新一上語文教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃2022-2022學(xué)年度第一學(xué)期劉淑香一、學(xué)情分析:一年級(jí)（3）班學(xué)生共62人，其中男生31人，女生31人。學(xué)生剛?cè)胄?對(duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí),能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解。二、教材分析本冊(cè)共有五個(gè)單元，第一單元：識(shí)字，包括天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、對(duì)韻歌、口語交際、語文園地一、快樂讀書吧。第二單元：漢語拼音，包括語文園地二、三。第三單元：課文，四篇課文及一次口語交際，一個(gè)語文園地。第四單元：識(shí)字，含一個(gè)語文園地。第五單元：課文，含10篇課文，三個(gè)語文園地，兩次口語交際。大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文能力。此外,全冊(cè)設(shè)4個(gè)口語交際話題,安排在單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。教材的編寫以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(一)漢語拼音1、學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié).能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié).2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話.(二)識(shí)字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望.2、認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè).3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字.字寫得正確、端正、整潔4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣.(三)閱讀1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣.2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文.3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀.4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流.(四)口語交際1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣.2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容.3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌.4、有表達(dá)的自信心.積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見.四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):(一)重點(diǎn):1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn).2、認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字.3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣.(二)難點(diǎn):1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn).2、識(shí)字量的增加,使學(xué)生"回生率"很高,因此300個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn).3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn).五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。11、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。此外,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語交際能力。六、培優(yōu)幫困的方法與措施1、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。2、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。3、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。4、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。5、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。6、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。7、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。8、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和閱讀能力。9、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。七、小專題研討：課題名稱：用趣味識(shí)字來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣落實(shí)教研專題采取的措施：（一）運(yùn)用多種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

1、借助不同色彩有趣識(shí)字。課堂上用不同顏色的粉筆，突出漢字的不同點(diǎn)，通過鮮明的對(duì)比喚起學(xué)生的注意力。如教學(xué)漢字“和、種”時(shí)，將兩個(gè)字右邊“口，中”用不同顏色的粉筆書寫，強(qiáng)化學(xué)生了對(duì)漢字“和、種”的記憶。在學(xué)習(xí)同一偏旁的漢字時(shí)，共有的偏旁用同一種顏色的書寫，如：三點(diǎn)水旁的字“湖、海、洋、波、浪、江”中的三點(diǎn)水用同一色的粉筆書寫，既輕松的記住了這些字，又給它們歸了類，一舉兩得。

2、借助順口溜輕松識(shí)字。遇到難字，易錯(cuò)的字，借助順口溜教學(xué)。如教學(xué)“美”字：羊字沒尾巴，大字在底下；“金”字：一個(gè)人，他姓王，口袋裝著兩塊糖。

3、借助猜字謎比賽識(shí)字。教學(xué)中，盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，發(fā)展他們的思維能力、想象能力，進(jìn)行自主性識(shí)字和創(chuàng)造性識(shí)字。如“午”字：遠(yuǎn)看像頭牛，近看牛沒頭，要問是啥字，看看日當(dāng)頭?！案妗弊謺r(shí)，大膽想象成：“一口咬掉牛尾巴”?！八狻弊郑憾《?，頭上長(zhǎng)草?！扒铩弊郑鹤筮吘G，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)，綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕火來攻?！稗k”字，天上雷聲急，用‘‘力‘‘?dāng)D出雨兩滴”通過編字謎同學(xué)們牢牢地記住了這些字。

4、借助動(dòng)作、實(shí)驗(yàn)演示直觀識(shí)字。如識(shí)記“滅”字時(shí)，先用火柴點(diǎn)燃一個(gè)紙團(tuán)，然后用一小鐵板向下一壓，火就滅了。記“從”字時(shí)，請(qǐng)兩名學(xué)生，一前一后在講臺(tái)上走。

5、借助漢字特點(diǎn)形象識(shí)字。在教學(xué)象形字時(shí)，如水、火、山、石、木等字，我指導(dǎo)學(xué)生圖與字、物與字結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和比較中掌握象形字的識(shí)記規(guī)律，由形到字，由字到形，形象識(shí)記，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字。借助形近字比較識(shí)字。對(duì)于形近、音近的字，我組織學(xué)生進(jìn)行比較、區(qū)分、辨別，抓住異同點(diǎn)，巧記，活記。如“日和目”，“木和禾”，“他、她、它”，在比較中達(dá)到深層認(rèn)識(shí)和的鞏固。在生字中有許多相近的字,在學(xué)習(xí)時(shí)，不讓學(xué)生單獨(dú)去認(rèn)字，而是把相近的字一并出現(xiàn)，在比較中識(shí)字，在聯(lián)系中區(qū)別。如：學(xué)習(xí)“目”字，可與“日”字相比較，“日”太陽只有一個(gè)，所以“日”里只有一橫；“目”眼睛有兩只，所以“目”里有兩橫。如；學(xué)習(xí)“她”字，可與“他”“地”相聯(lián)系比較，在學(xué)生觀察比較后，讓他們總結(jié)出：這三個(gè)字的右邊都是“也”，但又有不同，男人“他”左邊是亻，女人“她”左邊是女，“地”左邊是土。這樣，學(xué)生通過比較它們的偏旁及其表示的意義，便不會(huì)混淆了。

7、借助游戲自主識(shí)字。根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，把各種練習(xí)寓于競(jìng)賽之中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，進(jìn)而更好地鞏固已學(xué)的知識(shí)。游戲識(shí)字法學(xué)生學(xué)過的字很快會(huì)忘記，在教學(xué)過程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂學(xué)，會(huì)學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生從課外閱讀中識(shí)字。課外閱讀是課外語文活動(dòng)中最重要的內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。對(duì)提高小學(xué)生的語文水平和獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及增加學(xué)生的識(shí)字量，提高識(shí)字能力有著重要的作用。

（三）走出教材，在生活中識(shí)字。

學(xué)生在日常生活環(huán)境中到處都有