教學(xué)設(shè)計(jì)1：水的組成 省賽一等獎(jiǎng)

水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)知目標(biāo)：（1）通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解水是由氫、氧組成的，每個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的。（2）通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分裂為原子，原子又重新組合成新的分子。（3）通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)注意的問(wèn)題。2．技能目標(biāo)：（1）體驗(yàn)并學(xué)會(huì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作、觀察、分析、比較、歸納、推理、合作、交流、記憶、自學(xué)等一系列的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3．情感、態(tài)度、價(jià)值目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；（2）讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)過(guò)程中喜悅；（3）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的作風(fēng)，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和協(xié)作精神；（4）通過(guò)對(duì)水的組成的知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界是物質(zhì)的，物質(zhì)是多樣化的，物質(zhì)間是可以相互轉(zhuǎn)化的，物質(zhì)是可以被認(rèn)識(shí)的辯證唯物主義自然觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1．重點(diǎn)：水的組成的證明。2．難點(diǎn)：水的電解實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究法。【教具準(zhǔn)備】1．電解水的實(shí)驗(yàn)器材。2．有關(guān)錄象和多媒體動(dòng)畫(huà)?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)設(shè)計(jì)引入問(wèn)題1：你知道氧氣有什么用途嗎？問(wèn)題2：你知道氫氣有什么用途嗎？聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生求知欲。提出問(wèn)題你知道怎樣來(lái)鑒別氧氣和氫氣嗎？激發(fā)求知欲，過(guò)度到下一環(huán)節(jié)教學(xué)。討論猜想組織學(xué)生分組針對(duì)提出的問(wèn)題開(kāi)展思維活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象能力和創(chuàng)新精神。演示實(shí)驗(yàn)1：氧氣的檢驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)2：氫氣的檢驗(yàn)。為本節(jié)新課作鋪墊，知道基本的操作技能。提出問(wèn)題水和氧氣、氫氣有什么關(guān)系？提出問(wèn)題激趣，過(guò)度到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。講述水的三態(tài)變化中水沒(méi)有變成新的物質(zhì)。溫故知新。提出問(wèn)題水是否真的不能變成其他物質(zhì)了嗎？激發(fā)好奇心，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)探究電解水：1．指導(dǎo)學(xué)生觀察兩極附近通電前后的現(xiàn)象，注意哪個(gè)電極產(chǎn)生的氣體多。2．指導(dǎo)學(xué)生觀察兩管中氣體的體積比大約是多少？加強(qiáng)直觀教學(xué)，給學(xué)生提供鮮明的感性認(rèn)識(shí)，加深印象。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。提出問(wèn)題我們的目的是電解純水，但純水不易導(dǎo)電，怎么辦呢？培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。講述在純水中加入少量的硫酸或氫氧化鈉溶液可以增強(qiáng)水的導(dǎo)電性。了解新知識(shí)，培養(yǎng)聯(lián)系實(shí)際的能力。提出問(wèn)題水通電后產(chǎn)生的氣體究竟是什么氣體呢？提高學(xué)生的注意力，進(jìn)一步激發(fā)求知欲。學(xué)生討論引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、表達(dá)能力，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。設(shè)計(jì)方案組織學(xué)生分組討論并確定檢驗(yàn)方案。培養(yǎng)學(xué)生有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和表達(dá)能力，溫故知新，體驗(yàn)學(xué)以致用的思想。教師評(píng)價(jià)1．對(duì)學(xué)生的參與給予肯定、贊賞；2．提出更高要求：在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)以致用，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法解決科學(xué)問(wèn)題。．使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。演示指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生分組分析上述實(shí)驗(yàn)，歸納現(xiàn)象，交流得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、交流和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。教師評(píng)價(jià)肯定、贊揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，糾正不規(guī)范的、錯(cuò)誤的認(rèn)知。幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。學(xué)生活動(dòng)請(qǐng)一位學(xué)生板書(shū)電解水的文字表達(dá)式。使抽象的知識(shí)直觀化，幫助學(xué)生理解、記憶。提出問(wèn)題由生活經(jīng)驗(yàn)：一杯水可以分成幾杯水，一直分下去，直到分到保持它的化學(xué)性質(zhì)的最小微?！肿?。本實(shí)驗(yàn)中水分解了，實(shí)際上是什么被分解了？激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀到微觀的抽象的跨越地想象，培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象能力。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考，組織小組討論。培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)閱讀、善思考的自學(xué)能力。多媒體展示水分子分解動(dòng)畫(huà)。通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)，突破難點(diǎn)，加深理解。教師講述1．