教學(xué)設(shè)計1：植物的主要類群

題目：植物的主要類群課時：第一課時一、教材分析（一）前后章節(jié)聯(lián)系：1.本節(jié)為第二章第二節(jié)，在前一節(jié)中介紹了動物的主要類群，而本節(jié)則開始介紹植物的主要類群。在介紹動、植物的主要類群時有隱含了分類的方法，同時在前一章艷麗多姿的生物中，已經(jīng)介紹了一部分的有關(guān)植物分類的知識，知道了植物可以分為陸生植物和水生植物。本節(jié)課從另外一個角度展開對植物分類進行討論。2.從地理角度講：火山、地震，風(fēng)、水等因素的共同作用導(dǎo)致地球上產(chǎn)生了形形色色的地形，因為植物對環(huán)境的適應(yīng)性，所以在不同的地形中生長了不同的生物。地形的多樣性導(dǎo)致了生物的多樣性。(二)內(nèi)容結(jié)構(gòu)：植物的主要類群種子植物植物的主要類群種子植物孢子植物繁殖方式被子植物裸子植物單子葉植物雙子葉植物藻類植物蕨類植物苔蘚植物紅藻藍(lán)藻綠藻苔蘚顏色種子是否有種皮包被種子中子葉數(shù)(三)過程、方法、能力因素：1.過程：首先由教師展示幾種種子植物實物，同學(xué)們通過觀察，討論這些植物的共同特點，自然地引出種子植物的概念。然后由PPT展示桃子和白果的解剖圖，讓學(xué)生對比其不同的地方，以引出被子植物和裸子植物。接著同學(xué)們通過對植物種子的解剖把種子進行分類，根據(jù)種子中子葉數(shù)的不同可以把植物分為兩類：單子葉植物和雙子葉植物。然后進行書中“與蔬菜交朋友”的活動讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)單、雙子葉的區(qū)別之處，對不同植物的食用部分也有了一定的了解。講解完被子植物后，學(xué)生會自然而然的對裸子植物產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，然后在講解裸子植物。2.能力：通過“與蔬菜交朋友”的活動拓寬學(xué)生的知識面，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。用科學(xué)的方法對身邊常見的植物進行分類。(四)態(tài)度、情感、價值觀：在學(xué)習(xí)對于中，學(xué)生能夠仔細(xì)觀察實物，積極主動地參與到課堂活動中來；通過發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。(五)STS關(guān)系：應(yīng)用單雙子葉植物間的區(qū)別區(qū)分身邊的植物；通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會更加關(guān)注植物對人類生活得影響，樹立社會責(zé)任感和價值觀。(六)深度、廣度與難度：深度：本節(jié)課是植物的主要類群，主要讓學(xué)生掌握單雙子葉植物的主要區(qū)別；廣度：為了使學(xué)生對單雙子葉植物的主要區(qū)別有深刻的認(rèn)識，教材特地添加了“與蔬菜交朋友”的活動，幫助學(xué)生理解；難度：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了艷麗多姿的生物，知道植物可以簡單的分為陸生植物和水生植物，另外，對于身邊的植物也有一定的認(rèn)識，但是認(rèn)識程度較淺，甚至?xí)绣e誤的概念，對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的阻礙作用；(七)教學(xué)的活動結(jié)構(gòu)：1.教師活動：本節(jié)課是植物的主要類群，講了對地球上的植物進行分類的方法。對于這部分內(nèi)容，細(xì)碎而不容易記憶，學(xué)生頭腦中不能形成特定的概念，所以對于這節(jié)內(nèi)容可采取發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法。教師可課前準(zhǔn)備大量的實物，結(jié)合實物進行形象生動的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生進入植物的分類體系。2.