高中語文二輪復(fù)習(xí)專題2古代詩歌閱讀分析形象要到位課件

第一部分考點精講復(fù)習(xí)板塊二古詩文閱讀專題二

古代詩歌閱讀精練提分2分析形象要到位1真題開路·點迷津2高效突破·強技法1真題開路·點迷津【注】

①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。______________________________________________________________________________________________【解析】本題考查結(jié)合詩歌手法，概括詩歌形象特點的能力。首先，題干要求分析概括苦筍與魏征二者的相似之處。詩人先寫見到一對潔白鮮嫩的苦筍的感受，不禁眼前一亮；進(jìn)而三、四兩句直接描寫苦筍，并將其人格化，指出“耿介”是此物種的本性，“苦節(jié)”是與生俱來的?！肮⒔椤敝刚辈话?，廉潔自持；“苦節(jié)”指儉約過甚，后以堅守節(jié)操，矢志不渝為“苦節(jié)”?？隙ㄙ澝揽喙S品性后，詩人自然由此聯(lián)想到唐朝宰相、杰出的政治家魏征，“我見魏征殊媚嫵”一句是寫唐太宗說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。所以，從本身外部特征來看，苦筍的“苦”便是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征的“殊”在于直言進(jìn)諫，而其言行有時著實令人難以接受。從內(nèi)在氣質(zhì)來看，詩人贊美苦筍氣節(jié)便是唐太宗贊魏征“媚嫵”，苦筍性情“耿介”，天生“苦節(jié)”，與魏征正直不阿、廉潔自持的品格均是受人賞識之處。最后，結(jié)合以上分析，分點概括二者相似之處即可?！敬鸢浮?/p>

(示例)①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口。②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征“耿介”的性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認(rèn)可?！咀ⅰ?/p>

①此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲：東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表。

“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？

______________________________________________________________________________________________【解析】本題考查對詩歌形象的鑒賞能力。解答此類題目，要看是鑒賞景象、物象還是人物形象。本題是鑒賞景物，要找出用到的意象，想象整個畫面，概括出意境特點。本題問“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面。“山色遠(yuǎn)寂寞”描繪夕陽照射之下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，群山蒼茫，籠罩著夕陽的余暉，給人寂寞空曠之感；“江光夕滋漫”寫滿溢的江水在夕陽余暉中閃耀著特有的光澤；整個畫面境界闊大壯美，而又給人寂寥孤獨之感?！敬鸢浮?/p>

(示例)描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂，夕照增輝，江水滿溢的寥廓壯美的畫面。2高效突破·強技法古詩鑒賞分析形象題題型特點考查內(nèi)容鑒賞古代詩歌的形象?？疾轭}型主觀簡答題，6分?？疾榻嵌?/p>

