體育教練員職業(yè)專業(yè)化-《現(xiàn)代教練員科學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐》人體版評(píng)價(jià)

體育教練員的職業(yè)專業(yè)化——《現(xiàn)代體育教練員科學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐》人體版評(píng)價(jià)摘要：隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，體育教練員得到了越來越廣泛的社會(huì)關(guān)注，但是他們還需要不斷提高素質(zhì)和能力，推動(dòng)中國(guó)體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。以《現(xiàn)代體育教練員科學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐》分析體育教練員的職業(yè)專業(yè)化，對(duì)于完善體育教練員職業(yè)專業(yè)化有著重要意義，體育教練員不斷提高素質(zhì)和能力，以幫助提高全民身體素質(zhì)，推動(dòng)中國(guó)體育發(fā)展。關(guān)鍵詞：體育教練員；職業(yè)化；專業(yè)化隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，體育教練員得到了越來越廣泛的社會(huì)關(guān)注，已經(jīng)成為了就業(yè)市場(chǎng)的迫切要求。但是，體育教練員和體育教師相比，它的地位是比較低的，它的發(fā)展還處于一個(gè)比較低的階段水平。盡管中國(guó)體育教練員實(shí)現(xiàn)了專業(yè)化教育，還沒有真正的專業(yè)化發(fā)展，體育教練員還需要不斷提高素質(zhì)和能力，他們的地位需要得到進(jìn)一步的完善，推動(dòng)中國(guó)體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。以《現(xiàn)代體育教練員科學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐》分析體育教練員的職業(yè)專業(yè)化，對(duì)于完善體育教育元職業(yè)專業(yè)化有著重要意義。一、體育教練員職業(yè)專業(yè)化《現(xiàn)代體育教練員科學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐》是由國(guó)家體育總局科教司編著，由人民體育出版社出版的體育教育專業(yè)書籍。全書分12個(gè)專題論述了體育教練員進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練的理論與實(shí)踐，包括體育教練員職業(yè)素養(yǎng)與管理、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基礎(chǔ)概論、訓(xùn)練計(jì)劃制定與實(shí)施、體能訓(xùn)練理論與手段、心理訓(xùn)練與心理調(diào)節(jié)、青少年運(yùn)動(dòng)員選材、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的生理生化監(jiān)控、運(yùn)動(dòng)傷病防治、運(yùn)動(dòng)損傷康復(fù)與預(yù)防的功能鍛煉、運(yùn)動(dòng)膳食與營(yíng)養(yǎng)調(diào)控、興奮劑風(fēng)險(xiǎn)與防范程序化競(jìng)技參賽，都是體育教練員必須掌握的知識(shí)與方法。

從本質(zhì)上說，職業(yè)化專業(yè)化是兩個(gè)不同的概念層面。所謂的職業(yè)化是指在知識(shí)，技能，觀念，思維，態(tài)度，心理遵守職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。簡(jiǎn)單地說，體育教練員的專業(yè)化是指從業(yè)者具備相應(yīng)的知識(shí)、技能和態(tài)度，反映體育教練員這個(gè)職業(yè)和工作特點(diǎn)。從某種意義上說，職業(yè)化的基礎(chǔ)和前提，專業(yè)化是發(fā)展和升華。所謂專業(yè)化的職業(yè)是指在一段時(shí)間內(nèi)，逐步按照專業(yè)學(xué)知識(shí)包括運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)。對(duì)于特殊的訓(xùn)練指導(dǎo)無論是基礎(chǔ)知識(shí)，也有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，解決了訓(xùn)練工具所遇到的問題。最后，廣博的專業(yè)知識(shí)。所謂的專業(yè)知識(shí)是涉及到跨學(xué)科的、交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科，包括相鄰學(xué)科和一個(gè)縱向和橫向?qū)W科知識(shí)跨學(xué)科知識(shí)和專業(yè)技能。在學(xué)科屬性，《現(xiàn)代體育教練員科學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐》認(rèn)為除了這方面的知識(shí)，也有自然科學(xué)，社會(huì)科學(xué)，管理科學(xué)的思想和知識(shí)。豐富的知識(shí)是必需的現(xiàn)代體育，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是一個(gè)巨大的系統(tǒng)工程，它需要學(xué)科知識(shí)的多種綜合應(yīng)用，可以控制其活動(dòng)。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不只具有生物學(xué)特性的特點(diǎn)，又具有社會(huì)性的特點(diǎn)。人體訓(xùn)練是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)，訓(xùn)練中有相關(guān)的學(xué)科知識(shí)才有可能使體育教練員從事體育訓(xùn)練工作到新的科學(xué)水平，取得新的成就。3精湛的專業(yè)能力精英體育教練員必須具備從事體育訓(xùn)練工作所需的專業(yè)知識(shí)，因此，體育教練員職業(yè)發(fā)展的過程也是一個(gè)專業(yè)能力不斷發(fā)展、不斷完善的過程。《現(xiàn)代體育教練員科學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐》一書認(rèn)為體育教練員能力與他們的性質(zhì)和特點(diǎn)有著密切的聯(lián)系。