擺渡花紅 結(jié)桃李

擺渡花紅結(jié)桃李石嘴山市第四中學(xué)仇鵬娟尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家早上好，我參加工作時間并不長，僅有三年，所以不管在班主任工作上還是在教學(xué)工作上，我都應(yīng)該向在座的各位學(xué)習(xí)，所以今天我就自己從事的班主任工作及語文教學(xué)工作中的一點(diǎn)感悟和心得分享給大家，不到之處請大家批評指正。今天我交流的題目是《擺渡花紅結(jié)桃李》英國作家克萊兒?麥克福爾有一部被稱為“令千萬讀者靈魂震顫的人性救贖之作”的《擺渡人》，封面上有這么一句引人深思的話語：“如果命運(yùn)是一條孤獨(dú)的河流，誰會是你靈魂的擺渡人？”我也時常問自己，誰是你的擺渡人？你又是誰的擺渡人呢？“擺槳迎風(fēng)成公去，渡盡洶涌上岸來”，擺渡意為陪伴同行，在劈風(fēng)斬浪中勇往前行，直達(dá)成功的彼岸。但事實(shí)上，每個人都是帶著期待上路的，擺渡就是尋找自己、發(fā)現(xiàn)自己、成全彼此的過程，其實(shí)教育就是擺渡，擺渡人，用在老師的身上再適合不過。因為他們用溫柔、嚴(yán)厲、歡笑和深情搭建一艘小船，載著學(xué)子們駛向彼岸。每當(dāng)路上遇到驚濤駭浪，老師們就竭盡全力保駕護(hù)航，當(dāng)孩子們遠(yuǎn)走高飛，他們目送又原路返回。作為教師的我也深刻的體會到這一點(diǎn)，感觸頗深，我將自己的感觸總結(jié)成三句話。第一句話是：渡人先渡己：從做“靈魂工程師”到“向?qū)W生學(xué)習(xí)”剛參加工作時，我曾為自己是“人類靈魂工程師”而驕傲，只要一提起這個短語，一種真誠的莊嚴(yán)感便會油然而生。然而現(xiàn)在，我對這個稱呼產(chǎn)生了懷疑。“懷疑”是從我無法保證自己靈魂的純潔和高尚而產(chǎn)生的苦惱開始的。傳統(tǒng)教育習(xí)慣于把教師奉為道德圣人，這時常讓我誤以為自己做的永遠(yuǎn)是對的，不允許學(xué)生質(zhì)疑，不允許家長反對，親手將鐐銬帶在身上，久而久之，這無形的枷鎖讓人筋疲力盡，越來越不敢面對真實(shí)的自己，低頭認(rèn)錯就更不易了。直到有一次，我們班的班長給我上了一堂課，讓我明白這個道理。有次期中考試布置考場，平常這些事情都不用我操心，班長安福梅同學(xué)打理的井井有條，可是這次例外，其他學(xué)生都在干，唯獨(dú)不見班長，直到我回家時才看見她，我發(fā)現(xiàn)她眼睛有些紅，剛準(zhǔn)備詢問，她眼神躲避，拿上書包就急忙走開了，我也沒有多想，到了晚上，看到她在微信上問我；“老師，你能教我如何管班嗎？班里好多男生都不服我，說我有事只會告狀，平時我管他們時，他們故意氣我，我管不住，我不知道該怎么辦？”還沒等我說話，她接著說：“老師，我不想讓你出面處理，只想讓你幫我分析一下管理中存在的問題，我向他們道歉，再和他們討論更好的管理方式，我相信我會得到他們的認(rèn)可”。這番話讓我大吃一驚，一個十幾歲的孩子有問題時都知道先反思自己，再找可行的辦法，可我在這一點(diǎn)上做得根本不如她好，她的真誠深深的打動了我。我也愿意向孩子們學(xué)習(xí)，愿意將最真實(shí)的自己展示給孩子看，脫下“靈魂工程師”的高帽子，以質(zhì)樸、真誠去對待他們，這樣學(xué)生才會把我們當(dāng)做可以信任可以親近的朋友，而朋友般平等的感情，同時又以誠實(shí)培養(yǎng)著誠實(shí)。學(xué)生也能從教師身上，看到什么叫“人無完人”，什么叫“知錯就改”，什么叫“見賢思齊焉”……教育者對自己錯誤的真誠追悔和對高尚人格的不懈追求，將感染著激勵著學(xué)生在人生的路上不斷戰(zhàn)勝自我，一步步走向卓越。第二句話是：讓每一個孩子抬起頭來，做自己的擺渡人。