三全教育之教育探究

后進生產(chǎn)生的原因教育和轉(zhuǎn)化后進生需要對癥下藥，這“癥”包括兩方面含義，一是癥的表現(xiàn)特征，一是形成這種癥的原因。后進生的表現(xiàn)是明顯的，特征不難抓住，但其形成原因卻不盡相同。同樣是品德不良，背后起作用的因素可能來自家庭，也可能來自社會，或者兼而有之；同樣的學(xué)習(xí)落后，可能有思想問題，可能有心理障礙，也可能有學(xué)習(xí)方法問題。因此，分析后進生產(chǎn)生的原因，是教育和轉(zhuǎn)化后進生的我認(rèn)為，分析形成后進生的原因，應(yīng)從環(huán)境和學(xué)生自身兩方面入手。具體說，應(yīng)該從四個方面去進行調(diào)查和分析，即家庭環(huán)境、社會環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和學(xué)生本人。一、家庭環(huán)境1家庭成員的政治、思想、道槌狀；k這是學(xué)生的家庭德育環(huán)境C”近.朱者赤，近墨者黑”，家庭成員對孩子的影響是直接的，大量的，而且也是復(fù)雜的。有的家庭，政治、思想、道德傾向與表現(xiàn)比較一致，是一種有明顯特征的德育環(huán)境。有的家庭，政治、思想、道德傾向與表現(xiàn)不一致，對孩子的影響就需具體分析，看他接受哪方面的影響更多些。其中要特別注意家庭成員的人生觀、社會觀和價值觀對孩子的影響。2家庭的人際關(guān).系狀況口一個家庭的人際關(guān)系如何，既招德育環(huán)境，乂是智育環(huán)境。這對孩子的身心發(fā)展都有直接影響。經(jīng)常吵架斗氣，以至鬧分家鬧離婚的家庭，會使孩子產(chǎn)生沒有溫暖、沒有愛、厭煩、恐懼等感覺，思想消沉，學(xué)習(xí)也沒勁頭。而家庭人際關(guān)系又會由多方面因素決定，有經(jīng)濟的，有思想的，有道德的，有政治的，也有性格的。注意不同的因素，對我們認(rèn)識學(xué)生的表現(xiàn)很有益處。過分籠統(tǒng)地認(rèn)為人際關(guān)系不好而沒有具體分析，往往在做工作時不知如何下手。3姑否在思想品觸:方面對孩子方嚴(yán)格要求，而且經(jīng)常抓緊教育口在這方面，各個家庭是很不一樣的，它反映了家庭教育的自覺程度和實際水平。有的家庭對孩子只有期望，沒有具體要求，也沒有經(jīng)常做好教育工作；有的家庭不僅有期望，而且能不斷提出具體要求，及時做好教育工作。這方面，能否與學(xué)校、班集體積極配合也是很要緊的。1姑否尊重孩子的人.格，進行耐心的說服教育而不搞“虐待型”的教育，這既是教育思想問題，又是教育方法問題。有些家長，自身表現(xiàn)不錯，但有嚴(yán)重的封建家長制作風(fēng)，不尊重孩子的人格，不講民主，不進行說服教育。管教很“嚴(yán)”，卻用錯誤的方法，呵斥、諷刺、挖苦、各種方式的體罰，各種方式的強制，結(jié)果把孩子“逼”上了下坡路。5對孩子的期望值是否適當(dāng)。兒乎所有的家長都曾對自」的孩子有先好的期望。隨著孩子年齡的增長及所表現(xiàn)出的情況，家長的期望值有的會發(fā)生很大的變化。我們曾在一所中學(xué)初一年級新生家長中做過調(diào)查，因為這是一所普通學(xué)校，許多家長對孩子的期望值一下子跌落下來，有的家長甚至表示完全失望了。需知，家長對孩子期望值的變化，會在言談話語以至行動中表現(xiàn)出來，這就直接影響孩子的心態(tài)、情緒。孩子的自我期望也會發(fā)生變化。我們必須注意家長對孩子期望值過高、過低的情況，以便有針對性地做工作。6在經(jīng)濟k是否滿足孩子的合理需要，而又不助長孩子亂花錢，超消費。在經(jīng)濟上對孩子卡得過死，不滿足孩子合理的需要，或者放縱孩子亂花錢，超消費，是兩種極端，造成的后果會反映在孩子的思想品德和學(xué)習(xí)成績上。目前，這兩種情況都存在，后者更為嚴(yán)重。7家長口歸江否尊重知識，有求知欲.TT些家長，只要求孩子學(xué)習(xí)好，將來成才，而自身并不尊重知識，也沒有求知欲，不讀書，不看報，不聽廣播，從來表現(xiàn)不出學(xué)習(xí)的興趣。這樣的家長對孩子當(dāng)然不會有好的影響。