北京市西城區(qū)重點中學高二上學期期中語文試卷

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精2015-2016學年北京市西城區(qū)重點中學高二（上）期中語文試卷（2）一、（12分，每小題2分）1．下列各組詞語中加點字的讀音全都相同的一項是（）A．菲薄緋紅頹廢纏綿悱惻B．顫栗蘸水暫且轉(zhuǎn)輾飄零C．怪癖孤僻否泰清道辟路D．幾縷屢次履行衣衫襤褸2．下列各組詞語中沒有錯別字的一項是(）A．攢射蹊蹺罪孽吹毛求刺B．敷衍婦儒坍弛德高望重C．浸漬落寞自詡體無完膚D．編纂國萃熠熠混混沌沌3．依次填入下列橫線處的詞語,恰當?shù)囊豁検牵ǎ┣甯哌@一概念所的某些內(nèi)涵，其價值不僅未見疲軟，反有堅挺之勢，這似乎又一次證明了中國傳統(tǒng)文化中一系列正反互補思想的.A．包含取向奧秘 B．包括趨向奧妙C．包含趨向奧妙 D．包括取向奧秘4．下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検?）A．眼淚不為一己的悲痛而是為蕓蕓眾生而流，佛的慈悲真不能不令人流下感激的淚B．他開了一家書店．起初,門庭冷落，經(jīng)過幾年的艱難開拓，生意終于一天比一天好了起來，真可謂欣欣向榮C．悲觀的人所想的和所談的只是壞的一面,他們永遠感到怏怏不樂，他們的言論在社交場所大煞風景D．他于是面帶微笑,泰然自若，進行了令人生畏的研究，但仍然游刃有余5．下列句子中，有語病的一項是（)A．有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠，嚴厲,蕭索的感觸來的B．他從外國冒險家手里接過極少的錢財,讓他們把難以計數(shù)的敦煌文物一箱箱運走C．現(xiàn)在，在社會主義市場經(jīng)濟機制逐步建立的過程中，種種價值觀念都在發(fā)生著深刻的變化D．在一篇說理性的散文中，作者往往要表達一個觀點，一個道理或是某種現(xiàn)象6．下列有關(guān)文學常識的表述，錯誤的一項是（）A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，分為“風”“雅”“頌”三大部分,賦、比、興是其主要表現(xiàn)手法B．《孔雀東南飛》是保存下來的我國古代最早的長篇敘事詩，與南朝的《迢迢牽牛星》并稱“樂府雙璧”C．李白被譽為“詩仙”,是繼屈原之后我國浪漫主義詩人的杰出代表，他的詩對后代產(chǎn)生了深遠的影響D．宋詞習慣上分為婉約和豪放兩派：婉約派代表詞人有柳永、李清照等，豪放派的代表詞人有蘇軾、辛棄疾等二、（8分，每小題2分）7．對加點詞的意義解釋錯誤的一項是（)A．余扃牖而居扃：關(guān)閉B．至丹以荊卿為計，始速禍焉速：加速C．則或咎其欲出者咎：責怪D．忠義暴于朝廷暴：顯露8．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是(）A．今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也是故燕雖小國而后亡,斯用兵之效也B．而智勇多困于所溺既而以吳民之亂請于朝C．此事所以不傳也此所以學者不可以不深思而慎取之也D．能以足音辨人呼中丞之名而詈之,談笑以死9．與“而身死國滅，為天下笑”一句句式相同的一項是（）A．古之人不余欺也 B．項脊軒，舊南閣子也C．方其系燕父子以組 D．為國者無使為積威之所劫哉10．加點詞用法與例句相同的一項是（）例:后秦擊趙者再,李牧連卻之。A．栗深林兮驚層巔B．余之力尚足以入,火尚足以明也C．余自齊安舟行適臨汝D．去今之墓而葬焉三、（8分,每小題8分）11．閱讀下面的文言文,完成下列各題。毛玠字孝先，陳留平丘人也。少為縣吏，以清公稱。將避亂荊州，未至，聞劉表政令不明，遂往魯陽.太祖臨兗州,辟為治中從事。玠語太祖曰：“今天下分崩，國主遷移，生民廢業(yè)，饑饉流亡,公家無經(jīng)歲之儲，百姓無安固之志,難以持久.今袁紹、劉表雖士民眾強,皆無經(jīng)遠之慮,未有樹基建本者也。夫兵義者勝，守位以財，宜奉天子以令不臣，修耕植,畜軍資，如此則霸王之業(yè)可成也。"太祖敬納其言，轉(zhuǎn)幕府功曹.太祖為司空丞相，毛玠嘗為東曹掾，與崔琰并典選舉。其所舉用，皆清正之士，雖于時有盛名而行不由本者，終莫得進。務以儉率人，由是天下之士莫不以廉節(jié)自勵，雖貴寵之臣，輿服不敢過度。太祖嘆曰：“用人如此，使天下人自治，吾復何為哉!”文帝為五官將，親自詣玠，屬所親眷。玠答曰：“老臣以能守職，幸得免戾，今所說人非遷次,是以不敢奉命?！贝筌娺€鄴，議所并省。玠請謁不行，時人憚之,咸欲省東曹。乃共白曰:“舊西曹為上，東曹為次，宜省東曹。"太祖知其情，令曰:“日出于東,月盛于東,凡人言方，亦復先東，何以省東曹?”遂省西曹。初，太祖平柳城，班所獲器物，特以素屏風素馮幾賜玠，曰：“君有古人之風，故賜君古人之服?！保?）對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是A．以清公稱稱：著稱、聞名B．太祖敬納其言敬：慎重、不怠慢C．與崔琰并典選舉典：主管D．班所獲器物班：繳獲（2）下列句子中加點的詞語與現(xiàn)代漢語意義不同的一項是A．聞劉表政令不明B．百姓無安固之志C．難以持久D．凡人言方（3）下列各組句子中，全都表明毛玠有“古人之風”的一組是①聞劉表政令不明，遂往魯陽②毛玠嘗為東曹掾,與崔琰并典選舉③宜奉天子以令不臣，修耕植,畜軍資④其所舉用,皆清正之士⑤今所說人非遷次,是以不敢奉命⑥太祖平柳城，班所獲器物A．①③⑥B．①④⑤C．②③⑤D．②④⑥(4)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A．毛玠在兗州初識太祖時,為曹魏政權(quán)最終的建立提出了極具建設性的意見：“夫兵義者勝，守位以財，宜奉天子以令不臣，修耕植,畜軍資?！盉．毛玠務求儉樸，為人表率，因此當時即使是地位高貴、得到寵信的大臣，他們的車子、衣服也不敢超過禮法的規(guī)定.C．由于毛玠善選人才，太祖感嘆道:“如此用人,使天下的人都具有管理的才能，我還要官員干什么呢！”D．這段文字著力刻畫的是一個清廉正直、頗有遠見的古代良臣形象，引用原文的話來說就是“有古人之風"。四、12．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。安能屈豪杰之流,扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？13．