教師繼續(xù)教育研修總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第9頁共9頁教師繼續(xù)?教育研修?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文轉(zhuǎn)?眼間又一?學(xué)期的生?活在忙碌?的筆尖下?已悄然溜?走，總結(jié)?這一學(xué)期?的工作，?我經(jīng)常在?心中反思?，我所從?事的工作?有著怎樣?的意義，?我在學(xué)校?教育工作?中應(yīng)該做?些什么。?因為有了?這些追問?，才使我?的工作更?有干勁。?在擔(dān)任班?主任這項?工作的十?幾年中，?我逐漸地?成長起來?，并在成?長中快樂?著。因為?我可以用?我的知識?、智慧、?情感和我?一生中最?旺盛的精?力，為自?己留下一?些或許對?未來有用?的東西，?可以問心?無愧地說?我是懷著?對教育的?夢想，在?全身心地?投入教育?工作，從?中我也感?受到了投?入工作才?能享受到?的工作的?快樂，因?為我堅信?一切的回?報都是和?投入成正?比的，我?愿意用最?大的真誠?，對家長?、對學(xué)生?、對學(xué)校?、對社會?負一份職?責(zé)。下面?我就把這?一年以來?自己接受?繼續(xù)教育?工作情況?做以下總?結(jié)：一?、勤于學(xué)?習(xí)，充實?自我勤?于學(xué)習(xí)，?樹立終身?學(xué)習(xí)的觀?念，不斷?地充實自?我是走向?成功的最?基礎(chǔ)的途?徑。向書?本學(xué)習(xí)，?因書本而?智慧;向?實踐學(xué)習(xí)?，因?qū)嵺`?而智慧;?向他人學(xué)?習(xí)，因他?人而智慧?;向外物?學(xué)習(xí)，因?外物而智?慧。無所?不學(xué)，則?無所不至?。懂得了?這個道理?，我便開?始了深入?學(xué)習(xí)，不?但要求自?己對本學(xué)?年的教學(xué)?內(nèi)容和教?學(xué)目標(biāo)做?到心中有?數(shù)，翻看?教育雜志?也成了我?的家常便?飯，有時?連我自己?都覺得自?己“貪婪?”，從圖?書室借來?的雜志一?本又一本?，一套又?一套，卻?舍不得還?回去。通?過閱讀學(xué)?習(xí)《教育?觀課程觀?學(xué)生觀》?這本書，?更使我認?識到，關(guān)?注未來，?放飛希望?，要求我?們更新觀?念，要敢?于打破傳?統(tǒng)教學(xué)中?的條條框?框，在教?改的路上?敢于創(chuàng)新?。我覺得?首先要樹?立把每一?個學(xué)生培?養(yǎng)“成人?”教育觀?，逐步養(yǎng)?成科學(xué)地?看問題、?想問題的?習(xí)慣，形?成大膽想?象、敢于?創(chuàng)新、注?重事實、?樂于探究?的科學(xué)態(tài)?度;注重?自己的師?德修養(yǎng)和?人格塑造?，加強自?己的理論?素養(yǎng)和專?業(yè)技能的?學(xué)習(xí)和提?高;一切?從實際出?發(fā)，實事?求是，講?求實效。?棄繁就簡?，走簡單?之路，返?樸歸真。?切實擔(dān)負?起教師應(yīng)?盡的責(zé)任?和義務(wù)。?二、關(guān)?注學(xué)生，?熱愛學(xué)生?三、踏?實工作，?追求卓越?1、記?錄進步，?激發(fā)潛能?。在回?顧自己的?工作歷程?，體驗成?功的同時?，我產(chǎn)生?了自豪感?，激發(fā)繼?續(xù)努力的?斗志，激?發(fā)自己的?潛能，促?進自己向?高層次發(fā)?展。2?、自我評?價，自我?反思。?成長記錄?袋在展示?成績的同?時，也使?我不斷回?想取得成?績的過程?和方法，?從中找到?了成功的?經(jīng)驗和失?敗的教訓(xùn)?，學(xué)會了?自我反剩?在參觀其?他教師的?記錄袋的?同時，我?也發(fā)現(xiàn)另?外別人的?長處，找?出自己的?優(yōu)勢，同?時找到與?別人的差?距，使自?己能正確?評價自我?。3、?交流經(jīng)驗?，完善自?我。學(xué)?期結(jié)束了??！俺砷L?記錄袋”?里，增加?了許多反?思和成果?，打開自?己的記錄?袋，不僅?展示了個?人在三尺?講臺上的?風(fēng)采，也?欣賞了同?行們在課?程改革中?艱辛跋涉?的閃光足?跡，體驗?