教研活動的總結(jié)范本（3篇）

第10頁共10頁教研活動?的總結(jié)范?本我們?育英幼兒?園的全體?教職員工?激情飽滿?、意氣風?發(fā)，順利?接待了全?省的教科?研觀摩活?動?；叵?這一過程?，實感收?獲頗豐。?一、“?壓力加動?力”，激?勵了我園?教研活動?的深入開?展山西?省幼教中?心把這次?機會給了?我們幼兒?園，是對?我園工作?的認可，?這給了我?們極大的?鼓舞和把?教研工作?搞好的動?力。同時?，這次全?省范圍的?教研觀摩?活動的影?響很大，?自知本身?工作還有?很多不足?，因此，?感覺壓力?很大，但?省幼教中?心李志宇?主任一直?給我園鼓?氣，我們?將動力和?壓力并行?，開始了?公開教研?觀摩活動?的全盤設(shè)?計中。?二、“三?維互動、?共促發(fā)展?”，調(diào)整?了我園教?研活動的?方向三?維互動、?共促發(fā)展?一直是我?園的辦園?策略，即?通過教師?、幼兒、?家長三方?之間的互?動，突出?幼兒這個?被教育主?體，突顯?家長和教?師的合作?伙伴關(guān)系?，整合有?效的教育?資源，從?而形成積?極的家園?合作，促?進教師、?幼兒、家?長三方的?發(fā)展，提?高整個幼?兒園的教?育教學質(zhì)?量。李志?宇主任和?原燕老師?及時肯定?了我園的?這一理念?，并建議?將這一理?念滲透到?教研工作?中。于是?，我們改?變了以往?一直以課?例為載體?的教研活?動模式，?積極調(diào)動?了家長參?與教研活?動的積極?性。力圖?通過教研?活動，讓?幼兒、教?師和家長?都獲得發(fā)?展。三?、“聚集?議點、共?謀策略”?，確定了?我園教研?活動的內(nèi)?容自從?我園的網(wǎng)?站建立以?來，拉近?了教師與?家長之間?的距離，?方便了及?時溝通孩?子的全面?表現(xiàn)，從?而因材、?因時、因?事施教。?其中‘家?園互動’?平臺最為?活躍，各?個班的班?級論壇中?，教師和?家長針對?幼兒的年?齡特點和?個性特點?，互通教?育想法、?共商教育?策略、協(xié)?同教育做?法，真正?實現(xiàn)了教?育的同向?、同速和?同法，取?得了良好?的教育效?果。因此?，我們通?過網(wǎng)絡(luò)這?個平臺，?讓家長參?與到教育?研究當中?，讓家長?充分的表?達他們在?教子過程?中的困惑?、問題以?及一些好?的見解、?想法，針?對共性問?題，我們?集中全體?教師的智?慧，提供?出一套行?之有效的?教子策略?。四、?“角度明?確、分組?研討”，?我園教研?活動更加?深入細致?愛心教?育研討活?動通過一?系列活動?組織、家?長配合、?意見反饋?等等之后?，我們的?研討活動?也是一次?一次的進?行。在這?一過程中?，發(fā)現(xiàn)可?以將研討?再細化下?去，分成?教師成長?組和指導?家長組。?這樣更能?明確教師?成長點、?家長提高?點和幼兒?受益點。?太原市教?科研中心?錢主任和?付老師也?來我園進?行指導，?在教師成?長組為我?們引入了?“2+2?教學模式?”評價表?，在指導?家長組又?建議我們?及時的給?家長回帖?，使我們?的工作更?加深入豐?富。五?、“課件?制作、短?片回放”?，我園教?研活動更?加形象條?理山西?省幼教中?心的李志?宇主任在?對我們教?研工作整?體指導的?時候，提?出了一個?很好的建?議，即把?系列活動?的思路、?過程以課?件的形式?和錄像短?片的形式?呈現(xiàn)給觀?摩的老師?，我們這?樣認真的?做下來，?確實非常?的好。在?整理的過?程中，思?路越來越?清晰，感?覺收獲越?來越豐富??？傊?，在經(jīng)歷?了這次接?待公開觀?摩教研活?動之后，?我園的教?研工作上?了一個大?的臺階。?一路都有?