground.2BUnit1Farmanimals【單元分析（UNITANALYSIS）】教材地位(UNITPOSITION)從第一、二單元“動物”的主題來看，本單元教材內(nèi)容是著重圍繞“農(nóng)場上的動物”這個課題展開。在一年級，學(xué)生已會用口語表達(dá)I’vegot…以及Iseea…句型，在此基礎(chǔ)上，本單元鞏固了這些句型，并通過有關(guān)動物詞匯的累積和問答句的使用豐富了句子表述的語意。在本冊教材中，學(xué)生將繼續(xù)識認(rèn)書寫大小寫字母。本單元學(xué)生將學(xué)習(xí)農(nóng)場上常見的六種動物：hen,chick,duck,cow,sheep,pig及其相關(guān)表述。結(jié)合本單元“農(nóng)場”、“動物”的主題和語境，無論學(xué)生是否熟悉農(nóng)場的環(huán)境，都可以讓學(xué)生通過聽覺和視覺感受農(nóng)場上最常見的人類馴養(yǎng)的動物和野生動物，并且用習(xí)得的語言簡單表達(dá)出自己的所見所聞。學(xué)習(xí)目標(biāo)（LEARNINGOBJECTIVES）本單元學(xué)習(xí)Oo、Nn兩個字母，字母的教學(xué)可與單詞教學(xué)相結(jié)合，要求學(xué)生不僅能按字母表順序背誦字母，能正確認(rèn)讀大小寫字母之外，還能正確掌握所學(xué)字母大小寫的書寫。學(xué)生應(yīng)該能夠用正確的語音語調(diào)表達(dá)hen,chick,duck,cow,sheep,pig等動物名稱，掌握這些詞匯的認(rèn)讀、拼讀、簡單運用等口語表達(dá)；能夠正確書寫這些單詞。除此之外，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在口語學(xué)習(xí)中適當(dāng)增加所學(xué)動物的復(fù)數(shù)表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生的視聽觀察能力，能根據(jù)實際情況運用Whatdoyousee/hear?Isee/hear…進(jìn)行簡單的信息交換，表達(dá)個人的見聞。教學(xué)資源（TEACHINGRESOUCES）1、現(xiàn)代技術(shù)支撐（I.P.support）錄音機電腦實物投影機多媒體軟件2、視聽材料輔助（Audio-visualaids）圖片實物3、學(xué)習(xí)材料（Materials）學(xué)生用書配套練習(xí)冊四．課時劃分（PERIODDIVISION）本單元建議分六課時完成。PERIODTITLECONTENTS1stperiodLet’slearnhen,chick,duck,cow,pig2ndperiodLet’slearnLet’stalksheepWhatdoyousee?Isee…3rdperiodLet’stalkWhatdoyouhear?Ihear…4thperiodLettersLet’splayNn(nose)Oo(orange)Iheara…5thperiodLet’senjoyStory6thperiodLet’sactDrawthecowonthepaper.Drawtheduckontheground.FirstperiodLet’slearn一、主要新授內(nèi)容(newcontents)Let’slearnhen,chick,duck,cow,pig二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)掌握五個單詞的語音、語義和拼寫能在口語中正確使用五個單詞的復(fù)數(shù)能根據(jù)實際情況運用Isee…和I’vegot…句型進(jìn)行口語表述三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-taskpreparationsection）Activity1（Songanddialogue）1、教學(xué)輔助(Aids)錄音機磁帶2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1RhymeOne,two,three,Iamabee…由教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊朗誦營造英語學(xué)習(xí)氛圍，鞏固習(xí)得的小動物名稱。2DailyTalkHaveyougot…?Yes/No.Ihavegot…師生問答復(fù)習(xí)學(xué)過的句型，喚起學(xué)生記憶，為后繼學(xué)習(xí)作鋪墊。Activity2（Elicit）1、教學(xué)輔助(Aids)小紙條2．活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Iseeabird/butterfly/frog/…用媒體軟件顯示1Bunit2中l(wèi)et’stalk的頁面，教師用Whatdoyousee?提問，讓學(xué)生分組每人用Iseea…句型先說一說各自看到的。復(fù)習(xí)一年級時學(xué)過的有關(guān)內(nèi)容，分組交流有助于均衡學(xué)生間語言表達(dá)的差異，減輕一部分開口的壓力。2教師說明Nowweareonthefarm.Thefarmisverybig.Whatshallwedofirst?引起學(xué)生考慮身處這樣的環(huán)境中首先需要了解什么？即引起學(xué)生解決問題的興趣，又為后面的引入作鋪墊。3hen/chick/duck/cow/sheep/pig…教師出示一張農(nóng)莊動物分布的地圖，引出動物名稱用圖片標(biāo)示的地圖快速引出單詞，而且均以單數(shù)形式出現(xiàn)，有助于學(xué)生識記基本單詞的音型義2、任務(wù)中期實施階段（While-taskproceduresection）Activity1（Repeat）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1chick由輕到響全體跟著教師邊做動作邊朗讀鞏固正確的語音2chick教師出示單詞，要求學(xué)生拼讀拼寫比較簡單的單詞可讓學(xué)生直接通過拼讀進(jìn)行記憶單詞拼寫3chick讓學(xué)生用一只手遮住眼睛，邊口述單詞拼寫邊用另一只手書空通過即時記憶鞏固單詞拼寫，幫助學(xué)生牢固掌握單詞的音、型，提高課堂教學(xué)效率Activity2（Rhyme）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1cow教師出示兩頭牛在大樹下的圖片Onecow,twocows,blackandwhite.Onecow,twocows,underthetree.從詞匯的單數(shù)過渡到復(fù)數(shù)，幫助學(xué)生熟悉本課習(xí)得詞匯的復(fù)數(shù)表達(dá)。2duck教師出示十只鴨子在草地上的圖片，先通過Howmany…ducks?讓學(xué)生數(shù)一數(shù)不同大小鴨子的數(shù)量，然后引出兒歌Oneyellow,twoyellow,threeyellowducks.Threeyellowducksonthegrass.變換簡單的兒歌，保持學(xué)生的興趣。Activity3（Game）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片單詞卡2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1hen/chick/duck/cow/sheep/pig教師依次出示所有圖片單詞卡，讓學(xué)生全體通讀一遍，然后抽去一張，再讓學(xué)生朗讀后說出Whichwordismissing?