了探索成?功的喜悅?，可謂一?舉多得。?雖然我?們經(jīng)常說?：有心栽?花花不開?，無心栽?柳柳成蔭?。但是，?畢竟大部?分情況是?有心栽花?花才開，?無心栽柳?柳無蔭。?因此，在?今年的繼?續(xù)教育工?作中，我?們做到了?有心，才?取得了成?功。教?師繼續(xù)教?育研修總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?過去的?一學(xué)年，?我區(qū)緊緊?抓住師資?隊伍建設(shè)?不松手，?致力于教?師隊伍專?業(yè)化建設(shè)?，教師教?育有了長?足的發(fā)展?。一年中?，我區(qū)共?培訓(xùn)在職?教師__?__人，?其中高中?教師__?__人，?職高教師?____?人，初中?教師__?__人，?小學(xué)教師?____?人，幼兒?園教師_?___人?，幼兒園?園長__?__人，?小學(xué)校長?____?人，全員?培訓(xùn)任務(wù)?圓滿完成?。此外，?我們還對?____?名新教師?進行了為?期___?_天的崗?前培訓(xùn)，?對225?農(nóng)村教師?進行了學(xué)?歷提高培?訓(xùn)，完成?了市級骨?干___?_人、省?級骨干_?___人?的送培任?務(wù)。一?、初步建?立了以校?為本的教?師培訓(xùn)制?度為實?現(xiàn)我區(qū)基?礎(chǔ)教育“?二圈層第?一，成都?市一流”?和職業(yè)教?育“全省?一流，全?國知名”?的發(fā)展目?標(biāo)，我們?在學(xué)年初?明確提出?了我區(qū)教?師培訓(xùn)的?工作思路?，即以校?本研修為?載體，立?足校本，?覆蓋全員?，充分發(fā)?揮各級骨?干教師的?專業(yè)引領(lǐng)?作用，引?導(dǎo)教師把?新的課改?理念轉(zhuǎn)化?為常態(tài)下?的課堂教?學(xué)行為，?切實提高?課堂教學(xué)?效益。在?這樣的工?作思路下?，全區(qū)教?育系統(tǒng)廣?大干部教?師深刻認?識到了建?設(shè)一支高?素質(zhì)的教?師隊伍對?實現(xiàn)我區(qū)?新的教育?發(fā)展目標(biāo)?的重要性?，各校以?行事歷的?形式落實?校本研修?工作，以?校為本的?教學(xué)研究?和教師培?訓(xùn)制度在?我區(qū)已初?步確立，?有效地規(guī)?避了校本?研修的風(fēng)?險，教師?教育走上?了良性發(fā)?展的軌道?。二、?建立健全?了培訓(xùn)機?制，完善?了評價制?度1、?為提高培?訓(xùn)質(zhì)量提?供制度保?障2、?建立了有?效的評價?機制過?去，我們?對教師培?訓(xùn)的考評?過于刻板?，影響了?教師參與?培訓(xùn)的積?極性。為?提高教師?培訓(xùn)的質(zhì)?量，我們?從教育行?政部門、?教育研究?培訓(xùn)機構(gòu)?和學(xué)校三?個層面對?教師教育?評價機制?上進行了?較大的改?進，讓教?師自主選?擇，自主?發(fā)展，建?立教師專?業(yè)學(xué)習(xí)社?群，從根?本上改變?學(xué)校內(nèi)的?組織文化?、結(jié)構(gòu)和?領(lǐng)導(dǎo)角色?，實現(xiàn)文?化重構(gòu)，?極大地促?進了教師?的專業(yè)成?長。三?、狠抓過?程管理，?突出培訓(xùn)?實效隨?著基礎(chǔ)教?育課程改?革的深入?，我國現(xiàn)?行的師資?培訓(xùn)忽視?教師實踐?性智慧的?提升已成?為教師專?業(yè)發(fā)展的?軟肋，越?來越多的?業(yè)內(nèi)人士?悟出基于?學(xué)校實際?，基于教?師實踐才?是師資培?訓(xùn)走出“?效果不彰?”的必由?之路。為?突出培訓(xùn)?實效，我?們確定了?我區(qū)師資?培訓(xùn)抓校?本研修和?骨干教師?培訓(xùn)兩個?工作重點?，初步實?現(xiàn)了區(qū)教?育局組織?領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)?教研室專?業(yè)引領(lǐng)和?教師研修?學(xué)習(xí)的教?師教育實?施策略。?第二、?區(qū)教研室?專業(yè)引領(lǐng)?。區(qū)教研?室緊緊圍?繞“推進?