統(tǒng)編四年級下冊第五單元《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計含反思

統(tǒng)編四年級下冊第五單元《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計含反思教材分析：《記金華的雙龍洞》是統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級下冊第五單元的一篇精讀課文，也是學(xué)生接觸的第一篇游記。文章記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景，融情于景，表達(dá)了作者對大自然的熱愛和贊美之情。全文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是學(xué)生學(xué)寫游記的優(yōu)秀范本。作者在文章開頭交代了游覽的時間和地點(diǎn)，接著按“路上、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞”的游覽順序記敘游金華雙龍洞的過程。每個游覽的地點(diǎn)，作者都抓住了主要特點(diǎn)通過自己看到的、聽到的和想到的來寫，比如路上景色的“明艷”“溪流變化大”、洞口的“寬”、外洞的“高大”，重點(diǎn)寫了孔隙的“狹小”和內(nèi)洞的“黑、奇、大”。生動的描寫，展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工，令人有身臨其境之感。教學(xué)目標(biāo)：.能理清作者的游覽順序，了解按游覽順序?qū)懢暗姆椒ā?感受雙龍洞各處景物的特點(diǎn)，了解課文是如何把重點(diǎn)景物寫清楚的。教學(xué)重點(diǎn)：能理清作者的游覽順序，了解按游覽順序?qū)懢暗姆椒?。教學(xué)難點(diǎn)：感受雙龍洞各處景物的特點(diǎn)，了解課文是如何把重點(diǎn)景物寫清楚的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，了解游記。.讀課題，把題目中的〃記〃換成另外一個字，可以換成什么？（游）這是葉圣陶寫的一篇游記。.中國古人就很喜歡寫游記，如蘇軾《記承天寺夜游》、柳宗元《小石潭記》。你們寫過游記嗎？.金華的雙龍洞簡介雙龍洞位于浙江省金華市，現(xiàn)為國家森林公園，是國家級風(fēng)景名勝區(qū)。雙龍洞成為自然風(fēng)景名勝的歷史已有1600多年。它海拔520米，由外洞、內(nèi)洞及耳洞組成。外洞寬敞，面積達(dá)1200平方米。常年洞溫為15攝氏度左右，冬暖夏涼，炎夏至此，有“上山汗如雨，入洞一身涼〃之感。.走近葉圣陶葉圣陶(1894-1988),原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。著名作家、教育家，中國童話創(chuàng)作的拓荒者，文化教育界的巨匠。1919年開始發(fā)表小說、新詩、散文、文學(xué)評論和話劇劇本。代表作有童話集《稻草人》，長篇小說《倪煥之》，散文集《腳步集》等。本文節(jié)選自《小記十篇》中的《游了三個洞》。二、梳理游覽路線圖，連起來講一講。.圖片創(chuàng)設(shè)情境，引出：這是作者在路上看到的景色。(板書：路上).自由讀課文，填寫雙龍洞的游覽路線圖。圖上已經(jīng)寫好了路上、出洞，剩下來有四個空格，輕輕讀課文，在文中圈畫出有關(guān)的詞語，把作者走過的四個地點(diǎn)填在空格里。.交流路線圖。路上 洞口 外洞 孔隙 內(nèi)洞 出洞.結(jié)合游覽順序和景物特點(diǎn)，把四個地點(diǎn)貼到黑板的相應(yīng)位置。追問：〃出洞〃應(yīng)該貼在哪里？引導(dǎo)關(guān)注課文最后一句話，進(jìn)一步理解作者的游覽路線?？窗瀹嬛v講作者游覽的順序。三、梳理句子，發(fā)現(xiàn)作者所寫景物的特點(diǎn)。.以〃路上〃為例，展示描寫路上景色的句子。.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，找一找描寫洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞特點(diǎn)的相關(guān)句子。(1)自主研讀，圈畫批注。(2)小組研討，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。小組研討要求：根據(jù)自己閱讀所得，與伙伴一起完成表格。小組上臺交流。交流方式：說表格一一說句子——合作讀四、深入研讀重點(diǎn)景物，了解作者怎樣把重點(diǎn)景物寫清楚。.師:作者寫了這么多的地方，哪一處給你留下的印象最深刻？生：印象最為深刻的是窄小的孔隙。通過孔隙的方式很特別,通過的時候很驚險。.師:乘船從孔隙中穿過是什么滋味？自由朗讀,看看作者是如何寫出孔隙的窄小的？生:先寫能穿過的小船只能兩個人并排仰臥，沒法容第三個人。再寫自己一個人通過孔隙時候的感受。.指讀:“雖說是孔隙……船就出來了。〃.提問:兩個人并排仰臥，寬一米左右（老師用手示意比畫一下距離）。和教室中兩排課桌間的距離差不多。我們教室中稱它為"通道〃，為什么課文中稱之為〃孔隙〃呢？.默讀，想一想:作者乘船穿過孔隙,有什么感受？.讀后交流。出示這段文字，在這幾個字下面加點(diǎn):眼前昏暗了，可是還能……擠壓......稍微……準(zhǔn)會讀讀，說說帶點(diǎn)詞語給你什么感覺。生1：孔隙的窄小,乘船過去的不容易寫出了通過時的“險生2:我們也為作者捏了一把汗，真希望小船早些靠岸。其實這段水路并不長，大約就十米，但讓人覺得船兒走了好久好久。師總結(jié):作者除了按游覽順序?qū)懽约旱挠^察所得，還詳細(xì)描寫了孔隙以及乘船通過孔隙時的感覺，讓我們感同身受，留下了深刻印象。.引導(dǎo)學(xué)生說說寫游記時要注意些什么。要點(diǎn)：⑴按游覽順序來寫。⑵重點(diǎn)寫印象深刻的景物，寫出特點(diǎn)。五、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的方法寫印象深刻的一景.寫你印象深刻的一景，注意用上課上學(xué)到的方法，先寫看到的，再寫自己的感受，要寫出景物的特點(diǎn)來。.交流自己寫的印象深刻的一景，相互點(diǎn)評。評價要點(diǎn):是否寫出了景物的特點(diǎn);是否將看到的和自己的感受都寫出來。教學(xué)反思：本文是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。本文語言雖然直白，但是條理十分清晰，描寫具體生動。在教學(xué)中，主要引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，來把握外洞、孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)。另外，還大膽嘗試了各種教學(xué)方式，收到了很好的效果。下面談一下自己的幾點(diǎn)感觸：優(yōu)點(diǎn)：一、對于這篇文章的講解，大膽嘗試、創(chuàng)新。在沒有預(yù)習(xí)本課之前，我先給學(xué)生放了《記金華的雙龍洞》音頻朗讀。讓學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聆聽這段音頻。然后讓學(xué)生談?wù)劼牭搅四男﹥?nèi)容。我發(fā)現(xiàn)這種嘗試還是不錯的。先讓學(xué)生聽文章，再講，這樣比直接講學(xué)生接受得快，印象更深。二、這是一篇游記，講課時首先要讓學(xué)生知道作者的游覽順序。這也為學(xué)生理清文章思路做準(zhǔn)備。因此，我設(shè)計的第一個問題就是“作者的游覽路線是什么？圈劃出表示作者游覽順序的詞。〃學(xué)生們先自學(xué)后小組交流討論作者的游覽路線。不足之處：從本課的學(xué)習(xí)來看，整體效果還是不錯的