既鞏固本課詞匯的音義，又培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力2Isee…教師出示Isee…句型，分別在后面放上單、復(fù)數(shù)圖片或單詞卡，讓學(xué)生說出完整的句子。強化詞匯在句型中的完整使用。3Isee…讓學(xué)生看地圖用Isee…句型說出看到的標(biāo)示新授詞匯在習(xí)得句型中的替換練習(xí)，幫助學(xué)生練習(xí)詞匯和句子的整體使用。3、任務(wù)后期完成階段（Post-taskactivitysection）Activity1(listeningandspeaking)1、教學(xué)輔助(Aids)練習(xí)紙2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Isee…教師準(zhǔn)備印有不同數(shù)量動物圖片的兩種練習(xí)紙發(fā)給學(xué)生，教師說Isee…的句子，讓學(xué)生根據(jù)看到的圖片判斷和自己看到的內(nèi)容是否一致基本聽說練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生攝取和反饋信息的的能力。2Isee…讓學(xué)生通過用Isee…的一系列句子述說自己練習(xí)紙上看到的動物尋找另一個和自己執(zhí)相同練習(xí)紙的同伴培養(yǎng)學(xué)生基本的連貫表述語句能力。Activity2(Speakinganddrawing)1、教學(xué)輔助(Aids)圖片練習(xí)紙2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Isee…教師準(zhǔn)備各印有五句不同的Isee…舉行的A\B練習(xí)紙發(fā)給學(xué)生，拿到A紙的學(xué)生首先朗讀自己看到的五句句子給同桌拿到B紙的同學(xué)，由同桌畫出相應(yīng)數(shù)量的動物，然后圖句相合看是否正確讓學(xué)生進(jìn)一步完成語言的使用實踐。2Isee…B組同學(xué)讀自己紙上的句子，A組同學(xué)畫，然后比對。SecondperiodLet’slearnLet’stalk一、主要新授內(nèi)容(newcontents)sheepWhatdoyousee?Isee…二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)掌握sheep單復(fù)數(shù)形式能熟練運用Whatdoyousee?Isee…的簡單問答語句進(jìn)行對視覺信息的交流三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-taskpreparationsection）Activity1（SongandAction）教學(xué)輔助錄音機磁帶活動過程StepsContentsMethodsPurpose1song<OldMcDonaldhasafarm>教師邊播放歌曲邊做動作，幫助學(xué)生理解。營造氣氛，直接進(jìn)入本課的語言環(huán)境中。2song<OldMcDonaldhasafarm>教師可以問學(xué)生聽到多少種動物名稱，然后告訴學(xué)生Thesearefarmanimals.并且拿出上節(jié)課學(xué)過的圖片單詞卡，全體朗讀單復(fù)數(shù)復(fù)習(xí)學(xué)過的詞匯3。song<OldMcDonaldhasafarm>再讓學(xué)生聽一遍歌曲，問還有什么動物名稱沒學(xué)過的，引出本課新授詞匯sheep從聽能練習(xí)導(dǎo)入新授詞匯Activity2(Freetalk)教學(xué)輔助頭飾2．活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whatdoyousee?Isee…教師出示輪廓模糊的綿羊圖片，提問Whatdoyousee?選擇一到兩排學(xué)生用Isee…回答引出語境和語言2Whatdoyousee?Isee…教師出示清晰的綿羊圖片，再問Whatdoyousee?選擇個別學(xué)生回答Iseeasheep.讓學(xué)生熟悉問答的情景和所需語言3Whatdoyousee?Isee…教師出示輪廓模糊的三只鴨子圖片，問Canyouaskme?選擇個別學(xué)生用Whatdoyousee?提問理解新句型的語言功能2、任務(wù)中期實施階段（While-taskproceduresection）Activity1(Songandaction)教學(xué)輔助(Aids)電腦屏幕2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1song<OldMcDonaldhasafarm>學(xué)唱有關(guān)sheep的歌詞，并且伴隨動作在歌曲中學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，提高學(xué)習(xí)興趣度2sheep出示whitesheep圖片，從onewhitesheep,twowhitesheep,threewhitesheep…,教授單復(fù)數(shù)同形用直觀的方式強化詞形記憶3sheep出示blacksheep圖片，讓學(xué)生分小組用Iseea/two/three…blacksheep.說說看到的圖片。鞏固記憶Activity2（Conversation）教學(xué)輔助(Aids)圖片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whatdoyousee?Isee…教師出示Let’stalk的圖片，先用紙遮住大部分，只露出右下角的十只小雞，全班向一組的第一個同學(xué)提問Whatdoyousee?回答Iseetenchicks.在游戲中鞏固聯(lián)系新授句型。2Whatdoyousee?Isee…教師移動遮紙，露出母雞和小雞，全班向第二個同學(xué)提問Whatdoyousee?回答Iseeahenandtenchicks.依次進(jìn)行，說明看到的整個畫面。練習(xí)完整地敘述看到的東西。Activity3(Rhyme)1、教學(xué)輔助(Aids)錄音機圖片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What,what,whatdoyousee?Isee,Isee,Iseeahen.教師帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊朗誦，看到的是動物圖片模仿練習(xí)，強化語音語調(diào)。2What,what,whatdoyousee?Isee,Isee,Isee…變換圖片，讓學(xué)生自己拍手朗誦強化操練完整的問答句型。3What,what,whatdoyousee?Isee,Isee,Isee…把圖片變成表示不同數(shù)量的詞匯，讓學(xué)生拍手朗讀從基本的音義練習(xí)過渡到音型義的整體操練，為句子識認(rèn)和書寫作準(zhǔn)備。3、任務(wù)后期完成階段（Post-taskactivitysection）Activity1（Lookingandspeaking）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whatdoyousee?Isee…教師在教室里的不同地方布置不同數(shù)量的動物圖片創(chuàng)設(shè)模擬真實的情景，讓學(xué)生運用習(xí)得的語言交換信息。2Whatdoyousee?