班主任工作總結(jié)四年級(jí)下冊(cè)例文（3篇）

第10頁共10頁班主任工?作總結(jié)四?年級(jí)下冊(cè)?例文回?顧短短幾?個(gè)月的班?主任工作?，在我跟?學(xué)生取得?共同成長?的過程中?，心中充?滿感激。?我要感謝?我的學(xué)生?，是他們?讓我感受?到在工作?中不斷成?長的快樂?和對(duì)自己?逐步建立?的自信，?是他們給?予了我很?多關(guān)于教?育、關(guān)于?人生、關(guān)?于學(xué)習(xí)、?關(guān)于生活?的思考的?火花；我?要感謝學(xué)?校的領(lǐng)導(dǎo)?和同事們?，是你們?兢兢業(yè)業(yè)?的認(rèn)真負(fù)?責(zé)的態(tài)度?給了我榜?樣的力量?，是你們?每一次班?主任會(huì)議?語重心長?的囑托，?讓我深深?感受到班?主任工作?的重要與?偉大。?班級(jí)作為?學(xué)校教學(xué)?活動(dòng)的基?礎(chǔ)單位，?其管理水?平的高低?，對(duì)學(xué)生?健康全面?的發(fā)展，?對(duì)完成教?育和教學(xué)?的各項(xiàng)任?務(wù)起著舉?足輕重的?作用。?我主要從?以下幾個(gè)?方面入手?：1、?狠抓學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，重?塑學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?因?yàn)閷W(xué)?生是重新?分班的，?學(xué)習(xí)習(xí)慣?不同，能?否在一開?始就培養(yǎng)?好學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)、?學(xué)會(huì)做事?、學(xué)會(huì)共?同生活的?習(xí)慣，關(guān)?系到以后?整個(gè)班級(jí)?的發(fā)展。?我班的學(xué)?生總體情?況一般，?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?并不是很?好，經(jīng)常?有學(xué)生不?做家庭作?業(yè)，或者?丟三落四?。針對(duì)這?些情況，?我就狠抓?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣：?早晨到校?，自覺早?讀；課間?活動(dòng)，文?明守紀(jì)；?做完作業(yè)?，學(xué)會(huì)檢?查等等。?經(jīng)過這一?學(xué)期的訓(xùn)?練，班級(jí)?班風(fēng)，學(xué)?習(xí)習(xí)慣有?了明顯的?改善。?2、培養(yǎng)?一支高效?率的班干?部隊(duì)伍?剛開學(xué)的?時(shí)候，我?每天忙得?不亦樂乎?，但效果?并不理想?，這樣做?班主任的?效率是不?是太低了?。難道做?班主任一?定要做到?鞠躬盡瘁?、死而后?已？問題?的癥結(jié)就?在于沒有?很好的培?養(yǎng)一支高?效率的班?干部隊(duì)伍?。班主任?、班干部?及學(xué)生三?者之間的?關(guān)系如同?傘柄、支?架和布，?一個(gè)再好?的傘柄如?果沒有支?架的支撐?是無論如?何也撐不?起一片天?空的。給?班干部戴?高帽子的?方法來培?養(yǎng)班干部?，這一招?還是蠻有?用的。我?以前也用?過這種方?法，但用?起來不是?那么的得?心應(yīng)手，?究其原因?，主要是?自己在時(shí)?間和場合?上把握得?不夠好，?經(jīng)常在公?共場合給?班干部戴?高帽子雖?然可以激?勵(lì)班干部?的斗志，?但是無意?中也會(huì)引?起另外一?部分學(xué)生?的不滿情?緒，認(rèn)為?老師過分?夸大班干?部的作用?。后來我?轉(zhuǎn)變了方?式，由公?開場合逐?漸變?yōu)榈?下工作，?給班干部?帶高帽子?后班干部?的做事情?的積極性?高漲。但?每一個(gè)人?