專家、領(lǐng)?導的指引?，相信在?今后的工?作中，我?們會再接?再厲，爭?取更好的?成績。?教研活動?的總結(jié)范?本（二）?依照學?期初制定?的教研活?動計劃，?我園圓滿?完成了學?期任務(wù)，?實現(xiàn)了預(yù)?期目標。?與以往相?比搞出了?特色，獲?得了實效?，現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、教研?活動日趨?規(guī)范(?一)規(guī)范?體此刻計?劃的制定?上。在?計劃的制?定上我們?采取了“?逆向性”?原則，即?：計劃的?制定由下?而上，從?基層中搜?集、挖掘?問題。學?期初保教?室便組織?各教研組?長廣泛爭?取教師意?見，然后?透過討論?、研究制?定出學期?計劃，該?計劃具有?從群眾中?來、立足?于實際、?可操作性?強、粗線?條定目標?的特點，?而且能透?過讓教師?參與計劃?的制定，?到達人人?支持教研?、人人明?確方向的?目的。而?在每次教?研資料的?確定上，?保教室更?是精益求?精，結(jié)合?學期目標?透過各種?渠道深入?了解教學?實際和教?師、幼兒?所需等靈?活性地安?排教研資?料，所以?每次教研?教師們都?是高興而?來、滿意?而歸。?(二)規(guī)?范體此刻?教研活動?的組織體?系上。本?學期，在?教研組織?體系中更?加明確了?各層的職?責，并充?分發(fā)揮了?各自的職?能，做到?了“分工?不分家”?。二、?教研活動?時間得到?更充分的?保證自?從本學期?幼兒園將?周六上午?做為半日?工作日以?來，教研?活動較以?往在時間?上得到了?更為充足?的保證，?故而增強?了教研活?動的連續(xù)?性和持久?性，教研?活動已深?入人心，?成了教師?們不可缺?少的精神?食量。?三、教研?活動形式?多樣，資?料豐富多?彩首先?，本學期?我們在原?先基礎(chǔ)上?，又進行?了兩種教?研形式的?大膽嘗試??！耙还?jié)?課兩次觀?摩三面評?”，在提?高教師教?育技能，?培養(yǎng)教師?觀察、評?價、反思?潛力等方?面，具有?不可低估?的價值。?“案例式?教研”由?于都是來?源于身邊?的人和事?，所以教?師們極容?易找到共?鳴點，又?因為彼此?間的切磋?比較、交?流反思，?往往能得?出較為科?學的答案?，而這一?答案便是?我們下一?步實踐的?依據(jù)。?其次，在?教研資料?的設(shè)計上?，既有提?高教師教?育技能的?資料，又?有解決教?育困惑的?資料，還?有培養(yǎng)教?師專業(yè)技?能、交流?彼此經(jīng)驗?的資料等?等，但我?們的目標?都是一致?的，就是?能更好地?解決教育?實踐中的?具體問題?，提高教?師的聽、?說、思、?寫的潛力?。再次?，教研的?組織上有?群眾教研?、分組教?研還有隨?時隨地的?個別教研?，教研的?成員是流?動性的，?教研的主?持者也是?輪流擔任?的，如今?我們的教?研已無處?不在、無?時不有了?。四、?教研有突?破，效果?有新高?(一)教?師的教研?熱情空前?高漲。教?研活動的?開展增進?了領(lǐng)導與?教師、教?師與教師?彼此間的?感情，整?個幼兒園?的氣氛更?加的和諧?，教研用?心性的激?發(fā)同時也?激起了教?師們工作?的熱情。?(二)?教師的專?業(yè)化成長?步伐跨越?式前進，?如：現(xiàn)代?化信息技?術(shù)的應(yīng)用?潛力、觀?察的敏捷?度與深度?、分析評?價的潛力?、提升撰?寫的潛力?等。更為?可貴的是?，透過圍?繞“主題?活動”所?組織的教?研活動，?使我們得?出了許多?極具價值?的經(jīng)驗，?如：如何?做好主題?活動前的?準備；如?何選取與?設(shè)計主題?中的活動?；各種教?育資源的?