學(xué)生活動：學(xué)生在理解與內(nèi)化知識的過程中，學(xué)生主要通過觀察、討論，通過教師分析歸納，對知識進行理解，內(nèi)化和應(yīng)用的一個過程，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)活動，這要求學(xué)生能完全參與到教學(xué)中來，這樣才會獲得知識，對于知識的應(yīng)用也是知識的內(nèi)化的一個表現(xiàn)，只有會靈活應(yīng)用解決生活中的問題，才能稱得上使完全掌握了植物的主要類群這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了科學(xué)的態(tài)度、情感和價值觀。二、學(xué)情分析1.對于植物學(xué)生已有了一定的感性認(rèn)識，認(rèn)識了很多身邊的植物。另外，在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了艷麗多姿的生物，其中也有涉及到植物的相關(guān)植物。所以此時學(xué)生對植物的認(rèn)識已到了一定的程度，只是在分類上缺乏理性的認(rèn)識。2.平時，學(xué)生接觸較多的是植株，對于種子雖然有接觸，但注意較少，對其思考也較少，故本節(jié)課的教學(xué)，教師會提供大量的實物，在學(xué)生的感性知識與理性知識間建起橋梁，學(xué)生易于接受。對于植物的觀察比較，使學(xué)生跟容易接受不同植物間的區(qū)別。三、教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：1.能夠說出被子植物和裸子植物的概念，并能分別舉例。2.能夠說出單子葉植物和雙子葉植物的概念，并能分別舉例。3.能夠說明單子葉植物和雙子葉植物之間的主要區(qū)別。能力方法目標(biāo)：1.根據(jù)單、雙子葉植物的主要特征，學(xué)會區(qū)別常見的被子植物；2.通過與蔬菜交朋友的活動，能對植物進行簡單的解剖；STS目標(biāo)：1.應(yīng)用種子植物的分類理論對身邊的種子植物進行分類；2.通過與蔬菜交朋友的活動，關(guān)注植物對人類生活得影響，樹立社會責(zé)任感和價值觀；情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：1.通過與蔬菜交朋友的活動，形成用對比的方法來探討科學(xué)的實事求是的精神。2.積極參與課堂討論，體驗科學(xué)探討的樂趣。四、教學(xué)的重點、難點、關(guān)鍵重點：單子葉植物和雙子葉植物的主要區(qū)別難點：認(rèn)識和區(qū)別單子葉植物和雙子葉植物關(guān)鍵：單子葉植物和雙子葉植物的主要區(qū)別五、教學(xué)思路與教學(xué)方法1.教學(xué)思路分析：首先由教師展示幾種種子植物實物，同學(xué)們通過觀察，討論這些植物的共同特點，自然地引出種子植物的概念。然后由PPT展示桃子和白果的解剖圖，讓學(xué)生對比其不同的地方，以引出被子植物和裸子植物。接著同學(xué)們通過對植物種子的解剖把種子進行分類，根據(jù)種子中子葉數(shù)的不同可以把植物分為兩類：單子葉植物和雙子葉植物。然后進行書中“與蔬菜交朋友”的活動讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)單、雙子葉的區(qū)別之處，對不同植物的食用部分也有了一定的了解。講解完被子植物后，學(xué)生會自然而然的對裸子植物產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，然后在講解裸子植物。最后進行強化學(xué)習(xí)，將理論應(yīng)用于實際，用所學(xué)知識對身邊的植物進行分類。2.教學(xué)方法：教師實物展示，ppt圖片展示，以及學(xué)生對比觀察相結(jié)合，有助于學(xué)生從感性認(rèn)識向理性認(rèn)識轉(zhuǎn)變。六、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)任務(wù)與環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.引入【任務(wù)】從動物的主要分類開始，引法學(xué)生去聯(lián)想植物的主要分來是什么?依據(jù)什么才能對植物進行分類？同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動物的分類，既然動物有其分類的方法，那么我們身邊的植物呢，是不是也有這樣的一套分類體系呢？讓我們來看一下奇妙的植物世界吧!【板書】植物的主要類群【PPT展示】課題，植物的主要類群開門見山，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)。吸引學(xué)生的注意。