四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第13課-是誰(shuí)制造了風(fēng)課件

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第13課-是誰(shuí)制造了風(fēng)課件是誰(shuí)制造了風(fēng)是誰(shuí)制造了風(fēng)

問(wèn)題：

生活中還有哪些方法能產(chǎn)生風(fēng)？

問(wèn)題：

生活中還有哪些方法能產(chǎn)生風(fēng)？

我知道：我知道：四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第13課-是誰(shuí)制造了風(fēng)課件想一想：自然界中，也經(jīng)常刮風(fēng)。是誰(shuí)有那么大的力量，使空氣流動(dòng)起來(lái)呢？

想一想：實(shí)驗(yàn)要求：1.先熟悉實(shí)驗(yàn)方案，然后分組實(shí)驗(yàn)。2.注意用火安全，看到現(xiàn)象后，馬上把火熄滅。

3.討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？實(shí)驗(yàn)器材:塑料瓶、火柴、蠟燭、香棍、實(shí)驗(yàn)記錄單實(shí)驗(yàn)器材:第一步：在瓶口放上燃燒的香棍，煙飄向哪里？說(shuō)明附近有風(fēng)嗎？蠟燭沒(méi)有點(diǎn)燃白煙向上第一步：在瓶口放上燃燒的香棍，煙飄向哪里？說(shuō)明附近有風(fēng)嗎？蠟蠟燭點(diǎn)燃后白煙流向了什么地方?第二步：點(diǎn)燃蠟燭，放進(jìn)瓶口，再次把香棍放在瓶口，觀察香棍冒出的煙飄向哪里？蠟燭點(diǎn)燃后白煙流向了什么地方?第二步：點(diǎn)燃蠟燭，放進(jìn)瓶口，再實(shí)驗(yàn)記錄表上里塑料瓶、打火機(jī)、蠟燭、香棍實(shí)驗(yàn)記錄表上里塑料瓶、打火機(jī)、蠟燭、香棍為什么會(huì)有兩種不同的結(jié)果呢？為什么會(huì)有兩種不同的結(jié)果呢？

空氣受熱后會(huì)上升，周圍的冷空氣會(huì)補(bǔ)充過(guò)來(lái)，造成了空氣流動(dòng),從而形成了

風(fēng)?？諝馐軣岷髸?huì)上升，周圍的大自然的風(fēng)是這樣形成的熱冷空氣受熱后會(huì)上升，周圍的冷空氣會(huì)補(bǔ)充過(guò)來(lái)，造成了空氣流動(dòng),從而形成風(fēng)。大自然的風(fēng)是這樣形成的熱冷空氣受熱后會(huì)上升，周圍的冷空氣會(huì)補(bǔ)小結(jié)：

這節(jié)課，你有什么收獲和體會(huì)呢？小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)空氣受熱就會(huì)上升空氣流動(dòng)形成風(fēng)空氣受熱就會(huì)上升風(fēng)與我們的生活有什么聯(lián)系？課外延伸與拓展：風(fēng)與我們的生活有什么聯(lián)系？課外延伸與拓展：你知道人類對(duì)風(fēng)資源的利用嗎？風(fēng)可以帶動(dòng)種子的傳播風(fēng)可以帶動(dòng)種子的傳播你知道人類對(duì)風(fēng)資源的利用嗎？風(fēng)可以帶動(dòng)種子的傳播風(fēng)可以帶動(dòng)種風(fēng)可以稀釋污染的大氣風(fēng)可以稀釋污染的大氣風(fēng)推動(dòng)船舶的航行風(fēng)推動(dòng)船舶的航行風(fēng)力發(fā)電風(fēng)力發(fā)電可是，風(fēng)一旦發(fā)起脾氣來(lái)，那就是自然災(zāi)害了。

可是，