8家長關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，是只重分?jǐn)?shù)，還是更重視學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法。不少家長只盯著孩子的分?jǐn)?shù)單，以分?jǐn)?shù)定獎懲，關(guān)心學(xué)習(xí)停留在表面上，而沒有從根本上去教育指導(dǎo)孩子明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。9姑否為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境口市的家庭內(nèi)長期法乏學(xué)習(xí)的環(huán)境與條件，如家務(wù)勞動負(fù)擔(dān)過重，家長不務(wù)正業(yè)，家庭環(huán)境混亂嘈雜等，必然會影響孩子的學(xué)習(xí)。10家庭成員的興趣愛好對孩子的影響口如行的家長愛玩麻將、賭博、酗酒，無形中給孩子以不良影響，致使一些中小學(xué)生參與賭博，包括玩電子游藝機賭博，嚴(yán)重?fù)p害身心健康發(fā)展。二、社會環(huán)境和學(xué)校環(huán)境形成后進生的社會方面的原因有：不良社會風(fēng)氣。社會上的各種不正之風(fēng)，像以權(quán)謀私、拉關(guān)系走后門、行賄受賄、非法倒買倒賣、請客送禮、假公濟私等，都會毒害青少年的心靈。一切向錢也這也是一種資產(chǎn)汾汲噴朽思想.在一卜時期內(nèi)，很丁市場有人公然宣揚什么“為了向前看，只能向錢看；只有向錢看，才能向前看”的謬論。在這種拜金主義的思潮毒害下，有些人走上了犯罪道路。有的青少年，為了弄到“錢”，學(xué)會了許多非法的手段。不健康的書健豪視及其他“娛樂”活功.我們加在.前文淡到，黃色內(nèi)書刊、影視及“娛樂”活動，使一些青少年走上了墮落、犯罪的道路，而黑色內(nèi)容和灰色內(nèi)容的書刊、影視對青少年的腐蝕力也是很大的。有些娛樂活動，很容易著迷，造成玩物喪志的惡果，如打撲克、打麻將、玩臺球、玩游藝機，等等，都有這種危險。些出為行也迷信N?五近些年,初晌地方贈I二成以，k建迷信油幼?花「一些青少年經(jīng)不起誘惑，加入了賭博和封建迷信活動的行列，走上了邪路。流黑⑷伙和落.用小伙..社會卜力一些由學(xué)牛、無業(yè)青年、工人結(jié)成的流氓團伙和落后團伙兩者罪錯程度不同，干著打架斗毆，流氓盜竊，聚眾賭博，敲詐勒索，吃喝玩樂，傳看淫穢錄像、書刊，亂搞兩性關(guān)系等勾當(dāng)。這種團伙腐蝕力極大，一旦被拉入，難以自拔。悚吊天用論.由「社介分配不公、體后位計■等原因，而忖快書無用論影響了一些學(xué)乍包括家長，他們認(rèn)為花錢念書以后掙小錢，不如不念書打工、經(jīng)商賺大錢。有的退學(xué)了，有的人在校，心不在校，無心向?qū)W。學(xué)校環(huán)境形成后進生的原因，不全在家庭和社會，學(xué)校作為教育機構(gòu)也存在形成后進生的原因。1片面也求升學(xué)率口盡管不斷展開時論，教育領(lǐng)導(dǎo)部門二令五巾，片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象依然存在。這不僅是教育領(lǐng)域的問題，而是社會的綜合性問題。片面追求升學(xué)率，導(dǎo)致了一些地方、學(xué)校和教育工作者重智育，輕德育，重視少數(shù)尖子生的培養(yǎng)，忽視廣大學(xué)生的教育。與之相關(guān)的一切措施，如頻繁測驗，題海戰(zhàn)術(shù)，超負(fù)荷補課，分?jǐn)?shù)排隊，按名次調(diào)班等，會挫傷很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之產(chǎn)牛良源恬緒、厭學(xué)心理C同時,由「片面抓和育不是真心的和育,德育、體育、美育、勞動技術(shù)教育便削弱了，學(xué)生的在校生活枯燥乏味，能夠參加的活動寥寥無幾，更談不上豐富多彩了。這樣迫使一些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，另尋自己的“活動天地”，助長了后進生的產(chǎn)生和擴大?！