人物形象鑒賞、景物形象(包括畫面、意象和意境)鑒賞、事物形象鑒賞。其中考查最多的是景物形象，其次是人物形象和事物形象。人物形象一直是古代詩歌閱讀題考查的熱點，一類是主人公形象，即詩歌中塑造的人物形象。一類是詩人形象，詩人“我”的形象也就是抒情主人公的形象。主要涉及對人物形象特征的概括、人物形象心理狀態(tài)的分析、人物形象作用的分析、人物形象描寫手法的概括和分析等。題型一分析人物形象一、古詩鑒賞常見藝術(shù)形象舉例形象舉例不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。心憂天下、憂國憂民的形象如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。形象舉例寄情山水、歸隱田園的隱者形象如陶淵明。“采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛。如王維。《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛之情。懷才不遇、壯志難酬的形象如陳子昂。《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷地流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。形象舉例矢志報國、慷慨憤世的形象陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》《十一月四日風(fēng)雨大作》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》。形象舉例獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象如王翰的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國、獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦、反對戰(zhàn)爭。愛恨情長的形象如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。二、古詩鑒賞中常見的人物形象常見形象性格特征主要意象代表游子孤獨寂寞、思親念舊，羈旅愁思、漂泊無依枯藤老樹、古道西風(fēng)、高樓遠(yuǎn)山、天涯芳草、江水行舟、飛鳥夕陽《邯鄲冬至夜思家》(白居易)、《渡漢江》(宋之問)、《除夜作》(高適)三、古詩鑒賞常見的概述人物形象特征的詞語豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡、斗志昂揚、不拘禮節(jié)、天真頑皮、勇猛剽悍、干練果決、英武豪邁、寂寞惆悵、飽經(jīng)磨難、顧影自憐、身孤影單、百無聊賴、零落漂泊、情趣高雅、懷才不遇、壯志難酬、悠閑自得、怡然自得、安閑寧靜、心如止水、夜不能寐、幽獨苦悶、輾轉(zhuǎn)漂泊、羈旅天涯等。四、古詩鑒賞分析人物形象答題方法古詩鑒賞分析人物形象答題步驟【滿分攻略】常見設(shè)問方式1.這首詩(詞)塑造了一個怎樣的詩人(抒情主人公)形象？試加以分析。2．詩(詞)中的人物形象具有怎樣的特點？試加以概括(分析)。3．請簡要概括(分析)詩(詞)中詩人(作者)的形象特點。審題要點定向題干中有“形象”字樣，其包含詩人形象或抒情主人公形象，概括或分析的是形象特點或性格特點。全詩句句寫劍，實則以劍喻人，請賞析詩中所表現(xiàn)的人物形象。______________________________________________________________________________________________【狀元支招】這是一道考查人物形象的題目，首先概括特征，然后用詩歌中的人物的言行等作解釋，注意根據(jù)寶劍的“出自名山、良工鑄造”“優(yōu)雅的形質(zhì)”“君子所佩、助英雄行俠”“遭棄、塵埋”“雖被塵埋、依然劍氣沖天”的特點，概括其經(jīng)歷、風(fēng)采、遭遇和品格?！敬鸢浮?/p>

(示例)①經(jīng)受磨礪，素質(zhì)優(yōu)異：以出自名山、良工鑄造，比喻自己歷經(jīng)磨礪，具備優(yōu)良素質(zhì)。②風(fēng)采卓越，品格優(yōu)良：以優(yōu)雅的形質(zhì)，比喻自己風(fēng)華正茂，以為君子所佩、助英雄行俠，顯示自己俠義的品格。③遭逢不幸，懷才不遇：以寶劍遭棄、塵埋，比喻自己不為所用的不幸遭遇。④懷抱理想，自信堅定：以寶劍雖被塵埋、依然劍氣沖天，比喻自己的堅定和自信。孫武認(rèn)為，“將者，智信仁勇嚴(yán)也?！蹦阏J(rèn)為詩人筆下的韓將軍具備“將者”的哪幾個特點？請結(jié)合詩句分析。答：(示例)①“獨將輕騎出”可以看出將者之勇，勇敢堅毅，膽識過人。②“暗與伏兵期”可以看出將者之智，心思縝密，謀略出眾。③“圣心戎寄重”可以看出將者之信，深受信任，忠心報國?！窘馕觥?/p>