閱讀《聲聲慢》下片，回答后面問題。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得?對《聲聲慢》下片的解說，錯誤的一項是（）A．女詞人由于過度悲傷，美麗的秋菊開了，她也無心采摘，任它自開自落,以至于“滿地堆積"，一片凄涼景象！B．女詞人形單影只“守著窗兒"，一個人怎么樣才能挨到天黑呢?C．黃昏時，偏偏下起了小雨，連梧桐樹也知道女詞人心里的苦處，這里使用了擬人的修辭手法．D．這情形，一個“愁”字怎么能說得完呢？結(jié)句點明了全詞的主旨﹣﹣女詞人此刻的感情狀況絕非一個“愁”字所能言盡．14．閱讀下面這首詩，完成①﹣②兩題.書湖陰先生①壁二首（其一）王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥②送青來。【注】①湖陰先生,是作者退居金陵（今江蘇南京）時的鄰居和經(jīng)常來往的朋友。②排闥：推開門.①本詩的三、四兩句運用了擬人的修辭手法，試簡析它的藝術(shù)效果。②請結(jié)合詩句，簡要分析湖陰先生這一形象。15．補寫出下列詩文的空缺部分.(任選六句，請勿多選）①青青子衿,。但為君故,沉吟至今.（曹操《短歌行》）②安能摧眉折腰事權(quán)貴，。（李白《夢游天姥吟留別》）③，鐵馬秋風大散關(guān).（陸游《書憤》）④二十四橋仍在,波心蕩,。（姜夔《揚州慢》）⑤有如此之勢，，日削月割，以趨于亡。（蘇洵《六國論》）⑥,藍田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》)⑦，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》)⑧人生如夢，。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）五、16．閱讀《漫話清高》選段，回答后面問題。道理雖然說不清，但關(guān)于許由的美談卻事實上給清高規(guī)定了一個模式，即凡是顯貴的人是不大可能得到清高之名的；后來顯貴擴大為富貴，即清高與富貴是無緣的。例如諸葛亮,當他“高臥隆中”之時，是可以稱為清高的；后來輔佐劉備，成為蜀漢丞相，在后人心目中德高望重,近乎完人，卻無人說他清高.汲黯、蘇武、魏徵、顏真卿、史可法等，都以高風亮節(jié)著稱于史，但也因做官而不被評為清高。當然,歷史上對這些人的評價之高是遠非清高二字可比的。（1）本段中給“清高”規(guī)定的模式是（不超過18字）:。(2)本段使用論證方法,正確的一項是A．喻證法B．類比法C．引證法D．例證法.17．閱讀下面的文字，完成下列各題。不見大雁①鳥的天性是飛翔。在高高的藍天之上，在煙波浩淼的江河湖海之上,在遠處飄浮著一條又一條優(yōu)美曲線的山脊之上……同時，鳥兒也是最具靈性的.“倦鳥而知返"是一種，“笨鳥先飛"也是一種，“窮秋南去春北歸"﹣﹣秋天南去，春天北歸，懂得離寒趨暖,尋找適合自己生活環(huán)境的又是一種。②被我稱作第二故鄉(xiāng)的天臺山,有一片莽莽蒼蒼的大森林。有森林就有水.山下，終年不斷地走著一道清澈的溪流。在地勢低凹的山谷間，還形成了一個又一個的深潭,潭水下瀉，匯入溪澗，然后繼續(xù)走著自己的路：流淌，流淌。散文家陸蠡曾經(jīng)這樣告訴我們：“深谷中連飛鳥都會驚墜!那是因為在清潭里照見了它自己的影子……野桃自生。不然則出山來的澗水何來這落英一片?”③一條清溪，優(yōu)美地流了千年、百年.④秋天的時候，溪流變得更加潺湲。闊大的水面如同深碧的顏料一樣透徹清澄,水波閃爍著點點光斑，河谷兩岸黃色的沙礫如平鋪著的金子一樣閃閃發(fā)亮，在太陽底下，岸邊，高大的闊葉林黃綠相間，有幾片葉子聽到召喚開始飄落;還有，在風中搖曳著的葦葉，經(jīng)霜以后臉色更顯皙白.天，更高、更遠、更蔚藍了。趕在暮色沒有到來之前，我們到清溪去吧,“清溪落雁"可是天臺八景之一!⑤這個時候，數(shù)以萬計的大雁從山那邊，從樹林間,從遙遠的天際,一只銜接一只，一群簇擁一群,掠過闊大的水面，鋪天蓋地似的飛過來了！飛過來了!！此時正當太陽班師回朝，天庭忽生驚變，竟于慌亂之中倒翻筆洗中的顏料，任意灑潑在這些大雁的軀體上，給雁陣鍍上一層金色的余暉.大雁們扇動著翅膀，拍打著晚霞、激濺著水花,然后亦飛亦落于清溪.這樣壯觀的場面,真應得王勃的名句：“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色?！倍谌貉泯R飛的上面，高高的天空里有幾只蒼鷹卻停止了飛翔，不動了。它們也陶醉了。在我的記憶之中，還有那亦近亦遠、亦斷亦續(xù)的群雁飛鳴之聲，猶如九天飄散的音樂，如慕如訴如歌，充斥于天地之間，讓人怦然而肅然。時光好像流水一樣地流過了三十年,可是那雁鳴的余音裊裊,至今不絕如縷于我的耳際.⑥一條清溪，優(yōu)美地流了千年、百年。現(xiàn)在,它還那樣地流淌著嗎？群雁飛落清溪的場面還那樣地壯觀嗎？⑦故鄉(xiāng)相逢，又是在秋日西風夕陽送別的時候.⑧這個時候,應該有大雁從眼前飛過。⑨可是，沒有看見天邊的幾行雁字,也沒有聽到一聲隱約的雁叫.還是兒子在上小學的時候,他一邊朗誦著“秋天到,雁成行”的兒歌，一邊奇怪地問我：“爸爸，大雁怎么還不飛來呢?”是啊!是啊!我們已經(jīng)很長久沒有見到春去秋歸的大雁了?！昂怅栄闳o留意"，“雁不到，書成誰與"等等一類的詩句，空留于發(fā)黃的書頁間和我們無奈的嘆息中。如要說我的心里還有什么揮之不去的東西,那就是曾經(jīng)百聽不厭的民間古曲《平沙落雁》的歡快，與柴可夫斯基《云雀之歌》的憂傷交織在一起的惆悵。⑩可是,對于同樣有著記憶的大雁來說，同樣有著自己的苦惱與孤寂.大雁是有靈性的，它只能選擇適宜于它生存的環(huán)境；同時，大雁也是無法改變它的天性﹣﹣飛翔，它們原是自由的鳥兒，為了生命的自由和自由的生命，遠遠地避開人群，飛走，遠遠地飛走，甚至不愿回來。從此,它在我們的視野中悄然消失了。?不知道，是出于懷舊還是一種憑吊,在昔日清溪落雁的舊址上建了一座名曰“落雁公園"的建筑。在它的周圍又星羅棋布著一座座高高的群樓.在群樓之上憑窗遙望清溪的居民們,在夕陽余暉之中，能夠看見群雁與落霞齊飛的情景嗎？?藍天空曠,沒有大雁飛過。?天空寂寞，人也寂寞。（選自人民文學出版社《大地筆記》，有刪改）(1)下列對文章的賞析，不正確的兩項是A．文中第2自然段引用散文家陸蠡的話，旨在表明這里不僅景色優(yōu)美適于鳥兒生活安息，而且“野桃自生”有著豐富的物產(chǎn)和礦產(chǎn)。B．作者反復抒寫“一條清溪，優(yōu)美地流了千年、百年”，充分寫出了這里曾是鳥兒快樂的家園,同時也暗示出現(xiàn)今環(huán)境上的變化.C．