/Whatcolour…?Isee…學(xué)生兩個人一組輪流互相問答Activity2（Writeandsay）1、教學(xué)輔助(Aids)調(diào)查紙活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whatdoyousee?Isee…教師準(zhǔn)備A,B兩組數(shù)量不同的農(nóng)場動物圖片，并附有讓學(xué)生重點填寫關(guān)于另一幅圖片動物名稱、顏色、數(shù)量等詞匯的填空練習(xí)。從聽說過渡到簡單的讀寫，幫助學(xué)生提高語言運用能力2Whatdoyousee?Isee…同桌學(xué)生分別拿到不同圖片后先涂上各自喜歡的顏色，再互相問答3Whatdoyousee?Isee…學(xué)生根據(jù)對方的回答完成填空練習(xí)Whatdoyousee?Isee…把各自完成的填空練習(xí)交給對方進(jìn)行檢對，看圖文是否一致ThirdPeriodLet’stalk主要新授內(nèi)容Whatdoyouhear?Ihear…學(xué)習(xí)目標(biāo)了解不同動物的叫聲。能用正確的語音語調(diào)認(rèn)讀Whatdoyouhear?Ihear…句型。能夠在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中正確運用Whatdoyouhear?Ihear…句型進(jìn)行問答。在一年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能熟練的運用所學(xué)的單詞進(jìn)行句型替換練習(xí)和口語交際。教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-taskpreparationsection）Activity1（Askandanswer）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Whatdoyousee?Isee…教師出示農(nóng)場的圖片。培養(yǎng)學(xué)生看到情境就能用學(xué)過句型進(jìn)行交流的良好習(xí)慣，同時復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。2．Whatdoyousee?Isee…同桌看圖用學(xué)過的句型進(jìn)行問答練習(xí)。Activity2(Lookingandlistening)1、教學(xué)輔助(Aids)圖片錄音2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Whatdoyouhear?Ihear…教師出示沒有動物的農(nóng)場圖片Wherearetheanimals?通過錄音引出新句型，使學(xué)生在感受新語言的同時，理解語義。2．Whatdoyouhear?Ihear…播放動物的叫聲，并用較慢的語速引出Whatdoyouhear?Ihear…The…is/arecoming.教師邊說邊往農(nóng)場圖上貼動物圖片。2、任務(wù)中期實施階段（While-taskproceduresection）Activity1（Repeat）教學(xué)輔助單詞卡片活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Ihear…先全班跟說新句型，然后過渡到小組跟說，男女生跟說。通過跟說熟悉新句型，做到正確朗讀句子。2．Ihear…教師出示句子，讓學(xué)生認(rèn)讀。在掌握語音的基礎(chǔ)上認(rèn)識句型。3．Ihear…教師不斷替換句中的單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。將單詞與句子相結(jié)合進(jìn)行鞏固操練。Activity2(Game)1、教學(xué)輔助(Aids)2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Game學(xué)生以縱列為單位，第一個學(xué)生模仿一種動物的叫聲，第二個學(xué)生用Ihear...說出動物的名稱，然后第二個學(xué)生在第一個學(xué)生的基礎(chǔ)上再模仿一個動物的叫聲，第三個學(xué)生要說出這兩種動物的名稱，以此疊加。游戲往往能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過這個游戲使學(xué)生能正確運用新學(xué)的句型，同時也使他們的注意力更為集中。2．Game教師請一兩列的最后一名學(xué)生反饋自己所聽到的動物的名稱。Activity3(Listeningandrepeating)1、教學(xué)輔助(Aids)錄音2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Whatdoyouhear?教師播放各種動物的叫聲，用Whatdoyouhear？提問，學(xué)生用Ihear…作答。以答帶問，通過剛學(xué)會的答句引出問句，同時復(fù)習(xí)答句。2．Whatdoyouhear?學(xué)生模仿跟說問句。掌握句子的音和形。3．Whatdoyouhear?教師出示問句，學(xué)生認(rèn)讀。Activity4(Groupwork)1、教學(xué)輔助(Aids)2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Whatdoyouhear?Ihear...教師將學(xué)生分為四人一組，第一個學(xué)生先輕輕地對著第二個學(xué)生的耳朵發(fā)出一種動物的叫聲，另兩位學(xué)生用Whatdoyouhear?Ihear…和聽的學(xué)生作問答練習(xí)，以此類推。以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生相互合作完成問答句的綜合操練。任務(wù)后期完成階段（Post-taskactivitysection）Activity1(Exercises)1、教學(xué)輔助(Aids)練習(xí)冊2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Look，listenandanswer.學(xué)生打開練習(xí)冊翻到第2頁，教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的回答問題。通過練習(xí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以體現(xiàn)學(xué)生之間的聽力和理解、認(rèn)讀能力的差異。2．Listenandtracetheletters.學(xué)生聽錄音完成練習(xí)冊第4頁的練習(xí)。Activity2(Pairwork)1、教學(xué)輔助(Aids)錄音2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Whatdoyouhear？Ihear…Doyoulike…Yes,Ido./No,Idon’t.教師先播放歌曲<OldMcDonaldhasafarm>，然后由同桌相互問答所聽到的和所喜歡的。將句型練習(xí)融入輕松愉快的氣氛中。FourthperiodLettersandLet’splay主要新授內(nèi)容Let’slearnletterNn(nose)Oo(orange)Let’splayIheara…學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確認(rèn)讀并書寫Nn和Oo兩個新授字母。