在同一個學(xué)校，同一個班級，由于智力狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭教養(yǎng)、個性特征等等因素的差異，往往總有部分學(xué)生暫時滯后或掉隊，這部分學(xué)生在我們眼中成了“差生”，成了“學(xué)困生”“傻子”；他們在家長老師的疾言厲色下慢慢地低下了頭，開始變得自卑甚至自閉。我們班就有這樣一位特殊的孩子——黨云佳，她給我的第一印象是連班級都找不見，外出上課都得學(xué)生領(lǐng)著，她是班里的“特殊戶”，不用值日，不用寫作業(yè)，不用背課文，在所有人眼中她都是個可有可無的存在，她上課從來不抬頭，課間活動也從來不參與，語文成績少則5、6分，多則十幾分，大家都習(xí)以為常，誰也不覺得有什么不妥。直到有一次班會課上，她讓所有人刮目相看。在一次以“團(tuán)結(jié)拼搏”為主題的班會上，我讓學(xué)生做個游戲，“幾只青蛙幾張嘴幾個眼睛幾條腿”的游戲，規(guī)則是組內(nèi)只要有人說錯或者說慢，都得從頭進(jìn)行，那組用時最少，那組獲勝，把學(xué)生分好組后，我拿出手機(jī)計時，前三組都進(jìn)行完了，不是很順利，輪到第四組時，大家都小聲議論了起來，第四組有黨云佳，他們組肯定是用時最多的，在大家的議論聲中，第四組開始了，前七個同學(xué)很順利的說完，這時黨云佳站起來了“八只青蛙，八張嘴，十六只眼睛，三十二條腿”，大家驚呆了，這時班里想起了雷鳴般的掌聲，她默默的坐下，這個游戲讓大家對黨云佳有了新的認(rèn)識，雖然她先天智力不足，但她通過自己的努力贏得了大家的掌聲，這時我又鼓勵她：“如果你以后能抬起頭，同學(xué)和老師會更喜歡你”，從此我看見了一個揚(yáng)起頭的姑娘，即便她笑起來依然很笨拙，但是班里的同學(xué)愿意和她相處了，課間活動，她還搖起了呼啦圈，這個孩子的變化讓我明白，對有些特殊的孩子，成績、學(xué)習(xí)不再重要，重要的是讓孩子抬起頭，眼前會有不一樣的天空，相信只要抬起頭，她會將自己渡向陽光、快樂的彼岸。第三句話是：傾聽心靈的召喚，堅守渡口，為“擺渡”守候“老師講的不是我們想的，我們想的，恰恰沒人回答”，這句話是我在樓道里無意間聽學(xué)生說的，看似簡單的一句話，卻代表了所有學(xué)生對目前學(xué)校教育的質(zhì)疑。我也常常因自己傳授的知識遭到學(xué)生反感而傷心，而學(xué)生也因自己的關(guān)心的問題得不到老師的解答而萬分苦悶。有件事情讓我找到了解學(xué)生內(nèi)心的突破口，這段時間抖音上特別流行一首歌叫《生僻字》，有一次課間，有個學(xué)習(xí)極差的孩子把我堵在班門口，他拿著一張紙，紙上抄滿成語，這些成語都注了拼音，問我“老師，這首歌你會唱嗎？班里這兩天可流行了”，聽到這話，我不耐煩的說：“拿一邊去，你們一天真是閑的沒事干”，學(xué)生一看我臉色不好，便不敢再說什么。有次復(fù)習(xí)課上，看學(xué)生很沉悶，復(fù)習(xí)的知識剛好也和成語有關(guān)，就借機(jī)讓學(xué)生展示一下他們新學(xué)的歌，學(xué)生掩飾不住內(nèi)心的喜悅，就開始唱了，好多孩子一起唱，那節(jié)課上的很輕松，效果也很好，下課時，我給學(xué)生布置了一個作業(yè)，回去把這首歌的成語讀會寫會，第二天這個作業(yè)完成的特別好。這件事后，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到問題時，會主動找我，早戀，和父母相處，青春期問題等等，他們愿意打開心扉，我更樂意傾聽解答，孩子們充滿感激，我想在今后，傾聽他們心靈的召喚，這將是我要堅守的渡口，并會為每一孩子需要這種“擺渡”而守候。周國平說，“忘記了課堂上所學(xué)的一切，剩下的才是教育”。關(guān)注學(xué)生心靈的成長，做學(xué)生心靈成長的擺渡人，