文中的景物描寫極為成功:寫落日的靜謐，作者言“太陽班師回朝”;寫鳥兒自身斑斕的羽毛，作者云“慌亂之中倒翻筆洗中的顏料".D．文中多處引用古典詩文。古典詩文的引用，不僅使文章在語言上更加典雅并且富于情致,而且引導讀者對于鳥產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。E．文章結(jié)尾“天空寂寞，人也寂寞"之所以獨立成段，是因為作者想要含蓄深婉地表達對“不見雁飛”的惋惜以及對人類行為的自省，篇末點題。（2)文章開始總寫了鳥兒的飛翔與靈性，與后文寫大雁形成了巧妙的照應.請你說說這種“照應”表達了作者怎樣的思想感情?（3）文章第5自然段，“這樣壯觀的場面”指的是什么(請用簡潔的語言分條概述）？①②③(4）結(jié)合上下文語境,試分析“如要說我的心里還有什么揮之不去的東西，那就是曾經(jīng)百聽不厭的民間古曲《平沙落雁》的歡快,與柴可夫斯基《云雀之歌》的憂傷交織在一起的惆悵.”一句的含義.六、18．2005年中央電視臺“天涯共此時”兩岸三地中秋晚會網(wǎng)上向全球華人征集對聯(lián)。作品基本要求：①主題突出，充分表現(xiàn)中國傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂、祥和，表現(xiàn)中秋佳節(jié)的團圓和親情，表現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一的心愿。②表現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊.③藝術(shù)感染力強，具有時代特征.④符合對聯(lián)創(chuàng)作的基本條件和要求。親愛的同學們，作為中華民族的一員你能按照上述要求對出下聯(lián)嗎？上聯(lián)：同胞同族同源同賞中秋月下聯(lián)：。七、作文19．閱讀下面一段話，根據(jù)要求作文.有人說：人類本質(zhì)上的沉重感，主要源自于責任、期盼和壓力。因而,承受便是生命的一種需要和方式了。現(xiàn)實生活中,我們要承受各種壓力，要承受各種磨難,要承受各種打擊，要承受各種感情，還要承受各種表揚，各種榮譽等等。請以“承受是一種力度”為話題，自選角度，自定立意,自擬標題,寫一篇不少于800字的文章。

2015-2016學年北京市西城區(qū)重點中學高二（上）期中語文試卷（2）參考答案與試題解析一、（12分，每小題2分）1．下列各組詞語中加點字的讀音全都相同的一項是（）A．菲薄緋紅頹廢纏綿悱惻B．顫栗蘸水暫且轉(zhuǎn)輾飄零C．怪癖孤僻否泰清道辟路D．幾縷屢次履行衣衫襤褸【考點】字音．【分析】此題考查語音．考點主要涉及多音字、形近字和音近字．【解答】A項中的讀音依次為fěi﹣fēi﹣fèi﹣fěi;B項中的讀音依次為zhàn﹣zhàn﹣zàn﹣zhǎn；C項中的讀音依次為pǐ﹣pì﹣pǐ﹣pì；D項中均讀lǚ；故選D．2．下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（）A．攢射蹊蹺罪孽吹毛求刺B．敷衍婦儒坍弛德高望重C．浸漬落寞自詡體無完膚D．編纂國萃熠熠混混沌沌【考點】字形．【分析】此題考查了對字形的正確辨析，可以用認定法和排除法相結(jié)合的方法，先確認正確的,然后重點排查有疑問的詞語．【解答】A．“吹毛求刺”應為“吹毛求疵";B．“婦儒"應為“婦孺”；C．正確；D．“國萃"應為“國粹"．故選:C3．依次填入下列橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ┣甯哌@一概念所的某些內(nèi)涵,其價值不僅未見疲軟,反有堅挺之勢，這似乎又一次證明了中國傳統(tǒng)文化中一系列正反互補思想的。A．包含取向奧秘 B．包括趨向奧妙C．包含趨向奧妙 D．包括取向奧秘【考點】字義、詞義辨析．【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相似、相近詞語在意思上的細微差別，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等．解答時聯(lián)系上下文,從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運用排除法排除不符合句意的選項．【解答】（1）“包含”和“包括”“包含”和“包括”都指含有．包含：強調(diào)里面含有．一般多從事物的內(nèi)在聯(lián)系和深度上說明含有的內(nèi)容，涉及的對象多為抽象的事物．包括：強調(diào)總括在一起．多從事物的數(shù)量、范圍或廣度上列舉各部分、或者其中一部分．根據(jù)語境“概念”是一個抽象的事物，選用“包含”，排除C、D；（2）“取向"和“趨向”取向:是指選取的方向．多指主觀選擇的方向．趨向：是指事物朝著某一方向發(fā)展變化或趨勢．多指客觀的發(fā)展方向．本句中的“反有堅挺之勢"提示出了本句重在談趨勢，選用“趨向”，排除A；(3)“奧秘”和“奧妙”奧秘：指深奧的尚未被認識的秘密,名詞．奧妙：指道理內(nèi)容深奧微妙，是形容詞．句中傳統(tǒng)文化是博大精深,內(nèi)涵豐富，而非不被認識的秘密，選用“奧妙”．故選:C．4．下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?A．眼淚不為一己的悲痛而是為蕓蕓眾生而流，佛的慈悲真不能不令人流下感激的淚B．他開了一家書店．起初，門庭冷落,經(jīng)過幾年的艱難開拓,生意終于一天比一天好了起來，真可謂欣欣向榮C．悲觀的人所想的和所談的只是壞的一面，他們永遠感到怏怏不樂，他們的言論在社交場所大煞風景D．他于是面帶微笑，泰然自若，進行了令人生畏的研究,但仍然游刃有余【考點】成語．【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思,正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等．解答時聯(lián)系上下文,從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選．【解答】A．蕓蕓眾生:指眾多普普通通的人．符合語境；B．欣欣向榮：指草木樹木生長茂盛的樣子．比喻事業(yè)繁榮興旺,蓬勃的發(fā)展．句中應改為“蒸蒸日上”．“蒸蒸日上”和“欣欣向榮"均含有“向上發(fā)展”的意思．