在本單元Let’stalk的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)實際情況用Whatdoyousee/hear?Isee/hear…進(jìn)行所見所聞的信息交流。教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-taskpreparationsection）Activity1(Revision)教學(xué)輔助(Aids)活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Rhyme:Aa∕?∕apple…全體學(xué)生背誦學(xué)過的字母及發(fā)音復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字母2．Fillinblanks.教師出示一些學(xué)生未學(xué)過的單詞，學(xué)生根據(jù)教師的讀音，填出單詞中所缺字母。例：tap學(xué)生通過聽音找到相應(yīng)字母，不但鍛煉了聽力，同時對已學(xué)字母的發(fā)音得到了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識。Activity2(Quickresponse)教學(xué)輔助(Aids)活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Quickresponse教師說字母的發(fā)音，學(xué)生快速反應(yīng)相應(yīng)的字母。例:∕?∕Aa鞏固字母的發(fā)音。2、任務(wù)中期實施階段（While-taskproceduresection）Activity1（Lookandlearn）1、教學(xué)輔助(Aids)單詞卡片字母卡片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．noseorange教師出示單詞，學(xué)生朗讀，并說出單詞的第一個字母的發(fā)音。由復(fù)習(xí)單詞引出字母的學(xué)習(xí)2．NnOo教師出示相應(yīng)的字母卡片，學(xué)生認(rèn)讀通過朗讀認(rèn)識字母的音與形。3．Nn/n/noseOo/o/orange教師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀單詞發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音，并通過編兒歌掌握字母的發(fā)音。熟練掌握字母在單詞中的發(fā)音，能幫助生更輕松地拼背單詞。Activity2（Askandanswer）教學(xué)輔助(Aids)錄音2．活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Whatdoyouhear?Ihear…教師播放動物的叫聲，做一次問答示范鞏固所學(xué)句型。2．Whatdoyouhear?Ihear…由學(xué)生兩人一組相互進(jìn)行問答。Activity3（Let’splay）教學(xué)輔助(Aids)錄音2．活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Let’splay學(xué)生打開教材，翻到第五頁，教師播放錄音，學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)。通過練習(xí)，學(xué)生對所學(xué)的句型及單詞都做了回顧。2.Let’splay學(xué)生反饋。3、任務(wù)后期完成階段（Post-taskactivitysection）Activity1（Copytheletters）1.教學(xué)輔助(Aids)黑板活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Copy教師在黑板上畫四線三格，知道字母的書寫。通過指導(dǎo)與練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的書寫。2．Copy學(xué)生根據(jù)教師所教的要領(lǐng)，在練習(xí)本上練習(xí)書寫字母。Activity2(Introduction)1、教學(xué)輔助(Aids)媒體2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Introduction<Abigfarm>教師通過媒體向?qū)W生展示一個大農(nóng)場，Look,abigfarm.Whatdoyousee?Whatdoyouhear?Whatanimaldoyoulike？請學(xué)生用幾句話來介紹一下這個農(nóng)場。引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過的句子組成一段話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積累所學(xué)知識的良好習(xí)慣。2．Introduction<Abigfarm>學(xué)生用幾句話介紹。Look，thisisabigfarm.Isee…Ilike/Idon’tlike……Ihear…Ilike/Idon’tlike…FifthperiodLet’act主要新授內(nèi)容Drawthecowonthepaper.Drawtheduckontheground.學(xué)習(xí)目標(biāo)能用正確的語音語調(diào)認(rèn)讀Draw…onthe…句型。能夠根據(jù)需要說出祈使句并做出相應(yīng)的動作。教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-taskpreparationsection）Activity1（Game）教學(xué)輔助(Aids)圖片單詞卡片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Reading學(xué)生看圖齊背單詞檢查學(xué)生對單詞形的掌握情況。2．Game教師出示單詞卡片，學(xué)生齊讀，然后教師抽去其中一張圖片，讓學(xué)生說說哪張卡片不見了。Missinggame是學(xué)生喜歡的游戲，通過游戲幫助生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的單詞。Activity2（Freetalk）教學(xué)輔助(Aids)教材p3教學(xué)掛圖2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Freetalk:Whatdoyousee?Whatcolouris/arethe…Howmany…Doyoulike…?教師出示教材第三頁的教學(xué)掛圖，針對圖的內(nèi)容用學(xué)生學(xué)過的句型與學(xué)生作問答練習(xí)。將學(xué)過的知識綜合在一起鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的積累。2、任務(wù)中期實施階段（While-taskproceduresection）Activity1(Listeningandacting)1、教學(xué)輔助(Aids)白紙活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Listeningandacting教師在黑板上以簡筆畫的形式畫出一頭牛，然后問一名學(xué)生：Canyoudrawthecow?Drawthecowonthepaper.