2023年高二物理教學(xué)總結(jié)四篇

2023年高二物理教學(xué)總結(jié)四篇高二物理教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期即將過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多。本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高二(13)、(15)班的教學(xué)工作。由于兩個為一般班，學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的主動性不高，動力不足，基礎(chǔ)比較差。針對這些方面我的詳細做法是：

1、針對班級的詳細狀況，制定了一系列的補差方案：這個班物理成果不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差，學(xué)生反應(yīng)慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種狀況，本人實行了“低起點，低難度，注意基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對學(xué)生的問題盡量作到耐性、細致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止。

2、對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學(xué)生輔導(dǎo)，對學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的賜予適當(dāng)?shù)膽土P。

3、課前反復(fù)探討教材，對教材中的學(xué)問點做到心中有數(shù)，對學(xué)生忽視的問題加以強調(diào)，對考綱中的重點考點反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對教材中的每一個學(xué)問點都嫻熟。

4、對學(xué)生會考復(fù)習(xí)中的重點、難點反復(fù)練習(xí)，特殊是試驗題，學(xué)生尤其頭疼，對試驗原理、試驗中的留意事項、試驗的誤差等不清晰，更談不上將試驗原理進行轉(zhuǎn)換，進行試驗的設(shè)計。針對這些問題，除了細致給學(xué)生講解試驗的原理等，還讓學(xué)生對試驗的設(shè)計反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，駕馭試驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種試驗，使學(xué)生更進一步駕馭了試驗題的做法。

5、針對當(dāng)前會考的特點。在注意基礎(chǔ)考查的`同時，特殊注意實力的考察。在平常的教學(xué)工作中，特殊注意實力的培育。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來。對于高二(13)、(15)班平常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及基礎(chǔ)本身也不是很好的學(xué)生，我主要是從基礎(chǔ)入手，對于學(xué)問點進行反復(fù)的講解與練習(xí)，達到鞏固的目的我的詳細的做法是：

1、針對班級的特點。該班原先物理成果一般，有一部分差生。依據(jù)這一特點，實行抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃的好，吃的飽。在平常的教學(xué)工作，讓他們在完成全班必需完成的作業(yè)外，適當(dāng)補充一些難度教大的習(xí)題，以便提高學(xué)生的實力，對學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，特殊是捐助生、特批生，讓他們依據(jù)自己的實際狀況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。

2、充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學(xué)思想。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理實力的培育始終是物理教學(xué)的重點。在平常的工作中，注意聽課要求學(xué)生必需仔細聽講，作好筆記。完成作業(yè)必需獨立仔細，不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)批改后，必需仔細訂正，并對典型問題作好記載。實力的培育是長期教學(xué)的過程的結(jié)果。在平常的教學(xué)過程特殊注意邏輯思維實力，空間想象實力，發(fā)散思維實力的培育。

經(jīng)過以上的工作，有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜愛，兩個班的物理成果有了較大的提高。當(dāng)然在工作中還有許多不足之處，望指責(zé)指出。

高二物理教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期高二物理備課組的教學(xué)重點是理科班的高考教學(xué)及文科班的學(xué)業(yè)水平考試教學(xué)工作。為了提高了教化教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，工作中狠抓教學(xué)常規(guī)的落實，深化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革，優(yōu)化教學(xué)方法和手段。詳細表現(xiàn)主要有以下幾點：

一、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

1、組織老師仔細學(xué)習(xí)了《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教化教學(xué)資料，切實轉(zhuǎn)變教化觀念，真正確立“以人為本”的教化理念；老師在學(xué)習(xí)過程中注意文獻資料的收集工作，做到資源共享。

2、老師常常閱讀關(guān)于實施新課程的有關(guān)教化教學(xué)文章，結(jié)合教學(xué)實際，有針對性地選學(xué)，吸取先進的教學(xué)閱歷，改進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)技能。

二、執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，強化階段考核

1、仔細落實了學(xué)校要求，堅持每周一至兩次集體備課制度，對上周工作進行總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學(xué)進度和內(nèi)容，探討下周課堂教學(xué)的重點、難點、教學(xué)方法，每位老師發(fā)表自己的見解和看法，發(fā)揮集體的才智和力氣，形成最佳的教學(xué)模式。