但“蒸蒸日上”多指事物的發(fā)展,日益上升或提高．“欣欣向榮”多指繁榮、昌盛．句中“一天比一天好”與“蒸蒸日上"相吻合；C．大煞風景：指比喻好的興致或愉快的氣氛遭到破壞．符合語境；D．游刃有余：比喻技巧嫻熟高超，做事輕而易舉．符合語境．故選：B．5．下列句子中，有語病的一項是（）A．有情趣的人類,對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠,嚴厲,蕭索的感觸來的B．他從外國冒險家手里接過極少的錢財，讓他們把難以計數(shù)的敦煌文物一箱箱運走C．現(xiàn)在，在社會主義市場經(jīng)濟機制逐步建立的過程中,種種價值觀念都在發(fā)生著深刻的變化D．在一篇說理性的散文中,作者往往要表達一個觀點，一個道理或是某種現(xiàn)象【考點】病句辨析修改．【分析】本題考查病句的辨析與修改能力,但是題目要求一定要看清楚“有語病”．【解答】A．表述正確；B．表述正確;C．表述正確；D．搭配不當，“表達”與“道理"“現(xiàn)象”搭配不當,應改為“作者往往要表達一個觀點，闡述一個道理，或議論某種現(xiàn)象”．故選：D．6．下列有關(guān)文學常識的表述,錯誤的一項是（）A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，分為“風”“雅"“頌”三大部分,賦、比、興是其主要表現(xiàn)手法B．《孔雀東南飛》是保存下來的我國古代最早的長篇敘事詩,與南朝的《迢迢牽牛星》并稱“樂府雙璧”C．李白被譽為“詩仙”，是繼屈原之后我國浪漫主義詩人的杰出代表，他的詩對后代產(chǎn)生了深遠的影響D．宋詞習慣上分為婉約和豪放兩派:婉約派代表詞人有柳永、李清照等，豪放派的代表詞人有蘇軾、辛棄疾等【考點】文學常識．【分析】作答文學常識題，關(guān)鍵在于平時對相關(guān)文學常識的識記,答題時審清題目要求，弄清楚選項中作家、作品、人物、內(nèi)容等相互之間的對應關(guān)系．【解答】A．表述正確；B．《孔雀東南飛》與北朝的《木蘭辭》并稱為“樂府雙璧";C．表述正確;D．表述正確．故選：B．二、（8分，每小題2分）7．對加點詞的意義解釋錯誤的一項是（）A．余扃牖而居扃：關(guān)閉B．至丹以荊卿為計，始速禍焉速：加速C．則或咎其欲出者咎：責怪D．忠義暴于朝廷暴：顯露【考點】文言實詞．【分析】本題考查文言實詞．在文言文的復習中，實詞是重點，也是難點．雖然歷年來高考文言文實詞大多來自課本，但由于語境的變化,加上詞語詞義本身的豐富性，我們要準確把握文言實詞的詞義并不是一件容易的事,因此我們要掌握一些文言實詞的解答技巧．例如語境推斷法(結(jié)合語境揣摩)，課文推斷法（根據(jù)課內(nèi)學過的知識舉一反三)，成語推斷法（成語中保留了大量的文言詞義，借助成語推斷實詞詞義，有很好的效果），語法推斷法等．需要強調(diào)的是，不管使用什么方法，都要在積累的基礎(chǔ)之上結(jié)合語境判斷，做到“字不離句，句不離段，段不離篇"【解答】A．解釋正確．譯文：我關(guān)著門窗住在里面；B．解釋有誤，應解釋為“招致"．譯文：等到燕子丹用荊軻刺秦王作為計策，開始招致了這個禍端;C．解釋正確．譯文：那么有的人就責怪那些想要出去的人；D．解釋正確．譯文：他的忠義顯揚于朝廷；故選B．8．下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一項是（）A．今以鐘磬置水中,雖大風浪不能鳴也是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也B．而智勇多困于所溺既而以吳民之亂請于朝C．此事所以不傳也此所以學者不可以不深思而慎取之也D．能以足音辨人呼中丞之名而詈之，談笑以死【考點】文言虛詞．【分析】本題考查文言虛詞．文言文中有許多文言虛詞，這些詞語因為前后語境義不同而有著不同的含義,做題時要注意區(qū)分．平時在學習過程中,首要的任務就是積累文言虛詞的含義．其次，學生自己也要掌握必要的方法,做到舉一反三．文言虛詞的推斷方法有句意分析法（根據(jù)句子大意來推斷)，代入篩選法（將虛詞的含義和用法代入選項來檢驗），例句推斷法（用課文中結(jié)構(gòu)相同的句子來推斷），成語聯(lián)想法（利用自己熟悉的成語來推斷詞義）等．【解答】A項中的“雖”①應為“即使"②應為“雖然"；B項中的“于”①應為“被”②應為“向”；C項中的“所以”均為…的緣故；D項中的“以”①應為介詞“依靠、憑借"②應為連詞“而”．答案：C．9．與“而身死國滅，為天下笑"一句句式相同的一項是（)A．古之人不余欺也 B．項脊軒，舊南閣子也C．方其系燕父子以組 D．為國者無使為積威之所劫哉【考點】文言句式．【分析】本題考查學生正確辨析文言句式的能力．【解答】題干中的句子:被動句，“為"表被動，譯文為:自身死亡國家滅亡，被天下人恥笑；A．賓語前置句，“余欺”為賓語前置，譯文為：古代的人沒有欺騙我?。籅．判斷句，“也”為判斷句式的標志，譯文為：項脊軒,是原來的南閣子；C．狀語后置句，“系燕父子以組”為狀語后置,譯文為:當他們用繩索捆綁著燕父子;D．被動句，“為…所”表被動,譯文為:治理國家的人不要被他國積久的威勢所脅迫;故選：D．10．加點詞用法與例句相同的一項是(）例：后秦擊趙者再，李牧連卻之.A．栗深林兮驚層巔B．余之力尚足以入,火尚足以明也C．余自齊安舟行適臨汝D．去今之墓而葬焉【考點】詞類活用．【分析】本題考查古文詞類活用的辨析能力．解答此類題目，首先要熟記課本中的例子，同時還要掌握各活用類型的特點，做到舉一反三，解題時可以使用排除法．【解答】例句：卻，使動用法，整句譯文：后來秦國攻打了兩次趙國，李牧接連使秦軍撤退；A．栗,使動用法，整句譯文:使深林戰(zhàn)栗使層巔震驚；B．明，形容詞作動詞，整句譯文：我的體力還足夠進入,火把還足夠照明；C．舟，名詞作狀語，整句譯文：我從齊安坐著小船到臨汝;D．墓，名詞作動詞，整句譯文:距離今天建墓地并葬在這里；故選：A．三、（8分，每小題8分）11．閱讀下面的文言文，完成下列各題。毛玠字孝先，陳留平丘人也.少為縣吏，以清公稱。將避亂荊州,未至，聞劉表政令不明，遂往魯陽.太祖臨兗州，辟為治中從事。玠語太祖曰：“今天下分崩，國主遷移，生民廢業(yè),饑饉流亡,公家無經(jīng)歲之儲，百姓無安固之志,難以持久。今袁紹、劉表雖士民眾強，皆無經(jīng)遠之慮，未有樹基建本者也。夫兵義者勝，守位以財，宜奉天子以令不臣，修耕植，畜軍資，如此則霸王之業(yè)可成也。"太祖敬納其言，轉(zhuǎn)幕府功曹。