八級(jí)下冊(cè)第二單元第五課《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

5.《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)設(shè)計(jì)大連市實(shí)驗(yàn)中學(xué)崔麗教學(xué)目標(biāo)1、積累“周而復(fù)始、草長(zhǎng)鶯飛”等詞語(yǔ)。篩選信息概括文章的內(nèi)容。2、理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧。體會(huì)課文生動(dòng)形象、準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言。掌握本文所采用的說明方法及其作用。3、培養(yǎng)注重觀察的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)熱愛科學(xué)探索科學(xué)的志趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理清課文的說明順序，體會(huì)說明的條理性。分析文中的說明方法及其作用。2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說明的生動(dòng)性。第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課走近作者春夏秋冬，斗轉(zhuǎn)星移;草木榮枯，候鳥去來(lái)，豐富多彩的大自然深深的吸引著一個(gè)人，他就是竺可楨。中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。他是中國(guó)近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者，是中國(guó)物候?qū)W的創(chuàng)始人。豐富多彩的物候現(xiàn)象與人類有何關(guān)系呢？為什么保護(hù)大自然就是保護(hù)人類自己呢？帶著這些疑問，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)竺可楨為我們帶來(lái)的《大自然的語(yǔ)言》。二、積累詞語(yǔ)1、給加橫線的字注音董發(fā)(mdng )連翹(qido)統(tǒng)度(wdi)次第(ci)翩然(pion)生育(yun)裳衣(sub)阻撓(nao)忌違(hui) 恒然無(wú)聲(qiao)風(fēng)雪載途(zdi)周而復(fù)始(Hi)草長(zhǎng)鶯飛(zhing)衰草連天(shudi)銷聲匿跡(xiao)2、積累詞語(yǔ)-一辨別多音字3、理解詞義翩然：動(dòng)作輕快的樣子。孕育：懷胎生育，用來(lái)比喻醞釀著新事物。次第：一個(gè)接一個(gè)。萌發(fā)：種子發(fā)芽。比喻事物發(fā)生。載途：滿路，有遍地的意思。銷聲匿跡：原意是不公開講話，不公開露面這里指昆蟲都無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤了。周而復(fù)始:一次又一次地循環(huán)衰草連天：很多草枯黃敗落的樣子。草長(zhǎng)鶯飛：形容春天美好的情景。物候：生物的周期性現(xiàn)象與季節(jié)氣候的關(guān)系。也指自然界非生物變化與季節(jié)氣候的關(guān)系。懸殊：相差很遠(yuǎn)。觀測(cè)：觀察并測(cè)量（天文、地理、氣象、方向等）。年年如是:每年都這樣。是，這。簌簌：紛紛落下的樣子。農(nóng)諺：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語(yǔ)，是農(nóng)民再長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。三、整體感知課文1、同學(xué)們讀兩遍課文，根據(jù)要求從文章中篩選信息，概括文章的內(nèi)容。（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？（2）物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？（3）決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？（4）研究物候?qū)W有什么意義？明確：（1）草木榮枯、候鳥去來(lái)等臼然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱之為物候；利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。（2）物候反映氣候條件對(duì)生物的影響，比較簡(jiǎn)便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。（3）緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。（4）預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。2、根據(jù)上面的內(nèi)容，我們可以將文章分為四個(gè)部分。第一部分（1?3段）引出什么叫物候和物候?qū)W。第二部分（4?5段）說明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分（6?10段）說明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。第四部分（11?12段）說明研究物候?qū)W的意義。四、探究學(xué)習(xí)，理清文章的說明順序作者把道理說得有條有理，是按什么順序說明的？第i部分：第一自然段作者描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，用了“過后”“再過”“不久””于是轉(zhuǎn)入”“到了”“準(zhǔn)備迎接”等詞語(yǔ)，說明時(shí)間的推移。按照春、夏、秋、冬的時(shí)間順序來(lái)寫的。第二自然段說明“勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。”舉了三個(gè)例子是按照時(shí)間先后順序來(lái)寫的。第三自然段講到什么是物候，什么是物候?qū)W，這一段按照從古代到近代時(shí)間順序；從起源到發(fā)展，從知識(shí)到科學(xué)的邏輯順序來(lái)寫的。第三部分：物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素作者是按影響程度的大小依次排列，這是由主到次的邏輯順序。第一第二個(gè)因素緯度的差異和經(jīng)度的差異是在地球上空間位置的不同，第三個(gè)因素是同一地點(diǎn)高下的差異，前三個(gè)因素都是空間因素，最后一個(gè)古今的差異則是時(shí)間因素，這是由空間因素到時(shí)間因素的邏輯順序。第四部分：在這部分作者說明研究物候?qū)W四個(gè)方面的意義用“首先”，突出主要意義，用“對(duì)于”、“還可以利用來(lái)”“也可以利用來(lái)”這些詞語(yǔ)說明其他的意義。按從主到次的邏輯順序來(lái)說明的。五、總結(jié)在說明文里，采用什么樣的說明順序，取決于說明對(duì)象的特點(diǎn)和說明目的。常用的說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序三種。本文主要采用的是邏輯順序。理清文章的說明順序，可以幫助我們了解作者的思路，更清晰地領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。六、布置作業(yè)1、第7T0段說明物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素，采用了怎樣的說明順序？你認(rèn)為