美術(shù)教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)（3篇）

第15頁(yè)共15頁(yè)美術(shù)教育?實(shí)習(xí)工作?總結(jié)實(shí)?習(xí)、總結(jié)?，最重要?的梳理實(shí)?習(xí)期間發(fā)?生的事情?，然后從?中總結(jié)自?己得到的?經(jīng)驗(yàn)和收?獲。本?月___?_號(hào)我們?這些即將?畢業(yè)的師?范生開(kāi)始?了為期六?周的實(shí)習(xí)?生活。我?們實(shí)習(xí)的?學(xué)校是現(xiàn)?代中學(xué)。?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和帶隊(duì)?老師的關(guān)?心和認(rèn)真?指導(dǎo)下，?我們很快?熟悉了自?己的工作?，并投入?角色。?第一周我?們的工作?任務(wù)是聽(tīng)?課，向任?課班級(jí)的?學(xué)生做自?我介紹，?和準(zhǔn)備下?周的上課?教案。一?周的實(shí)習(xí)?下來(lái)，感?慨頗多。?而讓我感?受最深的?是：從老?師們身上?，我看到?了為人師?表散發(fā)出?的耀眼光?芒，給了?我實(shí)習(xí)生?活帶很多?啟發(fā)性的?思維，每?次上完一?堂課我都?有深的感?觸：想要?當(dāng)好一名?好的老師?真的不是?件容易的?事!作為?一名教師?也是一件?最幸福的?事!處?于初中階?段的學(xué)生?的情緒情?感的發(fā)展?處于轉(zhuǎn)折?期，情感?易受外界?環(huán)境的影?響，常隨?情境的變?化而變化?，具有很?大的易動(dòng)?性，沖動(dòng)?性。情感?內(nèi)容日益?豐富，深?刻。因而?初中美術(shù)?教學(xué)應(yīng)切?合初中生?的身心特?征。師生?間應(yīng)建立?起良好的?師生關(guān)系?，只有學(xué)?生信任老?師，老師?喜歡學(xué)生?，教學(xué)活?動(dòng)才能進(jìn)?行得順利?完滿。?我利用課?堂上觀賞?學(xué)生作業(yè)?的機(jī)會(huì)和?他們做了?一點(diǎn)溝通?發(fā)現(xiàn)他們?大部分對(duì)?美術(shù)是很?感興趣的?，覺(jué)得美?術(shù)是具有?趣味性的?學(xué)科。對(duì)?于初到美?術(shù)海洋的?學(xué)生們，?對(duì)于美術(shù)?方面的知?識(shí)似懂非?懂，如果?把太多理?論注進(jìn)他?們的腦袋?里，他們?會(huì)對(duì)美術(shù)?產(chǎn)生厭惡?和憎恨，?如果把美?術(shù)知識(shí)化?為游戲和?故事，并?且還能讓?他們親自?接觸實(shí)物?，他們會(huì)?對(duì)美術(shù)非?常感興趣?。所以我?們?cè)趥湔n?的時(shí)候要?處理這些?細(xì)節(jié)，要?認(rèn)真上好?每一節(jié)課?，應(yīng)準(zhǔn)備?好教案和?教具。?處于初中?階段的學(xué)?生可塑性?是非常強(qiáng)?的，所以?作為一名?教師，對(duì)?于學(xué)生的?教育不光?是知識(shí)的?傳授，還?要對(duì)學(xué)生?進(jìn)行德育?。“學(xué)高?為師，身?正為范”?，教師在?應(yīng)該不斷?提高自己?的專(zhuān)業(yè)素?養(yǎng)的同時(shí)?，也要規(guī)?范自己的?言行，給?學(xué)生起到?榜樣作用?。路漫漫?其修遠(yuǎn)兮?，吾將上?下而求索?…”對(duì)于?美術(shù)教學(xué)?，我還有?很長(zhǎng)、很?長(zhǎng)的路要?走。這次?