教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃

教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展年度計(jì)劃石嘴山市第十一小學(xué)：王會(huì)珍作為一名自治區(qū)骨干教師，我深感肩上壓力的沉重，更感責(zé)任的重大，因此，我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實(shí)踐，為把自己的工作落到實(shí)處，有法可依，有章可循，有目標(biāo)可達(dá)，我按自己制定的發(fā)展計(jì)劃，按部就班地去實(shí)施。依據(jù)本學(xué)年度制定的計(jì)劃，每月寫好讀書筆記。每月聽取同年級(jí)教師的課，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。珍惜外出聽課等教研活動(dòng)。努力提高自身業(yè)務(wù)水平。從以下幾方面我收到了意想不到的效果。為了提高教師的整體素質(zhì)，讓每位教師都參與到教學(xué)研究中來，我以課題研究為突破口，由我主持立項(xiàng)的自治區(qū)課題《在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中分層互助教學(xué)策略的研究》，本課題從我校現(xiàn)狀入手，改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式，有效利用課堂時(shí)間，在培養(yǎng)學(xué)生思維與自學(xué)能力上展開多樣化教學(xué)。如采用自找學(xué)習(xí)伙伴，進(jìn)行同伴合作學(xué)習(xí)；學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師，進(jìn)行師生換位學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)，為學(xué)生提供展示才能的舞臺(tái)，她的學(xué)生具備了自學(xué)能力強(qiáng)，思維活躍，學(xué)習(xí)熱情明顯高于其他班級(jí)，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。在培養(yǎng)青年教師上，她采用賞識(shí)中指導(dǎo)，激勵(lì)中改進(jìn)的方式，在首肯優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，針對(duì)教師研究中出現(xiàn)的問題，誠懇地給予指點(diǎn)，毫無保留地將自己悟到的一些教育教學(xué)方法傳遞給他們，形成“說—講—評(píng)（反思）—改進(jìn)—再講—再反思”的追蹤式教研模式，為青年教師搭起了相互溝通、團(tuán)結(jié)合作、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，一步一步引領(lǐng)大家走入教科研的神秘殿堂，共同分享科研成果的喜悅。經(jīng)她指導(dǎo)的青年教師高冬玲、張春燕均進(jìn)步快，并積極參加大武口區(qū)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，獲得優(yōu)質(zhì)課一二等獎(jiǎng)，已成為大武口區(qū)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。為了提高教師的整體素質(zhì)，讓每位教師都參與到教學(xué)研究中來，王老師以小專題研究為突破口，為教師全員參與教科研打開了新路子。為此，她專門閱讀教科研方面的著作，不遺余力地為教師們開展講座、制定《小專題研究指南》、反復(fù)論證修改研究方案、走進(jìn)課堂進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察，了解課題研究中的困惑，積極為教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，每年聽課超過50余節(jié)，最終收到了良好的成效：本校專題研究氛圍濃厚，她積極參與課題研究，身體力行，經(jīng)常給課題組老師進(jìn)行示范、講解，帶動(dòng)他們一同研討，不斷進(jìn)行反思、調(diào)整改進(jìn)，還將自己的課堂向每一位老師開放，無論是本校的、還是外校的，都可以走進(jìn)她的課堂，以真誠呼喚教師們走進(jìn)教學(xué)研究。許多教師到她的課堂上學(xué)習(xí)觀摩，看到學(xué)生參與積極性高、思維活躍敏捷、心態(tài)豁達(dá)，引起了教師們的關(guān)注?；钌氖吕饎?dòng)了他們，堅(jiān)定了他們參加教育科研的信心。在2022年至今多次應(yīng)大武口區(qū)教研室邀請(qǐng)承擔(dān)全區(qū)公開觀摩教學(xué)，兄弟學(xué)校聯(lián)誼活動(dòng)的研討活動(dòng)任務(wù)，均受到大家的歡迎與好評(píng)。積極承擔(dān)數(shù)學(xué)教研任務(wù)，常常泡進(jìn)課堂，反復(fù)研究，每節(jié)課都進(jìn)行了認(rèn)真分析，始終站在欣賞者的角度合理地對(duì)教師們進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)，滲透教學(xué)為學(xué)生發(fā)展服務(wù)及教學(xué)相長(zhǎng)的理念。反復(fù)論證修改研究方案、走進(jìn)課堂進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察，了解課題研究中的困惑，積極為教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，每年聽課超過50余節(jié)，最終收到了良好的成效：本校專題研究氛圍濃厚，她積極參與課題研究，身體力行，經(jīng)常給課題組老師進(jìn)行示范、講解，帶動(dòng)他們一同研討，不斷進(jìn)行反思、調(diào)整改進(jìn)，還將自己的課堂向每一位老師開放，無論是本校的、還是外校的，都可以走進(jìn)她的課堂，以真誠呼喚教師們走進(jìn)教學(xué)研究。許多教師到她的課堂上學(xué)習(xí)觀摩，看到學(xué)生參與積極性高、思維活躍敏捷、心態(tài)豁達(dá)，引起了教師們的關(guān)注?；钌氖吕饎?dòng)了他們，堅(jiān)定了他們參加教育科研的信心。在2022年至今多次應(yīng)大武口區(qū)教研室邀請(qǐng)承擔(dān)全區(qū)公開觀摩教學(xué)，我從現(xiàn)狀入手，一切講究一個(gè)“活”字，打破原有的教學(xué)習(xí)慣，改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式，有效利用課堂時(shí)間，在培養(yǎng)學(xué)生思維與自學(xué)能力上展開多樣化教學(xué)。如采用自找學(xué)習(xí)伙伴，進(jìn)行同伴合作學(xué)習(xí)；學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師，進(jìn)行師生換位學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)，為學(xué)生提供展示才能的舞臺(tái)，她的學(xué)生具備了自學(xué)能力強(qiáng)，思維活躍，學(xué)習(xí)熱情明顯高于其他班級(jí)，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。在她的帶動(dòng)下十一小數(shù)學(xué)進(jìn)步明顯，所帶的六年級(jí)數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，連續(xù)三年在大武口區(qū)畢業(yè)水平測(cè)試中取得優(yōu)異的成績(jī)，在大武口區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域享有廣泛影響?？傊?，一年來，通過學(xué)習(xí)提升自身的素質(zhì)，在團(tuán)隊(duì)教師的熱心幫助下，我的專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)設(shè)了一個(gè)新的平臺(tái)。我從來沒有像現(xiàn)在這樣理智思考自己的專業(yè)發(fā)展，科學(xué)規(guī)劃自己的教育人