的情緒不?可能永遠(yuǎn)?高漲，班?干部遇到?挫折的時(shí)?候也很容?易沮喪，?這個(gè)時(shí)候?我就教他?們一些工?作方法和?技巧?，F(xiàn)?在，雖然?他們有時(shí)?候做事還?很幼稚，?但已經(jīng)成?了我不可?替代的左?右手了。?3、既?要嚴(yán)格要?求,又要?無限熱愛?學(xué)生,“?嚴(yán)”與“?愛”應(yīng)統(tǒng)?一起來。?“嚴(yán)”就?是要求學(xué)?生嚴(yán)格執(zhí)?行學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章?制度,“?愛”就是?要熱愛學(xué)?生,多關(guān)?心學(xué)生,?幫助學(xué)生?解決一些?實(shí)際問題?。4、?尊重學(xué)生?,做學(xué)生?的良師益?友。小學(xué)?生情感豐?富,但較?脆弱,渴?望得到成?年人的尊?重,對(duì)老?師有著亦?師亦友的?希冀。我?在平常的?言行舉止?中時(shí)常流?露出對(duì)學(xué)?生的尊重?、理解,?通過真摯?的愛去感?染、引導(dǎo)?學(xué)生,從?而使學(xué)生?在情感的?驅(qū)動(dòng)下更?有效地接?受教育。?5、注?重與學(xué)生?的交流,?充當(dāng)學(xué)生?傾訴的對(duì)?象,從學(xué)?生的角度?去理解他?們,幫助?他們分析?、解決問?題,成為?學(xué)生信任?、愿意交?心的朋友?。我經(jīng)常?借助周記?來了解他?們的內(nèi)心?。有很多?學(xué)生一開?始只是試?探性的向?我訴說一?些心中的?感受,當(dāng)?得到我的?細(xì)致回應(yīng)?后,他們?會(huì)大受鼓?舞,漸漸?地向我反?映、跟我?探討的問?題會(huì)越來?越深入,?甚至是觸?及心靈深?處隱秘的?一面。每?次在周記?中與他們?交流時(shí)我?都會(huì)很注?重我的.?用語,要?讓他們覺?得老師并?不是對(duì)他?們進(jìn)行一?些空洞的?說教,而?是真的能?從他們的?角度理解?他們?，F(xiàn)?在,周記?已成為我?和學(xué)生溝?通感情的?一座重要?橋梁。此?外,我還?經(jīng)常與學(xué)?生進(jìn)行面?對(duì)面的談?心,拉近?師生的距?離,讓我?成為學(xué)生?愿意交心?的朋友。?6、關(guān)?注中間型?學(xué)生。一?個(gè)班里所?占比例最?多的學(xué)生?是“中間?型”學(xué)生?。一開始?接手班級(jí)?的時(shí)候,?我把精力?主要集中?在對(duì)“后?進(jìn)生”的?轉(zhuǎn)化上,?后來通過?與學(xué)生的?接觸、交?談,我深?深感悟到?,“中等?生”心里?是非?？?望得到老?師重視的?。我發(fā)現(xiàn)?“中等生?”非常關(guān)?注老師對(duì)?他的態(tài)度?。一旦他?們從老師?臉上收獲?一個(gè)微笑?,從老師?口中接收?到一句關(guān)?切的問候?,他們就?會(huì)開心好?幾天,并?且在學(xué)習(xí)?和參加活?動(dòng)等方面?的積極性?也隨之提?高。認(rèn)識(shí)?到這一點(diǎn)?后,面對(duì)?學(xué)生我不?吝嗇自己?的微笑,?并適時(shí)地?對(duì)“中等?生”們個(gè)?別的表示?老師對(duì)他?的關(guān)注,?如“你的?字寫得真?漂亮”,?“今天的?地掃得很?干凈,你?要記一功?”,“你?做操的動(dòng)?作充滿了?動(dòng)感,很?有活力”?,等等。?一句話就?可以讓他?們感覺到?老師其實(shí)?是在關(guān)注?他的,于?是他們就?會(huì)發(fā)揚(yáng)自?己的優(yōu)點(diǎn)?,更好地?表現(xiàn)自己?。這時(shí)候?我就會(huì)不?失時(shí)機(jī)地?給以扶植?、培養(yǎng),?給他們表?現(xiàn)自己、?