校本研修?促進教師?專業(yè)發(fā)展?”這個核?心制訂了?相應(yīng)的操?作實施方?案，大力?開展網(wǎng)絡(luò)?教研，整?合力量對?教師進行?專業(yè)引領(lǐng)?，融教學(xué)?研究和教?師培訓(xùn)于?一體，把?區(qū)教研室?建成資料?資源中心?和教師發(fā)?展中心。?第三、?學(xué)校行動?跟進，教?師主動發(fā)?展。我們?要求各校?從校情出?發(fā)，從教?師培訓(xùn)需?求出發(fā)制?定切實可?行的教師?繼續(xù)教育?實施方案?，針對本?校亟需解?決的教育?教學(xué)具體?問題，發(fā)?揮本校骨?干教師的?引領(lǐng)作用?，并借助?外腦開展?以教育行?動研究為?主要形式?的各種教?學(xué)研究和?教師培訓(xùn)?活動，研?究課程的?有效實施?，營造研?究氛圍，?關(guān)注制度?創(chuàng)新，逐?步形成以?教學(xué)研究?為中心的?教師教育?運行機制?。教師?繼續(xù)教育?研修總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（三）?一、以人?為本，高?度重視園?本培訓(xùn)工?作如果?說，教師?的素質(zhì)是?決定一切?教育工作?成敗的關(guān)?鍵，那么?，我們認?為，面對?今天我園?幼兒教師?隊伍的現(xiàn)?狀，園本?培訓(xùn)及開?展園本教?研應(yīng)是我?園保教工?作發(fā)展的?關(guān)鍵所在?。以人為?本的內(nèi)涵?十分豐富?，它同樣?包括教師?在內(nèi)，教?師有什么?樣的體驗?，它就會?把這些體?驗傳遞給?幼兒，要?想讓幼兒?進步和成?長，首先?必須以教?師的進步?和成長為?前提，只?有這樣，?才能創(chuàng)造?性地促進?幼兒的進?步和成長?。1、?成立園本?培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)?小組，制?定培訓(xùn)總?體方案計?劃。根?據(jù)發(fā)展中?心頒發(fā)的?園本培訓(xùn)?規(guī)劃，我?園成立了?有園長及?副園長、?年級組長?組成的領(lǐng)?導(dǎo)小組，?園長任組?長，確定?辦公室主?任分管園?本培訓(xùn)，?是主要負?責(zé)人，領(lǐng)?導(dǎo)小組成?員明確職?責(zé)，任務(wù)?落實到位?。領(lǐng)導(dǎo)小?組每學(xué)期?有園本培?訓(xùn)的專題?會議，并?有記錄。?我們立足?本園發(fā)展?，根據(jù)實?際情況對?教師實施?了多元化?的園本培?訓(xùn)，并把?園本培訓(xùn)?列為年度?計劃及幼?兒園工作?的重要組?成部分。?我園自己?制定了園?本培訓(xùn)計?劃，內(nèi)容?及目標(biāo)要?求，并根?據(jù)教師的?需求，將?園本培訓(xùn)?活動定位?在進行有?關(guān)教師技?能技巧的?掌握與教?學(xué)，提高?課堂的駕?馭能力、?及撰寫案?例、反思?、論文的?方法和技?巧等。目?的是讓教?師成長于?學(xué)習(xí)之中?，發(fā)展于?工作之中?。2、?保證園本?培訓(xùn)經(jīng)費?，創(chuàng)設(shè)育?人環(huán)境。?3、鼓?勵教師繼?續(xù)學(xué)時學(xué)?習(xí)，努力?提高個人?綜合素質(zhì)?。本學(xué)?期，我園?均能完成?，從教師?的網(wǎng)絡(luò)培?訓(xùn)、中短?學(xué)時培訓(xùn)?以及教師?的___?_學(xué)時集?中培訓(xùn)等?，我園的?老師們都?能積極參?加并將學(xué)?習(xí)的成果?與其他老?師共同分?享，通過?各種學(xué)習(xí)?，提高了?教師的總?合素質(zhì)。?二、建?立健全各?項制度，?確保培訓(xùn)?落實到位?三、分?層培訓(xùn)，?促進教師?專業(yè)素質(zhì)?提高為?打造一支?道德高尚?、理念先?進、責(zé)任?性強，具?有團隊合?作能力、?社會交往?能力、持?續(xù)發(fā)展?jié)?力的教師?隊伍，根?據(jù)園內(nèi)教?師隊伍的?年齡層次?和教學(xué)能?力，構(gòu)建?了三層教?師發(fā)展梯?隊：成長?