2、堅持每周每人一次互聽科組公開課活動，每節(jié)課后剛好進行評課活動，探討教學(xué)中的特長與不足，探討最佳的教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)，取長補短，努力提高教學(xué)水平。老師細心設(shè)計了課堂教學(xué)過程和教學(xué)方法，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)參加和學(xué)習(xí)實力的培育，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量，并仔細規(guī)范地批閱作業(yè)，剛好進行防差輔差工作。組織備課組內(nèi)的教學(xué)“試驗課”、“示范課”、“探究課”等的開設(shè)、聽課和評課。

3、加強了試驗課的教學(xué)和探究，試驗課是理論聯(lián)系實際的重要渠道，除了做好課本上的全部演示試驗和學(xué)生試驗外，還聯(lián)系日常生活，生產(chǎn)實際，留意了對課本試驗的探討和開發(fā)，結(jié)合多媒體協(xié)助教學(xué)，給學(xué)生更多直觀的印象，很好地培育學(xué)生了的動手試驗實力和用試驗解決物理問題的.實力，努力滲透物理探討問題方法的培育。電學(xué)試驗始終以來都是高考試驗的重點。備課組支配分組試驗4個，分別是測小燈泡的伏安特性曲線、測金屬絲的電阻率、測電源的電動勢和內(nèi)電阻、多用表的運用。

三、培育青年老師，增加教研實力

1、新老師和青年老師仔細了學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，做好學(xué)習(xí)筆記；仔細學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)容，主動參加集體備課活動，勇于擔(dān)負教研組安排的各項工作和任務(wù)；平常虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，從中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)；遇到不懂的事要虛心請教。

2、資深老師對青年老師多指導(dǎo)，也常常聽他們的課，提出好的看法，幫助他們快速地熟識教材和教法，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

3、為新老師和青年老師創(chuàng)建熬煉的機會，讓他們在課題教學(xué)中多上試驗課，公開課；并且在各類教研活動中讓他們多發(fā)言，促進他們的理論水平和實踐實力的不斷提高。

總之，本備課組在過去的一個學(xué)期中，精誠團結(jié)，在教化教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了肯定的成果。但在總結(jié)成果的同時，我們也醒悟的看到，我們工作中還存在著許多不足，如開展新課改的探討還顯得不夠，集體備課的層次還需提高，少數(shù)學(xué)生的物理學(xué)科成果還很薄弱，整體上拖了后腿，如何抓中等生，工作還欠扎實等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高。

高二物理教學(xué)總結(jié)篇3

因為中學(xué)物理對學(xué)生的要求，從定性走向定量，從形象思維走向抽象思維，大量數(shù)學(xué)工具的運用，以及對學(xué)習(xí)主動性的更高要求，物理量從標(biāo)量走向矢量，從而使中學(xué)物理難學(xué)也難教，這是人們的共識。就中學(xué)物理教學(xué)工作，現(xiàn)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的感受和做法，主要有以下幾點：

一、用好教材

課本，是依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式、試驗、包括一些擴展學(xué)生學(xué)問面的閱讀小材料無不包含其中。特殊是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強。其中有許多精致的物理圖片、課外補充材料、小試驗、物理學(xué)史等等。這些內(nèi)容既能加強學(xué)生對物理概念和規(guī)律的理解，又常是出題的熱點。所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材是很重要的?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”一個合格的老師肯定要引導(dǎo)學(xué)生仔細研讀教材。