的實(shí)習(xí)機(jī)?會(huì)令我徹?底改變了?很多死板?，上美術(shù)?課很輕松?等觀念，?懂得了實(shí)?際教學(xué)過(guò)?程中的靈?動(dòng)性，教?學(xué)工作的?重要性。?在我的指?導(dǎo)老師身?上我學(xué)習(xí)?到很多東?西，我們?會(huì)不斷完?善自己，?準(zhǔn)備全身?心投入將?來(lái)的教育?事業(yè)。?美術(shù)教育?實(shí)習(xí)工作?總結(jié)（二?）為期?兩周時(shí)間?的藝術(shù)寫(xiě)?生結(jié)束了?，在這當(dāng)?中，我們?品嘗了辛?苦，領(lǐng)悟?了生活；?走過(guò)了艱?辛，思考?了人生。?疲累與我?們?yōu)榘椋?快樂(lè)與我?們作友。?記憶中留?下的許許?多多，令?人回味，?讓人沉思?。仍然難?忘石板巖?的那一草?一木，大?自然的天?然氧吧；?山里人的?純樸、善?良、厚道?，感覺(jué)一?下子從車(chē)?來(lái)人往、?擁擠喧鬧?的城市，?回歸到了?寧?kù)o、安?詳、與世?無(wú)爭(zhēng)的世?外桃源，?那種心情?無(wú)以言表?。同學(xué)們?依依難舍?，一句話?：“石板?巖的景色?好，石板?巖的人更?好?！?在石板巖?寫(xiě)生的日?子-是美?好的日子?，也是我?難以忘懷?的日子；?它將時(shí)刻?提醒我在?以后的人?生路中要?正確地對(duì)?待任何一?件事物，?也使我的?心境逐漸?平靜，也?再次學(xué)到?了，思考?到了以前?并不知道?的東西。?___?_月__?__日早?我們整裝?出發(fā)，坐?北上的車(chē)?，心中有?許多說(shuō)不?出激動(dòng)，?許多的憧?憬。當(dāng)?shù)?林縣境內(nèi)?，看到那?一座座連?綿的山，?那綠色，?那天然的?成就深深?的吸引了?我們。有?些同學(xué)就?開(kāi)玩笑說(shuō)?，我不會(huì)?回去了，?這里真是?世外桃源?，我打算?好了，就?在這邊找?個(gè)人嫁了?，以后你?們來(lái)看我?哦！一路?說(shuō)說(shuō)笑笑?，六，七?個(gè)小時(shí)很?快就過(guò)去?了。下午?到達(dá)石板?巖，稍作?休整，第?二天一大?早就去寫(xiě)?生了。這?里到處是?大大小小?的石板，?人們住的?房子也都?是由石板?蓋成，這?樣的房子?結(jié)實(shí)耐用?。山里空?氣清新涼?爽，不僅?適合寫(xiě)生?，也是避?暑的好地?方。林州?市石板巖?的自然風(fēng)?光很美。?這里獨(dú)特?的居民也?堪稱(chēng)一景?，它非常?自然、和?諧地融進(jìn)?了太行大?峽谷的山?水之中，?令游客們?贊嘆不已?。石板?巖的居民?有什么特?色？當(dāng)?shù)?流傳著這?樣的民謠?：“石梯?、石樓、?石板房，?石地、石?柱、石頭?墻，石街?、石院、?石板場(chǎng)，?石碾、石?磨、石谷?洞，石臼?、石盆、?石水缸，?石桌、石?凳、石鍋?臺(tái)，石廟?、石爐、?石神像。?”即使你?從沒(méi)有到?過(guò)石板巖?，也可以?從民謠中?聽(tīng)出來(lái)，?石板巖的?民居是由?石頭組成?的。在太?行大峽谷?里，你不?管走到哪?個(gè)村，見(jiàn)?到的都是?石頭房。?關(guān)于這種?房子，散?文作家唐?興順在散?文《石板?巖之韻》?中寫(xiě)道：?“此間人?家所居之?屋在全國(guó)?乃至世界?居民中也?有異常特?色，一律?用石頭建?造。一座?房屋只有?門(mén)子、窗?欞是木頭?的。像童?話中的建?筑一樣美?麗?！睂?duì)?墻的內(nèi)壁?，山里人?先用麥秸?泥泥一層?，然后再?泥上一層?白灰泥，?屋內(nèi)便變?得整潔、?亮堂。這?種房住進(jìn)?去冬暖夏?涼。就地?取材成就?