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文檔簡介

《父親、樹林和鳥》教學設計【教學目標】1．運用學過的方法，自主學會本課生字及新詞。理解詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過品詞析句，領悟課文內容，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。3．體會父親熱愛大自然的情感，感受大自然的神奇美妙?！窘虒W重難點】本課教學重點是抓住關鍵詞句，感受對話語言的精練、優(yōu)美；難點是在朗讀父親語言過程中體會蘊涵的情感。【教學準備】教師：生字新詞卡片，配樂朗讀錄音帶，有條件的可制作“樹林和鳥”的多媒體課件。學生：搜集有關人與自然和諧相處的故事、資料。【教學時間】2課時【教學過程】第二課時一、細讀探究，體會情感1．按自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫出自己認為最能說明父親喜歡林子和鳥的語句。2．再細細讀讀勾畫的句子，一邊讀一邊想，把你想到的用文字或是符號、圖畫作上批注。3．分組交流。把自己勾畫的句子讀給同學聽，并說說體會。4．全班交流。師生、生生與文本間互動。引導學生找出我的態(tài)度變化的詞句：茫然、驚愕、真高興。聯(lián)系上下文理解“茫然、驚愕”兩個詞語，并分別用它們造句。聯(lián)系上下文抓住父親的語言，通過朗讀體會父親愛鳥，積累了許多經驗。詞語：上上下下、望了又望、寧神靜氣。句子：“樹林里有不少鳥?！备赣H喃喃地說道?！斑€有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動了鳥。(學生談到這句話時，教師引導學生上下文說說鳥有什么氣味？聯(lián)系生活實際說說你的體會)“鳥要準備唱歌了。”父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。父親對我說：“鳥最快活的時刻，向天空飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！币龑伎迹簽槭裁创藭r父親也最快活？你從中知道了什么？5．分角色朗讀父親與“我”的對話，在反復朗讀中想象意境，感受語言美，體會父親對鳥和樹林、對大自然的熱愛。6．討論“我真高興，父親不是獵人?！边@句話的意思。教師啟發(fā)學生聯(lián)系課文內容想象：如果父親是獵人將會怎樣？從而體會這句話所表達的我也愛鳥的思想感情。再反復朗讀體會這句話。二、朗讀品味1．師生共同小結全文。請學生談談學習這篇課文的收獲。2．分角色朗讀全文。三、總結學了這篇課文，我們知道了人與自然的關系是非常密切，那么，生活中我們應該怎么做呢？四、拓展延伸搜集有關人與大自然和睦相處的故事、資料、圖片等，在全班開展以“人與自然”為主題的交流會。【板書設計】22父親、樹林和

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