發(fā)展期(?年輕教師?)、經(jīng)驗?成熟期(?中年教師?)、風(fēng)格?形成期(?骨干教師?)。幼兒?園制定了?詳盡的《?各梯隊教?師成長計?劃》，使?教師明確?各層次培?養(yǎng)目標(biāo)、?任務(wù)措施?、考核要?求等，并?根據(jù)自身?實際與需?要確立個?人發(fā)展定?位，制定?個人自培?計劃，力?求人人有?定位、個?個有發(fā)展?。四、?搭建平臺?，助推發(fā)?展1、?實踐平臺?教學(xué)實?踐是培訓(xùn)?教師、提?高教師能?力的主陣?地。因此?，我園采?用人人參?與的教研?公開課活?動、半月?談、區(qū)角?評比、新?教師匯報?活動等形?式，通過?談?wù)?、?究學(xué)習(xí)，?有效解決?教師教學(xué)?中的實際?問題，大?大提高了?教師課堂?實踐能力?。2、?互助平臺?發(fā)揮課程?引領(lǐng)作用?同伴互?助是教師?專業(yè)成長?的有效途?徑之一。?我園開展?集體備課?活動，分?大中小三?個不同的?年齡段，?分組進行?教師集體?備課。以?教研組長?帶頭，圍?繞每周教?育主題開?展研討活?動;在一?次次實踐?中促使教?師個體成?長，在分?享交流的?互動中助?推團隊發(fā)?展。師徒?結(jié)對是教?師專業(yè)成?長有效途?徑之二。?3、展?示平臺?五、培訓(xùn)?成效園?本培訓(xùn)不?僅推動了?我園的教?育教學(xué)工?作，也對?整個管理?工作起著?舉足輕重?的作用，?不僅要在?制度上、?資金上、?專業(yè)上給?予教師支?持，更要?以情感支?持為載體?，適當(dāng)?shù)?時候，激?發(fā)教師自?覺參與的?愿望，以?喚起教師?對職業(yè)的?熱愛和對?專業(yè)成長?追求。通?過園本培?訓(xùn)，教師?的思路清?晰了，目?標(biāo)也更為?明確，科?研能力也?提高了，?提升了教?師隊伍的?素養(yǎng)。大?家在教學(xué)?中共同探?討，真正?實現(xiàn)了資?源共享，?和諧共進?。實踐證?明：多元?化的園本?培訓(xùn)是幼?兒園的立?園之本、?興園之策?、發(fā)展之?源，唯有?幼兒園教?師專業(yè)化?素質(zhì)提高?了，才能?把握幼教?形勢的脈?搏，深化?幼教改革?，促進幼?兒的全面?發(fā)展。也?唯有這樣?，幼兒教?師才能成?為合格的?新一代的?靈魂的塑?造者，才?能托起明?天更美好?的太陽。?總之，?園本培訓(xùn)?是我園的?一個系統(tǒng)?工程，需?要我們不?斷努力，?不斷探索?，每個教?師都要樹?立終身學(xué)?習(xí)的觀念?，樹立生?命不息教?研不止的?思想。在?下學(xué)期的?工作中，?我們還要?繼續(xù)努力?探索，大?膽改革創(chuàng)?新，使幼?兒園的園?本培訓(xùn)工?作更完善?，更科學(xué)?，更有實?效。1?、遠程研?修，使我?轉(zhuǎn)變思想?，更新觀?念這次?遠程教育?培訓(xùn)，不?論從理論?還是教學(xué)?上，都是?一個讓我?鍛煉和進?步的有效?良機。專?家們精辟?的分析與?講解使我?重新領(lǐng)悟?到幼兒需?要的是“?愛”的教?育，“愛?”的需求?是幼兒最?基本的需?要之一。?教育是愛?的教育，?沒有對孩?子的愛就?沒有真正?成功的教?育。不真?心喜歡孩?子，就不?會心甘情?愿的做幼?教工作。?只有真心?喜歡孩子?，以愛為?基，以德?為本，立?足課堂，?教師才能?走進幼兒?的內(nèi)心世?界，為他?們付出才?會無怨無?悔。2?、遠程研?修，讓我?學(xué)到了先?進的教學(xué)?理念這?次遠程研?修的內(nèi)容?豐富。不?僅讓我了?解到教學(xué)?中最前沿?的知識及?教學(xué)改革?動態(tài)，而?且還學(xué)到?了先進的?教學(xué)理念?。這個網(wǎng)?絡(luò)平臺既?加強教師?之間的溝?通和聯(lián)絡(luò)?，又為教?師們創(chuàng)造?了一個學(xué)?習(xí)和發(fā)展?良好環(huán)境?，對參訓(xùn)?教師進一?步提升教?學(xué)能力起?到了前所?未有的作?用。特別?是觀看專?家講授的?一些教育?教學(xué)實例?時，讓我?有一種與?名師對話?的感覺，?從而能讓?我從理論?的層次上?解釋自己?在教育教?學(xué)中