太祖為司空丞相，毛玠嘗為東曹掾,與崔琰并典選舉。其所舉用，皆清正之士，雖于時有盛名而行不由本者，終莫得進。務以儉率人，由是天下之士莫不以廉節(jié)自勵，雖貴寵之臣，輿服不敢過度.太祖嘆曰：“用人如此,使天下人自治，吾復何為哉！”文帝為五官將，親自詣玠，屬所親眷。玠答曰：“老臣以能守職，幸得免戾，今所說人非遷次，是以不敢奉命."大軍還鄴，議所并省。玠請謁不行，時人憚之，咸欲省東曹。乃共白曰：“舊西曹為上，東曹為次，宜省東曹?！碧嬷淝?令曰：“日出于東，月盛于東，凡人言方,亦復先東，何以省東曹？”遂省西曹。初，太祖平柳城，班所獲器物，特以素屏風素馮幾賜玠,曰：“君有古人之風,故賜君古人之服?！?1）對下列句子中加點的詞語的解釋,不正確的一項是DA．以清公稱稱:著稱、聞名B．太祖敬納其言敬：慎重、不怠慢C．與崔琰并典選舉典：主管D．班所獲器物班：繳獲（2）下列句子中加點的詞語與現(xiàn)代漢語意義不同的一項是DA．聞劉表政令不明B．百姓無安固之志C．難以持久D．凡人言方（3）下列各組句子中,全都表明毛玠有“古人之風"的一組是B①聞劉表政令不明，遂往魯陽②毛玠嘗為東曹掾,與崔琰并典選舉③宜奉天子以令不臣,修耕植,畜軍資④其所舉用，皆清正之士⑤今所說人非遷次,是以不敢奉命⑥太祖平柳城，班所獲器物A．①③⑥B．①④⑤C．②③⑤D．②④⑥（4）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是CA．毛玠在兗州初識太祖時，為曹魏政權(quán)最終的建立提出了極具建設性的意見：“夫兵義者勝，守位以財，宜奉天子以令不臣,修耕植,畜軍資?！盉．毛玠務求儉樸，為人表率，因此當時即使是地位高貴、得到寵信的大臣,他們的車子、衣服也不敢超過禮法的規(guī)定。C．由于毛玠善選人才，太祖感嘆道：“如此用人，使天下的人都具有管理的才能，我還要官員干什么呢!”D．這段文字著力刻畫的是一個清廉正直、頗有遠見的古代良臣形象，引用原文的話來說就是“有古人之風”?！究键c】文言文閱讀．【分析】參考譯文毛玠字孝先，陳留平丘人．早年在縣中為吏，以清廉公正著稱．將要到荊州避戰(zhàn)亂，還未到達，聽說劉表政策法令不明，于是前往魯陽．魏太祖曹操占領(lǐng)兗州，征召他為治中從事．毛玠對曹操說：“如今國家分崩離析，國君四處遷移，百姓的生產(chǎn)廢棄,因饑餓而四處流亡，官府連一年的儲蓄都沒有，百姓沒有安心定居的念頭，國家在這種形勢下是難以持久的．現(xiàn)今袁紹、劉表，雖然手下士人、百姓眾多強大，但都沒有長遠的打算，不是建立基業(yè)的人．用兵以遵守禮義者勝,保住地位必須依靠財力，您應該尊奉天子而向不守臣道的人發(fā)號施令，整頓農(nóng)業(yè)耕作，儲備軍用物資,這樣,霸王的業(yè)績就可以成功了．"曹操敬佩地采納了他的建議，轉(zhuǎn)調(diào)他為自己官府的功曹．曹操擔任司空丞相,毛玠曾任東曹掾,與崔琰共同負責選拔官吏．他所舉薦任用的人，都是清廉正直的士人,有些人在當時雖有名望，但行為不正派,結(jié)果也不能被他選用．他特別以儉樸作為他人表率，因此全國的士人無不以廉潔勉勵自己，即使顯貴得寵的臣僚，服飾器物也不敢違反法度．曹操贊嘆說：“這樣任用人才，使天下的人自己監(jiān)督自己,我還再費什么心思呢！”曹丕擔任五官中郎將,親自拜訪毛玠，托他照顧自己的親屬．毛玠回答說：“老臣因為能夠盡忠職守,所以有幸沒有獲罪，您現(xiàn)在所說的人不應升遷，所以我不敢遵命．”大軍回到鄴城，討論合并官署．毛玠請求不要推行，當時人們很忌憚他，都想撤銷東曹．于是一起對曹操說:“先前西曹為上,東曹為次，應該減省東曹．”曹操知道他們的想法，因而下令說：“太陽從東方升起，月亮最圓的時候也在東邊，人們談到方位時，也先說東方，為什么要撤銷東曹？”因此把西曹撤銷了．當初,曹操平定了柳城，分賞所獲得的器物，特別拿素屏風和素憑幾賞賜給毛玠,說：“你有古人的風范，所以賜給你古人所用的器物．”【解答】1、D(班：分賞，頒賞）2、D（凡：大凡．人：人們．在古漢語中是兩個詞．)3、B(為了突出表現(xiàn)毛玠的“古人之風”,文章選擇了這么幾個事跡：一是“(毛玠）將避亂荊州,未至，聞劉表政令不明，遂往魯陽”；一是“其所舉用，皆清正之士”；再就是面對文帝曹丕的親自請謁,毛玠堅持原則，以所說之人“非遷次”而“不敢奉命”．）4、C（對太祖贊揚毛玠的話理解不正確，正確的理解是：“如此用人，使天下的人自己管理自己，我還有什么可干的呢?!”）答案：1、D2、D3、B4、C四、12．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？【考點】翻譯句子．【分析】翻譯這個句子首先要關(guān)注的重點詞語是：“安”，怎么；“其”，代詞,他們；“屈"，動詞的使動用法，譯為“使…屈身下拜"．還要譯出反問語氣．【解答】參考答案：怎么能讓豪杰們屈身下拜，在墓道上扼腕惋惜,抒發(fā)他們有志之士的悲嘆呢?（譯出“安”“其”給1分，譯出“屈"給1分,全句通順給1分）13．閱讀《聲聲慢》下片，回答后面問題.滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑?梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第,怎一個愁字了得？對《聲聲慢》下片的解說，錯誤的一項是（）A．女詞人由于過度悲傷，美麗的秋菊開了,她也無心采摘，任它自開自落，以至于“滿地堆積”，一片凄涼景象！B．女詞人形單影只“守著窗兒"，一個人怎么樣才能挨到天黑呢？C．黃昏時，偏偏下起了小雨，連梧桐樹也知道女詞人心里的苦處，這里使用了擬人的修辭手法．D．這情形，一個“愁"字怎么能說得完呢？結(jié)句點明了全詞的主旨﹣﹣女詞人此刻的感情狀況絕非一個“愁”字所能言盡．【考點】寫景詩．【分析】此題考查了鑒賞詩歌的語言．佳句賞析答題步驟與要點：結(jié)合詩歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析該句所描述的內(nèi)容；說說該句運用了怎樣的表達技巧，營造了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情等；根據(jù)題目要求，擬寫答案．【解答】A．正確;B．正確;C．句中“梧桐”并沒有使用擬人的修辭手法,即“連梧桐樹也知道女詞人心理的苦處”的理解是錯誤的；D．正確；故選C．14．閱讀下面這首詩，完成①﹣②兩題。書湖陰先生①壁二首（其一)王安石茅檐長掃凈無苔,花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥②送青來?！