挖掘與利?用等等。?五、教?研活動的?反思與不?足有總?結(jié)和反思?便能實現(xiàn)?再提高，?在本學期?教研活動?的開展中?尚存眾多?的不足：?(一)?由于周六?興趣班開?辦的緣故?使得部分?教師未能?全程參與?，對這部?分教師來?說實為一?種損失。?(二)?活動中雖?總結(jié)出了?不少有價?值的經(jīng)驗?，但缺少?在實踐中?的反復(fù)論?證。(?三)教師?雖然具備?了必須的?寫作技能?、儲備了?相當?shù)膶?踐經(jīng)驗，?但仍缺乏?對此的整?理與對外?交流。?教研活動?的總結(jié)范?本（三）?本學期?，我校教?師在上級?教育部門?和中心校?領(lǐng)導班子?的正確指?引下，全?面___?_執(zhí)行_?___教?育方針，?堅持以教?育教學質(zhì)?量為中心?，強化了?教學教育?的常規(guī)管?理，執(zhí)行?教育行政?的各種準?則、理論?、規(guī)章和?制度，加?強師德培?養(yǎng)，加強?教師隊伍?建設(shè)，充?分調(diào)動全?體教師及?學生的積?極性，發(fā)?揚優(yōu)良的?校風、教?風、學風?，上下一?致，團結(jié)?協(xié)作，以?認真務(wù)實?的工作作?風，加強?教學研究?，不斷解?決教學中?的新問題?，全面提?高教育教?學質(zhì)量，?結(jié)合本校?實際，現(xiàn)?就本學期?教學教研?工作的開?展情況總?結(jié)如下：?一、加?強領(lǐng)導班?子建設(shè)，?充分發(fā)揮?領(lǐng)導班子?的主導作?用。在?本學期，?我們不斷?學習和向?其他學校?請教管理?方法和經(jīng)?驗，經(jīng)常?帶著存在?的問題去?學習現(xiàn)代?教育理論?，學習學?校管理方?法，提高?了自己的?業(yè)務(wù)管理?水平，掌?握了較好?的管理方?法及策略?。這學?期里，我?們領(lǐng)導班?子團結(jié)一?致，深入?分析學校?的教育教?學情況，?制定了各?項工作計?劃、規(guī)章?制度，教?學的實施?及管理做?到有章可?循，心中?有數(shù)。教?導處指導?教師制定?出切合各?班實際的?班務(wù)計劃?及行之有?效的班級?工作計劃?，并熱心?幫助、指?導年輕教?師工作，?大膽進行?了新型課?堂教學方?法的嘗試?。本學期?，通過全?體教師的?共同努力?，全校教?師業(yè)務(wù)能?力及教學?熱心都有?所提升，?教學風氣?等方面也?在逐步走?向完善，?并得到了?周邊村民?的肯定和?好評。我?校領(lǐng)導班?子有了強?烈的事業(yè)?心和責任?感，每天?都是早到?校，晚離?校。為了?充分掌握?學校的教?學情況，?行政領(lǐng)導?經(jīng)常深入?課堂聽課?，了解教?學動態(tài)，?掌握了教?學的第一?手資料，?為課堂教?學做好了?依據(jù)，在?學校領(lǐng)導?的帶動下?，教師相?互聽課已?蔚然成風?，大家實?實在在地?研究課堂?教學微觀?領(lǐng)域經(jīng)常?面臨的問?題，相互?發(fā)表意見?，教流困?惑，共同?提高了教?研組的凝?聚力和研?討能力。?二、重?視隊伍建?設(shè)，培養(yǎng)?優(yōu)秀師資?。師資?力量的雄?厚與薄弱?直接影響?學校的教?學水平。?一學期來?，我校注?重對教師?隊伍的建?設(shè)。首先?加強了對?教師職業(yè)?道德修養(yǎng)?的監(jiān)督，?開展教師?政治業(yè)務(wù)?學習，繼?續(xù)深入師?德培養(yǎng)。?在教師管?理上，學?校把教師?的管理制?度落到實?處，堅持?考勤制度?，出勤與?績效工資?直接掛鉤?，杜絕了?以前班級?