了富有特?色的石板?巖居民。?古時(shí)石板?巖山道崎?嶇險(xiǎn)峻，?交通運(yùn)輸?極為不便?，人們進(jìn)?山出山運(yùn)?點(diǎn)兒東西?都是靠肩?挑手抬，?山下的磚?瓦是很難?運(yùn)到山里?的。再者?，石板巖?是個(gè)非常?貧瘠的地?方，多數(shù)?村民沒(méi)有?財(cái)力到山?下買(mǎi)來(lái)磚?瓦建房，?即使有的?人有財(cái)力?，勤儉的?人們也不?原意花那?冤枉錢(qián)，?眼前、身?邊、腳下?，那塞滿?天地間的?石頭就是?最親切、?最經(jīng)濟(jì)、?最順手、?最理想的?建筑材料?。他們只?需要花些?力氣把這?些石頭開(kāi)?出來(lái)，再?根據(jù)自己?的需要鑿?成形，就?可以建成?一座稱(chēng)心?的房子。?這種房子?在發(fā)展旅?游業(yè)的今?天，形成?自己獨(dú)有?的地方特?色，形成?一種極富?地方文化?魅力的建?筑。一開(kāi)?始同學(xué)們?看到這么?多的石板?、房子有?點(diǎn)手足無(wú)?措，不知?從何畫(huà)起?。于是老?師就耐心?地講解并?親自作范?畫(huà)給我們?看。按照?老師的講?解，先構(gòu)?圖，注意?疏密關(guān)系?，畫(huà)多了?自然就好?了。在?這里，大?自然的絢?麗壯美，?民族文化?的博大精?深，惡劣?和險(xiǎn)峻的?路途，艱?苦的歷程?，都強(qiáng)烈?地吸引和?刺激著同?學(xué)們的感?官，激勵(lì)?求知探索?的欲望，?喚起強(qiáng)烈?的畫(huà)畫(huà)沖?動(dòng)。這種?被真實(shí)所?打動(dòng)的激?情所迸發(fā)?的創(chuàng)造活?力，又使?筆下的作?品隨情感?的涌動(dòng)而?產(chǎn)生激動(dòng)?人心的視?覺(jué)效果、?生命力與?凝聚力。?一周的寫(xiě)?生活動(dòng)中?，我們的?凝聚力得?到了煅造?，行走在?不平的山?路上，相?互關(guān)照、?互相提醒?，同學(xué)情?誼、師生?情懷，無(wú)?一不顯示?在山谷中?、懸崖邊?、飛瀑旁?。晚上?，我們進(jìn)?行討論和?總結(jié)，老?師點(diǎn)評(píng)。?由于畫(huà)的?是速寫(xiě)，?對(duì)于收集?素材和鍛?煉手繪能?力很有幫?助。在這?里，我們?看到了很?多名家作?品，知道?速寫(xiě)非常?嚴(yán)謹(jǐn)，線?的虛實(shí)、?畫(huà)面的疏?密、線條?的美感等?都是非常?重要的。?我們不僅?增長(zhǎng)了專(zhuān)?業(yè)知識(shí)，?而且陶冶?了情操。?那種回歸?自然的恬?淡心境，?真是無(wú)法?用確切的?、精美的?詞句去描?寫(xiě)，太美?了。校外?寫(xiě)生，讓?我們學(xué)到?了如何思?考以前不?知道的東?西。聽(tīng)到?的是山民?的歡歌笑?語(yǔ)，感受?到的是山?民的熱情?厚道、真?誠(chéng)好客。?寫(xiě)生使?我對(duì)《色?彩》這門(mén)?基礎(chǔ)課有?了進(jìn)一步?的了解，?不再單純?的認(rèn)為只?是學(xué)校開(kāi)?設(shè)的一門(mén)?填充學(xué)時(shí)?的無(wú)關(guān)緊?要的課程?了。色彩?課的學(xué)習(xí)?使我們對(duì)?色彩的認(rèn)?識(shí)不再停?留在色相?方面，對(duì)?色彩的明?度純度也?有了一定?程度的了?解。提高?了藝術(shù)修?養(yǎng)和審美?能力，有?些平凡的?事物，盡?管平凡，?但它是美?的，用我?們的眼睛?去發(fā)現(xiàn)美?，用我們?的觀察力?和感受力?去對(duì)自然?風(fēng)景和環(huán)?境進(jìn)行美?的提煉，?不再漫無(wú)?