咀ⅰ竣俸幭壬?是作者退居金陵（今江蘇南京）時的鄰居和經(jīng)常來往的朋友。②排闥：推開門。①本詩的三、四兩句運用了擬人的修辭手法，試簡析它的藝術(shù)效果。②請結(jié)合詩句,簡要分析湖陰先生這一形象?！究键c】古詩詞閱讀;寫景詩．【分析】《書湖陰先生壁二首》是北宋文學家王安石的組詩作品．這兩首詩都是題壁詩，其中第一首廣為流傳．此詩前兩句寫他家的環(huán)境,潔凈清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后兩句轉(zhuǎn)到院外，寫山水對湖陰先生的深情，暗用“護田”與“排闥”兩個典故,把山水化成了具有生命感情的形象，山水主動與人相親,正是表現(xiàn)人的高潔．全詩既贊美了主人樸實勤勞,又表達了詩人退休閑居的恬淡心境，從田園山水和與平民交往中領(lǐng)略到無窮的樂趣．詩中雖然沒有正面寫人,但寫山水就是寫人，景與人處處照應，句句關(guān)合,融化無痕．【解答】（1）分析詩歌的表現(xiàn)手法，作答時先指出手法，然后結(jié)合詩句內(nèi)容具體分析手法的運用，最后點明效果及情感．手法題干中已經(jīng)指出,“護”“送”運用了擬人的手法，將水、山擬人化,生動有趣．(2）本題考查鑒賞詩歌的形象的能力．從詩句描寫上看詩人的性格,從詩歌的氛圍上品讀詩人的心境和情懷．抓住詩句中的關(guān)鍵詞語：“茅檐”、“長掃”、“凈無苔"，“花木成畦”、“手自栽"．從中可以看出湖陰先生是一個清靜脫俗、淡泊名利、樸實勤勞的高士(雅士）．答案：（1）擬人手法的巧妙使用，使詩中的“一水”“兩山”被轉(zhuǎn)化成為富于生命感情的親切形象．一“護”字，使“水”宛如一位母親般伸開雙臂了環(huán)抱著、保護著自己的孩子．“排闥”二字更是神來之筆，寫出了山勢若奔，竟似撲向庭院而來，它仿佛是一位從遠方而來的朋友，興奮而熱烈,情急意切，竟然顧不得敲門就闖進庭院送上禮物．(2）湖陰先生所居僅為“茅檐”，但他卻“長掃"，以至于“凈無苔”;“花木成畦”是他親“手自栽”．可見他是一個清靜脫俗、淡泊名利、樸實勤勞的高士（雅士）．參考譯文：茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒有一絲青苔．花草樹木成行成壟，都是主人親手栽種．庭院外一條小河保護著農(nóng)田,并且環(huán)繞著農(nóng)田；兩座大山打開門來為人們送去綠色．賞析：這兩首詩是題寫在湖陰先生家屋壁上的，其中第一首很著名．這一首詩用典十分精妙,讀者不知典故內(nèi)容，并不妨礙對詩歌大意的理解;而詩歌的深意妙趣，則需要明白典故的出處才能更深刻地體會．首二句贊美楊家庭院的清幽．“茅檐"代指庭院．“靜”即凈．怎樣寫凈呢？詩人摒絕一切平泛的描繪,而僅用“無苔”二字，舉重若輕,真可謂別具只眼．何以見得？江南地濕，又時值初夏多雨季節(jié)，這對青苔的生長比之其他時令都更為有利．況且,青苔性喜陰暗，總是生長在僻靜之處，較之其他雜草更難于掃除．而今庭院之內(nèi)，連青苔也沒有,不正表明無處不凈、無時不凈嗎?在這里，平淡無奇的形象由于恰當?shù)挠米謪s具有了異常豐富的表現(xiàn)力．“花木"是庭院內(nèi)最引人注目的景物．因為品種繁多，所以要分畦栽種．這樣，“成畦”二字就并非僅僅交代花圃的整齊，也有力地暗示出花木的豐美，既整齊又不單調(diào)．這清幽環(huán)境令人陶醉,所以當詩人的目光從院內(nèi)花木移向院外的山水時，他的思致才會那樣悠遠、飄逸，才會孕育出下面一聯(lián)的警句,門前的景物是一條河流，一片農(nóng)田，兩座青山，在詩人眼里，山水對這位志趣高潔的主人也有情誼．詩人用擬人手法，將“一水"“兩山”寫成富有人情的親切形象．彎彎的河流環(huán)繞著蔥綠的農(nóng)田，正像母親用雙手護著孩子一樣．“護"字,“繞"字顯得那么有情．門前的青山見到庭院這樣整潔，主人這樣愛美，也爭相前來為主人的院落增色添彩:推門而入，奉獻上一片青翠．詩人以神來之筆，留下千古傳誦的名句．“一水"“兩山”被轉(zhuǎn)化為富于生命感情的親切的形象，而為千古傳誦．但后二句所以廣泛傳誦，主要還在于這樣兩點：一、擬人和描寫渾然一體，交融無間．“一水護田"加以“繞"字，正見得那小溪曲折生姿，環(huán)繞著綠油油的農(nóng)田，這不恰像一位母親雙手護著小孩的情景嗎？著一“護”字，“繞”的神情明確顯示．至于“送青”之前冠以“排闥”二字,更是神來之筆．它既寫出了山色不只是青翠欲滴，也不只是可掬，而竟似撲向庭院而來！這種描寫給予讀者的美感極為新鮮、生動．它還表明山的距離不遠，就在楊家庭院的門前，所以似乎伸手可及．尤其動人的，是寫出了山勢若奔，仿佛剛從遠方匆匆來到，興奮而熱烈．所有這些都把握住了景物的特征,而這種種描寫，又都和充分的擬人化結(jié)合起來，那情調(diào)、那筆致,完全像在表現(xiàn)“有朋自遠方來"的情景:情急心切，竟顧不得敲門就闖進庭院送上禮物．二者融合無間，相映生色，既奇崛又自然，既經(jīng)錘煉又無斧鑿之痕，清新雋永，韻味深長．二、這兩句詩也與楊德逢的形象吻合．在前聯(lián)里，已可看到一個人品高潔、富于生活情趣的湖陰先生．所居僅為“茅檐”，他不僅“掃”，而且“長掃”（即常掃），以至于“靜無苔”;“花木成畦”,非賴他人，而是親“手自栽"．可見他清靜脫俗,樸實勤勞．這樣一位高士，徜徉于山水之間，當然比別人更能欣賞到它們的美，更感到“一水”“兩山”的親近；詩人想象山水有情，和湖陰先生早已締結(jié)了深厚的交誼．詩以“書湖陰先生壁”為題，處處關(guān)合，處處照應，由此也可見出詩人思致的綿密．此詩對于“一水"“兩山”的擬人化，既以自然景物的特征為基礎(chǔ),又與具體的生活內(nèi)容相吻合，所以氣足神完,渾化無跡，成為古今傳誦的名句．在修辭技巧上，“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來"兩句也堪作范例．詩人運用了對偶的句式,又采用了擬人的手法,給山水賦予人的感情，化靜為動，顯得自然化境既生機勃勃又清靜幽雅．15．補寫出下列詩文的空缺部分。（任選六句，請勿多選）①青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今.（曹操《短歌行》）②安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。（李白《夢游天姥吟留別》）③樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)。