本題考查欣賞作品的形象的能力?！蔼殞⑤p騎出，暗與伏兵期”運用李廣的典故，刻畫韓將軍的形象。為了迷惑敵人，他親自率領(lǐng)少量騎兵出行，卻在暗處設(shè)伏，將敵人引入包圍圈，取得了以少勝多的戰(zhàn)役的勝利。作者在這里是贊揚韓將軍有李廣一樣的勇氣和膽識，更有李廣一樣的智謀。符合題干中的“勇”和“智”?！笆バ娜旨闹?，未許讓恩私”，皇上十分倚重韓將軍，將整個軍隊以及國家安危都托付于他，可見對他的信任。符合題干中的“信”。古代詩歌景物形象考查要求：意象，把握意象的特征加以概括，分析景物形象蘊含的思想感情，理解景物形象的意義(畫面氛圍、意境)。意境，主要考查考生對意境特點的概括、意境蘊含的思想情感的分析、營造意境運用的藝術(shù)手法的分析等。題型二分析景物形象一、古詩鑒賞部分特定意象的特點含義(1)送別類特定意象楊柳表惜別懷遠(yuǎn)等情思。長亭表依依惜別之情。南浦表凄凄別離。酒有解愁緒含祝福之意。(2)思鄉(xiāng)類意象月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。鴻雁表游子思鄉(xiāng)懷親的傷感。雙鯉代指書信。(3)愛情類意象紅豆象征愛情或相思。蓮借以表達(dá)愛情。連理枝、比翼鳥喻夫妻恩愛。(4)愁苦類意象芭蕉是孤獨憂愁的象征。流水象征綿綿的愁思。猿鳴表悲傷的感情。杜鵑是凄涼哀傷的象征。斜陽傳達(dá)凄涼沉郁之情。梧桐是凄涼悲傷的象征。(5)抒懷類意象菊花象征清高。梅花象征不屈。松柏象征堅貞不屈的人格。竹象征氣節(jié)。冰雪喻心志的忠貞、品格的高尚。(6)戰(zhàn)爭類意象投筆表建功立業(yè)之豪情。長城指守邊的將士。樓蘭代指邊境之?dāng)场Ａ鵂I稱紀(jì)律嚴(yán)明的軍營。請纓喻殺敵報國。羌笛喻凄切愴然。(7)閑適類意象五柳隱者的代稱。東籬表辭官歸隱或閑雅的情致。三徑指隱士居住的地方。二、古詩鑒賞意象的作用1．渲染氣氛、奠定基調(diào)、營造意境。2．塑造環(huán)境或提供人物活動的背景。3．抒發(fā)詩人感情。4．貫穿始終，為全詩線索。5．襯托人物性格或品質(zhì)。(多為詠物詩)三、古詩鑒賞景物形象3要1．要審清題干要求如果題干要求概括景物特點或者只問寫了哪些景象，則只需要提煉出景物并簡要概括出特點即可；如果題干明確要求結(jié)合詩句分析，就需要結(jié)合具體詩句進(jìn)行描述或者分析，擬寫的答案要包含景物、景物特征、所用手法技巧、景物的表達(dá)效果，有時還要提及表達(dá)的情感等。2．要掌握古詩景物描寫的角度(1)時空——遠(yuǎn)近、俯仰、早晚、四季等。(2)感官——嗅覺、觸覺、聽覺、味覺、視覺等。(3)動靜——動態(tài)、靜態(tài)、動靜結(jié)合、以動襯靜。(4)虛實——虛寫、實寫、虛實相生、化虛為實。(5)色彩——色彩鮮明、色彩斑斕、色彩暗淡。(6)修辭——比喻、擬人、夸張、對偶、借代等。(7)其他——點面結(jié)合、聲色結(jié)合、白描、細(xì)節(jié)描寫、直接描寫、間接描寫、正側(cè)結(jié)合、側(cè)面烘托、渲染等。3．要掌握古詩鑒賞常見意境特點意境特點舉例雄渾壯麗王維《使至塞上》“大漠孤煙直，長河落日圓”壯闊蒼茫李白《憶秦娥》“西風(fēng)殘照，漢家陵闕”蒼涼悲壯杜甫《旅夜書懷》“飄飄何所似，天地一沙鷗”閑適恬淡陶淵明《飲酒》“采菊東籬下，悠然見南山”清幽明凈王維《山居秋暝》“明月松間照，清泉石上流”意境特點舉例明麗清新劉禹錫《竹枝詞二首(其一)》“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”蕭疏凄寂韋應(yīng)物《淮上即事寄廣陵親故》“秋山起暮鐘，楚雨連滄?！卑仓k美好王維《辛夷塢》“木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼”高遠(yuǎn)深邃晏殊《蝶戀花》“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”淡雅幽遠(yuǎn)秦觀《浣溪沙》“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”清冷幽靜王維《過香積寺》“泉聲咽危石，日色冷青松”古詩鑒賞分析景物(意境)答題步驟【滿分攻略】古詩鑒賞分析景物(意境)答題步驟【滿分攻略】常見設(shè)問方式1．這首詩營造了一種怎樣的意境？2．這首詩描繪了一幅怎樣的圖畫？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？審題要點定向1．題干中有“意境”字樣。2．題干有兩問時，第一個問題是關(guān)于“畫面”的，第二個問題是關(guān)于“情感”的?！镜漕}試做】(2020·上海市青浦區(qū)高考語文一模試卷)閱讀下面這首五代詞，完成后面的題目。鵲踏枝馮延巳梅落繁枝千萬片，猶自多情，學(xué)雪隨風(fēng)轉(zhuǎn)。昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁無限。樓上春山寒四面，過盡征鴻，暮景煙深淺。一晌憑欄人不見，鮫綃掩淚思量遍。詞的前三句描寫了什么樣的景象？