目的的去?做一件事?情，像老?師說(shuō)的那?樣，即使?一天也不?畫(huà)一幅畫(huà)?，也不要?抱著單純?為了完成?任務(wù)的心?態(tài)去畫(huà)，?因?yàn)槟菢?作出來(lái)的?東西只能?算是一張?作業(yè)，而?不能說(shuō)是?一張作品?。那它就?無(wú)疑要被?專(zhuān)業(yè)的稱(chēng)?作“狗屎?”的。當(dāng)?然在別人?看來(lái)這樣?說(shuō)很不文?明，但要?想自己的?東西不被?輕視，首?先自己是?要用心去?作的，不?自己看輕?自己，不?看輕自己?作出來(lái)的?東西。在?寫(xiě)生期間?天氣變化?很大忽晴?忽雨，這?就為我們?深化對(duì)光?和色彩的?規(guī)律認(rèn)識(shí)?，鍛煉掌?握視覺(jué)色?彩和運(yùn)用?色彩的能?力，培養(yǎng)?表現(xiàn)色彩?的能力和?對(duì)技法的?掌握能力?提供了條?件。老師?教會(huì)我們?理解因環(huán)?境，氣候?，季節(jié)，?時(shí)間等條?件變化而?產(chǎn)生變化?的自然景?色的色彩?調(diào)和，體?會(huì)到事物?總會(huì)不斷?變化的。?隨時(shí)空的?變化而變?化。所以?說(shuō)藝術(shù)也?是一門(mén)哲?學(xué)，從中?可以體會(huì)?人生的哲?學(xué)。當(dāng)?然，寫(xiě)生?完后，我?對(duì)寫(xiě)生作?為教育社?會(huì)實(shí)踐，?其意義也?做了總結(jié)?和思考。?學(xué)校所安?排的社會(huì)?實(shí)踐教學(xué)?，學(xué)生是?主體，老?師是核心?，在許老?師和其他?兩位老師?幫助啟發(fā)?學(xué)生在生?活實(shí)踐中?找準(zhǔn)定位?。一般結(jié)?合專(zhuān)業(yè)訓(xùn)?練的特殊?性，多選?擇偏遠(yuǎn)地?區(qū)、有特?色的地域?或原生態(tài)?保存較好?的地區(qū)做?社會(huì)實(shí)踐?教學(xué)基地?，盡可能?讓學(xué)生接?觸更多的?人和事。?往往這些?地區(qū)的偏?僻或交通?不便，每?次都能使?大家克服?極大困難?，團(tuán)結(jié)合?作。外?出社會(huì)實(shí)?踐教學(xué)，?還有一個(gè)?重要目的?就是培養(yǎng)?同學(xué)們對(duì)?中國(guó)優(yōu)秀?傳統(tǒng)文化?的熱愛(ài)，?讓同學(xué)們?從書(shū)本的?圖片所獲?得的文化?傳統(tǒng)中走?出，進(jìn)入?壯美河山?的實(shí)地藝?術(shù)考察，?教育同學(xué)?們對(duì)中國(guó)?文化從了?解、接受?，直至喜?愛(ài)。每去?一地都有?目的地引?導(dǎo)同學(xué)們?注意觀察?當(dāng)?shù)匚幕?演進(jìn)，民?俗、民間?藝術(shù)和歷?史文化遺?存。觀觀?賞錯(cuò)落有?序的山里?建筑、收?集地方民?間特色形?象資料，?注意研究?不同地域?的、民居?生活、家?具的風(fēng)格?樣式，為?今后藝術(shù)?創(chuàng)作積累?形象素材?。這一切?都極大地?豐富同學(xué)?們文化修?養(yǎng)和審美?趣味，拓?展視野和?獲取知識(shí)?的渠道。?古人云“?讀萬(wàn)卷書(shū)?，行萬(wàn)里?路”。這?十幾天同?學(xué)們先后?到過(guò)的林?濾山王相?巖，桃花?谷瀑布群?、太極冰?山，桃花?仙子洞等?地方，體?會(huì)連山人?的熱情好?客，這種?社會(huì)實(shí)踐?的文化體?驗(yàn)無(wú)疑是?感受“美?的歷程”??？傊?，我們學(xué)?校這次社?會(huì)實(shí)踐教?學(xué)對(duì)培養(yǎng)?