學(xué)生根據(jù)指令在老師事先發(fā)下的白紙上畫牛。通過肢體語言，通過聽，讓學(xué)生理解新指令的意義，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。2.Listeningandacting教師重復(fù)指令，由個別學(xué)生到小組，到全班。Activity2(Repeat)教學(xué)輔助(Aids)2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Drawthecowonthepaper.教師引導(dǎo)學(xué)生跟說新指令。通過說說做做進(jìn)一步熟悉指令。2．Drawthecowonthepaper.教師請一排學(xué)生分別試著說指令，另一排學(xué)生根據(jù)指令做動作。Activity2(Repeat)教學(xué)輔助(Aids)2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Drawthecowonthepaper.教師引導(dǎo)學(xué)生跟說新指令。通過說說做做進(jìn)一步熟悉指令。2．Drawthecowonthepaper.教師請一排學(xué)生分別試著說指令，另一排學(xué)生根據(jù)指令做動作。Activity3(Rhyme)教學(xué)輔助(Aids)2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．DrawdrawdrawDrawthecowDrawthecowonthepaper.教師引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊跟說兒歌通過學(xué)兒歌的方式學(xué)習(xí)新指令。2．DrawdrawdrawDrawthe…Drawthe…onthepaper.學(xué)生變換動物名稱編兒歌。讓學(xué)生自編兒歌，不但鞏固了句型，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。任務(wù)后期完成階段（Post-taskactivitysection）Activity1（Listenanddraw）教學(xué)輔助(Aids)Workbook錄音活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Listenanddraw學(xué)生聽錄音完成練習(xí)冊第2頁的練習(xí)。通過練習(xí)檢查學(xué)生對新學(xué)指令的掌握情況。2．Listenanddraw反饋練習(xí)情況。Activity2（Pairwork）教學(xué)輔助(Aids)練習(xí)紙活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Whatdoyousee?Isee…Drawthe…on/in/underthe…同桌分別拿到背景相同，內(nèi)容不同的練習(xí)紙，例：A練習(xí)紙上小羊在大樹下，B練習(xí)紙上大樹下沒有動物，需要學(xué)生畫出。同樣B練習(xí)紙上有的動物，A練習(xí)紙上頁沒有。在學(xué)生間形成信息差，引導(dǎo)他們綜合學(xué)過的句型進(jìn)行交流，同時完成相應(yīng)的練習(xí)。2．Whatdoyousee?Isee…Drawthe…on/in/underthe…學(xué)生根據(jù)同桌提供的信息，在自己的練習(xí)紙上的不同位置畫出相應(yīng)的動物。3．Whatdoyousee?Isee…Drawthe…on/in/underthe…學(xué)生將完成的練習(xí)紙放在一起校對，檢查自己的完成情況。SixthperiodLet’senjoy一、主要新授內(nèi)容Let’senjoyStory學(xué)習(xí)目標(biāo)能用正確的語音語調(diào)朗讀本單元的故事，理解含義。通過故事的朗讀和閱讀，使學(xué)生能夠表述出自己所有的動物（玩具）及其特點。教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-taskpreparationsection）Activity1（Song）教學(xué)輔助(Aids)錄音2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．song<OldMcDonaldhasafarm>跟著錄音邊做動作，邊唱歌。在活躍課堂氣氛的同時，復(fù)習(xí)了各種動物的叫聲。Activity2（Introduction）教學(xué)輔助(Aids)2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Ihavegota…Itis…學(xué)生展示各自的動物（玩具），用學(xué)過的句型介紹大小或顏色。復(fù)習(xí)學(xué)過的句型，為故事的學(xué)習(xí)做鋪墊。2、任務(wù)中期實施階段（While-taskproceduresection）Activity1(Repeat)1、教學(xué)輔助(Aids)動物玩具2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Itgoes‘…’教師出示一個小牛的玩具,Look,I’vegotacow.Itgoes‘moo,moo.’然后變換動物玩具，反復(fù)再現(xiàn)句型Itgoes‘…’在學(xué)生學(xué)習(xí)新句型前可以通過聽讓他們感受。2．Itgoes‘…’學(xué)生跟著教師用不同的音量和音調(diào)朗讀句子。根據(jù)動物特點變換音量和音調(diào)，使操練變得有趣。Activity2(Quickresponse)1、教學(xué)輔助(Aids)2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Quickresponse教師說I’vegota…學(xué)生快速反應(yīng)Itgoes‘…’,并做出相應(yīng)的動作?？旃?jié)奏的練習(xí)能使學(xué)生思想更為集中，達(dá)到同樣的效果。2.Quickresponse個別生說I’vegota…學(xué)生快速反應(yīng)Itgoes‘…’,并做出相應(yīng)的動作。Activity3(Game)1、教學(xué)輔助(Aids).2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Game教師抽取一張動物圖片，但讓學(xué)生看到，然后教師用幾句話描述這個動物，例：Itissmall.Itisyellow.Itgoes‘chickchick’。讓學(xué)生用Itisa…猜出謎底。通過游戲的形式讓學(xué)生學(xué)會積累學(xué)過的句型。2.Game教師請個別學(xué)生上講臺抽取一張動物圖片，繼續(xù)游戲。任務(wù)后期完成階段（Post-taskactivitysection）Activity1（Story）教學(xué)輔助(Aids)課本錄音活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Story教師播放錄音，學(xué)生跟讀。通過讀熟悉故事。2．Story全班朗讀故事。3．Story分小組朗讀故事。4．Story請四位學(xué)生分別扮演故事中的人物，表演故事。表演能更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Activity2（Groupwork）教學(xué)輔助(Aids)動物玩具或者學(xué)生畫的動物活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．