(陸游《書憤》)④二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。(姜夔《揚州慢》）⑤有如此之勢,而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。（蘇洵《六國論》）⑥滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。(李商隱《錦瑟》）⑦無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》)⑧人生如夢,一尊還酹江月。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》)【考點】名篇名句默寫．【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩詞，不能多字或者少字,多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯別字就不得分，因此，答題時書寫一定要仔細，不能出現(xiàn)書寫錯誤．【解答】①悠悠我心（重點字：悠）②使我不得開心顏③樓船夜雪瓜洲渡（重點字：渡）④冷月無聲⑤而為秦人積威之所劫(重點字:劫）⑥滄海月明珠有淚（重點字：滄）⑦無邊落木蕭蕭下（重點字：蕭)⑧一尊還酹江月(重點字：酹）五、16．閱讀《漫話清高》選段，回答后面問題。道理雖然說不清，但關(guān)于許由的美談卻事實上給清高規(guī)定了一個模式，即凡是顯貴的人是不大可能得到清高之名的；后來顯貴擴大為富貴，即清高與富貴是無緣的。例如諸葛亮，當他“高臥隆中”之時，是可以稱為清高的；后來輔佐劉備，成為蜀漢丞相,在后人心目中德高望重,近乎完人，卻無人說他清高。汲黯、蘇武、魏徵、顏真卿、史可法等,都以高風亮節(jié)著稱于史，但也因做官而不被評為清高。當然，歷史上對這些人的評價之高是遠非清高二字可比的。（1)本段中給“清高"規(guī)定的模式是(不超過18字）：凡是顯貴的人是不大可能得到清高之名的（或“清高是與富貴無緣的”）．.（2）本段使用論證方法，正確的一項是DA．喻證法B．類比法C．引證法D．例證法?！究键c】論述類文本閱讀．【分析】（1）本題考查篩選并整合信息的能力；（2）本題考查論證方法的運用．【解答】（1)從“即”后面的文字中“即凡是顯貴的人是不大可能得到清高之名的;后來顯貴擴大為富貴，即清高與富貴是無緣的”提取答案．注意字數(shù)限制．（2）“例如諸葛亮"，明顯是舉諸葛亮的例子,所以應是“例證法”,選D．答案:（1)凡是顯貴的人是不大可能得到清高之名的（或“清高是與富貴無緣的”）．（2）D17．閱讀下面的文字，完成下列各題。不見大雁①鳥的天性是飛翔.在高高的藍天之上，在煙波浩淼的江河湖海之上,在遠處飄浮著一條又一條優(yōu)美曲線的山脊之上……同時，鳥兒也是最具靈性的?！熬滕B而知返”是一種，“笨鳥先飛”也是一種，“窮秋南去春北歸”﹣﹣秋天南去,春天北歸,懂得離寒趨暖，尋找適合自己生活環(huán)境的又是一種。②被我稱作第二故鄉(xiāng)的天臺山，有一片莽莽蒼蒼的大森林。有森林就有水。山下，終年不斷地走著一道清澈的溪流。在地勢低凹的山谷間，還形成了一個又一個的深潭，潭水下瀉，匯入溪澗，然后繼續(xù)走著自己的路:流淌，流淌。散文家陸蠡曾經(jīng)這樣告訴我們：“深谷中連飛鳥都會驚墜！那是因為在清潭里照見了它自己的影子……野桃自生.不然則出山來的澗水何來這落英一片？”③一條清溪，優(yōu)美地流了千年、百年。④秋天的時候,溪流變得更加潺湲。闊大的水面如同深碧的顏料一樣透徹清澄，水波閃爍著點點光斑，河谷兩岸黃色的沙礫如平鋪著的金子一樣閃閃發(fā)亮，在太陽底下，岸邊,高大的闊葉林黃綠相間，有幾片葉子聽到召喚開始飄落；還有，在風中搖曳著的葦葉,經(jīng)霜以后臉色更顯皙白.天,更高、更遠、更蔚藍了。趕在暮色沒有到來之前，我們到清溪去吧，“清溪落雁”可是天臺八景之一?、葸@個時候，數(shù)以萬計的大雁從山那邊，從樹林間，從遙遠的天際，一只銜接一只,一群簇擁一群,掠過闊大的水面,鋪天蓋地似的飛過來了！飛過來了!！此時正當太陽班師回朝，天庭忽生驚變，竟于慌亂之中倒翻筆洗中的顏料，任意灑潑在這些大雁的軀體上，給雁陣鍍上一層金色的余暉。大雁們扇動著翅膀，拍打著晚霞、激濺著水花，然后亦飛亦落于清溪。這樣壯觀的場面，真應得王勃的名句:“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色?！倍谌貉泯R飛的上面，高高的天空里有幾只蒼鷹卻停止了飛翔，不動了。它們也陶醉了。在我的記憶之中，還有那亦近亦遠、亦斷亦續(xù)的群雁飛鳴之聲，猶如九天飄散的音樂,如慕如訴如歌，充斥于天地之間，讓人怦然而肅然。時光好像流水一樣地流過了三十年，可是那雁鳴的余音裊裊,至今不絕如縷于我的耳際.⑥一條清溪，優(yōu)美地流了千年、百年?，F(xiàn)在,它還那樣地流淌著嗎？群雁飛落清溪的場面還那樣地壯觀嗎？⑦故鄉(xiāng)相逢，又是在秋日西風夕陽送別的時候。⑧這個時候，應該有大雁從眼前飛過。⑨可是，沒有看見天邊的幾行雁字，也沒有聽到一聲隱約的雁叫。還是兒子在上小學的時候，他一邊朗誦著“秋天到，雁成行”的兒歌，一邊奇怪地問我：“爸爸，大雁怎么還不飛來呢？”是??！是啊!我們已經(jīng)很長久沒有見到春去秋歸的大雁了.“衡陽雁去無留意”，“雁不到，書成誰與”等等一類的詩句，空留于發(fā)黃的書頁間和我們無奈的嘆息中。如要說我的心里還有什么揮之不去的東西,那就是曾經(jīng)百聽不厭的民間古曲《平沙落雁》的歡快，與柴可夫斯基《云雀之歌》的憂傷交織在一起的惆悵。⑩可是，對于同樣有著記憶的大雁來說，同樣有著自己的苦惱與孤寂.大雁是有靈性的，它只能選擇適宜于它生存的環(huán)境；同時，大雁也是無法改變它的天性﹣﹣飛翔，它們原是自由的鳥兒,為了生命的自由和自由的生命，遠遠地避開人群，飛走，遠遠地飛走，甚至不愿回來。從此，它在我們的視野中悄然消失了。?不知道，是出于懷舊還是一種憑吊，在昔日清溪落雁的舊址上建了一座名曰“落雁公園”的建筑。在它的周圍又星羅棋布著一座座高高的群樓。在群樓之上憑窗遙望清溪的居民們，在夕陽余暉之中，能夠看見群雁與落霞齊飛的情景嗎？?藍天空曠，沒有大雁飛過。?天空寂寞,人也寂寞.（選自人民文學出版社《大地筆記》,有刪改）(1)下列對文章的賞析，不正確的兩項是ACA．文中第2自然段引用散文家陸蠡的話,旨在表明這里不僅景色優(yōu)美適于鳥兒生活安息,而且“野桃自生”有著豐富的物產(chǎn)和礦產(chǎn).B．