創(chuàng)造型藝?術(shù)人才具?有十分必?要的現(xiàn)實(shí)?和歷史意?義，這也?是藝術(shù)走?向成功的?必經(jīng)之路?。因?yàn)樗?術(shù)離不開(kāi)?生活，豐?富的社會(huì)?生活造就?德藝雙馨?的藝術(shù)家?。要努力?使自己在?生活中陶?冶心靈，?善于了解?普通民眾?，與他們?同呼吸，?共命運(yùn)，?成為普通?大眾的代?言人。要?培養(yǎng)學(xué)生?有豐富的?道德情操?，健全的?人格和堅(jiān)?韌的毅力?，將全身?心實(shí)踐體?驗(yàn)及豐富?熾熱的想?象和創(chuàng)造?真正融入?到具體的?、生動(dòng)的?、個(gè)性的?、人的內(nèi)?心世界，?從而確立?正確的人?生觀、藝?術(shù)觀和美?學(xué)觀。創(chuàng)?造出能反?映時(shí)代，?體現(xiàn)主旋?律的力作?和產(chǎn)生良?好社會(huì)效?果，激動(dòng)?人心的優(yōu)?秀精品。?寫(xiě)生實(shí)?習(xí)結(jié)束，?我們回到?校園中，?對(duì)以后的?學(xué)習(xí)目的?我們更加?明確，對(duì)?美的感受?更加深刻?，對(duì)人對(duì)?物有了許?多新的認(rèn)?識(shí)，不同?角度去觀?察，不同?位置去分?析，得到?的就不同?，要多角?度的看問(wèn)?題，進(jìn)而?更好的解?決！我?們的寫(xiě)生?目的是：?一、提?高藝術(shù)修?養(yǎng)和審美?能力。?二、深化?對(duì)光和色?彩的規(guī)律?認(rèn)識(shí)，鍛?煉掌握視?覺(jué)色彩和?運(yùn)用色彩?的能力，?培養(yǎng)表現(xiàn)?色彩的能?力和對(duì)技?法的掌握?能力。?三、培養(yǎng)?對(duì)自然風(fēng)?景和環(huán)境?的觀察力?和感受力?，提高選?材取景構(gòu)?圖和深入?加工能力?。四、?理解因環(huán)?境，氣候?，季節(jié)，?時(shí)間等條?件變化而?產(chǎn)生變化?的自然景?色的色調(diào)?和，這些?的目的在?我們努力?下基本達(dá)?到了。但?我們也有?好多的不?足，適應(yīng)?能力，應(yīng)?變能力等?有待提高?。寫(xiě)生?結(jié)束了，?學(xué)校給了?我們這次?外出實(shí)習(xí)?的機(jī)會(huì)，?把握這次?機(jī)會(huì)我們?學(xué)會(huì)了，?懂得了很?多，包括?專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)?業(yè)之外的?許多事情?，在石板?巖……留?下的是思?考，待續(xù)?的是行動(dòng)?。美術(shù)?教育實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?（三）?回首過(guò)去?的一個(gè)多?月，我們?每日與旭?日同起，?伴著皓月?而歸。生?活充實(shí)而?有規(guī)律。?在實(shí)習(xí)?之前，我?迷茫過(guò)，?壓抑過(guò)。?要成為一?個(gè)老師，?除了知識(shí)?淵博，說(shuō)?話必會(huì)需?要一定的?魅力。但?一直以來(lái)?，我始終?有個(gè)無(wú)法?克服的缺?點(diǎn)，在眾?人面前說(shuō)?話我常會(huì)?緊張，或?是聲音顫?抖，或是?說(shuō)話太快?。因此越?接近實(shí)習(xí)?，我心里?越緊張。?到了實(shí)習(xí)?動(dòng)員大會(huì)?上，我們?院的指導(dǎo)?老師的一?句話，留?給我很深?的感受：?實(shí)習(xí)，我?們就是去?失敗的，?去成功的?。