施展才能?的機(jī)會(huì),?如鼓勵(lì)他?們參與出?黑板報(bào)、?參加學(xué)校?的運(yùn)動(dòng)會(huì)?、合唱比?賽,他們?在參與集?體活動(dòng)中?感受到一?種被關(guān)注?的滿足感?,同時(shí)也?感受到了?為班級(jí)爭?光的榮譽(yù)?感。在得?到肯定的?情況下,?這部分“?中間型”?學(xué)生一改?往日對(duì)班?務(wù)漠然的?態(tài)度,逐?漸發(fā)展為?班級(jí)朝氣?蓬勃、積?極向上的?新生力量?。7、?注重主題?班會(huì)課的?教育和引?導(dǎo)作用,?多開展豐?富多彩的?集體活動(dòng)?,鼓勵(lì)學(xué)?生積極參?加,從中?挖掘、鍛?煉學(xué)生的?能力,同?時(shí)也通過?各種活動(dòng)?來增強(qiáng)班?級(jí)的凝聚?力。8?、積極主?動(dòng)地和各?科教師聯(lián)?系，協(xié)調(diào)?學(xué)校各方?面的教育?力量，發(fā)?揮好橋梁?紐帶作用?。在與任?課教師的?交往中，?我尊重他?們的意見?，同時(shí)又?把他們當(dāng)?作班級(jí)的?主人，視?為自己的?伙伴、知?己。凡事?都主動(dòng)地?同任課教?師協(xié)商，?傾聽、采?納他們的?意見。能?夠慎重地?處理學(xué)生?和任課教?師的關(guān)系?，在處理?師生矛盾?時(shí)，盡量?避免了激?化矛盾。?在這方面?，我平時(shí)?注意多教?育學(xué)生，?讓學(xué)生懂?禮貌，尊?重老師的?勞動(dòng)，上?課專心聽?講，認(rèn)真?完成作業(yè)?，樹立老?師的威信?，增進(jìn)師?生情誼。?9、抓?好安全工?作。安全?維系著家?家戶戶的?生活，我?始終做到?，安全第?一，預(yù)防?為主。一?方面利用?周會(huì)、談?心、電訪?等形式做?好周密細(xì)?致的思想?工作，另?一方面制?定切實(shí)可?行的安全?措施。一?學(xué)期沒有?發(fā)生安全?事故。?以上內(nèi)容?是我這學(xué)?期擔(dān)任班?主任工作?方面的一?些心得體?會(huì)。班?主任工作?總結(jié)四年?級(jí)下冊(cè)例?文（二）?四年級(jí)?下學(xué)期結(jié)?束了，撫?案沉思過?去的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，我?過得平凡?、忙碌而?又充實(shí)。?雖然天空?沒有留下?我的痕跡?，但我已?認(rèn)真努力?地飛過。?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心?、支持、?指導(dǎo)和幫?助下，在?和各位任?課老師的?通力協(xié)作?下，我們?班一直穩(wěn)?步向前。?我主要做?了以下幾?方面的工?作：一?、日常行?為規(guī)范的?落實(shí)雖?然以前一?直在抓日?常行為規(guī)?范，但都?不是特別?到位，這?學(xué)期在新?的要求下?，我們班?從各個(gè)方?面重新規(guī)?范。每天?有專人負(fù)?責(zé)檢查課?間操情況?；有專人?負(fù)責(zé)教室?及衛(wèi)生區(qū)?衛(wèi)生；有?專人負(fù)責(zé)?課堂及課?外紀(jì)律；?有專人負(fù)?責(zé)文明禮?貌及行為?方面舉止?；有專人?負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)?情況。每?天一匯報(bào)?，每周一?評(píng)比，效?果良好。?二、干?部隊(duì)伍的?組建和培?養(yǎng)大力?表揚(yáng)干部?優(yōu)點(diǎn)，宣?傳他們的?先進(jìn)事跡?，幫助小?干部樹立?威信；在?鼓勵(lì)干部?大膽工作?，指點(diǎn)他?們工作方?法的同時(shí)?，更嚴(yán)格?要求干部?個(gè)人在知?識(shí)、能力?上取得更?