觥扒笸保鲆曇虿氖┙檀缶V相同，教材相同,乂在一個班級I：課，往往忽視或難以做到因材施教。這樣，學(xué)生之間本來就有的差距，越拉越大。因材施教是一個重要課題，只有因材施教，才能使每個學(xué)生嘗到甜頭，產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性，也才有可能縮小學(xué)生之間的差距。3教育方法失當(dāng)口在我們的學(xué)校里，rr些教師教育思想不正確，教育方法失當(dāng)，不但不能幫助學(xué)生進步，反而傷害了學(xué)生。比如，諷刺挖苦學(xué)生，體罰和變相體罰，濫施罰款，隨便當(dāng)眾出學(xué)生的丑，點名批評，向家長告狀，甚至連家長一同訓(xùn)斥，等等。4沒強有力的德育工作，不重視非料力因素的教育培養(yǎng).陋育和非和力因素培養(yǎng)是互相交叉滲透的教育工作，是保證學(xué)生全面發(fā)展的強大的“動力系統(tǒng)”的工作?？墒牵恍┙處煆睦碚撋虾蛯嵺`上都忽視了這方面的工作，把精力大部或全部用在了學(xué)習(xí)上。正如一位教師形容一些學(xué)校的情況是“智實、體弱、德虛、美勞空”。5缺乏防止學(xué)牛分優(yōu)和減少后進中的有力措施口這是關(guān)系到學(xué)校工作全.局的一項重要工作，必須列入工作計劃，經(jīng)常研究，制定有效的措施。有些學(xué)校在這方面取得了很大的成績，創(chuàng)造了很好的經(jīng)驗，但也有很多學(xué)校在這方面沒有引起足夠重視，處在被動局面，或者僅僅采取一些消極的措施。三、后進生自身的原因1缺乏強烈的求知欲口求知地學(xué)乍的正常的需要，沒TT一個大腦健全的學(xué)牛不希望獲得各種各樣的知識的。為什么會出現(xiàn)求知欲強烈與不強烈的差別呢這就是外因與內(nèi)因交相作用的結(jié)果。一個學(xué)生，當(dāng)他的求知欲不斷得到滿足，而且不斷得到肯定性評價時，他一次又一次產(chǎn)生愉快的心理體驗，他的求知欲就越來越強烈。如果他的求知欲沒有得到滿足，而且經(jīng)常得到否定性評價時，他沒有成功的喜悅，求知欲就會減弱。興趣與責(zé)任感是求知的動力，學(xué)習(xí)生活中興趣的滿足和一個個目標(biāo)的實現(xiàn)，是學(xué)生保持強烈求知欲的重要前提。蘇霍姆林斯基曾說過：“興趣的源泉還在于運用知識，在于體會到智慧能統(tǒng)帥事實和現(xiàn)象，人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需求一一總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者和探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅口”《給教師的一百條建議》第70頁這使我們認(rèn)識到，求知欲表現(xiàn)在學(xué)牛身卜」而教育者包括教師和家長的施教情況直接關(guān)系到學(xué)生求知欲的強弱。學(xué)生年齡越小越明顯。2道德無知，是非模糊，學(xué)牛姐彳出品質(zhì)的形成與發(fā)展，主要反映在兩個方面，一是道德意識的發(fā)展，一是道德行為的發(fā)展，而道德意識的發(fā)展又是道德行為發(fā)展的前提。中小學(xué)生道德意識的發(fā)展，是學(xué)校教育、家庭教育和社會影響共同作用的結(jié)果。而這種作用并不都是方向正確的、同步的合力作用。一些學(xué)生由于家庭、伙伴及社會的影響，道德觀念模糊，是非不清。在行為上表現(xiàn)出來就往往是不道德的行為。這正是一些學(xué)生在品德方面后進的重要原因。 《人民教育》曾登載過一篇關(guān)于兒童道德判斷的材料，有一道道德判斷題的內(nèi)容是：某校五年級學(xué)生張小魯，向一個在馬路上散發(fā)香煙的外國人要了一支煙，回家把煙給爸爸吸了。要求學(xué)生判斷張小魯這樣做對不對。結(jié)果，能從維護國家和民族自尊心方面回答問題的僅占29;從不應(yīng)占小便宜方面回答問題的占43;而回答錯誤、含糊和做不出判斷的占到28這充分說明了學(xué)生在道德意識發(fā)展水平上存在的問題，也使我們看到了加強德育的重要性和必要性。