老師在課堂上應(yīng)有意識地將教材轉(zhuǎn)變成“學(xué)材”，使學(xué)生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅實的基礎(chǔ)。那么，如何將教材轉(zhuǎn)化成“學(xué)材”呢？我認(rèn)為通過“教材+學(xué)法=學(xué)材”的模式便可實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化。老師應(yīng)體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托，教會學(xué)生如何會“學(xué)”，使學(xué)生駕馭開啟學(xué)問寶庫的鑰匙，以期盡早地獨立獲得學(xué)問。例如，對于“光電效應(yīng)”和“原子能級躍遷”，許多學(xué)生難以理解，我就剛好給學(xué)生以方法指導(dǎo)，用淺顯的通俗的實例說明微觀領(lǐng)域中的問題，幫助學(xué)生與宏觀領(lǐng)域中的規(guī)律作區(qū)分和比較。光電效應(yīng)發(fā)生時間極短用愛因斯坦“光子說”是很簡單說明的，一份光子能量只給一個電子，而不是給全部電子平均安排，這也符合一代偉人鄧小平的理論，“打破大鍋飯，讓少部分人先富起來”。一份能量只給一個電子，這個電子就快速獲得能量，“脫穎而出”了，學(xué)生聽起來特別簡單接受，再開句玩笑，鄧小平能提出“讓少部分人先富起來”的理論是否是學(xué)好了物理中的“光子說”呀！這樣學(xué)生就饒有愛好精神倍增了。另外，在說明玻爾原子能級躍遷時，我引入螺栓和螺母的配套關(guān)系，能級躍遷時原子只能汲取或釋放肯定頻率的光子，而不能隨意，條件特別苛刻，多了少了都不行，物理規(guī)律和客觀實際也有肯定的吻合關(guān)系，只要多方面擅長思索擅長聯(lián)系，物理就會變得很簡單學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中“學(xué)法”本身也是重要的學(xué)問和技能。學(xué)生駕馭了正確的學(xué)法才能充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，運用”學(xué)法”進行自學(xué)。這時，教材就具有了可讀性、可思索性，也就轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的“學(xué)材”。這恰恰就是素養(yǎng)教化的基本要求。

二、降低梯度

泰山雖高，但一般人都可以翻越；懸崖峭壁雖不是很高，但一般人如沒有特別的工具和肯定的訓(xùn)練是翻不過去的。也就是說只有不行逾越的臺階，沒有不行翻越的高山。所以搭好臺階，降低梯度，在教學(xué)中顯得很重要。在《電動勢》一節(jié)課教學(xué)中就針對電動勢這一難以理解的抽象概念，設(shè)計了多個問題，層層深化，最終得出電動勢的定義，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

降低梯度關(guān)鍵在于老師應(yīng)當(dāng)切實了解學(xué)生已經(jīng)駕馭了哪些學(xué)問，幫助學(xué)生完成學(xué)問的同化。只有這樣，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，達到使學(xué)生把舊學(xué)問同化新學(xué)問的目的。為此，要求備課時細致捉摸中學(xué)教材所探討的問題跟初中教材曾探討的問題在言語、方法、思維特點等方面進行類比，找出存在的差別和內(nèi)在的聯(lián)系，明確新舊學(xué)問之間的聯(lián)系與差異，確定課堂教學(xué)中如何啟發(fā)與指導(dǎo)，使學(xué)生順當(dāng)?shù)睦眯聦W(xué)問來同化舊學(xué)問。如講彈力，在初中階段只提彈簧伸長與外力的關(guān)系，也講了壓力的大小，但都沒有涉及產(chǎn)生彈力的緣由。而中學(xué)教材講彈力，不僅要分析產(chǎn)生的緣由，而且要探討彈力的大小以及他的方向。這就比初中學(xué)習(xí)的學(xué)問抽象，難度也大。那么如何促使學(xué)問的同化呢？老師在教學(xué)中必需考慮學(xué)生原有的學(xué)問，在課堂上再現(xiàn)彈簧伸長與壓縮的形式，分析彈力產(chǎn)生的彈力緣由和方向然后演示其它物體產(chǎn)生形變而產(chǎn)生彈力的現(xiàn)象。目的是利用舊學(xué)問鞏固新學(xué)問。最終作微小的形變的試驗最終得出物體之間產(chǎn)生彈力的條件。這樣的教學(xué)方法及過程跟初中教學(xué)連接起來，又滿意了中學(xué)教學(xué)的要求。

