教學設計：金剛石石墨和C60

人教版初中化學九年級上冊第六單元課題1金剛石、石墨和C60第一課時教案【教學目標】知識與技能1．通過對金剛石、石墨和C60的了解，初步認識結構與性質，性質與用途之間的關系。2．知道不同種元素可以組成不同種物質，同一種元素也可以組成不同種物質，能以發(fā)展的觀點看待碳的單質，領悟物質的多樣性和復雜性。3．了解木炭、活性炭的吸附性，知道與此相關的一些用途。過程與方法1．會對展示或演示的資料分析、歸納。2．通過探究實驗主動的獲得知識。情感態(tài)度與價值觀1．以發(fā)展的觀點看待碳的單質。2．通過對金剛石石墨和C60的學習，加深學生對共性與個性之間的關系的認識?！窘虒W重點】同一元素可形成不同單質。金剛石石墨和C60的性質比較及用途?！窘虒W難點】金剛石、石墨和C60在物理性質上差異的原因?！窘虒W過程】教師活動學生活動設計意圖【問題】（課件展示）不同種元素可以組成不同種單質，同一種元素可以組成不同的單質嗎？傾聽，思考，討論，回答。揭示一種元素可以形成多種物質?！疽搿刻荚卦谧匀唤缋锏暮坎皇亲疃嗟?，但它形成物質的種類卻是最多的。我們今天就學習第六單元“碳和碳的氧化物”課題1“金剛石、石墨和C60”。傾聽，領悟。引入課題，激發(fā)學習興趣，產生求知欲。那么金剛石、石墨的廬山真面目是什么樣呢？有什么樣的用途呢？請同學們在觀看視頻的時候找出金剛石及石墨相關的用途，并試著說出與之相關的性質？比比看，誰找的快。【播放金剛石和石墨視頻】觀看學生思考、搶答，并推測與之相關的性質。根據教師給出的表格，學生對以上內容進行總結，使零散的知識系統化活躍氣氛，調動學生參與的積極性?！局v述】同學們回答的很好?！締栴}】金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質，但它們的物理性質卻存在這么大的差異，你知道為什么嗎？【展示】金剛石、石墨的微觀結構模型?！痉治觥坷脠D片比喻等方式幫助學生從微觀理解原子的排列方式不同導致物理性質上的差異。結構的不同導致性質的不同。猜想、質疑、發(fā)言。通過觀察圖片，形成微觀世界結構的印象，從而培養(yǎng)學生建立微觀結構與性質的聯系?！局v述、思考】除了金剛石和石墨以外，生活中我們還常常用到木炭、活性炭、炭黑、焦炭等，它們主要由石墨的微小晶體和少量雜質構成。誰查到了有關木炭和活性炭的資料嗎？請告訴我們?！举|疑】那么木炭與活性炭誰的吸附能力更強呢？【活動】用放大鏡觀察木炭結構并依據所提供的儀器設計實驗驗證（先讓學生猜測紅墨水中加入木炭的現象，過濾后看到什么現象，原因是什么，然后讓學生動手實驗，做兩個對比實驗，通過討論，得出結論，木炭具有吸附性，使紅墨水顏色逐漸褪去，而活性碳的吸附能力更強）?！締栴}】除了以上介紹的碳單質，還有其它的碳單質嗎？【播放】C60分子結構、用途視頻，介紹C70、C240、C540感知身邊的碳單質。展示、傾聽，思考，回答。用放大鏡觀察木炭，認識到木炭、活性炭有強吸附性，原因在于它們有疏松多孔的結構。師生共同歸納總結。學生通過閱讀冰箱除味劑活性炭的說明書，那么它的用途學生很自然的就會總結。培養(yǎng)學生聽講領悟能力；訓練學生分析歸納能力。將活性炭與木炭進行表面積的對比，理解活性炭吸附能力強的原因。感受科技，使學生知道國家的強大與繁榮是離不開科技的，向學生滲透“科技興國”的思想，進行愛國主義教育?！究偨Y】師生共同總結。鞏固本節(jié)所學知識。板書設計金剛石、石墨和C60(第1課時)一、碳的單質 物理性質 對應的主要用途金剛石 ①無色透明、正八面體形狀的固體①裝飾品——鉆石②天然存在最硬的物質 ②玻璃刀、鉆頭等石墨 ①深灰色、有金屬光澤、不透明、細鱗片狀固體②很軟，有滑膩感①制造鉛筆芯，做潤滑劑③優(yōu)良的導電性