水分子是由比它更小的微?！訕?gòu)成的；2．一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的；3．通直流電時(shí)，水分子先分裂成氫原子和氧原子，氫原子和氧原子再各自重新組成新的分子。培養(yǎng)學(xué)生的微觀認(rèn)識(shí)能力，使知識(shí)得以升華，進(jìn)一步突破難點(diǎn)。提出問(wèn)題氫氣點(diǎn)燃時(shí)生成了水，水電解時(shí)又會(huì)生成氫氣，由此可見(jiàn)氫氣是一種高能的環(huán)保燃料，不象常用能源中的煤、石油要污染大氣。1．為什么用氫氣作為燃料比較環(huán)保呢？2．為什么現(xiàn)在存在著能源短缺的現(xiàn)象呢，尤其是水能源的短缺？培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力，滲透觀察社會(huì)、關(guān)注人類的能源危機(jī)意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生的節(jié)能觀。學(xué)生活動(dòng)組織小組討論、匯報(bào)、交流。培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、歸納、表達(dá)和協(xié)作能力教師講述電解水獲得氫能源要消耗大量的電能，成本太高，得不償失。目前科學(xué)家正在研究如何利用太陽(yáng)能分解水制取便宜的豐富的氫氣，如果成功，氫氣將成為一種重要的燃料。讓學(xué)生了解當(dāng)代科技的發(fā)展動(dòng)向，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注科技的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與科學(xué)精神。提出問(wèn)題大家能否模仿推論電解水的結(jié)論方法得出氫氣燃燒過(guò)程這一變化中的類似結(jié)論呢？培養(yǎng)學(xué)生的分析、類比、推理、表達(dá)能力，使知識(shí)得以遷移、升華。學(xué)生活動(dòng)組織小組討論、交流、匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、歸納、表達(dá)和協(xié)作能力教師評(píng)價(jià)1．對(duì)學(xué)生的參與給予肯定、贊賞，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；2．提出更高要求：在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)以致用，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法解決科學(xué)問(wèn)題。使師生情感得以升華，體驗(yàn)用科學(xué)的方法解決科學(xué)問(wèn)題的科學(xué)思想。課堂反饋學(xué)生練習(xí)。鞏固新知識(shí)，使知識(shí)得以遷移、升華。學(xué)生小結(jié)組織學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和表達(dá)能力，體驗(yàn)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的樂(lè)趣。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界是物質(zhì)的，物質(zhì)是多樣化的，是可以被認(rèn)識(shí)的辯證唯物主義自然觀。學(xué)生活動(dòng)組織學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。1．培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)科學(xué)探究的參與意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)；2．讓學(xué)生初步了解科學(xué)方法；3．初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)探究方案設(shè)計(jì)能力的評(píng)價(jià)能力和對(duì)探究結(jié)果的表述能力。布置作業(yè)1．《課本》及《作業(yè)本》有關(guān)習(xí)題；2．組織學(xué)生分組合作寫(xiě)一篇科學(xué)小品文——《水》。知識(shí)得以鞏固、反饋、遷移，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和大膽的想象能力。引思我們知道了水的組成，又用什么方法檢驗(yàn)水的存在呢？培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)反思】本節(jié)課的知識(shí)由于沒(méi)有相關(guān)知識(shí)做鋪墊，所以一開(kāi)始老師先介紹并演示氫氣和氧氣的檢驗(yàn)方法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。每步教學(xué)設(shè)計(jì)都十分注重培養(yǎng)學(xué)生在探究活動(dòng)中的參與意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，注重評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究方案設(shè)計(jì)的能力和對(duì)現(xiàn)象、結(jié)果的表述能力，而不能只注重評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性。教師要給予學(xué)生充分的肯定和必要的鼓勵(lì)，使學(xué)生在愉快的氛圍中親身體驗(yàn)在科學(xué)探究中獲得知識(shí)的幸福感。完成教會(huì)學(xué)生把科學(xué)知識(shí)與日常生活、當(dāng)代科技的發(fā)展動(dòng)向整合起來(lái)的重要使命。附：學(xué)生自我評(píng)價(jià)表活動(dòng)名稱________________姓名________________日期________________小組________________活動(dòng)中的體驗(yàn)和感受1．你對(duì)本節(jié)課的活動(dòng)感興趣嗎？2．整個(gè)活動(dòng)過(guò)程你投入嗎？3．過(guò)程中你提出過(guò)導(dǎo)向性的問(wèn)題嗎？4．你允許不同意見(jiàn)的爭(zhēng)論嗎？5．你認(rèn)真聽(tīng)小組其他同學(xué)的陳述嗎？6．你毫無(wú)判斷地接受其他成員的意見(jiàn)嗎？7．活動(dòng)中你糾正過(guò)其他同學(xué)的錯(cuò)誤嗎？8．你的表現(xiàn)能作為其他同學(xué)的典范嗎？9．你留出過(guò)思考時(shí)間嗎？回答問(wèn)題活動(dòng)中：1．最有興趣的問(wèn)題是什么？__________________________________________________。2．合作者提出的最有趣的見(jiàn)解是什么？________________________________________。3．你所觀察到的最令你感到激動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？____________________________。4．你遇到的最惱人的問(wèn)題是什么？____________________________________________。5．本次活動(dòng)對(duì)你以后的活動(dòng)有什么樣的幫助？__________________________________。6．同組成員對(duì)你的評(píng)價(jià)_________________________________________________________________________________________________________________________________