的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案錦集八篇

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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)大膽想象“假如我能飛”的樂(lè)趣。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。

3、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《假如我能飛》掛圖。

2、精美的.背景音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)流程：

一、1、看小鳥(niǎo)飛的圖片問(wèn)孩子：小鳥(niǎo)在干嘛?

“現(xiàn)在你也來(lái)學(xué)著小鳥(niǎo)的樣子飛一飛”孩子自由仿照。

2、“小鳥(niǎo)為什么能夠飛行?假如你有一雙翅膀也能飛行你會(huì)飛到哪里去?”發(fā)散孩子思維，自由想象。

二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)

1、老師出示圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀賞圖片內(nèi)容。

2、老師朗誦散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌中的“我”都飛到哪里去了?變成了什么?

分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌

每一段開(kāi)頭都是“假如我能飛”，第二句都是飛到什么地方去，第三句那么是想象著自己會(huì)變成什么。

四、幼兒大膽想象創(chuàng)編，把自己創(chuàng)編好的說(shuō)給大家聽(tīng)。

五、聽(tīng)音樂(lè)，跟隨老師一起說(shuō)兒歌并進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)反思：

教材選擇生活化。詩(shī)歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活閱歷，才能充分理解，有話可以說(shuō)。本詩(shī)歌無(wú)論是場(chǎng)景，還是詩(shī)歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟識(shí)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

設(shè)計(jì)思路：

老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜愛(ài)仿照老師做事。時(shí)值老師節(jié)來(lái)臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩(shī)歌來(lái)贊揚(yáng)老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌控詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作預(yù)備，提高幼兒的表達(dá)技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的技巧。

2、嘗試遷移句式，在自己制作的過(guò)程中仿編一段詩(shī)歌。

3、激發(fā)幼兒喜愛(ài)自己的老師。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒已有折紙、涅泥、繪畫(huà)和搭積木等閱歷，美工角展示老師的作品。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

難點(diǎn)：嘗試遷移句式仿編一段詩(shī)歌

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕活動(dòng)導(dǎo)入

1、展示老師的各種作品，大家一同觀賞。

2、老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論這些作品都是老師的手變出來(lái)的'，老師的手很能干，很靈活。

〔二〕學(xué)習(xí)朗誦

1、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。

2、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解每一段的句式。

3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩(shī)歌。

〔三〕仿編詩(shī)歌

1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會(huì)叫什么呢？

2、幼兒邊操作邊仿照，老師觀測(cè)指導(dǎo)。

3、把幼兒編的詩(shī)歌用錄音機(jī)錄下來(lái)。

活動(dòng)反思：

《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和精美，并通過(guò)多種活動(dòng)援助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色調(diào)，而突出了藝術(shù)觀賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，特別適合幼兒的觀賞水平。其突出的功能就是培育兒童的美感和審美技能，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能和想象力。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小花籽找歡樂(lè)的經(jīng)受，理解歡樂(lè)的含義。

2、啟發(fā)幼兒用自己的體態(tài)語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言有表情的表演歡樂(lè)的過(guò)程。

3、豐富幼兒句型，學(xué)會(huì)說(shuō)句型“歡樂(lè)，歡樂(lè)，我給大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜愛(ài)我?！?/p>

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、鳳姑娘、小花籽

2、場(chǎng)景布置：雪山〔山上有白的樹(shù)，白的屋，白的路〕，草原〔有一條大河〕。

3、錄音機(jī)，磁帶《表情歌》

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小花籽，吸引幼兒的留意力。

“今日老師帶來(lái)了一位小客人，小伙伴想不想知道他是誰(shuí)？”〔出示小花籽〕

“小伙伴們好！你們知道我是誰(shuí)嗎？”“我是一顆黑黑的小花籽，靜靜的從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，我要去查找歡樂(lè)。你們想不想知道我在找歡樂(lè)的時(shí)候，都看見(jiàn)了誰(shuí)？和他們說(shuō)了些什么話？”

“下面我請(qǐng)?jiān)蠋煱盐业墓适赂嬷銈?？?/p>

二、老師有表情的講故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容，知道故事的`名稱(chēng)，人物及目的。

提問(wèn)：

1、你知道故事的名稱(chēng)嗎？

2、故事里都有誰(shuí)？

3、小花籽是怎樣離開(kāi)媽媽的？〔要求幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“靜靜的從媽媽的懷里蹦出來(lái)”〕

4、小花籽想去干什么？

三、老師再次有表情的講解并描述故事，讓幼兒理解故事的進(jìn)展情節(jié)，記住小花籽說(shuō)的話和太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙說(shuō)的話。

