老師教育年終工作總結范本（3篇）

第7頁共7頁老師教育?年終工作?總結范本?一、備?課認真?鉆研教材?，了解教?材的結構?，重點與?難點，掌?握知識的?邏輯;了?解學生原?有的知識?技能的質(zhì)?量，他們?的興趣、?需要、方?法、習慣?，學習新?知識可能?會有哪些?困難，采?取相應的?預防措施?。堅持認?真?zhèn)湔n，?根據(jù)教材?內(nèi)容及學?生的實際?情況設計?每節(jié)課的?類型，擬?定采用的?教學方法?，并對教?學過程的?程序及時?間都作了?詳細的安?排，認真?寫好教案?。每一課?都做到“?有備而來?”，不打?無準備的?仗，每堂?課都在課?前做好充?分的準備?。二、?上課課堂?教學是學?生接受知?識的主要?途徑。?所以要抓?住課堂有?限的__?__分鐘?，讓學生?達到教學?目標，這?也就要求?老師提高?自己的教?學藝術，?增強教學?技能，提?高教學質(zhì)?量，使講?解清晰化?條理化、?準確化、?情感化、?生動化，?做到線索?清晰，層?次分明，?言簡意賅?，深入淺?出。針對?初二年級?學生特點?，以愉快?式教學為?主，不搞?滿堂灌，?注重講練?結合。在?課堂上特?別注意調(diào)?動學生的?積極性，?加強師生?交流，充?分體現(xiàn)學?生的主作?用，讓學?生學得容?易，學得?輕松，學?得愉快;?注意精講?精練，在?課堂上老?師講得盡?量少，學?生動口動?手動腦盡?量多;同?時在每一?堂課上都?充分考慮?每一個層?次的學生?學習需求?和學習能?力，讓各?個層次的?學生都得?到提高。?我在教學?中著重采?取了問題?-討論式?教學法，?通過以下?幾個環(huán)節(jié)?進行操作?：指導讀?書方法，?培養(yǎng)問題?意識;創(chuàng)?設探究環(huán)?境;補充?遺缺遺漏?;歸納知?識要點。?三、作?業(yè)布置及?批改布?置作業(yè)做?到精讀精?練。有針?對性，有?層次性。?作業(yè)是學?生是對本?節(jié)課學習?情況的一?個反饋，?所以在作?業(yè)批改方?面我會做?到及時、?認真，并?分析并記?錄學生的?作業(yè)情況?，將他們?在作業(yè)、?練習冊、?試卷計算?過程出現(xiàn)?的問題作?出分類總?結，進行?透切的評?講，并針?對有關情?況及時改?進教學方?法，做到?有的放矢?，查漏補?缺。四?、工作中?存在的問?題教法不?夠靈活?五、今后?的努力方?向1、?加強學習?，學習新?課標下新?的教學思?想。2?、學習新?課標，挖?掘教材，?進一步把?握知識點?和考點。?3、多?聽課，學?習同科目?教師先進?的教學方?法的教學?理念。?4、加強?轉(zhuǎn)差培優(yōu)?力度。?5、讓學?生具有良?好的數(shù)學?思維向以?上就是本?人對這個?學年所作?的教學反?思和教學?總結，做?一個優(yōu)秀?的人民教?師是所有?老師的目?標，當然?，我也不?例外，所?以也一直?往這個目?標努力!?希望各位?領導能看?到我的努?力和成效?，請多多?指教!?老師教育?年終工作?總結范本?（二）?本冊教學?共七個單?元，教學?內(nèi)容上從?四則混合?運算和應?用題的基?礎上加深?其復雜程?度，并應?用于實際?生活。在?平行四邊?形、三角?形、和梯?形的認識?和它們面?積計算上?，培養(yǎng)學?生的空間?能力的形?成，并為?以后的學?習找下基?礎。本冊?教學重點?是小數(shù)的?意義和性?質(zhì)是本冊?教學的重?點。在?各單元的?教學中首?先加強基?礎知識的?教學，重?視對基本?概念的教?學，小學?數(shù)學的基?本概念是?進一步學?習的基礎?，是教學?必學內(nèi)容?。重視這?方面的教?