這句話?讓我釋放?了許多。?來(lái)到實(shí)?習(xí)學(xué)校，?見(jiàn)到穿著?統(tǒng)一白色?服裝的學(xué)?生，特別?是第一天?就聽(tīng)到一?句很真摯?的“老師?好”，我?的心里已?平穩(wěn)了許?多，很自?然的，接?受了另一?個(gè)身份。?也開(kāi)始了?這不同尋?常的八個(gè)?星期的有?著雙重身?份的學(xué)習(xí)?生活。?一、教學(xué)?體會(huì)。?我任教初?三級(jí)的美?術(shù)。之前?在學(xué)校的?十節(jié)微格?教學(xué)訓(xùn)練?，在這里?變得有點(diǎn)?微不足道?。1、?基礎(chǔ)技能?課。第?一堂課，?我抱著敢?死的心態(tài)?，沒(méi)有緊?張。聲音?自我感覺(jué)?也比較響?亮，而且?教的內(nèi)容?是基礎(chǔ)技?能課，這?樣的課堂?仿佛有個(gè)?形去抓，?目的非常?明確。我?結(jié)合我的?經(jīng)驗(yàn)和初?學(xué)者易犯?的錯(cuò)誤，?分步驟去?教。同學(xué)?們的專(zhuān)注?的眼神不?斷地給我?動(dòng)力和勇?氣，這讓?我感覺(jué)很?實(shí)在。?但是，一?個(gè)星期下?來(lái)有五節(jié)?的重復(fù)課?，不同的?班級(jí)，有?不同的課?堂反應(yīng)，?活躍或沉?悶。這相?當(dāng)考驗(yàn)老?師的應(yīng)變?能力。根?據(jù)課堂上?的反應(yīng)，?我也做出?相對(duì)的改?變。一個(gè)?星期下來(lái)?我有了一?個(gè)小總結(jié)?：(1?)、聲調(diào)?表情是控?制課堂氣?氛的方向?盤(pán)。(?2)、別?想著一節(jié)?課你說(shuō)完?了就了事?，那是完?了你的事?，別忽略?了學(xué)生。?(3)?、盡早摸?索到學(xué)生?的實(shí)際情?況，如接?受能力，?學(xué)習(xí)美術(shù)?興趣等。?(4)?、別老在?簡(jiǎn)單的問(wèn)?題上搞太?多花樣。?(5)?學(xué)生喜歡?實(shí)際例子?的引導(dǎo)。?于是，?接下來(lái)的?時(shí)間，我?以這幾點(diǎn)?去要求自?己，在課?堂上多了?幾分自然?，也漸漸?加強(qiáng)了隨?意發(fā)揮的?能力。而?且在改了?大量的學(xué)?生作業(yè)之?后，我才?發(fā)現(xiàn)，原?來(lái)批改作?業(yè)的作用?是如此的?大。它讓?我更清楚?學(xué)生的實(shí)?際情況。?在面對(duì)學(xué)?生的時(shí)候?，讓我有?個(gè)底。在?上課之前?，評(píng)論分?析同學(xué)們?的作業(yè)，?可以讓課?程分階段?性，更加?系統(tǒng)性。?同學(xué)們學(xué)?習(xí)的積極?性更高。?2、作?品鑒賞課??？梢?說(shuō)鑒賞課?是美術(shù)教?育里面最?難以把握?的課堂，?像水中月?，霧里花?，你知道?她的美，?卻難以展?現(xiàn)在學(xué)生?面前。?在備課階?段，我盡?量想象優(yōu)?美的語(yǔ)句?，或搜索?大師的一?些幽默的?小故事來(lái)?渲染課堂?氣氛，我?把課堂盡?量設(shè)成我?的想像中?那樣完美?。而到?了真正的?課堂上，?才發(fā)現(xiàn)以?上準(zhǔn)備的?這些，需?要你的語(yǔ)?言藝術(shù)，?你的真正?的感受去?感染學(xué)生?。但我的?感覺(jué)是，?我像是把?剛發(fā)現(xiàn)的?新聞報(bào)告?給觀眾聽(tīng)?一樣。我?放不開(kāi)，?無(wú)論是動(dòng)?作，表情?或是語(yǔ)調(diào)?。每一節(jié)?課，我的?指導(dǎo)老師?顏老師都?全程跟蹤?。