作者反復抒寫“一條清溪，優(yōu)美地流了千年、百年”,充分寫出了這里曾是鳥兒快樂的家園，同時也暗示出現(xiàn)今環(huán)境上的變化。C．文中的景物描寫極為成功：寫落日的靜謐，作者言“太陽班師回朝”;寫鳥兒自身斑斕的羽毛，作者云“慌亂之中倒翻筆洗中的顏料".D．文中多處引用古典詩文.古典詩文的引用，不僅使文章在語言上更加典雅并且富于情致，而且引導讀者對于鳥產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。E．文章結(jié)尾“天空寂寞，人也寂寞”之所以獨立成段，是因為作者想要含蓄深婉地表達對“不見雁飛”的惋惜以及對人類行為的自省,篇末點題.（2）文章開始總寫了鳥兒的飛翔與靈性,與后文寫大雁形成了巧妙的照應。請你說說這種“照應”表達了作者怎樣的思想感情?（3）文章第5自然段，“這樣壯觀的場面”指的是什么(請用簡潔的語言分條概述）?①雁之多(數(shù)以萬計）②色之美（斑斕絢麗的色彩）③雁之舞(大雁的動作）（4）結(jié)合上下文語境，試分析“如要說我的心里還有什么揮之不去的東西，那就是曾經(jīng)百聽不厭的民間古曲《平沙落雁》的歡快，與柴可夫斯基《云雀之歌》的憂傷交織在一起的惆悵。"一句的含義?！究键c】散文閱讀．【分析】（1）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力．（2）此題考查學生正確把握文章主要內(nèi)容的基本能力．(3）此題考查學生信息篩選類題目的基本能力．（4）此題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力．【解答】（1）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力．首先要通讀文本，把握如下幾個問題，幾個人物，主要人物是誰，主要事件是什么，通過事件要揭示什么主旨；然后再看選項對文本的分析．選項一般會針對形象、主旨、情節(jié)、細節(jié)描寫主題．A．作者寫“野桃自生”也是為了表明環(huán)境優(yōu)美適于鳥類生存，并非要說明有著豐富的物產(chǎn)與礦產(chǎn)．C．“班師回朝”不是寫落日的靜謐,而是言落日的輝煌與燦爛；“慌亂之中倒翻筆洗中的顏料”并非寫鳥兒自身斑斕的羽毛，而是描繪出夕陽投射下整個水面斑斕多變的彩色．故選AC．（2）此題考查學生正確把握文章主要內(nèi)容的基本能力．首先，快速讀懂原文，深人理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）；其次，跳出文章，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題）；再次，舍末逐本，歸納要點，把握文章真意（作者的真正意圖）；最后，按照題目要求，整理提取有效信息．這種“照應”表達了作者對大雁的喜愛之情，同時從文中大雁的“消失"，表現(xiàn)自身的惆悵、憂傷之情．（3）此題考查學生信息篩選類題目的基本能力．解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù),抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的．根據(jù)要求非常謹慎地從原文中尋找辨識有效信息，并將有效信息進行剪輯組合,形成全面的符合要求的答案．分兩步走，第一步提取要點詞語，第二步分點整合答案．“這樣壯觀的場面”這個內(nèi)容需要從文章第五自然段進行準確篩選，注意結(jié)合文本的主要內(nèi)容進行具體分析．（4）此題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力．這是一道探究的題目，首先明確句子的含義,然后結(jié)合文本和現(xiàn)實進行分析．探究句子含義首先明確句子和內(nèi)容，然后結(jié)合文本探究其中的情感,注意探究情感時首先要結(jié)合文本，然后結(jié)合現(xiàn)實，做到觀點鮮明，表述合理，語言簡明．理解笨的含義需要學生重點理解大雁的精神特點以及作者對大雁的感情這一個主旨，從這個方面出發(fā)即可相關(guān)結(jié)論．答案：（1）AC（答對1項給1分，答對2項給3分．）(2）①寫出了對大雁的喜愛，②寫出了對大雁選擇“消失”的惆悵、憂傷之情．(本題兩個要點，每個要點1分，意思對即可．）（3）①雁之多（數(shù)以萬計），②色之美(斑斕絢麗的色彩），③雁之舞(大雁的動作)，（本題3個要點,每個要點1分．)（4）①我無法看見大雁飛翔,無法再親眼得見大雁的快樂與憂傷，②大雁的諸般情態(tài)，我只有在樂曲里才能充分感知,③這種狀況讓我惆悵．（本題3個要點，每個要點1分．）六、18．2005年中央電視臺“天涯共此時”兩岸三地中秋晚會網(wǎng)上向全球華人征集對聯(lián)。作品基本要求：①主題突出，充分表現(xiàn)中國傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂、祥和，表現(xiàn)中秋佳節(jié)的團圓和親情，表現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一的心愿。②表現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊。③藝術(shù)感染力強，具有時代特征。④符合對聯(lián)創(chuàng)作的基本條件和要求.親愛的同學們,作為中華民族的一員你能按照上述要求對出下聯(lián)嗎？上聯(lián)：同胞同族同源同賞中秋月下聯(lián)：共脈共宗共祖共牽大陸情?！究键c】對聯(lián)．【分析】此題考查了對聯(lián)，考查形式為話題式．這種題型只給考生提供一個話題，而其他方面都不加限制．對聯(lián)形式上要求對仗工整，平仄協(xié)調(diào)．即上下聯(lián)的字數(shù)相等，詞性相對,結(jié)構(gòu)相當;平仄相異，能夠做到聲調(diào)和諧．對聯(lián)無論長短,上聯(lián)最后一個字必須是仄聲,下聯(lián)最后一個字必須是平聲．對聯(lián)講究煉字；更講究煉意．作對聯(lián)需要對每個字進行反復推敲、苦心琢磨．【解答】此題要求較高，同樣的字出現(xiàn)多次，動詞后用了一個偏正式三字短語，內(nèi)容要和中秋和兩岸三地相關(guān)．答案示例:共脈共宗共祖共牽大陸情．七