自善心損傷。U尊心姑一種個人要求受到他人、集體、社會尊重的感情:學(xué)生的自尊心促使學(xué)生珍惜自己在他人心目中和集體中的地位， 保持自己的聲譽,它是使學(xué)生積極向上，努力進行自我規(guī)范、自我教育的內(nèi)部動力。一旦失掉了自尊心，就會自暴自棄，放任自流，走上自毀的道路。自尊心與自信心是一致的，一個失去自尊心的人，很難有自信心，他不相信自己有足夠的勇氣和能力達到先進的水平。他的心理狀態(tài)常常是自卑的，干什么事情都打不起精神來，也難堅持下去。自尊心又與羞恥心緊密相聯(lián)。自尊心減弱的人，往往羞恥心也減弱。挫傷了自尊心的孩子，常常做出些越軌的事情，故意破壞紀(jì)律，說下流話，做下流動作，而對批評嬉皮笑臉，滿不在乎，因為這些在他們心里已不足為恥了。自尊心不是先天的，是在生活過程中，在學(xué)習(xí)過程中，在與他人的交往中培植起來的。有的孩子從小就沒有培植起強烈的自尊心，有的孩子是在實際生活中受到傷害，又減弱和損傷了自尊心的。對于教育工作者來說，培植、愛護學(xué)生的自尊心非常重要。4意志力薄弱口意志力是人的重要的個性心理品!此意志力強的人，能自覺地克服困難，達到預(yù)定的奮斗目標(biāo)；而意志力薄弱的人，即使懂得應(yīng)該向哪個目標(biāo)努力，也懂得應(yīng)該怎么做，但由于缺乏自我控制的能力，往往會半途而廢。意志力薄弱，禁不起種種誘惑而做出違背公德和紀(jì)律的事情；意志力薄弱，已經(jīng)形成的壞習(xí)慣難以改正，改了還可能舊病復(fù)發(fā)；意志力薄弱，上課、做作業(yè)都不能專心，學(xué)習(xí)成績上不去。意志力是在實踐中磨煉的，它總與克服困難聯(lián)系在一起，戰(zhàn)勝的困難越多、越大，越能鍛煉意志力。5學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差口學(xué)習(xí)總是一步步向前進的，前邊的基礎(chǔ)沒打好，后邊的學(xué)習(xí)就吃力。久而久之，總是“炒夾生飯”，成了惡性循環(huán)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，不能籠統(tǒng)地看待。每一門學(xué)科的教學(xué)要求都包含著掌握基礎(chǔ)知識、基本概念、基本原理，運用基礎(chǔ)知識、基本概念和基本原理解決一般問題的基本技能，運用基礎(chǔ)知識、概念、原理和基本技能解決較難問題的綜合能力等幾個層次。后進生的基礎(chǔ)差，因人而異，有的從第一層次就不行，有的是第二、第三層次不行。每一科每一階段也不一樣，應(yīng)該具體分析。6學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)口后進生學(xué)習(xí)不好，也U能有學(xué)習(xí)方法問題口對學(xué)生來說，,,學(xué)會”和〃公學(xué)”姑四種境界，很多學(xué)牛只滿足了學(xué)會有的教師和家長也僅滿足于此，隨著年級的升高，由于不“會學(xué)”，學(xué)會也做不到了。小學(xué)中

年級以后，特別是上了初中，學(xué)習(xí)方法問題變得越來越突出。功課門類增多，作業(yè)量大，有的學(xué)生疲于應(yīng)付，漏洞越來越多，成績每況愈下。有的學(xué)生上了幾年學(xué)，基本的學(xué)習(xí)方法也沒有掌握，比如，先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，及時進行階段復(fù)習(xí)和階段小結(jié)，在理解的基礎(chǔ)上記憶，獨立完成作業(yè)，等等。隨著年級的升高應(yīng)該不斷創(chuàng)造和豐富學(xué)習(xí)方法， 比如學(xué)會使用工具書，合理分配學(xué)習(xí)時間，科學(xué)用腦，選擇閱讀參考資料，等等。學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，造成學(xué)習(xí)效率低，成績差。