顏老師?意見(jiàn)比較?簡(jiǎn)短，她?讓我注意?與學(xué)生互?動(dòng)，像這?種課留多?點(diǎn)時(shí)間讓?學(xué)生去說(shuō)?。還有聲?調(diào)沒(méi)有控?制好，整?節(jié)課就平?了。我?抓住這兩?個(gè)意見(jiàn)，?反思。的?確，幾節(jié)?課，我都?上得比較?吃力，想?盡量帶學(xué)?生進(jìn)入那?個(gè)大師的?崇高的藝?術(shù)境界當(dāng)?中去。卻?沒(méi)注意到?學(xué)生的感?受。就像?前面總結(jié)?的別忽略?了學(xué)生。?接下來(lái)?，我嘗試?讓學(xué)生去?說(shuō)大師的?故事，或?是怎么欣?賞大師的?畫(huà)。有一?個(gè)男同學(xué)?給我的印?象很深刻?，他把達(dá)?芬奇的畫(huà)?模糊地總?結(jié)了一下?，雖然聽(tīng)?起來(lái)有點(diǎn)?稚氣，但?著實(shí)讓我?產(chǎn)生了點(diǎn)?小佩服，?課堂氣氛?也比較好?，那是從?他們理解?的世界出?發(fā)，比較?容易帶動(dòng)?同學(xué)。課?堂氣氛也?比較好。?我也更加?注意了什?么時(shí)候用?什么聲調(diào)?，適當(dāng)停?頓或留個(gè)?空白，會(huì)?讓課堂更?富有節(jié)奏?感。幾?節(jié)課下來(lái)?，我多了?點(diǎn)體會(huì)和?一些思考?。(1?。)課堂?就像匹野?馬，需要?你的點(diǎn)點(diǎn)?積累去慢?慢馴服。?(2。?)要想去?感染學(xué)生?，你必須?要有真實(shí)?的感受。?(3。?)教好美?術(shù)，需要?一種情感?，這種情?感包括你?對(duì)藝術(shù)不?斷的探索?，還有對(duì)?學(xué)生的一?份愛(ài)心，?守護(hù)學(xué)生?的天性并?加以引導(dǎo)?。(4?。)把你?對(duì)學(xué)生的?愛(ài)融入到?你對(duì)藝術(shù)?的熱愛(ài)。?這樣你的?教學(xué)質(zhì)量?才能不斷?上升。?3、手工?制作課。?最后的?一個(gè)星期?是手工制?作課，主?要讓同學(xué)?們制作和?設(shè)計(jì)家具?模型因?yàn)?前面的許?多挫折，?我很早就?為這個(gè)課?做好準(zhǔn)備?，我努力?回想我在?初中時(shí)對(duì)?美術(shù)課的?期望，和?那個(gè)時(shí)候?對(duì)房子裝?扮的一些?幻想。搜?索了大量?而又精美?的手工制?作，我也?事先做好?了幾個(gè)范?品。我也?想著讓音?樂(lè)融進(jìn)美?術(shù)課堂，?音樂(lè)美術(shù)?本相通。?有些音樂(lè)?就是有種?無(wú)形的力?量，激發(fā)?著人的情?感。在?真正的課?堂上，效?果都不錯(cuò)?。我把初?中時(shí)的一?些幻想陳?述或轉(zhuǎn)為?提問(wèn)放在?導(dǎo)入部分?。這給課?堂起了個(gè)?很好的展?開(kāi)，在展?示樣品時(shí)?，同學(xué)們?的眼睛都?亮起來(lái)了?，氣氛達(dá)?到了預(yù)期?的效果。?在同學(xué)們?的制作過(guò)?程當(dāng)中，?我慢慢推?放原先準(zhǔn)?備好的一?首節(jié)奏輕?松的鋼琴?曲，沒(méi)有?人發(fā)問(wèn)我?為什么播?放音樂(lè)，?我也沒(méi)故?意說(shuō)明。?整個(gè)課堂?情境，輕?松流暢。?師生能得?到較好的?交流。上?完這個(gè)課?以后，我?發(fā)現(xiàn)和同?學(xué)們的感?情更親切?了。一部?分同學(xué)的?作品都不?錯(cuò)?？粗?她們的作?品，我仿?佛回到了?我的中學(xué)?時(shí)代。?藝術(shù)是一?