I’vegota…Itis…Itgoes‘…’教師將學(xué)生分成四人一組，相互交流自己的玩具或畫的動物。將學(xué)過的句型綜合在一起練習(xí)，鍛煉學(xué)生說一段話的能力。2.Hehasgota…Itis…Itgoes‘…’學(xué)生變換人稱介紹同學(xué)的動物玩具。TheAllocationforGrade2BweekDateUnitItemContent12/13-2/171Let’sact.Drawthe…onthe…Let’stalkWhatdoyousee/hear?Let’slearnNn-noseOo-orangehen,chick,duck,cow,sheep,pig22/20-2/24Let’splayIhear…Let’senjoyStoryReviewUnit132/27-3/32Let’sactComehere,×××.Gothere,×××.Comeback.Let’stalkLookatthe…It’s…and…Let’slearnPp-pencilQq-quilthorse,bear,elephant,tiger,panda,monkey43/6-3/10Let’splayWho’smyfriend?Let’senjoySongReviewUnit253/13-3/173Let’sact.Close…,please.Open…,please.Clean…,please.Let’stalk.Thisismyroom.Thereis/are…inmyroom.Let’slearn.Rr-rubberSs-sweetwindow,room,sofa,table,lamp63/20-3/24Let’splay.TellastoryLet’senjoy.RhymeReview.Unit373/27-3/214Let’sact.Don’t…Let’stalk.Whatcanyou/Spottydo?Ican…Spottycan…Let’slearn.Tt-treeUu-umbrellawalk,skip,swing,climb,fly,ride84/3-4/7Let’splay.Spottycan…Let’senjoy.RhymeReview.Unit494/10-4/14復(fù)習(xí)期中考查Mid-review1Mid-review2Mid-review3104/17-4/21Mid-review4Mid-exam114/24-4/285Let’sact.Turnon…/offWash…Let’stalk.Iwash…with…Let’slearn.Vv-vanWw-windwater,dirty,wash,towel,soap,toothbrush,toothpaste125/1-5/8勞動節(jié)休息135/8-5/12Let’splay.AmiminggameLet’senjoy.SongReview.Unit5145/15-5/196Let’sact.Bringme…Giveitto…Let’stalk.I’mhungry.I’mthirsty.Iwant…Let’slearn.Xx-raybowl,plate,glass,fork,knife,spoon,chopsticks155/22-5/26Let’splay.Whatdoyouwant?Let’senjoy.StoryReview.Unit6165/29-6/27Let’sactLet’s…Let’stalkSummeris…Thesunis…Let’slearnYy-yellowsummer,sun,cloud,hot,beach,shell,sand176/5-6/9Let’splay.…is/arehot/cold.Let’s…Let’senjoy.RhymeReview.Unit7186/12-6/168Let’sact.xxx,getup!Havelunch.xxx,gotobed.Let’stalk.Whattimeisit?Look/Listen!It’s…o’clock.Let’slearn.Zz-zoowatch,clock,day,night,breakfast,lunch,dinner196/19-6/23Let’senjoy.Let’splay.StoryIt’s…o’clock.Review.Unit8RevisionUnit1-8206/26-6/30期末考查單元分析（UNITANALYSIS）】一、教材地位（UNITPOSITION）1、本單元以了解馬戲團(tuán)里的動物為主題，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)描述這些動物，懂得動物是我們的好朋友。2、詞匯方面：在學(xué)習(xí)horse,bear,elephant,tiger,monkey,panda這些單詞表達(dá)的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用一些形容詞來描述馬戲團(tuán)里的動物。3、句型方面：學(xué)習(xí)Lookatthe…It’s…句型來介紹馬戲團(tuán)里的動物。并嘗試自己編有關(guān)動物的謎語，來互相競猜。4、學(xué)習(xí)在馬戲表演中，用英語發(fā)出Comehere.Gothere.Comeback.等相關(guān)指令。5、語音方面：通過單詞pencil,quilt的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)字母Pp,Qq和它們在單詞中的發(fā)音。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（LEARNINGOBJECTIVES）1、學(xué)會用Lookatthe…與新授單詞結(jié)合，表達(dá)看到馬戲團(tuán)里的動物，并用It’s…來描述這些動物，運用連詞and嘗試進(jìn)行更詳細(xì)地描述。同時能與舊句型整合對特征、能力等其他方面進(jìn)行描述。2、通過說說謎語，互相猜猜，畫畫動物等多種形式，來介紹自己的動物好朋友，在同學(xué)中間交流分享。3、通過Let’sact中3個指令的學(xué)習(xí)，并結(jié)合一些已學(xué)指令，讓學(xué)生與一些動物玩耍中嘗試與動物做朋友。4、學(xué)習(xí)字母Pp,Qq和它們在單詞中的發(fā)音,并能將已學(xué)過的單詞中根據(jù)Pp,Qq的發(fā)音歸類，嘗試拼讀含有Pp,Qq發(fā)音的簡單單詞。

三、教學(xué)資源（TEACHINGRESOURCES）1、現(xiàn)代技術(shù)支撐（I.P.support）錄音機電腦實物投影機2、視聽材料輔助（Audio-visualaids）圖片實物3、學(xué)習(xí)材料（Materials）學(xué)生用書配套練習(xí)冊教學(xué)參考書四、課時劃分（PERIODDIVISION）本單元建議分六課時完成。PERIODTITLECONTENTS1stperiodLet’sactComehere.Gothere.Comeback.2ndperiodLet’slearnLet’senjoyhorsebearelephantSong3rdperiodLet’slearnLetterstigermonkeypandaPppencilQqquilt4thperiodLet’stalkLookatthe…It’s…5thperiodLet’splayGuess6thperiodRevisionUnit2Inthecircus第一課時（1STPERIOD）一、主要新授內(nèi)容(newcontents)Let’sactComehere.Gothere.Comeback.