7不良社會交往口行的家庭不和瞌或父母關(guān)系破裂，熠添了孩子在家庭中的煩惱，于是走向社會尋找“快樂”，從而結(jié)交了壞朋友；有的家庭教育方法簡單粗暴，孩子在家庭中得不到溫暖，卻從社會上壞朋友那里得到了“溫暖”、“關(guān)懷”，甚至加入不良團伙；有的家長從小溺愛孩子，致使孩子個人欲望膨脹，一且家庭滿足不了欲望時，便到社會上尋找“刺激”，從而進行不良的社會交往；有的孩子從小性格軟弱，受到欺侮又得不到正當(dāng)保護，自己去尋找所謂“靠山”，交上了壞朋友；有的學(xué)習(xí)成績不好，又得不到及時的補習(xí)，越學(xué)越無興趣，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，進而結(jié)交了社會上的壞朋友；有的學(xué)生因違紀(jì)被趕出教室，又不敢回家，在社會上閑逛，開始了不好的社會交往。與有嚴(yán)重不良思想和行為的人的頻繁交往，是中小學(xué)生走下坡路的重要原因。后進生雖然千差萬別，“癥”總可以找準(zhǔn)，找準(zhǔn)“癥”，下藥就有了根據(jù)。當(dāng)我被上帝造出來時，上帝問我想在人間當(dāng)一個怎樣的人，我不假思索的說，我要做一個偉大的世人皆知的人。于是，我降臨在了人間。我出生在一個官僚知識分子之家，父親在朝中做官，精讀詩書，母親知書答禮，溫柔體貼，父母給我去了一個好聽的名字：李清照。小時侯，受父母影響的我飽讀詩書，聰明伶俐，在朝中享有 神童”的稱號。小時候的我天真活潑，才思敏捷，小河畔，花叢邊撒滿了我的詩我的笑，無可置疑，小時侯的我快樂無慮。

興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。 ”青春的我如同一只小鳥，自由自在，沒有約束，少女純凈的心靈常在朝陽小，流水也被自然洗禮，纖細(xì)的手指拈一束花，輕拋入水，隨波蕩漾，發(fā)髻上沾著晶瑩的露水，雙腳任水流輕撫。身影輕飄而過，留下一陣清風(fēng)?？墒峭砟甑奈覅s生活在一片黑暗之中，家庭的衰敗，社會的改變，消磨著我那柔弱的心。我?guī)缀鯇ι罱^望，每天在痛苦中消磨時光，一切都好象是灰暗的。尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚”這千古疊詞句就是我當(dāng)時心情的寫照。最后，香消玉殞，我在痛苦和哀怨中凄涼的死去。在天堂里，我又見到了上帝。上帝問我過的怎么樣，我搖搖頭又點點頭，我的一生有歡樂也有坎坷，有笑聲也有淚水，有鼎盛也有衰落。我始終無法客觀的評價我的一生。我原以為做一個著名的人，一生應(yīng)該是被歡樂榮譽所包圍，可我發(fā)現(xiàn)我錯了。于是在下一輪回中，我選擇做一個平凡的人。我來到人問，我是一個平凡的人，我既不著名也不出眾，但我擁有一切的幸福：我有溫馨的家，我有可親可愛的同學(xué)和老師，我每天平凡而快樂的活著，這就夠了。天兒藍藍風(fēng)兒輕輕，暖和的春風(fēng)帶著春的氣息吹進明亮的教室，我坐在教室的窗前，望著我擁有的一切，我甜甜的笑了。我拿起手中的筆，不禁想起曾經(jīng)作詩的李清照，我雖然沒有橫溢的才華，但我還是拿起手中的筆，用最樸實的語言，寫下了一時的感受:

人生并不總是完美的，每個人都會有不如意的地方。這就需要我們靜下心來閱讀自己的人生，體會其中無盡的快樂和與眾不同。富不讀書富不久，窮不讀書終究窮?！睘槭裁磸墓诺浇穸寄敲纯粗赜袑W(xué)識之人？那是因為有學(xué)識之人可以為社會做出更大的貢獻。那時因為讀書能給人帶來快樂。自從看了《丑小鴨》這篇童話之后，我變了，變得開朗起來，變得樂意同別人交往，變得自信了……因為我知道：即使現(xiàn)在我是只丑小鴨”，但只要有自信，總有一天我會變成白天鵝”的，而且會是一只世界上最美麗的白天鵝”……我讀完了這篇美麗的童話故事，深深被丑小鴨的自信和樂觀所折服，并把故事講給了外婆聽，外婆也對童話帶給我們的深刻道理而驚訝不已。還吵著鬧著多看幾本名著。于是我給外婆又買了幾本名著故事，她起先自己讀，讀到不認(rèn)識的字我就告訴她，如果這一面生字較多，我就讀給她聽整個一面。漸漸的，自己的語文閱讀能力也提高了不少，與此同時我也發(fā)現(xiàn)一個人讀書的樂趣遠(yuǎn)不及兩個人讀的樂趣大，而兩個人讀書的樂趣遠(yuǎn)不及全家一起讀的樂趣大。于是，我便發(fā)展業(yè)務(wù)”帶動全家一起讀書……現(xiàn)在，每每遇到好書大家也不分男女老少都一擁而上，爭先恐后搶書”，當(dāng)我說起我最小應(yīng)該讓我的時候，卻沒有人搭理我。最后還把書給撕壞了，我生氣地哭了，媽媽一邊安慰我一邊對外婆說：孩子小，應(yīng)該讓著點?！蓖馄艆s不服氣的說：我這一把年紀(jì)的了，怎么沒人讓我呀？”大家人你一言我一語，誰也不肯相讓……讀書讓我明白了善惡美丑、悲歡離合，讀一本好書，猶如同智者談心、談理想，教你辨別善惡，教你弘揚正義。讀一本好書，

