教師教育教學(xué)及科研工作總結(jié)格式版（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)教師教育?教學(xué)及科?研工作總?結(jié)格式版?第二學(xué)?期即將結(jié)?束了，現(xiàn)?將這一年?學(xué)校教育?科研工作?進(jìn)行總結(jié)?。是教育?科研豐收?年。國(guó)家?課題經(jīng)縣?教科所初?步驗(yàn)收同?意申報(bào)結(jié)?題。省級(jí)?課題同意?申報(bào)一項(xiàng)?結(jié)題，市?級(jí)課題同?意申報(bào)五?項(xiàng)，縣級(jí)?擬申報(bào)結(jié)?題十六項(xiàng)?。承擔(dān)課?題教師認(rèn)?真梳理課?題過(guò)程資?料，提煉?科研課題?成果。?20每學(xué)?期開(kāi)展一?次大型教?育科研課?堂成果匯?報(bào)會(huì)，為?了使活動(dòng)?有成效制?定成果匯?報(bào)計(jì)劃教?師依據(jù)承?擔(dān)的課題?，確定匯?報(bào)內(nèi)容，?重點(diǎn)展示?通過(guò)課題?研究，促?使學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變，?變被動(dòng)學(xué)?習(xí)為主動(dòng)?學(xué)習(xí)。凸?顯學(xué)生自?主、合作?、探究學(xué)?習(xí)。促使?課堂教學(xué)?高效?；?動(dòng)流程：?匯報(bào)教師?備課說(shuō)課?授課參與?課題研究?教師評(píng)課?總結(jié)。?匯報(bào)教師?緊扣研究?課題，結(jié)?合教材，?展示課題?研究成果?在課堂中?的應(yīng)用。?通過(guò)匯報(bào)?課活動(dòng)平?臺(tái)，交流?課題研究?的實(shí)效性?，有助于?同伴互助?。通過(guò)課?題研究提?升了教師?理論素養(yǎng)?，更新了?教師觀念?，用新課?標(biāo)的理念?指導(dǎo)教學(xué)?，開(kāi)展課?題研究。?從課堂表?現(xiàn)看學(xué)生?學(xué)得主動(dòng)?，積極主?動(dòng)探索，?認(rèn)真思考?。學(xué)生經(jīng)?歷學(xué)習(xí)過(guò)?程體現(xiàn)充?分。如?陳志芳教?學(xué)的解決?問(wèn)題，讓?學(xué)生經(jīng)歷?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、提出問(wèn)?題、解決?問(wèn)題的過(guò)?程，學(xué)會(huì)?用乘法兩?步計(jì)算解?決問(wèn)題。?培養(yǎng)學(xué)生?多角度觀?察問(wèn)題，?解決問(wèn)題?的能力，?體現(xiàn)解決?問(wèn)題策略?多樣性。?劉艷群老?師教學(xué)《?口算乘法?》的觀察?能力，口?頭表達(dá)能?力和演繹?推理能力?。麻景?海老師的?《輕叩詩(shī)?歌的大門(mén)?》，經(jīng)過(guò)?一系列的?綜合性學(xué)?習(xí)活動(dòng)之?后，讓學(xué)?生展示自?己收集的?資料，學(xué)?習(xí)的心得?和收獲，?使學(xué)生提?高自信心?和欣賞美?的能力。?古詩(shī)詞誦?讀在麻景?海班級(jí)，?已經(jīng)實(shí)施?了兩年了?。在這兩?年里，同?學(xué)背誦了?大量的古?詩(shī)詞。兩?年來(lái)，學(xué)?生沿著經(jīng)?典詩(shī)文的?流淌脈絡(luò)?，聆聽(tīng)著?歷代先賢?留下的永?恒聲音，?那里包含?了人性的?至真至善?至美;學(xué)?生觸摸黔?首蒼生創(chuàng)?造的優(yōu)秀?文化，那?里寫(xiě)滿了?中華文明?的優(yōu)美與?高雅，雄?渾與放達(dá)?。學(xué)生積?累優(yōu)秀古?詩(shī)詞量之?大，另聽(tīng)?課教師嘆?服。孔?焓琪老師?的《小數(shù)?的加法和?減法》以?學(xué)生為教?學(xué)活動(dòng)為?主體，注?重學(xué)生的?需要，注?重學(xué)生的?體驗(yàn)，注?重學(xué)生的?行動(dòng)，注?重學(xué)生能?力的提高?。讓學(xué)生?自主參與?學(xué)習(xí)，在?探究中獲?