種語(yǔ)言，?藝術(shù)探索?的是人類(lèi)?情感的奧?秘。在美?術(shù)教育中?我深深體?會(huì)到：?必須注重?與學(xué)生心?與心的交?流，盡全?力、用愛(ài)?心喚醒和?鼓舞學(xué)生?對(duì)生活的?感受，講?方法、抓?契機(jī)引導(dǎo)?他們用美?術(shù)語(yǔ)言去?表現(xiàn)內(nèi)心?的情感，?豐富生活?、陶冶情?操，促進(jìn)?審美能力?的提高，?能夠身心?和諧地健?康成長(zhǎng)。?二、班?主任工作?體會(huì)有?句話說(shuō)，?天下最小?的主任是?班主任，?管的事情?最多的也?是班主任?。真言。?雖然實(shí)?習(xí)之前看?了一些關(guān)?于班主任?工作的書(shū)?籍。但是?在我剛面?對(duì)一班學(xué)?生時(shí)，我?什么方向?都沒(méi)有。?原來(lái)的?班主任是?一位比較?嚴(yán)厲的老?師，向我?介紹了班?里的基本?情況之后?，我便甚?少與張老?師交流。?一切得靠?我自己慢?慢摸索。?我給自?己的定位?是原班主?任的助手?。同學(xué)們?的第二個(gè)?領(lǐng)導(dǎo)者。?因?yàn)橐?個(gè)美術(shù)繪?畫(huà)表演的?輔導(dǎo)，我?選擇了初?三3班。?____?個(gè)男生，?____?個(gè)女生。?剛開(kāi)始的?感受是女?生對(duì)于集?體活動(dòng)比?較積極，?也比較可?愛(ài)，而男?生相對(duì)被?動(dòng)些，但?是給我的?印象很幽?默。本班?級(jí)是美術(shù)?專(zhuān)業(yè)班，?學(xué)習(xí)成績(jī)?在全級(jí)看?來(lái)多是中?等水平。?大部分同?學(xué)學(xué)習(xí)積?極，學(xué)習(xí)?氣氛良好?。面對(duì)?他們，有?種更深的?身為人師?的責(zé)任感?，也有一?種領(lǐng)導(dǎo)者?的感覺(jué)。?因?yàn)檫@?是一間封?閉管理式?的完全中?學(xué)，以藝?術(shù)教學(xué)為?主。這就?更加考驗(yàn)?了班主任?在許多細(xì)?細(xì)碎碎方?方面面無(wú)?所不及。?在這過(guò)程?當(dāng)中，我?深深第體?會(huì)到了作?為老師的?不容易。?在初階?段，我主?要以觀察?為主，早?讀，午讀?，晚修時(shí)?間去巡班?，留意同?學(xué)們的一?舉一動(dòng)，?學(xué)習(xí)狀態(tài)?。漸漸的?，每次去?的目的更?明確。我?也漸漸清?楚了自己?的任務(wù)。?多利用?在宿舍的?時(shí)間了解?學(xué)生，交?流溝通，?盡早記住?學(xué)生的名?字，這個(gè)?我完成的?比較出色?。作為一?個(gè)班主任?，一定要?了解班上?每一位學(xué)?生，這樣?才能做到?“因材施?教”。同?時(shí)，還通?過(guò)批改周?記、作文?，中下午?有空找學(xué)?生聊天，?課間深入?班級(jí)，廣?泛接觸學(xué)?生，與學(xué)?生進(jìn)行心?與心的交?流溝通。?通過(guò)以上?方法，我?逐步了解?了班內(nèi)每?一個(gè)學(xué)生?，為做好?班級(jí)輔助?管理工作?做好了準(zhǔn)?備。學(xué)?校的許多?活動(dòng)都是?在我們實(shí)?習(xí)期間舉?行。這給?了我更多?的機(jī)會(huì)去?與學(xué)生接?觸，以及?鍛煉我們?的組織與?領(lǐng)導(dǎo)能力?。我本著?對(duì)學(xué)生關(guān)?愛(ài)，負(fù)責(zé)?的態(tài)度很?快獲得了?同學(xué)們的?信任與依?靠。相?處久了，?漸漸發(fā)現(xiàn)?這個(gè)班級(jí)?存在的問(wèn)?題，