如品一杯香茶，余香繚繞。讀一本好書，能使人心靈得到凈化。書是我的老師，把知識傳遞給了我；書是我的伙伴，跟我訴說心里話；書是一把鑰匙，給我敞開了知識的大門；書更是一艘不會沉的船，引領(lǐng)我航行在人生的長河中。其實讀書的真真樂趣也就在于此處，不是一個人悶頭苦讀書；也不是讀到好處不與他人分享，獨自品位；更不是一個人如癡如醉地沉浸在書的海洋中不能自拔。而是懂得與朋友，家人一起分享其中的樂趣。這才是讀書真正之樂趣呢！這所有的一切，不正是我從書中受到的教益嗎？我閱讀，故我美麗；我思考，故我存在。我從內(nèi)心深處真切地感到：我從讀書中受到了教益。當(dāng)看見有些同學(xué)寧可買玩具亦不肯買書時，我便想到培根所說的話：世界上最庸俗的人是不讀書的人，最吝嗇的人是不買書的人，最可憐的人是與書無緣的人。”許許多多的作家、偉人都十分喜歡看書，例如毛澤東主席，他半邊床上都是書，一讀起書來便進入忘我的境界。書是我生活中的好朋友，是我人生道路上的航標(biāo)，讀書，讀好書，是我無怨無悔的追求。下午13:00—17:00B-實行不定時工作制的員工，在保證完成甲方工作任務(wù)情況下，經(jīng)公司同意 ，可自行安排工作和休息時間。3.1.2打卡制度.公司實行上、下班指紋錄入打卡制度。全體員工都必須自覺遵守工作時間，實行不定時工作制的員工不必打卡。打卡次數(shù)：一日兩次，即早上上班打卡一次，下午下班打卡一次。打卡時間：打卡時間為上班到崗時間和下班離崗時間；因公外出不能打卡：因公外出不能才T卡應(yīng)填寫《外勤登記表》 ，注明外出日期、事由、外勤起止時間。因公外出需事先申請，如因特殊情況不能事先申請，應(yīng)在事畢到崗當(dāng)日完成申請、審批手續(xù)，則則按曠工處理。因停電、卡鐘（工卡）故障未打卡的員工，上班前、下班后要及時到部門考勤員處填寫 《未打卡補簽申請表》，由直接主管簽字證明當(dāng)日的出勤狀況， 報部門經(jīng)理、人力資源部批準(zhǔn)后，月底由部門考勤員據(jù)此上報考勤。上述情況考勤由各部門或分公司和項目文員協(xié)助人力資源部進行管理。手工考勤制度3.1.2.6手工考勤制申請：由于工作性質(zhì)，員工無法正常打卡（如外圍人員、出差）,可由各部門提出人員名單，經(jīng)主管副總批準(zhǔn)后，報人力資源部審批備案。3.1.2.6手工考勤制申請：由于工作性質(zhì)，員工無法正常打卡（如外圍人員、出差）,可由各部門提出人員名單，經(jīng)主管副總批準(zhǔn)后，報人力資源部審批備案。3.1.2.7參與手工考勤的員工，需由其主管部門的部門考勤員（文員）或部門指定人員進行考勤管理，并于每月3.1.2.7參與手工考勤的員工，需由其主管部門的部門考勤員（文員）或部門指定人員進行考勤管理，并于每月26日前向人力資源部遞交考勤報表。參與手工考勤的員工如有請假情況發(fā)生，應(yīng)遵守相關(guān)請、休假制度，如實填報相關(guān)表單。外派員工在外派工作期間的考勤 ，需在外派公司打卡記錄；如遇中途出差，持出差證明，出差期間的考勤在出差地所在公司打卡記錄 ；3.2加班管理定義加班是指員工在節(jié)假日或公司規(guī)定的休息日仍照常工作的情況。A.現(xiàn)場管理人員和勞務(wù)人員的加班應(yīng)嚴(yán)格控制，各部門應(yīng)按月工時標(biāo)準(zhǔn)，合理安排工作班次。部門經(jīng)理要嚴(yán)格審批員工排班表，保證員工有效工時達到要求。凡是達到月工時標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)扣減員工本人的存休或工資；對超出月工時標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)說明理由，報主管副總和人力資源部審批。