大進(jìn)步，?在紀(jì)律上?以身作則?，力求從?各方面給?全班起到?模范帶頭?作用，以?點(diǎn)帶面；?培養(yǎng)干部?團(tuán)結(jié)協(xié)作?的精神，?通過干部?這個(gè)小集?體建立正?確、健全?的輿論，?帶動(dòng)整個(gè)?班集體開?展批評(píng)與?自我批評(píng)?，形成集?體的組織?性、紀(jì)律?性和進(jìn)取?心，以面?帶面。?三、狠抓?教育教學(xué)?工作利?用班會(huì)向?學(xué)生進(jìn)行?人生觀及?理想教育?，跟任課?老師密切?配合，從?抓學(xué)習(xí)態(tài)?度入手，?每天抓好?教育教學(xué)?工作。這?學(xué)期，我?們班整體?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?濃厚，有?一種比學(xué)?趕幫的氛?圍。每天?的早讀有?課代表和?老師定內(nèi)?容，只要?同學(xué)們一?到教室，?就能聽到?書聲瑯瑯?了。四?、規(guī)劃班?級(jí)與個(gè)人?的奮斗目?標(biāo)有目?標(biāo)才有動(dòng)?力。我根?據(jù)學(xué)校工?作安排和?本班實(shí)際?情況，擬?定全班與?小組在知?識(shí)、能力?、情感等?方面的遠(yuǎn)?、近期目?標(biāo)，讓每?一個(gè)學(xué)生?明確我們?全班和小?組正在努?力奮斗的?目標(biāo)是什?么，從而?增強(qiáng)集體?的凝聚力?和動(dòng)力。?然后，對(duì)?每一位同?學(xué)擬定切?實(shí)的個(gè)人?遠(yuǎn)、近期?目標(biāo)，將?集體的動(dòng)?力落實(shí)到?每個(gè)學(xué)生?身上，幫?助和鼓勵(lì)?每一個(gè)人?進(jìn)步，使?每個(gè)人都?在明顯而?又易于承?受的壓力?下自覺要?求自己。?五、注?重后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作在后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化方面，?我分了兩?類，一種?是周米樂?，祁彥君?等僅學(xué)習(xí)?成績差的?；一種是?王晨博等?行為習(xí)慣?紀(jì)律方面?差的。我?針對(duì)各自?的特點(diǎn)及?后進(jìn)的原?因，對(duì)癥?下藥，長?期不懈地?去輔導(dǎo)教?育他們，?感覺都有?了不同的?進(jìn)步。?六、密切?聯(lián)系科任?老師和家?長建立?豐富的管?理方法，?我僅憑自?己的威信?和力量是?不可能取?得教育成?功的，必?須力爭本?班科任老?師和家長?對(duì)學(xué)生有?一致的要?求和態(tài)度?，并時(shí)常?同他們交?換意見。?家長會(huì)是?學(xué)校與家?長聯(lián)系的?重要途徑?，我高度?重視，確?保會(huì)議質(zhì)?量，盡量?與家長取?得共識(shí)。?充分調(diào)動(dòng)?了家長的?積極性，?配合學(xué)校?教育好孩?子。通過?電話、家?訪、面談?等形式及?時(shí)和家長?溝通通過?觀察、談?心、干部?和同學(xué)之?間互相監(jiān)?督匯報(bào)以?及聽取來?自校領(lǐng)導(dǎo)?科任老師?、社會(huì)的?意見等等?途徑建立?起豐富的?管理方法?，隨時(shí)掌?握與調(diào)控?學(xué)生的思?想行為動(dòng)?向?？?之，在這?一個(gè)學(xué)期?里，我通?過以上幾?方面的努?力，班級(jí)?工作較以?前有了較?大起色，?學(xué)生的整?體素質(zhì)在?不斷的提?高。成績?只能說明?過去，教?無止境、?學(xué)無止境?，在新的?一學(xué)期里?，我將不?斷地探索?教育管理?的方法，?及時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，虛心向?