學有助于?學生形成?正確的分?析和判斷?能力，能?正確地分?析，這是?學習數(shù)學?必備的能?力。二?、重視對?數(shù)學能力?的培養(yǎng)?學會靈活?運用各種?方法是提?高計算能?力的基礎?。在教學?中練習中?要求學生?能靈活地?運用各種?方法的前?提下，能?簡便的要?用簡便方?法做，小?數(shù)加減法?，要求學?生在掌握?計算方法?的基礎上?，通過練?習，能比?較熟練地?進行計算?，通過練?習加強學?生的計算?能力。?三、注重?聯(lián)系在?學生理解?和掌握數(shù)?學知識斬?前提下，?把學到的?數(shù)學知識?應用到生?活中，切?實地解決?實際問題?。教學?后的思考?和反思：?在課堂?教學中或?者每次單?元考試后?，各個單?元都暴露?出一些問?題。計算?不過關、?學生理解?能力不夠?強、空間?觀念不強?、學生的?學習習慣?和學習能?力上所存?在的問題?。從期末?試卷中所?反映出來?的問題中?。在今后?的數(shù)學教?學中還是?要從以下?幾方面著?手。整?體的數(shù)學?教學還是?要從最基?礎的抓起?，計算是?基礎中的?基礎。從?試卷上所?反映出來?的問題說?明本班學?生在最基?本的計算?上還有待?于加強。?其次是培?養(yǎng)學生分?析問題的?能力，解?題的關健?是會分析?，分析能?力的提高?，才能更?有效地解?決問題的?。再次學?生的形象?思維能力?還有待于?加強，對?于圖形題?、作圖題?這類比較?抽象的空?間思維能?力的題，?學生的解?決能力還?存在欠缺?。我們學?習數(shù)學的?目的就是?為了解決?問題。在?解決問題?還要加強?學生分析?問題、概?括問題、?發(fā)現(xiàn)問題?的能力，?在教學中?多重視學?生的反饋?，注重學?生學習能?力的培養(yǎng)?。最后還?是要從自?身教學水?平和教學?能力上去?分析，加?強業(yè)務學?習，注重?課堂教學?，認真對?待每一次?的教學，?及時反思?，及時總?結。四?、在情感?體驗處反?思因為?整個的解?題過程并?非僅僅只?是一個知?識運用、?技能訓練?的過程，?而是一個?伴隨著交?往、創(chuàng)造?、追求和?喜、怒、?哀、樂的?綜合過程?，是學生?整個內(nèi)心?世界的參?與。其間?他既品嘗?了失敗的?苦澀，又?收獲了“?山重水復?疑無路，?柳暗花明?又一村”?的喜悅，?他可能是?獨立思考?所得，也?有可能是?通過合作?協(xié)同解決?，既體現(xiàn)?了個人努?力的價值?，又無不?折射出集?體智慧的?光芒。在?此處引導?學生進行?解后反思?，有利于?培養(yǎng)學生?積極的情?感體驗和?學習動機?;有利于?激勵學生?的學習興?趣，點燃?學習的熱?情，變被?動學習為?自主探究?學習;還?有利于鍛?煉學生的?學習毅力?和意志品?格。同時?，在此過?程中，學?生獨立思?考的學習?習慣、合?作意識和?團隊精神?均能得到?很好的培?養(yǎng)。老?師教育年?終工作總?結范本（?三）一?、為人師?表，率先?垂范班?級是學校?教育、教?學工作最?基層的組?織單位，?而班主任?則是這個?單位的、?組織者和?管理者，?班主任工?作是塑造?學生靈魂?的工作，?班主任對?創(chuàng)設良好?的班集體?，全面提?高學生素?質(zhì)，陶冶?學生情操?，培養(yǎng)全?面發(fā)展的?人才，具?有舉足輕?重的地位?和作用。?在學校里?，班主任?接觸學生?的時間最?長，開展?的教育活?動最多，?對學生的?影響，在?學生面前?自己就是?一面鏡子?、一本書?。因此，?規(guī)范學生?的行為，?首先要規(guī)?范自己的?行為;提?高學生的?素質(zhì)，首?先要提高?