B-因員工月薪工資中的補貼已包括延時工作補貼，所以延時工作在 4小時（不含）以下的，不再另計加班工資。因工作需要，一般員工延時工作 4小時至8小時可申報加班半天，超過8小時可申報加班1天。對主管（含）以上管理人員，一般情況下延時工作不計加班，因特殊情況經(jīng)總經(jīng)理以上領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的延時工作，可按以上標(biāo)準(zhǔn)計加班。員工加班應(yīng)提前申請，事先填寫《加班申請表》，因無法確定加班工時的，應(yīng)在本次加班完成后 3個工作日內(nèi)補填《加班申請表》 ?！都影嗌暾埍怼方?jīng)部門經(jīng)理同意，主管副總經(jīng)理審核報總經(jīng)理批準(zhǔn)后有效。《加班申請表》必須事前當(dāng)月內(nèi)上報有效，如遇特殊情況，也必須在一周內(nèi)上報至總經(jīng)理批準(zhǔn)。如未履行上述程序，視為乙方自愿加班。員工加班，也應(yīng)按規(guī)定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認(rèn)；有打卡記錄但無公司總經(jīng)理批準(zhǔn)的加班，公司不予承認(rèn)加班。原則上，參加公司組織的各種培訓(xùn)、集體活動不計加班。加班工資的補償：員工在排班休息日的加班，可以以倒休形式安排補休。原則上，員工加班以倒休形式補休的，公司將根據(jù)工作需要統(tǒng)一安排在春節(jié)前后補休。加班可按 1:1的比例沖抵病、事假。3.2.3加班的申請、審批、確認(rèn)流程《加班申請表》在各部門文員處領(lǐng)取，加班統(tǒng)計周期為上月 26日至本月25日。員工加班也要按規(guī)定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認(rèn)。各部門的考勤員 （文員）負(fù)責(zé)《加班申請表》的保管及加班申報。員工加班應(yīng)提前申請，事先填寫《加班申請表》加班前到部門考勤員（文員）處領(lǐng)取《加班申請表》， 《加班申請表》經(jīng)項目管理中心或部門經(jīng)理同意，主管副總審核，總經(jīng)理簽字批準(zhǔn)后有效。填寫并履行完審批手續(xù)后交由部門考勤員 （文員）保管。部門考勤員（文員）負(fù)責(zé)檢查、復(fù)核確認(rèn)考勤記錄的真實有效性并在每月 27日匯總交人力資源部，逾期未交的加班記錄公司不予承認(rèn)。下午13:00—17:00B-實行不定時工作制的員工，在保證完成甲方工作任務(wù)情況下，經(jīng)公司同意 ，可自行安排工作和休息時間。3.1.2打卡制度一公司實行上、下班指紋錄入打卡制度。全體員工都必須自覺遵守工作時間，實行不定時工作制的員工不必打卡。打卡次數(shù)：一日兩次，即早上上班打卡一次，下午下班打卡一次。打卡時間：打卡時間為上班到崗時間和下班離崗時間；因公外出不能打卡：因公外出不能才T卡應(yīng)填寫《外勤登記表》 ，注明外出日期、事由、外勤起止時間。因公外出需事先申請，如因特殊情況不能事先申請，應(yīng)在事畢到崗當(dāng)日完成申請、審批手續(xù)，則則按曠工處理。因停電、卡鐘（工卡）故障未打卡的員工，上班前、下班后要及時到部門考勤員處填寫 《未打卡補簽申請表》，由直接主管簽字證明當(dāng)日的出勤狀況， 報部門經(jīng)理、人力資源部批準(zhǔn)后，月底由部門考勤員據(jù)此上報考勤。上述情況考勤由各部門或分公司和項目文員協(xié)助人力資源部進行管理。手工考勤制度手工考勤制申請：由于工作性質(zhì)，員工無法正常打卡（如外圍人員、出差） ，可由各部門提出人員名單，經(jīng)主管副總批準(zhǔn)后，報人力資源部審批備案。手與手工考勤的員工，需由其主管部門的部門考勤員 （文員）或部門指定人員進行考勤管理，并于每月 26日前向人力資源部遞交考勤報表。手與手工考勤的員工如有請假情況發(fā)生，應(yīng)遵守相關(guān)請、休假制度，如實填報相關(guān)表單。