缺人及教?師上班時?間外出娛?樂休閑、?談笑逗留?等不良現(xiàn)?象此項制?度的實施?使學校涌?現(xiàn)出了大?批愛崗敬?業(yè)、以校?為家的老?師。三?、優(yōu)化教?學管理，?提升工作?有效性。?教育教?學是一項?復(fù)雜的系?統(tǒng)工程，?真正提高?教育教學?質(zhì)量必須?做到腳踏?實地，扎?扎實實地?加強學校?各項管理?，抓好每?個細節(jié)。?1、按?照上級教?育部門對?課程設(shè)置?方案的要?求及我校?課程實施?計劃的相?關(guān)規(guī)定，?根據(jù)實際?情況，我?校制定了?課程實施?方案，開?齊開全課?程。在具?體執(zhí)行過?程中努力?做到保證?課程設(shè)置?的完整性?，保證學?年安排不?隨意更改?，保證各?類課程授?課總時數(shù)?。2、?學校制定?并完善了?一系列制?度，通過?不定期抽?查和分階?段普查相?結(jié)合的方?式，檢查?每位教師?的教案、?作業(yè)批改?、聽課記?錄、學生?成績考核?等，將檢?查結(jié)果作?為績效考?核的重要?依據(jù)。加?強課堂教?學的跟蹤?，堅持聽?課、評課?制度，及?時與教師?交流，提?出指導性?意見，解?決教與學?中的各種?問題與困?難，促進?教師的改?進和提高?。3、?面向全體?學生，因?材施教，?最大限度?地激發(fā)學?生學習的?積極性、?主動性。?注重學生?作業(yè)質(zhì)量?，統(tǒng)一規(guī)?范作業(yè)格?式，大力?提倡分層?練習。注?重學生發(fā)?展性評價?及學生能?力培養(yǎng)。?四、狠?抓教育教?學，(政?治專題片?《不忘初?心,繼續(xù)?前進》觀?后感)有?效開展教?研活動。?教學工?作是學校?的中心工?作。我校?通過抓教?研和教學?常規(guī)來提?高教學質(zhì)?量，培養(yǎng)?學生學習?興趣。開?學初，我?校召開教?研組長會?議，共同?商定一學?期中的教?研組活動?，并把活?動落到實?處。從改?變教師的?教育教學?觀念;培?養(yǎng)學生的?學習興趣?;讓家長?更多地參?與到學生?管理中;?把課堂延?伸到學校?外，豐富?學生學習?的資源等?方面入手?，通過強?化監(jiān)督教?育“六環(huán)?”來確保?教學的有?效開展。?1、積?極開展了?多樣式、?切實有效?的教研活?動。全體?教師參與?聽課和研?討交流，?并就教學?中的問題?探討出解?決方法及?策略，真?正起到了?以研促教?的作用。?2、教?學常規(guī)是?教師開展?日常教學?工作的準?則，良好?的管理體?制是順利?實施課程?改革、提?高教學質(zhì)?量的重要?保障，因?此，我校?始終抓實?抓好，重?點做了以?下方面的?工作：?(1)、?嚴格遵循?規(guī)章要求?開齊、上?足、教好?每一門課?程，不隨?意增減和?占用其中?的任一科?目的課時?。(2?)、做好?教材管理?工作，開?學時就嚴?格要求，?期末收回?循環(huán)科書?，并記錄?存放，以?備來年使?用。(?3)、進?一步規(guī)范?和強化教?學常規(guī)檢?查工作。?本學期，?教導處每?周組織各?教研組長?進行一次?教學常規(guī)?檢查。不?同年級，?不同科目?有不同要?求每次檢?查前，教?導處提出?各項常規(guī)?工作量，?要求老師?做到有質(zhì)?有量地完?成各項常?規(guī)工作。?每次檢查?后，教導?處針對在?教案檢查?、作業(yè)批?改及聽課?記錄等方?面存在的?問題，表?揚優(yōu)秀，?指出不足?，面對面?提出意見?，并作詳?細記錄，?在下一次?的檢查中?以前一次?的不足作?為重點。?(4)?、以學生?為中心，?規(guī)范