（1）專項(xiàng)訓(xùn)練能力。指的是特殊的訓(xùn)練過程中組織訓(xùn)練活動(dòng)，以達(dá)到所要求的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練天的能力，項(xiàng)目要包括的特點(diǎn)和認(rèn)知能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，總結(jié)訓(xùn)練和比賽的經(jīng)驗(yàn)的能力，制定和實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃的能力，采用的訓(xùn)練方法和手段的能力，科學(xué)的選擇能力。（2）教育能力。體育教練員運(yùn)動(dòng)員道德、心理健康教育的基本能力，組織和管理技能一般包括體育訓(xùn)練活動(dòng)，思想道德教育和心理健康教育能力。（3）臨場(chǎng)指揮能力。具有較強(qiáng)的組織指揮能力，在比賽期間體育教練員的競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則和判斷方法的理解，采取的戰(zhàn)術(shù)策略、組織指揮。通常包括能夠果斷決策，激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員的斗志，口頭表達(dá)能力清晰，簡(jiǎn)潔，通過現(xiàn)場(chǎng)的信息預(yù)見結(jié)果的能力。（4）研究能力。是指從事他們的特殊訓(xùn)練體育教練員，科學(xué)思想和科學(xué)探索能力的未知領(lǐng)域適當(dāng)?shù)哪芰Α氖驴蒲杏欣隗w育知識(shí)和專業(yè)運(yùn)動(dòng)科學(xué)體育教練員實(shí)際結(jié)合起來，加快體育科技成果的轉(zhuǎn)化。包括邏輯推理能力、獲取和分析信息能力、計(jì)算機(jī)能力、閱讀外語(yǔ)材料的能力。（5）創(chuàng)新能力。它指的是體育教練員在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中，好敏銳地觀察到缺陷舊事物，準(zhǔn)確捕捉嶄露頭角的新事物，做出新的大膽的猜測(cè)和想象的創(chuàng)新能力，一般包括能夠創(chuàng)造性思維，接受新事情的學(xué)習(xí)能力、反常規(guī)的訓(xùn)練理論和方法。（6）協(xié)作能力。即人際合作能力，包括協(xié)調(diào)同事關(guān)系，建立與運(yùn)動(dòng)員家庭關(guān)系，控制自己的情緒和情感，獲得他人的信任能力。因?yàn)椋\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是一個(gè)復(fù)雜的過程，將涉及到所有部門，需要由不同的部門，這就要求除體育教練員建立合作精神，同時(shí)保持個(gè)人特色，并與團(tuán)隊(duì)成員和同事，共同致力于協(xié)調(diào)為體育事??業(yè)的發(fā)展。四、實(shí)現(xiàn)體育教練員職業(yè)專業(yè)化的建議1.轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)不斷提高素質(zhì)和能力從根本上說，體育教練員職業(yè)化是指使體育教練員有更專業(yè)的素質(zhì)和能力，使其在專業(yè)領(lǐng)域走得更遠(yuǎn)，并取得更大的成就。因此，要實(shí)現(xiàn)體育教練員職業(yè)化，體育教練員首先需要改變的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己工作的意義，并理解專業(yè)化的深刻內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)的必要性和專業(yè)化的重要性。在此基礎(chǔ)上，體育教練員要不斷提高自身的能力和素質(zhì)，不斷提高自己的專業(yè)技能。當(dāng)體育教練員產(chǎn)生學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有足夠的意識(shí)，能夠通過自主學(xué)習(xí)，切實(shí)提高他們的專業(yè)能力。隨著質(zhì)量和體育教練員能力的提升，它能夠打破專業(yè)精神的束縛走向職業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)。2.優(yōu)化體育教練員教育體系此外，為實(shí)現(xiàn)體育教練員職業(yè)化還需要進(jìn)一步優(yōu)化體育教練員的教育體系。從調(diào)查顯示，在實(shí)踐中，這是因?yàn)轶w育教練員的教育體系不健全和完善的，育教練員不具備持續(xù)的成長(zhǎng)和進(jìn)步的職業(yè)發(fā)展道路的教育體系。因此，體育教練員教育系統(tǒng)優(yōu)化才能夠逐步成長(zhǎng)體育教練員的文化意識(shí)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)專業(yè)化。在一方面，完善的教育系統(tǒng)中體育教練員能有不斷提高自身素質(zhì)的意識(shí)和能力，不斷朝著有決心的專業(yè)發(fā)展。而另一方面，隨著建設(shè)和體育教練員教育系統(tǒng)的發(fā)展，教育機(jī)構(gòu)將能夠安排的體育教練員發(fā)展的合理規(guī)劃，以便能夠規(guī)劃有效的發(fā)展壯大，才能夠在進(jìn)入體育教練員后的合理引導(dǎo)，幫助他們不斷發(fā)展壯大，最終達(dá)到職業(yè)發(fā)展的道路。課程教育遵循的體育教練員專業(yè)化的發(fā)展趨勢(shì)。更重要的是，體育教練員應(yīng)該繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)中的自我意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，才能夠使體育教練員不斷提高，通過自學(xué)的能力和意識(shí)最終過渡到專業(yè)化分工?？傮w而言，推動(dòng)中國(guó)體育事業(yè)助推器的進(jìn)一步發(fā)展，必須促進(jìn)體育教練員的進(jìn)一步發(fā)展。這就要求體育教練員來改變自己的認(rèn)識(shí)，積極提高自己的素質(zhì)和能力，教育機(jī)構(gòu)需要改革教育制度，奠定體育教練員的職業(yè)化了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。體育教練員不斷提高素質(zhì)和能力，以幫