外派員工在外派工作期間的考勤 ，需在外派公司打卡記錄；如遇中途出差，持出差證明，出差期間的考勤在出差地所在公司打卡記錄 ；3.2加班管理定義加班是指員工在節(jié)假日或公司規(guī)定的休息日仍照常工作的情況。A.現(xiàn)場管理人員和勞務(wù)人員的加班應(yīng)嚴(yán)格控制，各部門應(yīng)按月工時標(biāo)準(zhǔn)，合理安排工作班次。部門經(jīng)理要嚴(yán)格審批員工排班表，保證員工有效工時達到要求。凡是達到月工時標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)扣減員工本人的存休或工資；對超出月工時標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)說明理由，報主管副總和人力資源部審批。B-因員工月薪工資中的補貼已包括延時工作補貼，所以延時工作在 4小時（不含）以下的，不再另計加班工資。因工作需要，一般員工延時工作 4小時至8小時可申報加班半天，超過8小時可申報加班1天。對主管（含）以上管理人員，一般情況下延時工作不計加班，因特殊情況經(jīng)總經(jīng)理以上領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的延時工作，可按以上標(biāo)準(zhǔn)計加班。員工加班應(yīng)提前申請，事先填寫《加班申請表》 ，因無法確定加班工時的，應(yīng)在本次加班完成后 3個工作日內(nèi)補填《加班申請表》 ?！都影嗌暾埍怼方?jīng)部門經(jīng)理同意，主管副總經(jīng)理審核報總經(jīng)理批準(zhǔn)后有效。《加班申請表》必須事前當(dāng)月內(nèi)上報有效，如遇特殊情況，也必須在一周內(nèi)上報至總經(jīng)理批準(zhǔn)。如未履行上述程序，視為乙方自愿加班。員工加班，也應(yīng)按規(guī)定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認(rèn)；有打卡記錄但無公司總經(jīng)理批準(zhǔn)的加班，公司不予承認(rèn)加班。原則上，參加公司組織的各種培訓(xùn)、集體活動不計加班。加班工資的補償：員工在排班休息日的加班，可以以倒休形式安排補休。原則上，員工加班以倒休形式補休的，公司將根據(jù)工作需要統(tǒng)一安排在春節(jié)前后補休。加班可按 1:1的比例沖抵病、事假。3.2.3加班的申請、審批、確認(rèn)流程《加班申請表》在各部門文員處領(lǐng)取，加班統(tǒng)計周期為上月 26日至本月25日。員工加班也要按規(guī)定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認(rèn)。各部門的考勤員 （文員）負(fù)責(zé)《加班申請表》的保管及加班申報。員工加班應(yīng)提前申請，事先填寫《加班申請表》加班前到部門考勤員（文員）處領(lǐng)取《加班申請表》， 《加班申請表》經(jīng)項目管理中心或部門經(jīng)理同意，主管副總審核，總經(jīng)理簽字批準(zhǔn)后有效。填寫并履行完審批手續(xù)后交由部門考勤員 （文員）保管。部門考勤員（文員）負(fù)責(zé)檢查、復(fù)核確認(rèn)考勤記錄的真實有效性并在每月 27日匯總交人力資源部，逾期未交的加班記錄公司不予承認(rèn)。下午13:00—17:00B-實行不定時工作制的員工，在保證完成甲方工作任務(wù)情況下，經(jīng)公司同意 ，可自行安排工作和休息時間。3.1.2打卡制度.公司實行上、下班指紋錄入打卡制度。全體員工都必須自覺遵守工作時間，實行不定時工作制的員工不必打卡。打卡次數(shù)：一日兩次，即早上上班打卡一次，下午下班打卡一次。打卡時間：打卡時間為上班到崗時間和下班離崗時間；因公外出不能打卡：因公外出不能才T卡應(yīng)填寫《外勤登記表》 ，注明外出日期、事由、外勤起止時間。因公外出需事先申請，如因特殊情況不能事先申請，應(yīng)在事畢到崗當(dāng)日完成申請、審批手續(xù)，則則按曠工處理。因停電、卡鐘（工卡）故障未打卡的員工，上班前、下班后要及時到部門考勤員處填寫 《未打卡補簽申請表》，由直接主管簽字