二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)1、學(xué)習(xí)在馬戲表演中，用英語發(fā)出Comehere.Gothere.Comeback.等相關(guān)指令。2、將新指令與一些已學(xué)指令結(jié)合，讓學(xué)生與一些動物玩耍中嘗試與動物做朋友。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-taskpreparationsection）Pre-taskPreparation是指我們要求學(xué)生運用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：Input。在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在情景中獲得對新語言材料的第一次感知，在營造的語言環(huán)境中使學(xué)生自然進(jìn)入語言氛圍。Activity1（Talkaboutthedog）（引入1）1、教學(xué)輔助(Aids)1)電腦(2B-U2-1)2）屏幕2．活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Talkaboutdogs2005isthehen’syearand2006isthedog’syear.Doyoulikedogs?Whatdoyouthinkofdogs?Howdoesadoggo?Whatcanadogdo?結(jié)合生活實際，以學(xué)生熟悉的生肖狗為切入口，讓學(xué)生談?wù)勛约菏煜さ男」贰ctivity2(Gotothecircus)（引入2）1、教學(xué)輔助(Aids)1)電腦(2B-U2-2)2）屏幕2．活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Elicit:circusAsk:Wherecanyouseethedog?Inthecircus,wecanalsoseethedog.以發(fā)散性的問題，自然引出circus.3TalkaboutShanghaiCircusWorldAsk:Doyouliketogotothecircus?InShanghai,youcangotoShanghaiCircusWorld.ItisonGongheXinRoad.Howdoyougothere?從上海馬戲城著手，將已學(xué)句型和gothere整合，讓學(xué)生學(xué)會活用語言,并為后面學(xué)習(xí)指令Gothere作好鋪墊。Activity3(Asong)（引入1）1、教學(xué)輔助(Aids)電腦()屏幕2．活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1ListentothesongWatchandlistentothesong<Circus>讓學(xué)生在歌曲中進(jìn)入circus這一情景。2TalkaboutthesongWhatcanyouseeintheflash?Istheboyhappy?etc.*可根據(jù)班級情況，讓學(xué)生了解clown，juggler，strongman,trapezeartist,ringmaster等詞。2、任務(wù)中期實施階段（While-taskproceduresection）While-taskProcedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存,并在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行運用。Activity1（Listenandshout）（引入1）1、教學(xué)輔助(Aids)1)電腦()屏幕2．活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listenandshout:Comehere!Listentothesongagain.Whenstudentshearthesentences‘You’llhavelotsoffun.Comeandseewitheveryone.’,askthemtrytoshout:“Comehere!Comehere!”讓學(xué)生根據(jù)歌曲中一句重復(fù)的歌詞來發(fā)出指令，自然過渡到新授內(nèi)容。2ListenandactAskonestudenttosay:Comehere,…(student’sname).Thestudentimitatesthesoundofakindofanimalstoanswerandcome.讓學(xué)生扮演動物來說說演演，在情景中操練。Activity2（Quickresponse）（引入1）1、教學(xué)輔助(Aids)2．活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1ListenandactWithamotioninghandaction,theteachersays“That’sthedoor.Gothere,…(student’sname)”Thensay“Comeback,…(student’sname)”.由聽聽做做，到自己說說，到同伴間說說做做，學(xué)生逐步習(xí)得。2ListenandrepeatHavetheclasslistenandmovetheirhandsaccordingtoyourinstruction.Repeatseveraltimes.3PlayinpairsAskstudentstosayandactinpairs.Activity3（Amemorygame）（引入1）1、教學(xué)輔助(Aids)1)電腦(2B-U2-3)2）屏幕2．活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1LookandrememberShowfivecoloursandthewordstheystandfor.Encouragestudentstolookandrememberinoneminute.以顏色和單詞配對，在記憶游戲中，讓學(xué)生任意地選擇兩種顏色，在輕松的氛圍中讓學(xué)生逐步熟悉單詞，并組成不同的句子朗讀。2Choosetwocolourstomakeasentence.Showaformfilledwithdifferentcolours.Askstudentstochoosetwocoloursandtrytomakeasentence.e.g.redandblue:Comehere.Ifit’sright,letstudentsreadthesentencetogether.Haveacompetitioningroupsandseewhichgroupcanmatchmore.Redcardsstandfor“Come”redbluewhitewhiteyellowbluepinkredyellowYellowcardsstandfor“Go”Bluecardsstandfor“here”Pinkcardsstandfor“there”Whitecardsstandfor“back”Activity4（Story）（引入1）1、教學(xué)輔助(Aids)1)電腦(2B-U2-4)2）屏幕2．活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listenandguess(Showsomepicturesofanimals)Tellastorylikethis:Samhasagoodfriend.HeisSpotty.Hehastwolongears.Heislittle.Lookatmyfriend.Whoishe?