長春版冊《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)

長春版冊《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識并會寫 4個(gè)生字；2、朗讀并背誦古詩；3、理解重點(diǎn)詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。4、引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的情景，進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句意思，體會作者感情。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)詩意，體會意境。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、多媒體教學(xué)課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課 4個(gè)生字。了解詞語的意思。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、多媒體課件2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)1/5教學(xué)過程：一、揭示課題，引入教學(xué)。1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)古詩。2、出示詩歌于黑板。學(xué)生自由讀背。3、師：這首古詩哪些小朋友會背了？誰來背背？（指名三人背誦。）4、師：這些同學(xué)課外積累真多，那么今天我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，要讀出詩的味道，還要認(rèn)識里面的生字。二、初讀課文，了解詩的大意。1、教師范讀，請同學(xué)注意里面生字的發(fā)音。2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。3、誰愿意將這首詩讀給大家聽一聽？ （注意糾正發(fā)音）4、揭示作者：是南宋著名詩人楊萬里。師：他在詩中寫了一個(gè)怎樣的小池呢？學(xué)生自由讀后發(fā)言。師：這首詩寫的是哪個(gè)季節(jié)？你是怎么知道的？板書：初夏三、自學(xué)生字1、學(xué)生自由識記生字。（小組同學(xué)交流）2、檢查自學(xué)情況認(rèn)讀生字（看黑板），再說說“昔與惜、廷與蜓”有什么區(qū)別？并分別口頭擴(kuò)詞。3、指導(dǎo)書寫：由學(xué)生選出兩個(gè)難寫好的字，師板前范2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)2/5寫。四、再讀古詩，體會詩意1．聽課文錄音。這首描寫初夏小池的詩寫得很美，我們怎樣來讀好它呢？先來聽聽范讀錄音。2．我們也來讀一讀吧！學(xué)生大聲地自由練讀。3．指幾名學(xué)生讀詩，其他同學(xué)給評價(jià)：他哪些地方已經(jīng)讀得好了,不足的地方又在哪兒 ?告訴他應(yīng)該怎樣讀。4、小組內(nèi)同學(xué)之間互相欣賞朗讀。5、檢查朗讀情況（指名讀，小組賽讀，全班齊讀。 ）五、練習(xí)背誦詩文。強(qiáng)化記憶，形成積累。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．理解重點(diǎn)詞語和詩句的意思，并能用自己的話說出詩句的意思。2．能流利、有感情地朗讀并默寫詩文。3．想象詩中描寫的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語和詩句的意思，并能用自己的話說出詩句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、多媒體課件2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)3/5教學(xué)過程：一、交流自己對詩意的理解。1、指名背誦。2、通過讀，你讀懂了什么？你是從哪句讀懂的？二、學(xué)生展開想象，理解詩句。1、閉目聽教師范讀詩文，你好像看到了什么？（學(xué)生展開想象使詩的內(nèi)容具體） 。2、根據(jù)詩文內(nèi)容加上自己的想象，把你對詩意的理解用圖畫表現(xiàn)出來。先提示討論：你覺得應(yīng)該畫些什么呢（泉水、大樹、荷葉、蜻蜓）？他們是什么樣的？泉水是怎么流的？理解“惜細(xì)流” 。你怎么知道還有大樹呢？理解“樹陰照水” 。為什么是“荷葉”，而不是“荷花”？理解“才露尖尖角”。蜻蜓畫在什么地方？理解“立上頭”4、把自己畫的意思講給大家聽聽。5、指導(dǎo)背誦涓涓的細(xì)流，濃密的樹陰，小巧的荷葉尖角、頑皮的蜻蜓讓這寧靜優(yōu)美的池塘充滿了生機(jī)與活力，這么美的畫面讓詩人陶醉了，你們喜歡這個(gè)小池嗎？用你動聽的聲音向同學(xué)們傳遞你對小池的喜愛之情吧！2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)4/5指導(dǎo)誦出不舍的語氣、喜愛的語氣，注意詩文的節(jié)奏。6、練習(xí)默寫。三、課外延伸楊萬里是南宋著名的詩人， 他的詩通俗易懂，清新活潑，富有生活情趣，他是歷史上寫詩最多的詩人之一