〔一〕、提問(wèn)：

1、小花籽在查找歡樂(lè)時(shí)，第一個(gè)遇到了誰(shuí)？

2、小花籽是怎樣問(wèn)太陽(yáng)的？

3、太陽(yáng)又是怎樣回答小花籽的？〔幼兒學(xué)說(shuō)這兩句話〕

〔二〕、以此類(lèi)推，小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的對(duì)話。并讓幼兒學(xué)說(shuō)句型“歡樂(lè)，歡樂(lè)，我給大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜愛(ài)我?！?/p>

四、老師和幼兒情景表演，幼兒進(jìn)一步記憶故事內(nèi)容，理解歡樂(lè)的心情。啟發(fā)幼兒用自己的體態(tài)語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言有表情的表演歡樂(lè)的過(guò)程。

請(qǐng)聽(tīng)課老師做太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙，老師作風(fēng)姑娘，幼兒做小花籽進(jìn)行角色表演。

五、音樂(lè)游戲：表情歌

小花籽你們找到歡樂(lè)了嗎？你歡樂(lè)的時(shí)候，會(huì)做什么動(dòng)作？〔幼兒回答〕讓我們一起來(lái)唱首歌，跳個(gè)舞吧。〔放音樂(lè)：表情歌〕

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)約的句子完整、連貫地表述事物的主要特征。

2、通過(guò)學(xué)念兒歌，引導(dǎo)幼兒了解家鄉(xiāng)瑞金的小吃，并說(shuō)出自己知道的小吃名稱(chēng)。

3、情愿在集風(fēng)光前講解并描述。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)約的句子完整、連貫地表述事物的主要特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)念兒歌，引導(dǎo)幼兒了解家鄉(xiāng)瑞金的小吃，并說(shuō)出自己知道的小吃名稱(chēng)。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)豐富孩子關(guān)于瑞金小吃的知識(shí)，并收集相關(guān)圖片帶來(lái)幼兒園。

活動(dòng)過(guò)程：

一、我們的家鄉(xiāng)

1、小伙伴你們知道自己是哪個(gè)國(guó)家的人嗎?

2、我們生活的這個(gè)城市叫上面名字?瑞金就是上面的家鄉(xiāng)，我們的家鄉(xiāng)

有許多好吃的東西，你們知道都有些上面嗎?

二、家鄉(xiāng)的小吃

1、幼兒自由介紹自己知道的小吃，然后老師小結(jié)。

2、今日老師也帶來(lái)了一些我們?nèi)鸾鸬男〕?，?qǐng)小伙伴們看看都是些什么小吃。

4、有的小伙伴說(shuō)圖上的是某某小吃，有的.小伙伴說(shuō)是某某小吃。究竟這些是什么小吃呢，一首兒歌里說(shuō)到了這些小吃，兒歌的名字叫《美味的小吃》，讓我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。

三、觀賞兒歌

1、老師示范朗誦兒歌，提問(wèn)：兒歌的名字叫什么?兒歌里說(shuō)到了哪些美味的小吃?

2、老師再次示范朗誦兒歌，按順次出示小吃圖片引導(dǎo)幼兒把小吃名稱(chēng)和圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)，鞏固幼兒對(duì)這幾種小吃的認(rèn)識(shí)。

四、朗誦兒歌

1、完整教念兒歌。

2、幼兒朗誦兒歌。

五、仿編兒歌

1、你們還吃過(guò)哪些美味的小吃，味道怎么樣?(依據(jù)幼兒講解并描述出示相關(guān)圖片)

2、小結(jié)幼兒講解并描述內(nèi)容：我們家鄉(xiāng)的小吃還有許多，有……而且這些小吃味道都很美，我們一起把這些美味的小吃都編到兒歌里。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，用“……喜愛(ài)做……的句型表達(dá)故事內(nèi)容。

2、嘗試用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)自己對(duì)文學(xué)作品的理解。

3、感受故事的.精美意境，體驗(yàn)動(dòng)物們歡快的情感。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、百靈鳥(niǎo)圖片一張，豆?jié){假設(shè)干杯

2、人手一張畫(huà)紙，一支筆，一盒蠟筆

3、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，大家來(lái)看看，猜猜這是什么鳥(niǎo)?今日，我們就來(lái)說(shuō)這個(gè)百靈鳥(niǎo)的故事

二、講解并描述故事，幼兒傾聽(tīng)

老師講到：“他跟著百靈鳥(niǎo)往森林里走去”提問(wèn)：你們猜猜在森林的深處會(huì)看見(jiàn)什么呢?

三、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

四、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事的情感脈絡(luò)：你們聽(tīng)了這個(gè)故事后有什么樣的感覺(jué)呢?你們最喜愛(ài)故事中的什么?