(Heisadog.)以謎語形式，讓學(xué)生在此過程中語言逐步積累，并學(xué)會用英語思維。2TalkaboutSpotty(Showthreepicturesonpage7)Look,whatcanSpottydo?在故事的情景中，讓學(xué)生學(xué)會活用語言知識。3TalkaboutthepicturesOnedaySamhasgotakite.HewantstoplaywithSam.(Lookatthreepicturesonpage7)WhatwillSamsay?Activity5（Thefavouritefood）（引入1）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片頭飾2．活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1TalkaboutthefavouritefoodWhatdocats/dogs/…like?給學(xué)生提供開放性的問題。2Getthefavouritefood.Putsomepicturesoffoodatdifferentplaces.PuttheheadwearofSpotty,Kitty,etc.onstudents’head.Theninvitestudentstogiveinstructions(e.g.That’sthemeat.Gothere.I’vegotsomefish.Comehere.)andhelpanimalstogettheirfavouritefood.將已學(xué)的食物、動物等知識與新句型融合，使學(xué)生學(xué)會整合、活用。當(dāng)扮演動物的學(xué)生根據(jù)指令拿到相應(yīng)的食物后，可根據(jù)學(xué)生情況，對食物進(jìn)行評價，如It’sdelicious.It’snice.It’sterrible.etc.Activity6（Aguessinggame）（引入1）1、教學(xué)輔助(Aids)1)頭飾2．活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1GuessandactInvitesomestudentstocometothefront.Putsomeheadwearofanimalsontheirhead.Teacherdescribesananimalandthengivesaninstructiontothisanimal.Seewhocanresponsesthequickest.e.g.Youhavealongnoseandtwobigears.Youarepinkandfat.Youliketoplaywithwater.Comehere,please!(Anelephant.)將馬戲團(tuán)的動物，通過描述先讓學(xué)生有一個初步的認(rèn)識，在聽聽做做中為下一課單詞的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。Activity7（Simonsays）（引入1）1、教學(xué)輔助(Aids)2．活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1PlayagamePlay“Simonsays…”usingtheinstructionstaughtinthislessoninadditiontothemorefamiliarones.e.g.Standup.Sitdown.Raiseyour(left/right)hand/leg.Putitdown.Giveme…Jumphigh/low.Putthe…___the____.Gotothe…復(fù)習(xí)新舊口令，為后面與一些動物玩耍中發(fā)出不同的指令作好鋪墊。3、任務(wù)后期完成階段（Post-taskactivitysection）Post-taskActivity，這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)計或選用提供的活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。Activity1（Sayandactadog）（引入1）1、教學(xué)輔助(Aids)1)電腦(2B-U2-5)2）屏幕2．活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1TalkaboutthedogWhatcanadogdointhecircus?討論馬戲團(tuán)里的狗能干的事。2SayandactShowonesentenceonthescreenandencourageastudenttogiveinstructionsaccordingtothesentenceandanothertoactadog.e.g.Adogcanrun.Sayandact:Comehere.Gothere.Comeback.Adogcanjump.Sayandact:Jumphigh/low.Adogcandance.Sayandact:Standup.Dance.Sitdown.根據(jù)狗能夠做的事，學(xué)生在說說演演中發(fā)出不同的指令，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行操練。Activity2（Animalsinthecircus）（引入1）1、教學(xué)輔助(Aids)頭飾2．活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1TalkabouttheanimalstudentslikeStudentscanbedividedintogroupsaccordingtotheanimaltheylike.Encouragestudentstrytodescribetheanimal.e.g.Whatcolourisit?Whathasit?Whatcanitdo?讓學(xué)生自己根據(jù)喜歡的動物分小組，發(fā)揮學(xué)生自主性。2SayandactananimalEncouragestudentstrytointroduceandacttheanimalingroups.e.g.(Themonkeygroupsayandact)Itislittleandlovely.Ithastwoarmsandtwolegs.It’sclever.(Instruction)Givemeaball.Please.Raiseyourlefthand.…以小組為單位，每個同學(xué)或是介紹某一動物，或是發(fā)出指令，或是扮演動物來演演，培養(yǎng)學(xué)生合作以及說段的能力。Activity3(Talkaboutthecircusshow)（引入1）1、教學(xué)輔助(Aids)1)電腦(2B-U2-6)2）屏幕2．活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1LookatthepicturesorwatchthevideoShowsomecircusshow.Ask:Doyoulikeit?談?wù)剬︸R戲表演和對動物的感受，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、做文明觀眾的好習(xí)慣。2TalkabouttheshowWhatdoyouthinkoftheanimals?(lovely,clever,…)Whatdoyouthinkoftheshow?(good,super,fantastic,…)附件：媒體制作說明·2B-U2-1尋找一些關(guān)于狗年的圖片進(jìn)行展示?！?B-U2-2