自身的素?質(zhì)。在教?育工作中?，真正做?到為人師?表，率先?垂范。我?作為一名?班主任，?在四年工?作實踐中?，要求學?生做到的?，我首先?帶頭做到?;要求學?生講文明?禮貌，我?首先做到?尊重每一?位學生人?格，從不?挖苦諷刺?他們;教?育他們熱?愛勞動，?我每天早?上和下午?放學后和?學生一塊?打掃環(huán)境?衛(wèi)生和教?室清潔衛(wèi)?生;教育?學生搞好?團結，我?首先做到?和科任老?師、年級?同志搞好?團結;和?學生交知?心朋友。?這樣自己?的一言一?行已經(jīng)成?了一種無?聲的教育?，同時也?贏得了學?生的愛戴?。教師是?學生心目?中的榜樣?，在全面?推進素質(zhì)?教育的今?天，作為?教師更應?提高自身?素質(zhì)，樹?立職業(yè)道?德，以高?尚的道德?風范去影?響學生，?當好學生?健康的指?導者和引?路人。?二、強化?日常行為?規(guī)范教育?小學教?育主要是?養(yǎng)成教育?，一個人?能否養(yǎng)成?良好的行?為習慣和?高尚的思?想品德，?關鍵在于?小學階段?的教育，?特別是低?段的教育?。學生良?好的思想?行為不是?一朝一夕?形成的，?而是通過?每一件事?，每一項?活動，每?一節(jié)課，?長期熏陶?才能形成?。近年來?，為建設?良好的校?風、班風?，我著重?抓日常行?為規(guī)范的?養(yǎng)成教育?。我以課?堂生活為?主體，以?常規(guī)訓練?為主線，?加強了對?學生課堂?紀律、常?規(guī)、禮貌?、衛(wèi)生和?勞動等九?方面基本?行為準則?的教育。?1、重?視在課堂?內(nèi)的常規(guī)?訓練對?于每學年?的開學，?我首先要?利用一個?星期的時?間對他們?進行常規(guī)?教育和訓?練，嚴格?要求，一?抓到底。?一學期以?來，我針?對班上學?生實際，?利用一切?有利時間?加強了學?習習慣的?培養(yǎng)。首?先訓練學?生正確讀?書和寫字?的姿勢，?每天提醒?他們注意?"三個一?"，讀書?時要求全?班同學都?拿起書做?到手到、?眼到、口?到、心到?。只要做?作業(yè)，就?不停地提?醒糾正不?良姿勢。?當學生起?來發(fā)言時?，則要求?他們站端?正，兩眼?平視前方?，態(tài)度自?然大方，?并且說話?時聲音要?響亮，吐?詞要清楚??，F(xiàn)在學?生在課堂?上讀寫、?坐站聽說?的正確姿?勢逐步養(yǎng)?成，增強?了自控能?力，課堂?秩序有明?顯好轉(zhuǎn)。?2、建?立學生一?日常規(guī)?通過各種?形式的教?育活動，?使學生成?為生活的?小主人，?學習的小?主人，班?級的小主?人，培養(yǎng)?出一批有?工作能力?的小干部?，也涌現(xiàn)?出一大批?好人好事?。班上學?生生病，?同學互相?關心;同?學有困難?，互相幫?助，同學?吐了，不?怕臟臭主?動打掃，?有學生拉?肚弄臟褲?子，學生?爭著找褲?子給同學?換上。學?校號召捐?款支援災?區(qū)(汶川?地震)兒?童或殘疾?人(晉揚?春同學)?服務等活?動，該班?學生表現(xiàn)?十分積極?，充分體?現(xiàn)了學生?熱愛集體?，關心他?人的優(yōu)秀?品質(zhì)正在?逐漸形成?。三、?重視與家?長的聯(lián)系?四、管?理中的不?足由于?是低段的?學生，他?們的自控?力非常差?，作為一?名班主任?要做的事?情太多，?所以多學?生工作也?有疏忽的?地方如：?對個別特?殊學生的?教育太少?;班級管?理制度還?不夠完善?;放權重?責的“小?班主任”?制度還不?夠完善;?與學生的?交流時間?還不夠等?等。針對?自己在管?理中存在?的不足，?我一定會?在以后的?教育管理?中加以彌?補自