得知識(shí)，?在體驗(yàn)的?基礎(chǔ)上內(nèi)?化知識(shí)，?提高小數(shù)?加減法的?計(jì)算能力?。谷春?海老師教?學(xué)的《分?數(shù)的基本?性質(zhì)》時(shí)?引導(dǎo)學(xué)生?參與觀察?、比較、?猜想、驗(yàn)?證等學(xué)習(xí)?活動(dòng)過(guò)程?中，有條?件、有根?據(jù)的思考?、探究問(wèn)?題，培養(yǎng)?學(xué)生的抽?象概括能?力。王?曉萍老師?的《多元?識(shí)字教學(xué)?，構(gòu)建高?效課堂》?教會(huì)學(xué)生?識(shí)字，增?加學(xué)生識(shí)?字機(jī)會(huì)。?采用學(xué)生?喜聞樂(lè)見(jiàn)?的方法識(shí)?字。如字?謎識(shí)字法?、加一加?，減一減?識(shí)字法，?對(duì)比識(shí)字?法。字義?識(shí)字法…?…劉艷?群老師注?重學(xué)生口?算能力的?研究。取?得一定成?果學(xué)生口?算能力大?大提高。?堅(jiān)持培養(yǎng)?學(xué)生口算?興趣，尊?重學(xué)生個(gè)?性發(fā)展，?引領(lǐng)算法?多樣化。?形成良好?的口算習(xí)?慣。他們?的論文作?為會(huì)上成?果交流。?麻景海的?優(yōu)秀古詩(shī)?詞積累課?堂匯報(bào)課?，陳志芳?課堂教學(xué)?的、生活?化課堂匯?報(bào)課向縣?教科所推?薦，并獲?一等獎(jiǎng)，?同時(shí)被推?薦到省教?育科研部?門(mén)。麻景?海老師的?課例被評(píng)?為二等獎(jiǎng)?，陳志芳?的課例被?評(píng)為三等?獎(jiǎng)。教師?通過(guò)開(kāi)展?課題研究?，提高教?師教育科?研理論水?平，爭(zhēng)強(qiáng)?通過(guò)教育?科研促進(jìn)?教師、學(xué)?生成長(zhǎng)的?信心。提?高教師發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題解?決問(wèn)題的?能力。通?過(guò)課題研?究提高教?育教學(xué)質(zhì)?量。對(duì)?教師教育?科研理論?進(jìn)行培訓(xùn)?，學(xué)習(xí)高?效課堂理?論，解讀?高效課堂?模式提高?課堂效益??？傊?，學(xué)校初?步形成以?抓教育科?研，促進(jìn)?教育教學(xué)?質(zhì)量的提?升。但也?存在不足?，成果有?待進(jìn)一步?挖掘，推?廣。教?師教育教?學(xué)及科研?工作總結(jié)?格式版（?二）和?諧校園是?文明、向?上、創(chuàng)新?的校園，?是寬松、?協(xié)調(diào)、包?容的校園?，也是師?生員工工?作的樂(lè)園?、生活的?家園和精?神的花園?。構(gòu)建和?諧校園，?人際關(guān)系?和諧是關(guān)?鍵，學(xué)校?事業(yè)和諧?是核心，?環(huán)境和諧?是保障和?窗口。歲?月無(wú)聲，?匆匆的一?學(xué)期結(jié)束?了，本學(xué)?期，我從?各方面嚴(yán)?格要求自?己，結(jié)合?本校的實(shí)?際條件和?學(xué)生的實(shí)?際情況，?勤勤懇懇?，盡心盡?力，有計(jì)?劃、有組?織地開(kāi)展?教學(xué)工作?，積極參?加新教育?實(shí)驗(yàn)、課?改和課題?研究，為?使今后的?工作取得?更大的進(jìn)?步，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期教?科研工作?做出總結(jié)?，以促進(jìn)?教科研工?作更上一?層樓。?一、認(rèn)真?鉆研業(yè)務(wù)?，追求師?生和諧。?師生關(guān)?系是學(xué)校?教育過(guò)程?中最基本?的人際關(guān)?系，師生?和諧是學(xué)?生獲取知?識(shí)的前提?和教育教?學(xué)獲得成?功的保證?，也是構(gòu)?建和諧校?園的根本?。教師是?科學(xué)知識(shí)?的開(kāi)拓者?，是知識(shí)?和智慧的?引渡者，?是學(xué)生成?才的領(lǐng)路?人，在構(gòu)?建和諧校?園中具有?主導(dǎo)作用?。學(xué)生是?學(xué)校教育?教學(xué)的服?務(wù)對(duì)象，?在構(gòu)建和?諧校園中?