這樣寫有什么用意？________________________________________________________【狀元支招】這首詞的開頭三句是在寫景。千萬片梅花似雪一般，隨風(fēng)飄飛，這景象是很美的。但是“猶自多情”一句，使這種景象生出了濃厚的悲涼氣氛，使梅花這一形象變得“多情繾綣”。和后文所抒發(fā)的閨怨之情相聯(lián)系，飛落的梅花與空候的女子有一定的相似之處，都十分哀怨，美好與歡愉轉(zhuǎn)瞬即逝。回答用意時，要深入思考“多情”的含義，由梅及人，綜合全詞進(jìn)行分析?！敬鸢浮?/p>

(示例)(1)景象：詞的前三句寫千萬片梅花凋謝時流連、“多情”、隨風(fēng)飄飛的景象。(2)用意：①作者移情于梅，賦予梅花多情繾綣的性格；②描繪了繽紛而悲涼的意象，營造了凄美深情的氛圍；③為后文抒發(fā)怨情張本(做鋪墊)?！咀ⅰ竣俅嗽妼懹凇鞍彩分畞y”期間，長安失陷時，詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安。②《世說新語·黜免》載：“殷中軍(殷浩)被廢，在信安，終日恒書空作字。揚州吏民尋義逐之，竊視，唯作‘咄咄怪事’四字而已?！痹姼璧牡诙?lián)描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？答：(示例)①詩歌第二聯(lián)描寫了黃昏云亂、風(fēng)急雪緊的景象。②詩人借景抒情，通過描寫飛雪的狀態(tài)，表現(xiàn)自己在戰(zhàn)亂之中內(nèi)心的悲涼。③同時呼應(yīng)詩歌標(biāo)題“對雪”，為下文描寫室內(nèi)景象和抒發(fā)詩人感情作鋪墊，有利于突出詩歌憂國憂民的主旨?！窘馕觥?/p>