五、出示豆?jié){，請(qǐng)幼兒品嘗，邊喝邊講解并描述故事。

活動(dòng)反思：

從整個(gè)活動(dòng)看，層次清晰，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。老師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和制造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思索，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞詩(shī)歌，感受和體驗(yàn)詩(shī)歌的情趣。

2、能在圖標(biāo)的援助下記憶、朗誦、表演詩(shī)歌。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

依據(jù)詩(shī)歌制作的圖標(biāo)；配樂(lè)磁帶；錄音機(jī)；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

老師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

活活動(dòng)觀測(cè)

1、談話，引導(dǎo)幼兒講解并描述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

l提問(wèn)：春天已經(jīng)過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)到了呢？你喜愛(ài)夏天嗎？為什么？

l你們喜愛(ài)夏天，小動(dòng)物們也喜愛(ài)夏天，它們都出來(lái)唱歌了，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

幼兒依據(jù)自己的已有閱歷講解并描述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)

2、朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

提問(wèn)：你聽(tīng)到夏天的歌了嗎？有趣嗎？

〔1〕配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

提問(wèn)：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的？怎么唱的？

〔2〕配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

l提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧?？為什么？還在哪里能聽(tīng)到夏天的歌？

l〔依據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo)〕

l提問(wèn)：你喜愛(ài)這首詩(shī)歌嗎？為什么？

l幼兒第一遍觀賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的有趣。

l幼兒第二遍觀賞詩(shī)歌，回答下列問(wèn)題。

l幼兒第三遍觀賞詩(shī)歌。

l重點(diǎn)講解并描述：動(dòng)物怎么唱歌的？在哪里唱的？

l再次感受詩(shī)歌的情趣。

3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩(shī)《夏天的歌》

老師逐步收起圖標(biāo)，動(dòng)作提示

幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

幼兒脫離圖標(biāo)配樂(lè)記憶朗誦詩(shī)歌。

4、安排角色、組織表演

提問(wèn)：你想來(lái)當(dāng)詩(shī)歌中的小動(dòng)物嗎？

幼兒依據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩(shī)歌內(nèi)容

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌

提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

幼兒繼續(xù)查找夏天的歌。

活動(dòng)反思：

1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的.提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能涌現(xiàn)的多種狀況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中〔里〕?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應(yīng)當(dāng)尊敬幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒根據(jù)自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。

2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)不同的幼兒，老師該如何引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。

3、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程可以再開(kāi)放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

依據(jù)班里幼兒年齡都比較小的現(xiàn)實(shí)，大多數(shù)幼兒家長(zhǎng)外出打工，孩子由老人照看，老人又沒(méi)有文化，平常忙農(nóng)活，與孩子溝通少等緣由，造成孩子不善與成人、同伴溝通的現(xiàn)象。

因此，我創(chuàng)設(shè)中班語(yǔ)言活動(dòng)《打電話》來(lái)進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。

2、豐富詞匯：告知。

3、進(jìn)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)的技能。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書(shū)、圖片，課前把詩(shī)句編排成舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示教課書(shū)圖片，讓幼兒觀測(cè)后提問(wèn)：“小伙伴，書(shū)里圖片畫(huà)的是什么呀？她在做什么？她和誰(shuí)在打電話？”

2、老師把小伙伴回答的話，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，并有表情的完整朗誦詩(shī)歌一遍。

3、小伙伴我們一起來(lái)朗誦詩(shī)歌《小電話》吧！

4、老師帶幼兒完整朗讀兒歌后提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)援助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)背詩(shī)句豐富詞匯“告知”。

圖上

a、小伙伴老師手里拿的是什么??？〔小電話〕

b、我有一個(gè)什么??？〔小電話〕，老師朗讀一遍：“我有一個(gè)小電話”

c、輕輕一撥……“把電話打”幼兒回答，老師朗讀詩(shī)句：“輕輕一撥把電話打”

d、告知媽媽……“好想她”幼兒回答，老師朗讀詩(shī)句：“告知媽媽好想她”

e、告知爸爸……“快回家”幼兒回答，老師朗讀詩(shī)句：“告知爸爸快回家”

f、丁零零，丁零零，你的話……“聽(tīng)到了”老師補(bǔ)充完整朗讀一遍：“你的話聽(tīng)到了”

g、爸爸媽媽……“就回家”幼兒說(shuō)，老師補(bǔ)充朗讀一遍：“爸爸媽媽就回家”