具有主體?作用。師?生間只有?建立融洽?和諧的關(guān)?系，才能?取得最佳?教育效果?。要?jiǎng)?chuàng)造?和諧的師?生關(guān)系，?一方面要?求教師具?有較高的?師德修養(yǎng)?、精湛的?教學(xué)藝術(shù)?、良好的?外表形象?，以理服?人，取信?于人，做?學(xué)生的表?率，建立?“民主平?等、尊師?愛(ài)生、情?感交融、?協(xié)力合作?”的新型?師生關(guān)系?；另一方?面，要求?學(xué)生尊敬?教師，勤?學(xué)守紀(jì)。?只有在此?基礎(chǔ)上，?才能建立?起和諧的?師生關(guān)系?，出現(xiàn)樂(lè)?教樂(lè)學(xué)的?生動(dòng)局面?。二、?創(chuàng)設(shè)和諧?的學(xué)習(xí)情?境，培養(yǎng)?學(xué)生的自?學(xué)能力。?創(chuàng)設(shè)情?境有助于?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)。只?有將認(rèn)識(shí)?主體置于?問(wèn)題情境?中，才能?促進(jìn)認(rèn)識(shí)?主體的主?動(dòng)發(fā)展。?教學(xué)中，?我充分利?用學(xué)校多?媒體設(shè)備?，設(shè)計(jì)制?作多媒體?課件，精?心創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情境，?有效地調(diào)?動(dòng)學(xué)生主?動(dòng)參與教?學(xué)活動(dòng)，?使其學(xué)習(xí)?的內(nèi)部動(dòng)?機(jī)從好奇?逐步升華?為興趣。?通過(guò)精心?設(shè)計(jì)，巧?妙地將學(xué)?習(xí)目標(biāo)任?務(wù)置于學(xué)?生的最近?發(fā)展區(qū)，?促成學(xué)生?對(duì)新知識(shí)?意義的自?主建構(gòu)，?讓學(xué)生在?充分地經(jīng)?歷探索事?物的數(shù)量?關(guān)系和變?化規(guī)律的?過(guò)程中，?發(fā)展智力?，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?能力。?三、致力?于數(shù)學(xué)教?學(xué)的優(yōu)化?，和諧班?級(jí)。1?.注重課?堂氣氛的?活躍。沉?悶的課堂?氣氛只會(huì)?讓學(xué)生昏?昏欲睡，?為此在課?堂教學(xué)中?我十分注?重創(chuàng)設(shè)和?諧良好的?課堂教學(xué)?氛圍，盡?量給學(xué)生?創(chuàng)設(shè)喜聞?樂(lè)見(jiàn)的'?學(xué)習(xí)情景?，使學(xué)生?能比較直?觀形象地?理解知識(shí)?。2.?注重與學(xué)?生的交流??！袄斫?”是建立?師生情感?的紐帶與?橋梁。理?解學(xué)生就?是要以飽?滿的熱情?和充沛的?精力投入?來(lái)感染學(xué)?生，給他?們一張笑?臉、一顆?誠(chéng)心、一?份真情。?當(dāng)學(xué)生取?得好成績(jī)?，獲得成?功時(shí)，要?給以祝賀?和鼓勵(lì)，?當(dāng)學(xué)生遇?到困難，?遭受挫折?時(shí)，要給?以安慰和?支持。并?鼓勵(lì)學(xué)生?積極大膽?地說(shuō)出自?己的想法?。只有這?樣，才能?建立起和?諧的師生?關(guān)系，出?現(xiàn)樂(lè)教樂(lè)?學(xué)的生動(dòng)?局面。?路漫漫其?修遠(yuǎn)兮，?吾將上下?而求索！?教師教?育教學(xué)及?科研工作?總結(jié)格式?版（三）?新世紀(jì)?對(duì)人才的?需要不再?以知識(shí)儲(chǔ)?備作為追?求目標(biāo)，?而是以提?高全民族?的智力水?平為根本?目的，因?此現(xiàn)代教?師要實(shí)現(xiàn)?由知識(shí)型?向科研型?轉(zhuǎn)變，必?須培養(yǎng)教?育教學(xué)科?研意識(shí)，?積極投身?于教改實(shí)?驗(yàn)和教育?教學(xué)科研?中。這是?時(shí)代賦予?跨世紀(jì)教?師的期望?和目標(biāo)，?我校領(lǐng)導(dǎo)?充分認(rèn)識(shí)?到這一點(diǎn)?，一直努?力抓好此?項(xiàng)工作。?一、指?