再如講示波管原理，可設(shè)計多個問題進行探討從而減低難度，促進理解。

三、做好試驗

中學(xué)物理試驗是中學(xué)物理教學(xué)的重要組成部分，教通過試驗可以使物理教學(xué)理論聯(lián)系實際，引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘問題，激發(fā)其求知欲望，從而調(diào)動他們學(xué)好物理的.主動性和主動性，引導(dǎo)他們酷愛科學(xué)?？梢允箤W(xué)生具備肯定的感性相識，更重要的是使學(xué)生進一步理解物理概念和定律是怎樣在試驗基礎(chǔ)上建立起來的，從而有效地幫助學(xué)生形成概念，導(dǎo)出規(guī)律，駕馭理論，正確而深刻地領(lǐng)悟物理學(xué)問。

通過試驗培育學(xué)生的視察實力、思維實力、自學(xué)實力以及發(fā)覺問題、分析問題和解決問題的實力；培育學(xué)生良好的試驗方法以及基本的試驗實力和動手實力，并且在此基礎(chǔ)上進一步培育他們的獨立工作實力和創(chuàng)新實力。

通過試驗培育學(xué)生從事科學(xué)探討應(yīng)當(dāng)具備的嚴(yán)格的科學(xué)看法，科學(xué)的思維方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，逐步學(xué)會物理探討中基本的科學(xué)方法。

試驗中肯定要組織好，要讓學(xué)生體會、理解試驗的原理和方法，而不是機械的按程序進行。采納先讓幾個同學(xué)先做，然后分散到各組，從而加強老師對學(xué)生試驗過程的指導(dǎo)。

另外要合理的創(chuàng)建條件進行小試驗，例如講力的分解時學(xué)生多難以理解的是，如何確立力的作用效果，從而確立分力的方向的。如三角架問題中我采納讓一個學(xué)生一手叉腰，另一學(xué)生在他的肘關(guān)節(jié)處輕拉的方法，讓其感受和體驗力的效果。再如學(xué)習(xí)自由落體后，讓學(xué)生利用直尺，測自己的反應(yīng)速度，既增加了趣味性，又讓剛學(xué)的學(xué)問有用武之地。

四、培育良好的分析問題的習(xí)慣

學(xué)生中常存在“一聽就懂，一看就會，一做就錯?！彼耘嘤己玫慕忸}習(xí)慣，也是我們老師不行忽視的問題。我覺得這里應(yīng)留意以下幾點

不行過分關(guān)注解題的特別方法，應(yīng)重視解題的一般性問題。一般性的分析方法更便于起廣泛的指導(dǎo)作用。

重視解題的解前和解后的分析。特殊是解后分析，要關(guān)注解的合理性，要看模型的運用是否合理，結(jié)果是否符合客觀實際等。

講解習(xí)題過程中從定性分析到定量計算不要處理太快，以免學(xué)生顧此失彼，沒有建立起自己的物理思想。

另外，我認(rèn)為，物理教學(xué)方法的選擇上應(yīng)從教學(xué)實際動身，詳細狀況詳細對待，關(guān)鍵是要博采眾長，綜合運用，合理組織，并在教學(xué)全過程中貫徹啟發(fā)式，讓物理教學(xué)過程始終處于肯定的問題情境之中，使之成為一個不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程，從而利于學(xué)生理性思維的培育。

高二物理教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二年四、五、六班的物理教學(xué)工作，在教學(xué)過程中兢兢業(yè)業(yè)，以學(xué)生為本，因材施教，取得良好效果，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、教學(xué)內(nèi)容和方法：本學(xué)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是中學(xué)物理選修3-23-4，內(nèi)容多、學(xué)問點多，但對這兩本書的學(xué)問點的要求和高一必修的兩本書有較大不同，學(xué)問點多但對學(xué)問點的應(yīng)用的要求并不高。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程調(diào)整了教學(xué)方法，重難點突出，有一些要求記憶的規(guī)律和公式強調(diào)學(xué)生駕馭，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高。

2、作業(yè)的布置和批改狀況：除了布置課本上的作業(yè)，也常常布置優(yōu)化設(shè)計上的題給學(xué)生做，但是優(yōu)化設(shè)計上的后面都有答案，為削減學(xué)生作業(yè)抄襲的不良習(xí)慣，首先有選擇性地布置難度不太大的題目，并激勵學(xué)生獨立完成后再對答案，并要求學(xué)生獨自完成后用紅