一年級下冊語文-《語文園地八：字詞句運用-日積月累》-課件-人教部編版

字詞句運用看圖說話、寫話部編版一年級下冊語文園地八字詞句運用看圖說話、寫話部編版一年級下冊語文園地八今天我們要來學學說話，寫話，同學們都準備好了嗎？今天我們要來學學說話，寫話，同學們都準備好了嗎？說一說：這些表情都代表了什么樣的情緒？1234高興生氣害怕難過說一說：這些表情都代表了什么樣的情緒？1234高興生氣害怕難讀一讀生氣害怕高興難過讀一讀生氣害怕高興難過這些詞語都與什么有關？心情說一說類似的詞語高興生氣害怕難過悲傷恐懼快樂開心這些詞語都與什么有關？心情說一說類似的詞語高興生氣說一說你在什么時候會很高興呢？我在

很高興。

得到老師表揚的時候我在

的時候很

。說一說你在什么時候會很高興呢？我在小組合作：1練習用以下詞語說話.

2派代表匯報。高興生氣害怕難過小組合作：1練習用以下詞語說話.

2派代寫一寫寫一寫練習寫話要求：注意格式正確（前面空兩格，正確使用逗號，句號。）練習寫話要求：師示范師示范練習寫話要求：注意格式正確（前面空兩格，正確使用逗號，句號。）練習寫話要求：評一評評一評再見再見1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過讀課文同學們都對課文感受很深的段落進行了標記，有的同學畫的很好，感受也很深，談的也不錯，這說明通過讀課文有的學