2.展開【問題】什么是種子植物？【任務(wù)】通過食物及圖片展示，引導(dǎo)根據(jù)教師所給的問題仔細(xì)觀察，找出這些植物的共同特點?！菊故緦嵨铩渴紫?，大家仔細(xì)比較下列植物種子：大豆、花生、蘋果、大米、松子、以及【PPT展示】銀杏的種子“白果”圖片。這些植物有哪些共同特點呢？（教師對學(xué)生的回答給與肯定的同時指出不當(dāng)?shù)牡胤?，在教師的指?dǎo)下得出種子植物的概念）【思考討論】學(xué)生仔細(xì)觀察這些種子，分組討論其相同特點。通過對事物的觀察，給學(xué)生帶來直觀的感受，讓他們通過觀察、思考、討論、判斷、交流，激發(fā)學(xué)生的求知欲?！締栴}】被子植物與裸子植物的區(qū)別？【任務(wù)】根據(jù)PPT所展示的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，的出其不同之處。然后教師結(jié)合圖片系統(tǒng)講解種子植物的兩個分類的特點?！咎釂枴縿偛胚@些看到的都是植物的種子，所以這些植物都用種子繁殖的，屬于種子植物。其實，自然界中種子植物與種子植物間也是有區(qū)別的?，F(xiàn)在，大家開仔細(xì)比較一下以下兩幅圖片。【PPT展示】【講解】雖然都是種子植物，但是其果實的結(jié)構(gòu)是不同的。我們把像桃子那樣種子被果皮包裹的植物被稱為被子植物；而像白果那樣種子是裸露在外的植物被稱為裸子植物【思考討論】學(xué)生比較兩幅圖片的不同之處，并且給出討論結(jié)果。通過比較發(fā)現(xiàn)同為種子植物但也是區(qū)別的，引出被子植物和裸子植物。以加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生求知欲?！締栴}】什么是雙子葉植物和單子葉植物?【任務(wù)】同樣，教師提供大量素材實例，讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)種子植物中單子葉植物與雙子葉植物的不同特點。通過觀察學(xué)生能夠獲得直觀的感性認(rèn)識。教師進行總結(jié)，展示單雙子葉植物對比的表格，加深學(xué)生的認(rèn)識。學(xué)到這里我們已經(jīng)知道了植物界可以大致分為種子植物和孢子植物，種子植物又可以分為被子植物和裸子植物。但是僅僅知道這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。它們還可以不斷地細(xì)分。在我們做活動前先來簡要學(xué)習(xí)一下植物種子的結(jié)構(gòu)【PPT展示】【總結(jié)】學(xué)生根據(jù)實物和部分圖片分組思考討論完成書中表格。最后向別的組的同學(xué)展示自己的成果，互通有無。通過觀察，討論，使學(xué)生不僅學(xué)到了知識還把知識應(yīng)用與實際，了解我們身邊的蔬菜?！締栴}】裸子植物的類群？【任務(wù)】與被子植物進行對比，采用問答形式講解裸子植物的特點。以上我們學(xué)習(xí)了被子植物，那么剩下的裸子植物呢？我們來看一下地球上的裸子植物。那么除了銀杏之外，還有那些植物是屬于裸子植物呢？展示裸子植物的圖片?！緦W(xué)生思考】還有那些植物是屬于裸子植物形象生動，加深學(xué)生的記憶?？偨Y(jié)內(nèi)容，鞏固知識【小結(jié)】請學(xué)生進行小結(jié)，教師給與適當(dāng)補充。思考并總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的知識。加深記憶。3.課堂練習(xí)【任務(wù)】上完本節(jié)課后學(xué)生能夠再不看書本及課堂筆記的前提下做出課堂練習(xí)中的題目。1．松樹屬于裸子植物的主要標(biāo)志（）A．根系發(fā)達，吸收能力強B．種子沒有果皮包被C．樹葉成針形，屬于針葉林D．樹干高達，木質(zhì)堅硬2．白果其肉質(zhì)的部分可以食用，就像桃子的肉質(zhì)部可以使用一樣，那么白果和桃子是屬于種子植物中相同的類別嗎?給出你的理由。3．用自己的話說說單子葉植物和雙子葉植物的主要區(qū)別。4．以下蔬菜，屬于雙子葉植物的有青菜、薺菜、蘿卜、大豆、綠豆芽、黃瓜、芹菜、萵苣、馬鈴薯、番茄、辣椒、大蒜、茄子、竹筍、百合、芋艿、蔥、姜、藕5．以下可食用的植物中屬于種子植物的是（）A．海帶B．紫菜Ｃ．白菜Ｄ．蕨思考，討論，回答鞏固練習(xí)聯(lián)系下一課時內(nèi)容4.布置作業(yè)【布置作業(yè)】完成作業(yè)本中相關(guān)習(xí)題；鞏固知識，