導(dǎo)思想?二、教育?科研意識(shí)?的培養(yǎng)?要搞好教?育科研，?首先必須?有較強(qiáng)的?教科研意?識(shí)。對(duì)教?師而言，?科研意識(shí)?就是對(duì)教?育教學(xué)活?動(dòng)的追求?和探索，?是運(yùn)用教?育教學(xué)理?論指導(dǎo)教?育教學(xué)活?動(dòng)的自覺(jué)?性，是對(duì)?所從事的?教育教學(xué)?活動(dòng)一種?清晰而完?整的認(rèn)識(shí)?，基于上?述觀點(diǎn)，?我校注意?在提高教?師的教科?研意識(shí)方?面下功夫?。(1?)轉(zhuǎn)變觀?念，提高?教師教科?研意識(shí)。?以前，我?鎮(zhèn)大部分?教師對(duì)教?科研漠不?關(guān)心，認(rèn)?為教科研?是專家的?專利，自?己把書(shū)教?好就行?了。針對(duì)?這種認(rèn)識(shí)?，我校領(lǐng)?導(dǎo)多次召?開(kāi)會(huì)議強(qiáng)?調(diào)教科研?的意義，?揭開(kāi)教科?研神秘的?面紗，指?出現(xiàn)代社?會(huì)要求教?師必須搞?好教科研?，搞好教?科研是指?導(dǎo)教師走?進(jìn)新課程?，以及教?學(xué)改革成?敗的關(guān)鍵?。并把教?科研工作?納入教師?量化管理?，逼著教?師改變過(guò)?去的看法?，增強(qiáng)教?科研意識(shí)?。(3?)以骨干?教師的言?傳身教，?帶動(dòng)全體?教師提高?教科研意?識(shí)。我鎮(zhèn)?對(duì)一些教?學(xué)骨干進(jìn)?行了重點(diǎn)?培養(yǎng)，為?他們提供?盡可能多?的機(jī)會(huì)，?讓他們走?出去學(xué)習(xí)?，給他們?足夠的時(shí)?間，讓他?們努力充?實(shí)自己。?這樣，骨?干教師很?快提高了?業(yè)務(wù)素質(zhì)?，增強(qiáng)了?教科研意?識(shí)，教科?研能力有?了較大的?提高。通?過(guò)這些教?師的言傳?身教，帶?動(dòng)了全體?教師教科?研意識(shí)的?增強(qiáng)。?三、從物?質(zhì)上和精?神站為搞?教科研的?教師開(kāi)綠?燈教師?搞教科研?不是一帆?風(fēng)順的，?教師在搞?教科研工?作中會(huì)有?這樣或那?樣的困難?，如資料?不足，物?力的短缺?，心理的?壓力等等?。我校盡?一切可能?為這些教?師開(kāi)綠燈?，給予他?們物質(zhì)上?和精神上?的支持，?給他們創(chuàng)?造優(yōu)越的?工作環(huán)境?，鼓勵(lì)教?師積極撰?寫(xiě)教科研?論文，進(jìn)?行教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)，?向各級(jí)報(bào)?刊投稿，?更好地發(fā)?揮他們的?主觀能?動(dòng)性和工?作積極性?。四、?教科研工?作的開(kāi)展?我校非?常重視教?科研工作?，指導(dǎo)教?師選好教?科研課題?，積累教?改經(jīng)驗(yàn)。?定期組織?教師學(xué)習(xí)?教科研如?何選題方?面和知識(shí)?。多次組?織教師交?流自己在?教科研方?面經(jīng)驗(yàn)，?使教師取?人之長(zhǎng)，?補(bǔ)己之短?，鼓勵(lì)教?師把自己?取得的經(jīng)?驗(yàn)寫(xiě)成論?文。另外?，我們還?重視發(fā)揮?青年教師?在教科研?中的積極?性，以老?帶新，新?老結(jié)合開(kāi)?展教育科?研，有意?識(shí)地培養(yǎng)?青年教師?成為教科?研的骨干?。教師的?論文、科?研成果比?例占任課?教師的_?___%?，自身的?素質(zhì)、教?學(xué)技能得?到了長(zhǎng)足?的進(jìn)步。?通過(guò)以上?工作的開(kāi)?展，我鎮(zhèn)?的教育科?研工作步?入正規(guī)。?五、教?科研成果?一直以?來(lái)，通過(guò)?全體教師?的努力，?教科研工?作初見(jiàn)成?效，首先?教師的教?科研意識(shí)?增強(qiáng)了，?素質(zhì)提高?了。其次?，在省市?各種活動(dòng)?中取得了?優(yōu)異的成?績(jī)。其中?，發(fā)表論?文___?_篇；兩?項(xiàng)教育科?研課題已?經(jīng)立項(xiàng)，?正在研究?之中