老班主任?、老教師?學(xué)習(xí)，以?便將自己?的管理水?平推向更?高的層次?。班主?任工作總?結(jié)四年級(jí)?下冊(cè)例文?（三）?記得在一?本書上看?到，老師?分四種類?型：智慧?愛心型，?愛心勤勞?型，勤勞?良心型，?良心應(yīng)付?型。記得?一個(gè)優(yōu)秀?班主任在?做經(jīng)驗(yàn)報(bào)?告時(shí)說：?班主任在?，學(xué)生能?做好，是?一個(gè)基本?合格的班?主任；班?主任不在?，學(xué)生能?做好，是?一個(gè)優(yōu)秀?的班主任?；班主任?在，學(xué)生?仍不能做?好，則是?一個(gè)失敗?的班主任?。多年以?來，我一?直積極思?考如何做?好班主任?工作，希?望自己成?為一名智?慧愛心型?的優(yōu)秀班?主任。?時(shí)間總是?過得這么?快，接手?這個(gè)班級(jí)?又已經(jīng)第?二個(gè)學(xué)年?了。在這?一年中，?孩子們的?每一個(gè)進(jìn)?步都是我?們共同努?力的結(jié)果?。于是，?我發(fā)現(xiàn)我?喜歡和他?們?cè)谝黄?，喜歡和?他們一起?感受酸甜?苦辣。我?和他們?cè)?很多地方?形成了默?契。說?不上總結(jié)?，只是自?己對(duì)這一?年來的一?些回顧：?一、注?重能力的?培養(yǎng)和鍛?煉這學(xué)?期，為了?培養(yǎng)同學(xué)?們的競爭?意識(shí)，為?了給更多?的同學(xué)鍛?煉的機(jī)會(huì)?，我重視?小干部的?培養(yǎng)，讓?他們互相?監(jiān)督，互?相學(xué)習(xí)，?輪流執(zhí)政?。在這種?氛圍下，?班干部的?工作很盡?心，很認(rèn)?真，很負(fù)?責(zé)任。當(dāng)?老師不在?時(shí)，我就?把任務(wù)分?給班干部?，讓他們?組織管理?，平時(shí)的?早讀、午?讀也是由?班干部組?織，每天?的作業(yè)也?要先過班?干部這一?關(guān)。一來?，即鍛煉?了能力，?又樹立了?威信。另?外還有一?些如：打?掃衛(wèi)生、?管理晨讀?、維持紀(jì)?律、記錄?好人好事?、監(jiān)督文?明行為…?…使班干?部真正成?為老師的?得力助手?，老師的?工作省心?不少?，F(xiàn)?在我們班?級(jí)就像一?輛上了軌?道的列車?越開越順?，就拿三?項(xiàng)競賽來?說吧，平?時(shí)我只是?點(diǎn)到而已?，沒有花?很多時(shí)間?在上面，?但這學(xué)期?的下半學(xué)?期已經(jīng)接?連七八個(gè)?星期全部?滿分，我?想這就是?班干部在?其中發(fā)揮?的重要作?用吧！?沒有交流?，就沒有?教育，就?沒有感悟?，就沒有?情感。走?進(jìn)學(xué)生，?和每一個(gè)?學(xué)生成為?朋友。記?得有這樣?一首詩：?我到河邊?飲水的時(shí)?候，我覺?得那水也?渴著，我?飲水的時(shí)?候，水也?飲我……?我和學(xué)生?之間，有?三個(gè)共同?，共同感?受：感受?學(xué)習(xí)的過?程；感受?同學(xué)的情?誼，感受?生活的美?好；共同?分享：分?享學(xué)習(xí)的?快樂，分?享友情的?快樂，分?享成功的?喜悅；共?同成長：?不停地學(xué)?習(xí)新的知?識(shí)，更新?觀念，和?時(shí)代同步?和學(xué)生共?同成長。?二、和?家長成為?朋友家?庭教育和?學(xué)校教育?是密不可?分的，尤?其是班主?任工作，?更加需要?家長的理?解和支持?。因此，?我特別注?重和家長?建立良好?的關(guān)系，?加強(qiáng)和家?長的溝通?。當(dāng)家?長不找班?主任時(shí)，?班主任更?要主動(dòng)與?家長聯(lián)系?，孩子或?喜或憂，?都及時(shí)地?通過電話?、家訪告?知家長，?讓家長同?喜同憂。?當(dāng)有些事?情、有些?做法家長?不能理解?時(shí)，心平?氣