5、老師帶幼兒有表情地朗誦詩(shī)句多遍。

6、小伙伴請(qǐng)跟老師一起跳《小電話》舞吧。一邊朗讀一邊舞蹈，活動(dòng)可依據(jù)幼兒的愛(ài)好，自然結(jié)束。

7、跟著老師再次完整地朗讀兒歌，要求幼兒一邊朗讀一邊做動(dòng)作。

小結(jié)：你們把想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話編成兒歌，假如回到家里，就把編好的兒歌，通過(guò)打電話的形式，念給爸爸媽媽或者家里的親人聽(tīng)，那就更好了。

活動(dòng)反思：

幼兒語(yǔ)言技能的`培育是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要老師把幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的閱歷，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言進(jìn)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師！

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇8

設(shè)計(jì)思路：

《小船悠悠》這一活動(dòng)來(lái)自于學(xué)習(xí)教材中的主題《水真有用》中的一個(gè)內(nèi)容點(diǎn)(P123)，圍圍著海龜爺爺要過(guò)生日，不同的小動(dòng)物“開(kāi)著”不同的“小船”去給海龜爺爺慶祝的這一知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展的。故事《小船悠悠》簡(jiǎn)潔的畫(huà)面，有趣的故事情節(jié)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。通過(guò)故事方式的呈現(xiàn)，可以鼓舞幼兒大膽思索講解并描述，激發(fā)他們的思索技能，進(jìn)展他們的言語(yǔ)表達(dá)技能。中班的孩子對(duì)小動(dòng)物比較熟識(shí)，已經(jīng)初步了解了一些關(guān)于小動(dòng)物的外貌特征和生活習(xí)性，但是幼兒的語(yǔ)言表達(dá)缺乏完整性、連貫性。為了讓幼兒對(duì)已有知識(shí)進(jìn)一步加深了解，開(kāi)展《小船悠悠》這一個(gè)主題活動(dòng)下的整合活動(dòng)，通過(guò)有趣的故事，激發(fā)幼兒開(kāi)展想象，并愿意與大家共享，從而促進(jìn)幼兒在情感、語(yǔ)言、想象方面的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容。

2．大膽表述和想象小動(dòng)物的小船。

活動(dòng)預(yù)備：

課件ppt、草帽、八寶粥盒。

活動(dòng)過(guò)程：

1．提問(wèn)引出故事內(nèi)容

師：孩子們，你們看這是誰(shuí)?(海龜)(出示蛋糕圖片)

師：猜猜發(fā)生了什么事情?你過(guò)過(guò)生日嗎?你們過(guò)生日的時(shí)候什么事情最快樂(lè)?海龜爺爺?shù)脑S多好伙伴也來(lái)給他過(guò)生日了。

2．看圖講故事，理解故事內(nèi)容

師：海龜爺爺生活在哪里?那海龜爺爺?shù)幕锇閭円趺慈ツ?(出示小豬圖片)

師：這是誰(shuí)?

師：他用什么當(dāng)做船?(門(mén)板)

師：船上有什么?

師：小豬拿塊門(mén)板當(dāng)小船，一把掃把當(dāng)桅桿，掛上襯衫當(dāng)風(fēng)帆，特別神氣。

出示小灰鼠圖片

師：小灰鼠用什么來(lái)做船呢?

師：(出示西瓜)西瓜怎么做成小船呢?

師：可不能用西瓜來(lái)做船呢?你們有什么好方法?

師：小灰鼠乘著它的西瓜小船。瞧，他手里還拿著一束鮮花，在藍(lán)藍(lán)的大海上特別地美麗。(出示小松鼠圖片)

師：小松鼠也要去海龜爺爺家慶祝生日。她有一頂小草帽，小草帽可以當(dāng)小船嗎?(用實(shí)物操作做小船。請(qǐng)幼兒示范用草帽怎么做成小船。)

師：小松鼠用圓圓的草帽做小船，小草帽在水面上漂呀漂，像一輪圓圓的月亮。(出示小貓、小刺猬、小狗、小猴圖片)

師：剛才我們看到都有哪些小動(dòng)物去海龜爺爺家了?(請(qǐng)幼兒講解并描述)那還會(huì)有誰(shuí)乘著什么樣的小船去海龜爺爺家呢?

師：都有誰(shuí)啊?他們分別坐了什么小船?(依據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。如小花貓坐在一只大皮靴里，皮靴船上掛著一只紅氣球，那是小花貓送給海龜爺爺?shù)纳斩Y物。)

師：這些小船你最喜愛(ài)哪一條?為什么?

師：你覺(jué)得哪條小船在大海里開(kāi)最安全?為什么?(要留意安全。)

師：都有哪些小動(dòng)物去給海龜爺爺過(guò)生日了?他們分別乘著什么船去的?(幼兒回憶講解并描述)

師：(