本題考查考生對詩歌意境的鑒賞能力。對于第一問，注意抓住意象以及意象的特點。首先明確第二聯(lián)的意象有：云、薄暮、雪、風(fēng)?！霸啤庇昧艘粋€“亂”字來形容，“雪”是急雪，“風(fēng)”用了“舞”“回”來形容，綜合以上分析，頷聯(lián)描繪的是黃昏時候云亂、風(fēng)急、雪緊的景象。對于用意可以從內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上來把握。內(nèi)容上聯(lián)系全詩(“戰(zhàn)哭多新鬼”等)、寫作背景(安史之亂中)、作者等，可以知道作者借哀景抒哀情，這樣的景越發(fā)襯托出作者戰(zhàn)亂中的悲涼，同時也表現(xiàn)了他憂國憂民的情懷。結(jié)構(gòu)上，雪景的描繪照應(yīng)標(biāo)題“對雪”；詩人獨坐斗室，反復(fù)愁吟，從亂云欲雪一直呆到急雪回風(fēng)，滿懷愁緒，仿佛和嚴(yán)寒的天氣交織融化在一起了，這一句情景交融，也為下文寫個人感遇、寫對戰(zhàn)事時局的憂慮做了鋪墊。這首詩表現(xiàn)了杜甫對國家和親人的命運深切關(guān)懷而又無從著力的苦惱心情。事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。所謂物象，即被人格化了的描寫對象。這些物象大多帶有詩人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩人的品格和思想感情。事物形象主要分為兩類：一類是具有象征意義的物象。詠物詩運用的是托物言志(象征)的手法，通過對某一具體事物的描繪，來表達(dá)自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。如駱賓王《詠蟬》中的“蟬”的形象、陸游《卜算子·詠梅》中“梅”的形象。題型三分析事物形象一類是具有特定含義的形象。古詩詞中有一些意象具有特定的含義，比如：柳，諧音“留”，古代有折柳送別之俗，所以有惜別懷遠(yuǎn)之意。鑒賞事物形象要由物及人，從物、人一體的角度來把握事物的特點。回答時，要先借助相關(guān)語句或關(guān)鍵字詞來把握事物物的特征，再聯(lián)系創(chuàng)作背景進(jìn)行有關(guān)作者思想感情的深層分析。一、分析古詩事物形象常用技法1．從具體描寫的方法看，主要是正面描寫(繪形繪色)與側(cè)面烘托。2．從修辭手法看，主要是比喻、象征、擬人和對比。3．從抒情方法看，主要是托物言志。二、古詩鑒賞事物形象寄寓的作者情感1．寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個人理想，或報效國家。2．寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。3．托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊，或冷嘲熱諷。三、古詩鑒賞詠物與寫景的區(qū)別1．從描寫對象上，詠物詩中只有一個主體描寫對象，主要描寫此物的特點；而其它的詩中多是由多個景物構(gòu)成一幅總體的畫面，沒有主次之分。2．從作用上，詠物詩是借詳細(xì)描寫物的特征來寄托作者的思想感情；而其它詩中的景物描寫是通過一幅畫面，渲染一種氣氛，從側(cè)面烘托作者的思想感情。四、古詩鑒賞物象需思考的內(nèi)容1．寫了什么物。2．這個物生長在什么環(huán)境中，為什么要寫這個環(huán)境；詩歌還寫了其它事物嗎，為什么要寫這些事物。3．這個物有什么外在的特征(形、色、聲等)，作者為什么要寫這些特征，運用了什么手法。4．這個物有什么內(nèi)在的特征(精神、品格)，要關(guān)注詩中的評價詞、情感詞、性格詞和品質(zhì)詞以及它們的感情色彩等。5．這個物的外在特征和內(nèi)在特征與人類社會有什么相通之處，有什么象征意義，與作者的際遇和內(nèi)心有什么關(guān)系。6．看題目和注釋，并聯(lián)系時代背景、作者生平、創(chuàng)作情境等，揣摩作者想通過這個物表達(dá)什么感情或志向。古詩鑒賞分析事物形象答題步驟【滿分攻略】常見設(shè)問方式1．這首詩描寫了怎樣的事物形象？(某聯(lián)描寫了某物的什么特點？)有何作用？2．這首詩中描寫的事物有什么特征？請結(jié)合詩句具體分析。3．詩人塑造的事物形象有什么意義？請簡要分析。審題要點定向1．關(guān)于詩歌的事物形象一般是托物言志類詩歌，題目中一般含有“××”事物字樣。2．詩歌或正面或側(cè)面有對事物具體刻畫的內(nèi)容。答題模板樣式這首詩(詞)生動地塑造了……的形象。(步驟1)詩歌中的……句寫了……，表現(xiàn)了……；……句寫了……，表現(xiàn)了……。(步驟2)詩(詞)人通過……物象，托物言志，抒發(fā)了詩(詞)人……的情感。(步驟3)全詩表現(xiàn)了池萍的哪些特點？詩人對池萍表達(dá)了什么情感？______________________________________________________________________________________________【狀元支招】“可憐池內(nèi)萍，葐蒀紫復(fù)青”中“可憐”即“可愛”，池萍在“可愛”之中，似乎還含有幾分惹人憐顧的柔弱之態(tài)?！拔⒏鶡o所綴，細(xì)葉詎須莖？”意思是說：浮萍看似“無根”，其實還是有根的，只是因為太微小，你叫它怎樣連綴池底？萍之無莖，好像是