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文檔簡介

第第頁母雞教案錦集

一、溝通見聞，導入新課

1、溝通課前收集的關于母雞的見聞，四班級語文上冊：《母雞》教學設計。

2、導入新課：

貓是一種很平常的小動物，可是在喜愛社會的老舍先生看來，卻猶如一個既可愛又調(diào)皮的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇**《母雞》。

二、自讀自悟

1、師生共同制定閱讀目標。

〔1〕圈誕生字詞，讀準字音。

〔2〕仔細朗讀課文，達到讀流利、讀正確。

〔3〕弄清課前“導讀”中提出的兩個問題：

老舍先生筆下的母雞是全都怎樣的母雞？

比較一下，**和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？

2、自主閱讀，邊讀邊批注。

三、匯報溝通

品評母雞之長短，體會之喜惡

1、再讀課文，小組爭論：

〔1〕文中徑直寫對母雞由厭煩到不厭煩這一情感改變的語句有哪些？

〔2〕分別通過哪些詳細事例寫母雞的厭煩與不厭煩？每個事例各用一個恰當?shù)脑~語概括，學校四班級語文教案《四班級語文上冊：《母雞》教學設計》。

〔3〕聯(lián)系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。

〔4〕句子辨析：

“我不敢再厭煩母雞了”可改為“我不再厭煩母雞了”嗎？為什么？

2、全班溝通。

3、同組合作，有感情朗讀課文。

四、辨別褒貶，積累詞語

1、思索爭論：

在表達自己對母雞由厭惡到喜歡的感情改變的過程中，遣詞造句的感情色調(diào)也發(fā)生了改變，找一找，讀一讀，品一品。

2、分類摘抄詞語。

把自己觀賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。

五、反復回味，走近老舍

1、師生對話，溝通各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導同學初步學習賞析名篇的方法。

2、找一篇老舍先生的其他作品，和好伙伴一起讀一讀，然后相互溝通閱讀體會。

課后小節(jié)：

當我讀這一課時，被母雞的負責、慈祥、勇猛和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住對母雞的立場有

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